matris SFI

1. Studieväg 3
Matris Anna-Karin Bengtsson
SFI-Anna
Hörförståelse
I vardags-, samhälls- och arbetsliv
1 2 3 4 5
Kursmål C betyg E Kursmål D betyg E
Eleven visar sin
förståelse för
återberättade
händelser, beskrivningar,
samtal,
information
och korta nyheter
som rör bekanta
ämnen genom att
göra enkla sammanfattningar
av
huvudinnehållet.
Eleven visar
sin förståelse
för enkla och
tydliga muntliga
meddelanden
och instruktioner
genom att på ett
i huvudsak fungerande
sätt agera
utifrån dem.
Eleven visar sin
förståelse för
berättelser, beskrivningar,
samtal,
diskussioner,
information och
nyhetssändningar
som rör bekanta
ämnen genom
att göra sammanfattningar
av
huvudinnehållet.
Eleven visar sin
förståelse för
detaljerade och
tydliga muntliga
instruktioner
genom att på ett
i huvudsak fungerande
sätt agera
utifrån dem.
Eleven förstår muntliga instruktioner
om praktiska saker i klassrummet till
exempel information om studieresa
eller liknande.
Eleven förstår om någon berättar om en
resa.
Eleven förstår när den lyssnar på
inspelade ljudfiler i läroboken och på
lektionen.
Eleven förstår tydligt och enkelt tal i
arbets/samhälls och vardagsliv
huvudinnehållet.
När eleven har lyssnat på ljudfiler kan
han eller hon återberätta med enkla
ord.
När eleven lyssnar på enkla filmer kan
han eller hon förstå och återberätta
huvudinnehållet av filmen med enkla
ord.
När eleven lyssnar på klartext kan ha
eller hon återberätta delar av
innehållet med enkort
sammanfattning.
Eleven förstår huvudinnehållet i de
muntliga genomgångarna i
klassrummet.
Eleven förstår huvudinnehållet i en
muntligt berättad berättelse.
Eleven förstår huvudinnehållet i en
grammatikgenomgång i klassrummet.
Eleven förstår huvudinnehållet i en
nyhetssändning på TV och kan
återberätta innehållet.
Betyg C Eleven gör
sammanfattningar
av huvudinnehållet
och kommentera
väsentliga detaljer. Eleven visar
sin förståelse för enkla
och tydliga muntliga meddelanden
och instruktioner
genom att på ett
relativt väl fungerande
sätt agera utifrån dem.
Betyg A genom
att göra enkla sammanfattningar
av huvudinnehållet
och kommentera
väsentliga detaljer och
vissa nyanser. Eleven visar sin förståelse
för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom
att på ett väl fungerande sätt agera utifrån dem.

2. Matris Anna-Karin Bengtsson
SFI-Anna
Läsförståelse
I vardags-, samhälls- och arbetsliv
1 2 3 4 5
Kursmål i C-kurs betyg E Kursmål i D-kurs betyg E
Eleven läser korta berättande
och beskrivande
texter om bekanta ämnen
och visar sin förståelse
genom att göra enkla
sammanfattningar av
huvudinnehållet.
Eleven
hämtar specifik information
i enkla faktaorienterade
texter, tabeller och
diagram och för enkla
resonemang om informationen.
Eleven visar
sin förståelse för korta,
tydliga instruktioner och
föreskrifter genom att på
ett i huvudsak fungerande
sätt agera utifrån dem.
Eleven väljer och använder
på ett i huvudsak
fungerande sätt olika
lässtrategier utifrån syftet
med läsningen.
Eleven läser berättande,
beskrivande och argumenterande
texter om
bekanta ämnen och visar
sin förståelse genom att
göra sammanfattningar
av huvudinnehållet.
Eleven hämtar specifik
information i fakta
orienterade texter och för
enkla resonemang om
informationen. Eleven
visar sin förståelse för
tydliga instruktioner och
föreskrifter genom att på
ett i huvudsak fungerande
sätt agera utifrån dem.
Eleven väljer och använder
på ett i huvudsak
fungerande sätt olika
lässtrategier utifrån syftet
med läsningen.
Eleven förstår anpassade lättlästa
texter utifrån elevens intresseområde.
Eleven hittar information som
efterfrågas i en text.
Elev kan läsa olika typer av texter.
Hittar vid behov pris tid och plats i en
broschyr eller en digital text.
Eleven förstår enkla instruktioner i
undervisningssituationen.
Eleven använder olika strategier för
att läsa och förstå innehållet. Med
stöd av läraren till att börja med för
att mer och mer göra det
självständigt.
Eleven förstår mycket enkla tabeller
och diagram.
Förstår med stöd tidningsartiklar
Eleven förstår huvudinnehållet i ett
brev.
Eleven förstår huvudinnehållet i till
exempel en kort tidningsartikel eller
en kort berättelse.
Eleven hittar efterfrågad information
i en artikel, diagram eller tabell.
Eleven förstår enkla
säkerhetsföreskrifter om till exempel
skyddsutrustning.
Eleven kommenterar
innehåll och syfte i enkla
texter i vardags, samhälls
och arbetsliv.
Eleven använder olika
strategier för att läsa och
förstå och för att kunna
sammanfatta.
Eleven hittar och förstår
efterfrågad information.
Eleven förstår enkla faktaorienterade texter och
enkla beskrivande texter utifrån elevens
intresseområde.
Eleven kan följa en enkel bruksanvisning.
Eleven kan följa skriftliga instruktioner.
Eleven hittar och förstår relevant information i
vanliga brev, meddelanden, annonser och
broschyrer. Eleven urskiljer argumentationen i en
resonerande text utan att helt förstå innehållet.
Betyg A Eleven visar sin
förståelse för korta, tydliga instruktioner och
föreskrifter genom att på ett väl fungerande
sätt agera utifrån dem. Eleven väljer och använder
några lässtrategier på ett ändamålsenligt och
effektivt sätt.
Betyg C
Eleven visar sin förståelse för korta, tydliga instruktioner och föreskrifter
genom att på ett relativt väl fungerande sätt agera utifrån dem. Eleven
väljer och använder på ett ändamålsenligt sätt olika lässtrategier utifrån
syftet med läsningen

3. Muntlig produktion
I vardags-, samhälls- och arbetsliv
1 2 3 4 5
Betyg E i Kursmål C Betyg E i Kursmål D
Eleven berättar
om och beskriver
i enkel form personliga
erfarenheter
och åsikter
om bekanta
ämnen samt ger
enkla råd och
instruktioner.
Eleven uttrycker
sig begripligt och
till viss del sammanhängande
samt visar prov
på viss språklig
variation.
Eleven väljer och
använder på ett
i huvudsak fungerande
sätt olika
strategier för att
förbättra kommunikationen.
Eleven berättar
om och beskriver
i enkel form aktuella
händelser,
erfarenheter, intryck
och åsikter
samt ger råd och
instruktioner.
Eleven uttrycker
sig med visst flyt
och till viss del
sammanhängande
samt visar
viss språklig
variation.
Eleven väljer och
använder på ett
i huvudsak fungerande
sätt olika
strategier för att
förbättra kommunikationen.
Eleven kan på ett enkelt sätt
återberätta händelser med
hjälp av tidsuttryck
Eleven har i sin framställning
hänvisning till plats, till exempel
i skolan eller i en mataffär.
Eleven kan instruera hur man till
exempel kopierar ett papper.
Eleven berättar med viss
struktur till exempel
sambandsord egen upplevelser
i vardagslivet.
Eleven beskriver med ett visst
sammanhang ett begripligt
förlopp.
Eleven uttrycker egna åsikter.
Eleven kan utifrån det som är
eleven nära i vardagen,
samhälle och arbetsliv enkelt
beskriva och berätta muntligt
på ett begripligt sätt så att
den som lyssnar lätt hänger
med. Eleven kan ge enkla råd
och instruktioner
Eleven har en tanke med
strukturen i sin framställning i
till exempel kronologisk
ordning.
Eleven varierar i någon mån
sitt språk. Eleven redogör för
huvudinnehållet i aktuell
händelse.
Eleven redogör för
huvudinnehållet i en aktuell
händelse.
Eleven beskriver och jämför åsikter
åsikter utifrån aktuellt ämne.
Eleven utrycker sig relativt
sammanhängande.
Betyg C Eleven berättar i Utvecklad form. Eleven uttrycker sig relativt tydligt och
relativt väl sammanhängande
samt visar prov på förhållandevis god språklig variation. Eleven väljer och
använder på ett ändamålsenligt sätt olika strategier för att förbättra
kommunikationen.
Betyg A Eleven berättar i Välutvecklad form Eleven uttrycker sig tydligt och väl
sammanhängande samt visar prov på god
språklig variation. Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt och effektivt
sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen
Matris Anna-Karin Bengtsson
SFI-Anna

4. Muntlig interaktion
I vardags-, samhälls- och arbetsliv
1 2 3 4 5
Betyg E i Kursmål C Betyg E i Kursmål D
Eleven deltar i
enkla samtal och
diskussioner om
bekanta ämnen
genom att framföra
och efterfråga
åsikter, tankar
och information
på ett sätt som
till viss del för
samtalen och
diskussionerna
framåt.
Eleven väljer
och använder på
ett i huvudsak
fungerande sätt
strategier som
underlättar interaktionen.
Eleven deltar
i samtal och
diskussioner
om bekanta
ämnen genom att
uttrycka och bemöta
åsikter med
enkla argument
samt framföra
och efterfråga
tankar och information
på ett
sätt som till viss
del för samtalen
och diskussionerna
framåt.
Eleven väljer
och använder på
ett i huvudsak
fungerande sätt
strategier som
löser problem i
interaktionen.
Eleven deltar i enkla samtal om
bekanta ämnen. Ber om hjälp om
eleven inte förstår om
omformulering eller förenkling.
Eleven ställer frågor och besvarar
frågor och ger önskemål-
Eleven prövar att
kommunicera i situationer
som kräver omedelbart
utbyte av information.
Eleven prövar att
kommentera andras förslag
Eleven kan kommunicera i direkta
situationer som kräver ett
omedelbart utbyte av
information.
Eleven kan anpassa sitt samtal
utifrån formella och informella
situationer.
Eleven använder omskrivningar för att
göra sig förstådd.
Eleven anpassar på olika sätt sitt språk
utifrån situation.
Eleven diskuterar olika allmänna ämnen.
Eleven tar ansvar genom att själv ställa
frågor.
Inleder avslutar och utvecklar
samtal.
Eleven går oförberedd in i ett
samtal.
Eleven för fram och frågar efter
personliga åsikter. Jämför och
diskuterar.
Betyg C Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt sätt strategier som
underlättar interaktionen..
Betyg A
Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt och effektivt sätt strategier som
underlättar interaktionen.
Matris Anna-Karin Bengtsson
SFI-Anna

5. Skriftlig färdighet
I vardags-, samhälls- och arbetsliv
1 2 3 4 5
Kursmål C betyg E Kursmål D betyg E
Eleven skriver
sammanhängande
och begripliga
texter om erfarenheter,
intryck
och åsikter samt
faktaorienterade
och andra formella
texter om
bekanta ämnen.
Eleven skapar
i huvudsak fungerande
struktur
i sina texter och
visar prov på viss
variation i ordförråd
och meningsbyggnad.
Eleven väljer och använder på
ett i huvudsak
fungerande sätt olika strategier
för skrivande.
Eleven skriver
med visst flyt
beskrivande redogörande och
argumenterande texter om bekanta
ämnen.
Eleven skapar i huvudsak fungerande
struktur i sina texter och visar viss variation
i ordförråd och meningsbyggnad.
Eleven använder med viss säkerhet
enkla och mer avancerade
grammatiska strukturer i sina
texter. Eleven för och sammanställer
på ett i huvudsak fungerande sätt
anteckningar för eget skrivande.
Eleven väljer och använder på
ett i huvudsak fungerande sätt
olika strategier för skrivande.
 Eleven skriver korta
personliga meddelanden
som vykort och personliga
brev.
 Eleven skriver en kort text
om sig själv utifrån det den
upplevt.
 Eleven skriver i enlighet
med kända texttyper
tillexempel ett meddelande.
 Eleven kan använda
inledning och avslutning och
har strategier för det.
 Eleven återberättar enkla
händelser.
 Eleven skriver
sammanhängande texter
om sig själv, upplevelser och
bekanta ämnen.
 Skriver enkla formella texter
som ansökan till arbete med
förlaga
 Eleven använder enkla
sambandsord som och,
men, och eftersom
 Eleven förmedlar
åsikter skriftligt.
 Eleven kan skriva
om abstrakta
ämnen.
 Eleven struktruerar
och varierar sin
text.
 Eleven prövar att
föra anteckningar.
 Eleven beskriver känslor och
reaktioner i sammanhängande text.
 Eleven skriver korta redogörande
argumenterande texter.
 Eleven för och sammanställer
anteckningar för underlag till en kort
artikel eller artikel.
 Eleven framför sin åsikt i skrift.
Betyg C Eleven skapar
relativt väl fungerande struktur i
sina texter och visar prov på det i
ordförråd och meningsbyggnad.
Eleven väljer och använder på ett
ändamålsenligt sätt olika
strategier
för skrivande
Matris Anna-Karin Bengtsson
SFI-Anna
Betyg A Eleven skapar väl
fungerande struktur i sina texter
och visar prov på god variation i
ordförråd och meningsbyggnad.
Eleven väljer och använder på ett
Ändamålsenligt och effektivt sätt
olika strategier för skrivande.