1. จุดเนนที่2
้
จุดเน้ นที2
่ จัดการศึกษาเพือการมีงานทํา ด้ วยการพัฒนาผู้เรียนให้ มีทศนคติ ความรู้ ความเข้ าใจ และ
่ ั
ความพร้ อมในการประกอบอาชี พ
1.สภาพปัจจุบัน
โรงเรี ยนวัดพวงนิมิตมีการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยนําหลักสู ตรท้องถิ่นมาใช้ในการเรี ยนการ
สอนตามหลักสู ตรของโรงเรี ยน โดยส่ งเสริ มให้นกเรี ยนมีทศนคติที่ดี มีความรู ้ ความเข้าใจ และพร้อมที่จะ
ั ั
ประกอบอาชีพที่ตอบสนองต่อการมีงานทํา มีทศนคติที่ดีในการเรี ยนรู ้ในอาชีพต่างๆ โดยโรงเรี ยนวัดพวงนิมิตมี
ั
ศูนยการเรียนรู้ที่ เป็ นอัตลักษณ์ของโรงเรี ยน และเป็ นแหล่งค้นคว้าหาความรู ้ของนักเรี ยน ซึ่ งใช้เป็ นแนวทางใน
์
การเลือกประกอบอาชีพ ในอนาคต ซึ่ งศูนย์การเรี ยนรู ้ภายในโรงเรี ยน มีดงนี้ ั
1.1 ศูนย์การเรี ยนรู ้การงานอาชีพ ( Career Learning Center)
1.2 ศูนย์การเรี ยนรู ้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ( Sufficiency Economy Learning Centre )
0 0
1.3 ศูนยการเรียนรู้ดนตรีศิลปะ ( Learning the art of music Center)
์ 0 0
1.4 ศูนย์การเรี ยนรู ้ ICT ( ICT Learning Center )
0
1.5 ศูนยการเรียนรู้สหกรณ์ ( Cooperative Learning Center )
์
2. ปัญหา
ศูนย์การเรี ยนรู ้แต่ละศูนย์ยงไม่สามารถจัดหาสื่ อที่ตอบสนองต่อการเสริ มสร้างความสนใจ ของนักเรี ยน
ั
ในการประกอบอาชีพได้เพียงพอกับนักเรี ยน ดังนี้
2.1 นักเรี ยนไม่เข้าใจในระบบของการทํางาน
2.2 นักเรี ยนขาดทักษะในการปฏิบติงานที่ถูกต้อง
ั
2.3 นักเรี ยนไม่สามารถเลือกอาชีพที่ตรงกับความถนัดของตนเองได้
2.4 นักเรี ยนที่จบ ม.3 ไม่สามารถตัดสิ นใจในการประกอบอาชีพได้ เนื่องจากไม่มีความเชื่อมันในการ่
ตัดสิ นใจ
3. ข้นตอนในการดําเนินงาน
ั
โรงเรี ยนวัดพวงนิมิตได้จดกิจกรรมการเรี ยนการสอนเพื่อการมีงานทําโดยให้เหมาะกับวัยของนักเรี ยน ดังนี้
ั
- ช่วงช้ นที่ 1 ( ป.1 – ป.3 ) สร้างความตระหนักต่ออาชีพ ( Career Awareness) ด้วยการให้นกเรี ยนรู้จก
ั ั ั
สร้างทัศนคติเชิงบวกต่ออาชีพที่มีในชุมชนของตนเอง
- ช่วงช้ นที่ 2 ( ป.4 – ป.6) ส่ งเสริ มให้นกเรี ยนมีความรู ้ ความเข้าใจต่ออาชีพ ( Career Orientation )ให้
ั ั
่
สามารถแยกได้วา อาชีพในชุมชน ในประเทศ และในโลกมีอะไรบ้าง เพื่อเป็ นการสร้างความ
ตระหนก และความสนใจในอาชีพ
ั
ั ํ ั ื ้
โรงเรียนวดพวงนิมิต สานกงานเขตพ้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแกวเขต 1 หนา
้ 6

2. จุดเนนที่2
้
- ช่วงช้ นที่ 3 (ม.1 -3) สํารวจความสนใจต่ออาชีพ ( Career Exploration ) ที่สอดคล้องกับความถนัดและ
ั
ตามศักยภาพของนักเรี ยนเป็ นรายบุคคล โดยให้นกเรี ยนได้รัยความรู ้ เบื้องต้น เกี่ยวกับอาชีพที่นกเรี ยน
ั ั
เลือกในการประกอบอาชีพในอนาคต และเพื่อส่ งเสริ มในการศึกษาต่อของนักเรี ยนในระดับที่สูงขึ้นไป
ซึ่ งมีผลการดําเนินงานของโรงเรี ยนดังนี้
3.1 โครงการศูนย์การเรี ยนรู ้
3.1.1 ศูนย์การเรี ยนรู ้การงานอาชีพ ( Career Learning Center )
เป็ นศูนย์การเรี ยนรู ้ที่มุ่งเน้นการเตรี ยมความพร้อมในด้านการประกอบอาชีพ โดยให้นกเรี ยนได้รับ
ั
ั
ประสบการณ์ตรงในการเรี ยนรู ้ และนําหลักสู ตรท้องถิ่นมาปรับใช้กบกิจกรรมการเรี ยนการสอน มีการฝึ ก
ั
อาชีพที่หลากหลายให้กบนักเรี ยนในด้านต่างๆ ซึ่ งหลักสู ตรท้องถิ่นที่โรงเรี ยนนํามาใช้น้ ีโรงเรี ยนได้เชิญ
วิทยากรท้องถิ่นที่มีความรู ้ในสาขาต่างๆ มาสอนในวิชาโครงการสอนหลักสู ตรท้องถิ่นในเรื่ องอาชีพ หรื อ
ความรู ้ต่างๆ เมื่อจบหลักสู ตรชั้นสู งสุ ดของโรงเรี ยนนักเรี ยนสามารถนําไปใช้ในการประกอบอาชีพที่สุจริ ต
ตามความสนใจของตนเองได้ เช่น การทําขนมนางเล็ด การทําข้าวเหนียวปิ้ ง การทําขนมครก การทําไม้
กวาดดอกหญ้า การทําอาหารจานเดียว การตัดผมชาย – หญิง การแกะสลักผลไม้ การทําตุกตาจากปูน ๊
ปลาสเตอร์ การทําดอกไม้ประดิษฐ์ การทําพานบายศรี การทํางานฝี มือจากใบตอง การทําของชําร่ วยจาก
ริ บบิ้น การทํากังหันลม ฯลฯ จากผลการดําเนินงานดังกล่าว นักเรี ยนให้ความสนใจเกี่ยวกับหลักสู ตร
ทองถิ่นเพราะนกเรียนไดปฏิบติจริงไดมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น เพื่อเป็นพ้ืนฐานในการประกอบ
้ ั ้ ั ้
อาชีพต่อไป
3.1.2 ศูนย์การเรี ยนรู ้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ( Sufficiency Economy Learning Centre )
0 0
เป็ นศูนย์การเรี ยนรู ้ที่เน้นในเรื่ องการทําการเกษตร การเพาะปลูกพืชผักสวนครัว โดยได้รับความร่ วมมือ
จากปราชญ์ชาวบ้าน ซึ่ งเป็ นภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชนมาให้ความรู ้ในเรื่ องการเกษตร เป็ นต้นแบบในการ
ปฏิบติจริงของนกเรียน โรงเรียนไดดาเนินการคือ การปลูกพืชผกสวนครัวร้ ัวกินได้ โดยใหนกเรียนมีส่วน
ั ั ้ ํ ั ้ ั
ร่ วมในการทํางาน พืชที่ปลูก เช่น ถัวฝักยาว ผักบุง ผักชะอม ฟักทอง แตงกวา ฯลฯ ซึ่ งผักที่ปลูกเหล่านี้
่ ้
นักเรี ยนสามารถนําไปจําหน่าย และทําบัญชีรายรับ – รายจ่าย จากผักที่นกเรี ยนปลูก ซึ่ งเป็ นผลผลิตของ
ั
นักเรี ยน ทําให้นกเรี ยนเกิดความภูมิใจในอาชีพของตนเอง และสามารถนําไปเป็ นแนวทางในการประกอบ
ั
อาชีพในอนาคตได้
3.1.3 ศูนย์การเรี ยนรู ้ดนตรี ศิลปะ ( Learning the art of music Center )
0 0
เป็ นศูนย์การเรี ยนรู ้ที่เน้นในเรื่ องศิลปะการแสดง และความสามารถของนักเรี ยน เช่น การเล่นดนตรี
ไทย การเล่นดนตรี สากล การเล่นวงดุริยางค์ของโรงเรี ยน การแสดงความสามารถบนเวทีของนักเรี ยน ซึ่ง
เป็ นการฝึ กให้นกเรี ยนมีความกล้าที่จะแสดงออก เพื่อเป็ นการเตรี ยมความพร้อมในการประกอบอาชีพที่
ั
สุจริตในอนาคตได้
ั ํ ั ื ้
โรงเรียนวดพวงนิมิต สานกงานเขตพ้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแกวเขต 1 หนา
้ 7

3. จุดเนนที่2
้
3.1.4 ศูนยการเรียนรู้ ICT ( ICT Learning Center )
์ 0
เป็นศูนยการเรียนรู้ที่เนนการจดการเรียนการสอนเกี่ยวกบคอมพิวเตอร์ (ICT) ที่ทนสมัย โดยให้
์ ้ ั ั ั
นกเรียนไดเ้ รียนรู้เกี่ยวกบโปรแกรมคอมพิวเตอร์ต่างๆ เพื่อเป็นพ้ืนฐานใหแก่นกเรียนที่มีความสนใจในดาน
ั ั ้ ั ้
คอมพิวเตอร์และเลือกใชประกอบอาชีพในอนาคตได้
้
3.1.5 ศูนย์การเรี ยนรู ้สหกรณ์ ( Cooperative Learning Center )
เป็ นศูนย์การเรี ยนรู ้ที่เน้นกระบวนการฝึ กอาชีพในการจําหน่ายสิ นค้า ให้นกเรี ยนได้รู้จก จําหน่าย
ั ั
สิ นค้า โดยกําหนดราคาสิ นค้า และจําหน่ายสิ นค้า เรี ยนรู ้การทําบัญชีรายรับ-รายจ่าย เพื่อสามารถนําไปเป็ น
แนวทางในการประกอบอาชีพได้
3.2 โครงการแนะแนวและการศึกษาต่อโรงเรี ยนวัดพวงนิมิต ได้ดาเนินการตามโครงการ ดังนี้
ํ
3.2.1 การเชิญวิทยากรภายนอกให้ความรู ้แก่นกเรี ยน ั
โรงเรี ยนวัดพวงนิมิต โดยงานแนะแนวและการศึกษาต่อ ซึ่ งเป็ นงานของศูนย์สารสนเทศโรงเรี ยน ได้
เชิญวิทยากรภายนอก ที่ประสบผลสําเร็ จในด้านอาชีพมาให้ความรู ้แก่นกเรี ยน ที่จบชั้นสู งสุ ดของโรงเรี ยน
ั
เพื่อใหนกเรียนไดมีทางเลือกในการตดสินใจศึกษาต่อ หรือประกอบอาชีพในอนาคต
้ ั ้ ั
3.2.2 การแนะแนวจากสถาบันการศึกษาต่างๆ
โดยมีบทบาทในการแนะแนวในด้านการศึกษาต่อ เพื่อให้นกเรี ยนได้มีโอกาสหรื อทางเลือกใน
ั
การตัดสิ นใจที่จะเรี ยนต่อในแต่ละสาขาวิชา ที่ตนเองถนัด และเลือกเรี ยนในสาขาที่ตนเองชอบ
3.2.3 ระบบดูแลช่วยเหลือนกเรียนเป็นรายบุคคล
ั
โรงเรี ยนได้ช่วยเหลือนักเรี ยนโดยการสํารวจนักเรี ยนเป็ นรายบุคคลถึงปัญหาต่างๆ เพราะ นักเรี ยน
บางคนฐานะยากจน ไม่มีทุนในการศึกษาต่อ งานแนะแนวจึงจดหาทุนสาหรับนกเรียนที่เรียนดีแต่ฐานะ
ั ํ ั
ยากจนเพื่อให้นกเรี ยนได้ศึกษาต่อและมีอาชีพที่ดีในอนาคต
ั
3.3 กิจกรรมทัศนศึกษาตามแหล่งเรี ยนรู ้ต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษา
โรงเรี ยนได้นานักเรี ยนไปศึกษาหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่างๆ และมาใช้ในการเรี ยนการสอน เพื่อ
ํ
ปรับใช้ในการประกอบอาชีพของนักเรี ยนในอนาคต เช่น การศึกษาหาความรู ้จากแหล่งความรู ้ในชุมชน
ดังนี้
3.3.1 การทําตะกร้า และของใช้จากเถาวัลย์
ั
โดยนําความรู ้ที่ได้มาปรับใช้กบการเรี ยนของนักเรี ยน นักเรี ยนได้ฝึกปฏิบติการทําตะกร้า และของ
ั
ใช้ต่างๆจากเถาวัลย์ จนมีความชํานาญในการปฏิบติ และจําหน่ายสิ นค้าที่นกเรี ยนได้ร่วมกันทําขึ้น และ
ั ั
โรงเรี ยนได้ส่งนักเรี ยนที่มีความชํานาญเข้าร่ วมแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรมนักเรี ยน
3.3.2 การนวดแผนไทย
ั ํ ั ื ้
โรงเรียนวดพวงนิมิต สานกงานเขตพ้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแกวเขต 1 หนา
้ 8

4. จุดเนนที่2
้
วิทยากรคือชาวบ้านที่มีความรู้ในเรื่ องการนวด นักเรี ยนได้เรี ยนรู้จากผูที่มีความชํานาญ ในชุมชน
้
ซึ่ งจากการศึกษาหาความรู ้จากแหล่งความรู ้ดงกล่าว ทําให้นกเรี ยนได้มีส่วนร่ วมในการแข่งขันในงาน
ั ั
ศิลปหัตถกรรมนักเรี ยน ซึ่ งเป็ นความสามารถของนักเรี ยนที่มีความสนใจและค้นพบความถนัดของตนเอง
3.3.3 การทําดอกไม้ประดิษฐ์
โดยการศึกษาหาความรู ้ในชุมชน คือ การทําดอกไม้จากวัสดุ ต่างๆ เช่น โฟม โดยได้จดการ ั
สอนและสาธิ ต เรื่ องการทําดอกไม้ประดิษฐ์ จากโฟม “ โฟมลดโลกร้อน”
เป็ นผลงานที่นกเรี ยนผลิตขึ้น และสามารถนํามาจําหน่าย ในรู ปของสิ นค้าที่ระลึก และอื่นๆ อีกมากมาย
ั
มีการจาหน่าย และคานวณ ตนทุน รายรับ- รายจ่าย ของสิ นค้าที่ขาย ซึ่ งเป็ นอาชีพที่สร้างงานและสร้างรายได้
ํ ํ ้
ใหแก่นกเรียน
้ ั
3.3.4 การทํางานฝี มือจากใบตอง
นักเรี ยนได้ศึกษาหาความรู ้จากชุมชน คืองานฝี มือจากใบตองซึ่ งเป็ นวัสดุจากธรรมชาติ โดยการนําของ
ศูนย์การเรี ยนรู ้การงานอาชีพ นักเรี ยนที่มีความสนใจและมีความสามารถในงานฝี มือการทําใบตอง เช่น การทํา
พานบายศรี สู่ ขวัญ พานหมั้น พานพุม พานสักการะ งานฝี มือที่เกี่ยวกับใบตอง การตกแต่งประดับประดารถที่
่
ใช้ในงานต่างๆ นักเรี ยนได้มีส่วนร่ วมในการช่วยเหลือกิจกรรมต่างๆของชุมชน เช่น การประดับตกแต่งผ้าใน
งานฝังทองลูกนิมิตวัดพวงนิมิต ตําบลพวงนิมิต การประดับตกแต่งรถสู่ ขวัญข้าวขององค์การบริ หารส่ วนตําบล
เขาสามสิ บ อําเภอเขาฉกรรจ์ การทําพานบายศรี สู่ขวัญให้บุคลากรภายในโรงเรี ยน ซึ่ งผลงานของนักเรี ยนเป็ นที่
น่าภูมิใจและเป็ นที่ยอมรับของโรงเรี ยนและชุมชน จากผลงานดังกล่าวนักเรี ยนสามารถนําไปใช้ประกอบอาชีพใน
อนาคตได้
3.3.5 การจัดประดับตกแต่งผ้าในงานโอกาสต่างๆ
โดยครู ที่มีความรู ้ความชํานาญในเรื่ องนี้ เป็ นผูนาอาชีพที่ดีให้แก่นกเรี ยน และได้ศึกษาหาความรู ้เพิ่มเติมจาก
้ ํ ั
แหล่งความรู ้ต่างๆ เรื่ องการประดับผ้าเพื่อใช้ในพิธี เช่น งานพิธีที่สาคัญทางศาสนา งานแต่งงาน งานเลี้ยง
ํ
สังสรรค์ ฯลฯ นํามาปรับใช้ในการสอน และฝึ กอาชีพนี้ให้แก่นกเรี ยน โดยนักเรี ยนสามารถนําความรู ้ที่ได้ฝึก
ั
ปฏิบติจนเกิดความชํานาญ ไปใช้ประกอบอาชีพได้
ั
โรงเรี ยนได้ส่งนักเรี ยนเข้าร่ วมการแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรมนักเรี ยนเป็ นตัวแทนเขต สพป.สก.1
เข้าร่ วมแข่งขันในระดับภาค และระดับประเทศ โดยนักเรี ยนได้รับรางวัลต่างๆเป็ นที่น่าภูมิใจของนักเรี ยนและ
โรงเรียน
4. ผลการดําเนินงานทีคาดหวัง ่
จากผลของผลการดําเนินงานของโรงเรี ยนวัดพวงนิมิต นักเรี ยนในทุกระดับชั้นมีความตระหนักต่อ
อาชีพ (Career Awareness) โดยมีทศนคติเชิงบวกต่อทุกอาชีพ มีความรู ้ความเข้าใจต่ออาชีพ( Career Orientation )
ั
และเกิดความสนใจในอาชีพ ( Career Exploration ) ที่สอดคล้องกับความถนัดของตนเอง เพื่อเป็ นรากฐานในการ
ประกอบอาชีพที่สุจริ ตในอนาคต โดยโรงเรี ยนได้ต้ งเป้ าหมายดังนี้
ั
ั ํ ั ื ้
โรงเรียนวดพวงนิมิต สานกงานเขตพ้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแกวเขต 1 หนา
้ 9

5. จุดเนนที่2
้
4.1 เป้ าหมายเชิงปริ มาณ
- นักเรี ยนที่สาเร็ จการศึกษาในระดับชั้นสู งสุ ดของโรงเรี ยน สามารถพัฒนาตนเองให้มีทศนคติเชิงบวก
ํ ั
มีความรู ้ ความเข้าใจ ในการประกอบอาชีพ คิดเป็น ร้อยละ 100
4.2 เป้ าหมายเชิงคุณภาพ
- นักเรี ยนที่สาเร็ จการศึกษาในระดับชั้นสู งสุ ดของโรงเรี ยน มีงานทํา สามารถพัฒนาตนเอง ให้มีทศนคติ
ํ ั
ความรู ้ ความเข้าใจ และความพร้อมในการประกอบอาชีพได้ดี คิดเป็ นร้อยละ 100
จัดตั้งศูนย์การเรี ยนรู ้ต่าง ๆ เช่นศูนย์ไอซี ที ศูนย์การงานอาชีพ ศูนย์นาฏศิลป์ และศูนย์เศรษฐกิจพอเพียง
ั ํ ั ื ้
โรงเรียนวดพวงนิมิต สานกงานเขตพ้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแกวเขต 1 หนา
้ 10

6. จุดเนนที่2
้
โรงเรี ยนได้นานักเรี ยนไปศึกษาหาความรู ้จากแหล่งความรู ้ต่างๆ และมาใช้ในการเรี ยนการสอน เพื่อปรับ
ํ
ใช้ในการประกอบอาชีพของนักเรี ยนในอนาคต เช่น การศึกษาหาความรู ้จากแหล่งความรู ้ในชุมชน
ั ํ ั ื ้
โรงเรียนวดพวงนิมิต สานกงานเขตพ้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแกวเขต 1 หนา
้ 11