เมกเกอร์ (Maker) กิจกรรมเสริมศึกษาแนวใหม่สำหรับเยาวชน ทำความรู้จัก Maker วิธีจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม Maker และกิจกรรมตัวอย่างสำหรับคุณครู ผู้ปกครอง หรือผู้ที่สนใจ เชื่อมโยง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) และศิลปะ

1. เมกเกอร์
Maker
กิจกรรมเสริมศึกษาแนวใหม่สาหรับเยาวชน
เชื่อมโยง STEM และศิลปะ
โครงการพัฒนาเยาวชนในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์ :
โรงเรียนระดับประถมศึกษา ในจังหวัดปทุมธานี

2. ∙ 2 ∙
ความรู้ที่เผยแพร่นี้ได้จากเข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง
"Maker/Maker Space : กิจกรรมเสริมศึกษาแนวใหม่สาหรับเยาวชน"
ในวันอังคารที่ 22 สิงหาคม 2560 ภายในงานมหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ
ประจาปี 2560 ณ ห้องแอมเบอร์ 3 ศูนย์แสดงสินค้าและการประชุมอิมแพ็ค เมืองทองธานี
วิทยากร :
David Wells
Director of Maker Programming
Maker Space at New York Hall of Science
เรียบเรียงโดย
ธเนศ ศิรินุมาศ (เอ)
เจ้าหน้าที่พัฒนานวัตกรรมและประเมินผลการเรียนรู้
โครงการพัฒนาเยาวชนในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์ :
โรงเรียนระดับประถมศึกษา ในจังหวัดปทุมธานี
(Young Influencer Pathumthani)

3. ∙ 3 ∙
เมกเกอร์ (Maker) คืออะไร ?
หากคุณครูรู้จัก “ดีไอวาย (DIY ย่อมาจาก Do It Yourself)” การประดิษฐ์ของง่าย ๆ ด้วยตนเอง
เมกเกอร์ก็คือขั้นกว่าของดีไอวายนั่นเอง
ซึ่ง วัฒนธรรมดีไอวาย การประดิษฐ์ของง่าย ๆ พัฒนามาเป็น วัฒนธรรมเมกเกอร์ การสร้างสรรค์
สิ่งต่าง ๆ ที่อาจนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้
เมกเกอร์ คือ
ผู้สร้างสรรค์ที่แสวงหาทางแก้ “ปัญหา” โดยอาศัย “วัสดุอุปกรณ์” และ “กระบวนการ”
Maker is who uses Materials/Tools + Process to solve a Problem
วัสดุอุปกรณ์ที่เมกเกอร์ใช้ เป็นสิ่งใดก็ได้ ตั้งแต่ กระดาษ ปากกา เทปกาว ไม้ โลหะ แผงวงจร ไป
จนถึงเครื่องพิมพ์สามมิติ ฯลฯ
กระบวนการที่เมกเกอร์ใช้ จะเป็นการประดิษฐ์ ดัดแปลง ปรับปรุง แฮก ฯลฯ ก็ได้

4. ∙ 4 ∙
ปัญหาที่เมกเกอร์ต้องการแก้ ก็เป็นปัญหาใด ๆ ก็ได้ ไม่จาเป็นต้องใหญ่จนเปลี่ยนโลก
เช่น
ปัญหา : เบื่อ
ประดิษฐ์ : ทากระดาษหมากฮอส (โดยใช้ปากกาเคมีเขียนลงบนกระดาษลัง และใช้ฝาจีบเป็น
หมาก)
ปัญหา : ควันไฟจากการย่างไก่พัดเข้าหน้า
ประดิษฐ์ : พัดลมดูดควัน (จากอะไหล่รถยนต์)
หัวใจของการเป็นเมกเกอร์
Maker Mindset
1
สนุก
2
อยากทา
3
อยากแบ่งปัน *
4
อยากทา
ร่วมกับผู้อื่น
1. สนุก
เมกเกอร์ต้องสนุก มีความสุขที่ได้ทา
2. อยากทา
เมกเกอร์ต้องมีความอยากทา อยากประดิษฐ์ อยากแก้ปัญหา

5. ∙ 5 ∙
3. อยากแบ่งปัน * <<<< เป็นสิ่งที่สาคัญที่สุด !
แบ่งปัน วัสดุอุปกรณ์ เครื่องไม้เครื่องมือ หรือไอเดีย ความรู้ ก็ได้
การแบ่งปัน เป็นการขยายไอเดีย ขยายความรู้ เปิดโอกาสให้ผู้อื่น
ซึ่งสามารถทาได้โดยผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น
 อินเทอร์เน็ต / สังคมออนไลน์
เช่น ถ่ายวิดีโอเผยแพร่ใน YouTube, ถ่ายรูปเผยแพร่ใน Facebook, Instagram,
Pinterest หรือเว็บไซต์อื่น ๆ เพื่อให้คนอื่นดูเป็นต้นแบบและนาไปต่อยอด
 เมกเกอร์สเปซ (Maker Space)
พื้นที่ที่เหล่าเมกเกอร์มารวมตัวกัน เพื่อแบ่งปันเครื่องไม้เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ ตั้งแต่
เครื่องมือช่างไปจนถึงบางอย่างที่ราคาสูง เช่น เครื่องพิมพ์สามมิติ อุปกรณ์
อิเล็กทรอนิกส์ หรือเป็นพื้นที่ที่มาแบ่งปันไอเดียความรู้กัน
ซึ่งปัจจุบันในประเทศไทยมีเมกเกอร์สเปซเปิดให้บริการด้วย
 เมกเกอร์แฟร์
งานที่เมกเกอร์มารวมตัวกันเพื่อแสดงผลงาน แลกเปลี่ยนและกระจายไอเดีย เช่น
World Maker Faire,
Bangkok Maker Faire
ดูข้อมูลได้ที่ www.bangkokmakerfaire.com
หรือ www.facebook.com/bangkokmakerfaire

6. ∙ 6 ∙
บางอย่างไม่จาเป็นต้องประดิษฐ์เสร็จเป็นชิ้นเป็นอัน ก็สามารถแบ่งปันไอเดียได้เช่นกัน
เช่น โอเพนซอร์ซ (Open Source) การแจกจ่ายความรู้ โดยเฉพาะซอฟต์แวร์ โปรแกรม
คอมพิวเตอร์ เพื่อให้ผู้อื่นนาไปออกแบบ พัฒนาต่อยอดได้
Open Source เปิดแหล่งข้อมูล
Open-Minded เปิดใจ : ใจกว้างยอมแบ่งปัน
Open Door เปิดประตู : เปิดประตูให้ผู้อื่นเข้ามาเห็นไอเดียของเรา
และเปิดประตูให้ผู้อื่นไปต่อยอดได้
และหากมีไอเดีย แต่ไม่มีทุนในการสร้าง ก็สามารถเสนอไอเดียเพื่อระดมทุนได้ ซึ่งปัจจุบันมีการ
ระดมทุนผ่านอินเทอร์เน็ตที่เรียกว่า คราวด์ฟันดิง (Crowdfunding) เพื่อนาทุนมาเปลี่ยนฝันให้
เป็นจริง
ตัวอย่างคราวด์ฟันดิง
 GoFundMe : www.gofundme.com
 Kickstarter : www.kickstarter.com
 Indiegogo : www.indiegogo.com

7. ∙ 7 ∙
4. อยากทาร่วมกับผู้อื่น
การทาร่วมกัน การแบ่งปันไอเดียระหว่างกัน จะทาให้เกิดการพัฒนาไวขึ้น เพราะทุกคนมา
ช่วยกัน และหากเป็นการทาร่วมกับผู้อื่นที่มีความรู้ต่างสาขากัน ก็จะทาให้เกิดการแลกเปลี่ยน
ข้อมูล ความรู้ และทาให้เกิดไอเดียใหม่ ๆ ได้ ตัวอย่างเช่น
ปัญหา : เมื่อนักแข่งจักรยานจะดื่มน้าจากขวดที่พกไป พวกเขาจะต้อง
1. หยิบขวด 2. หมุนเปิดฝา 3. กระดก - ดื่ม
4. หมุนปิดฝา 5. เก็บขวด
ซึ่งเสียเวลาเพราะความยุ่งยากของการเปิดฝา
หนึ่งในทีมงานเมกเกอร์ที่มาร่วมกันออกแบบขวดน้าแบบใหม่เคยทางานในสายสุขภาพ จึงนึกถึง
ลิ้นหัวใจ ที่เมื่อหัวใจบีบ ลิ้นหัวใจจะเปิด และจะปิดเมื่อหัวใจหยุดบีบ จึงนาเอาหลักการนี้มา
ประดิษฐ์ “ขวดน้าที่มีฝาแบบลิ้นหัวใจ” ทาให้เวลานักปั่นจะดื่มน้า เพียงแค่
1. หยิบขวด 2. บีบ 3. ดื่ม 4. เก็บขวด
เป็นการแก้ปัญหา ลดความยุ่งยากและลดเวลาให้นักแข่งจักรยานเป็นอย่างมาก

8. ∙ 8 ∙
เมกเกอร์จึงเป็นมากกว่า DIY : Do It Yourself
เพราะเมกเกอร์เป็น DIT : Do It Together
ณ เมกเกอร์สเปซ
เมกเกอร์สเปซสาหรับนักเรียนจะเป็น แอคทีฟเลินนิ่งสเปซ (Avtive Learning Space) พื้นที่
เรียนรู้แบบเน้นกระบวนการ
ในเมกเกอร์สเปซ นักเรียนจะนั่งบนพื้น นั่งบนเก้าอี้ จะยืน จะเดิน หรือไปยืนดูคนอื่นก็ได้
ให้นักเรียนเป็นผู้กาหนดเองว่าอยากทาอะไร อยากเรียนรู้อะไร
ส่วนคุณครูจะเป็นผู้อานวย (Facilitator) ร่วมหาคาตอบ ร่วมเรียนรู้ไปกับนักเรียน

9. ∙ 9 ∙
รูปแบบกิจกรรม
กิจกรรมที่จะจัดให้นักเรียนอาจเป็นกิจกรรมเดี่ยวหรือกลุ่มก็ได้
รูปแบบกิจกรรมส่งเสริมความเป็นเมกเกอร์ ที่น่าสนใจ และเหมาะสาหรับส่งเสริมการเรียนรู้ใน
โรงเรียนมี 2 รูปแบบ ดังนี้
1. ปลายเปิด (Open Ended)
2. สารวจและเรียนรู้ (Exploration Learning)
1. ปลายเปิด
เป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนใช้จิตนาการอย่างอิสระ สร้างสรรค์ผลงานจากวัสดุที่มีให้
หลักการคือ “กาหนดโจทย์ให้น้อยที่สุด”
ให้นักเรียนตีโจทย์เองว่าของเหล่านี้จะนาไปทาอะไรได้บ้าง
เขาจะออกแบบสิ่งที่เขาต้องการเอง
กระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนจะเป็น
ออกแบบ (Design) - สร้างสรรค์ (Make) - เล่น (Play)
เขาจะได้ใช้จินตนาการอย่างสนุกบนข้อจากัดที่คุณครูมีให้ เช่น วัสดุที่มีอยู่อย่างจากัด

10. ∙ 10 ∙
ตัวอย่างกิจกรรม
 กล่องลัง + เทปกาว
ซึ่งนักเรียนอาจประดิษฐ์เป็น หุ่นยนต์ ตู้ กรอบรูป ฯลฯ
 วัสดุหลาย ๆ อย่างกองรวมกัน
(อาจเรียกว่า “กองขยะ” แล้วให้โจทย์ว่า “เปลี่ยนขยะให้เป็นประโยชน์” ก็ได้)
2. สารวจและเรียนรู้
รูปแบบนี้จะเป็นโจทย์ปลายปิด แต่เปิดโอกาสให้นักเรียนเรียนรู้และใช้จิตนการของตนสร้างสรรค์
ผลงานออกมา ซึ่งมีหลักการเรียนรู้ 4 ข้อ หรือ 4 D(s)
1) Deconstruction : ถอดแบบ
ให้นักเรียนถอดแบบ ถอดรื้อโครงสร้างสิ่งของต้นแบบว่า
1. สิ่งนั้นคืออะไร ?
2. มันทาอะไรได้ ?
3. มันทาจากอะไรบ้าง ?
4. วัสดุแต่ละอันมีคุณสมบัติอย่างไร ?
5. วัสดุแต่ละอันมีหน้าที่อะไร ?
การถอดแบบ คุณครูอาจอนุญาตให้นักเรียนงัด แงะ แกะ ทาลายต้นแบบเพื่อการเรียนรู้ได้เลยว่า
ด้านในมีอะไรบ้าง แต่จะจุดมีกลไกอะไรบ้าง

11. ∙ 11 ∙
2) Discovery : ค้นพบ
ให้นักเรียนเรียนรู้ เข้าใจ และค้นพบว่า วัสดุนั้นทาอะไรได้บ้าง ?
แล้วมีวัสดุอื่นไหมที่ทาแบบนั้นได้เหมือนกันหรือคล้าย ๆ กัน มีคุณสมบัติใกล้เคียงกัน ?
ให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตัวเอง ไม่ใช่คุณครูบอก
3) Design : ออกแบบ
ให้นักเรียนเอาความรู้ที่ได้มายืดหยุ่น ใช้จินตนาการสร้างสรรค์ ออกแบบสิ่งใหม่ขึ้นมา
โดยขั้นตอนออกแบบอาจแบ่งเป็น
1. สร้างแนวคิด
2. สร้างแบบจาลอง
3. สร้างชิ้นงานจริง
4) Display : ออกแสดง
ให้นักเรียนนาเสนอผลงาน แบ่นปันไอเดีย เล่าให้ฟังว่าตัวเองสร้างสรรค์อะไรมา และฉลองกับ
ความสาเร็จว่าเขาทาได้

12. ∙ 12 ∙
ตัวอย่างกิจกรรม
1 : สมุดทามือ
ที่มา : Maker Space at NYSCI
วัดสุอุปกรณ์ :
- กระดาษ (หลายสี หลายแบบได้ เช่น กระดาษสาหรับทาปกอาจเป็นกระดาษแข็ง)
- คลิปหนีบกระดาษ - ตะปู - ค้อน
- แผ่นรองเจาะ - เข็ม - ด้ายหรือไหมพรม
- กรรไกร - ไม้บรรทัด - ดินสอ
- ของตกแต่ง เช่น กาว ดอกไม้ประดิษฐ์ ลูกตา สติ๊กเกอร์ สี ฯลฯ

13. ∙ 13 ∙
วิธีทา : https://tmblr.co/ZhSG4w1q29v_k
จะเห็นว่าเป็นโจทย์ปลายปิด คือ ให้ประดิษฐ์สมุดทามือ
ให้เขาดูต้นแบบ ถอดแบบ ค้นพบจากสมุดต้นแบบที่คุณครูทา
แต่ยังเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สร้างสรรค์จินตนาการ ออกแบบเองว่า สมุดของตนจะมีรูปร่าง
หน้าตาอย่างไร
นักเรียนจะมี “ความสุข” และ “ความสนุก” เมื่อพวกเขาได้เลือกเอง
เลือกว่าจะทากี่หน้า
เลือกว่าจะใช้กระดาษสีอะไร
เลือกว่าจะใช้อะไรตกแต่งปกสมุด
การเลือกเอง ทาให้นักเรียนได้ฟังเสียงของตนเอง ได้แสดงออก ได้สะท้อนความเป็นตัวตน
กิจกรรมนี้นอกจากจะฝึกเรื่องความคิดสร้างสรรค์แล้ว
ยังฝึกเรื่องสังคมเนื่องจากสมุดแต่ละเล่มจะมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีเอกลักษณ์เป็นของตัวเอง
แสดงออกถึงตัวตนของผู้ประดิษฐ์ อาจทาให้เกิดความอยากรู้จักผู้ที่มีแนวเหมือนหรือคล้ายตัวเอง
และอยากแลกเปลี่ยนความต่างกับผู้อื่น

14. ∙ 14 ∙
นอกจากนี้ยังสร้างความภูมิใจในตัวเอง
เด็กและผู้ใหญ่จะชอบจดลงสมุดที่ตัวเองทาเพราะภูมิใจ
คุณครูอาจจัดกิจกรรมนี้ในช่วงเปิดเทอม หรือตอนเริ่มต้นค่าย
ถ้านักเรียนใช้เต็มเล่มแล้ว ต่อไปนักเรียนจะสามารถประดิษฐ์สมุดเองได้
บางคนอาจคิดว่าสมุดทายาก แต่เมื่อลองทาก็พบว่ามันง่าย
แต่การทาสมุดก็ไม่ง่ายซะทีเดียว เพราะมีรายละเอียดเรื่องระยะห่างการเจาะ การเย็บ
สรุปสิ่งที่ได้จากกิจกรรม “สมุดทามือ” :
- ความคิดสร้างสรรค์ (วิชาศิลปะ)
- การแสดงออกทางสังคม
- ความภูมิใจ
- ประสบการณ์ (วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี)

15. ∙ 15 ∙
2. ลิงค์เกจ - ชิ้นต่อโยง (Linkage)
กิจกรรมให้นักเรียนสร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ที่มีกลไกต่อโยง (คล้ายประตูเหล็กยืด)
ที่มา : Maker Space at NYSCI
วัสดุอุปกรณ์ :
- กระดาษลัง - หมุดลิ้นแฟ้มโลหะ - ไม้บรรทัด
- ดินสอ ปากกา - กรรไกร - มีดคัตเตอร์
- อุปกรณ์เจาะรู (อาจใช้ ปากกา ไขควง หรือตะปูก็ได้) - เทปกาว
- ของตกแต่งอื่น ๆ เช่น กระดาษสี กาว สี ฯลฯ
วิธีทา : https://tmblr.co/ZhSG4w1qmjpB6

16. ∙ 16 ∙
กิจกรรมนี้นักเรียนต้องตัดกระดาษลัง เจาะรู และยึดข้อต่อด้วยหมุดลิ้นแฟ้มโลหะ หลังจากที่เขาดู
แบบ ถอดแบบ ค้นพบ และมาออกแบบเอง ซึ่งนักเรียนอาจสร้างสรรค์ชิ้นต่อโยงเป็นหุ่นชัก ของ
เล่นชกมวย ที่คีบ กรรไกร ฯลฯ
เมื่อเสร็จแล้วก็ให้นักเรียนแต่ละคนมาแสดง แบ่งปัน เล่าถึงผลงานของตน
กิจกรรมนี้ต้องใช้ทั้ง “เทคนิค” และ “ความคิดสร้างสรรค์” พร้อม ๆ กัน
ขณะทา นักเรียนบางคนอาจเกิดปัญหาใช้เวลานาน คิดไม่ออก ฯลฯ
ดังนั้น บางครั้งอาจต้องใช้ “เทคนิค” หรือ “ความคิดสร้างสรรค์” สิ่งใดสิ่งหนึ่งนา
จินตนาการ คิดก่อนว่าจะทาอะไร
หรือทาไปก่อนแล้วค่อยใช้จินตนาการว่าสิ่งนี้คืออะไร
ขณะทาอาจรู้สึกหงุดหงิด ซึ่งเป็นเรื่องปกติ อย่าถอดใจ
ต้องผลักดันตัวเอง ทาให้สาเร็จให้ได้
สรุปสิ่งที่ได้จากกิจกรรม “ลิงค์เกจ - ชิ้นต่อโยง” :
- การคานวณ (วิชาคณิตศาสตร์)
- การตัดสินใจ
- ความคิดสร้างสรรค์ (วิชาศิลปะ)
- ความไม่ยอมแพ้
- กลไกอย่างง่าย (วิชาวิทยาศาสตร์ งานช่างและวิศวกรรมเบื่องต้น)
- การเล่าเรื่อง (ความคิดสร้างสรรค์, ประวัติศาสตร์, ภาษา)

17. ∙ 17 ∙
3. ผลิตเครื่องดนตรี
วัสดุอุปกรณ์ :
- เครื่องดนตรี จะเป็นของจริงหรือของเล่นก็ได้ แต่ทาให้เกิดเสียงดนตรีได้จริง หนึ่งกลุ่มอาจได้
เครื่องดนตรีมากกว่า 2 ชิ้น
- วัสดุทาแบบจาลอง เช่น กระดาษลัง เชือก เทปกาว ฯลฯ
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมให้นักเรียนใช้หลักการ 4 D(s) โดยเริ่มจาก
Deconstruction : ถอดแบบเครื่องดนตรีที่คุณครูนามาให้
ให้นักเรียนถอดแบบ ถอดรื้อโครงสร้างสิ่งของต้นแบบว่า
1) เครื่องดนตรีแต่ละชิ้นนั้นคืออะไร ?
เช่น ฉิ่ง

18. ∙ 18 ∙
2) เครื่องนั้นเกิดเสียงได้ด้วยวิธีใด ?
เช่น กระทบกันแล้วเกิดเสียง
3) มันทาจากอะไรบ้าง ?
เช่น เชือกและทองเหลือง
4) วัสดุของแต่ละส่วนนั้นมีคุณสมบัติอย่างไรอย่างไรบ้าง ?
เช่น เชือกเป็นเส้นเล็ก มีความคงทน
ทองเหลืองเป็นโลหะ แข็ง
5) วัสดุแต่ละอันมีหน้าที่อะไร ?
เช่น เชือกยึดให้มันอยู่ด้วยกัน
ส่วนทองเหลืองใช้กระทบให้เกิดเสียง
Discovery : ค้นพบว่า วัสดุนั้นทาอะไรได้บ้าง ?
แล้วค้นหามีวัสดุอื่นไหมที่ทาแบบนั้นได้เหมือนกันหรือคล้าย ๆ กัน มีคุณสมบัติใกล้เคียงกัน ?
Design : ออกแบบ เช่น
1) สร้างแนวคิด เช่น ออกแบบเป็นตาข่ายที่ยึดก้อนโลหะไว้ เมื่อเขย่าตาข่าย โลหะจะ
กระทบกันแล้วเกิดเป็นเสียง
2) สร้างแบบจาลองจากไหมพรมและนากระดาษมาแทนก้อนโลหะ
3) สร้างชิ้นงานจริง
อาจทาหรือไม่ทาก็ได้ขึ้นอยู่กับกระบวนการที่คุณครูกาหนด
ขั้นนี้อาจเป็นการให้นักเรียนใช้เครื่องไม้เครื่องมือ วัสดุจริง เช่น เครื่องพิมพ์สามมิติ

19. ∙ 19 ∙
Display : ออกแสดง
นาเสนอ
การสร้างแบบจาลองจากกระดาษจะทาให้นักเรียนไม่ติดข้อจากัด จึงใช้จินตนาการได้เต็มที่ คิดว่า
ทุกอย่างสามารถเป็นจริงได้
สรุปสิ่งที่ได้จากกิจกรรม “ผลิตเครื่องดนตรี” :
- ความคิดสร้างสรรค์ (วิชาศิลปะ)
- วิทยาศาสตร์
- การเล่าเรื่อง (ความคิดสร้างสรรค์, ภาษา)
ข้อเสนอ
 คุณครูอาจเพิ่มเรื่องราวของโจทย์ให้นักเรียนรู้สึกตื่นเต้น สนุก ท้าทาย เช่น
“คุณครูเป็นเจ้าของโรงงานผลิตเครื่องดนตรี วันนี้คุณครูอยากให้พนักงานทุกคนช่วยกัน
ออกแบบเครื่องดนตรีใหม่ที่เราจะส่งไปขายทั่วโลก”
 และคุณครูอาจสร้างบรรยากาศระหว่างทาโดยการเปิดเพลงหรือดนตรีที่มีจังหวะสดใส
ร่าเริง ไม่ง่วง และไม่รบกวนสมาธินักเรียนเกินไป

20. ∙ 20 ∙
ข้อควรคานึง
เครื่องมือ
ถ้าเตือนนักเรียนในมุมมองความปลอดภัย เช่น “ระวังมีดบาด” อาจทาให้นักเรียนกลัว ไม่กล้าใช้
เครื่องมือ และไม่เกิดการเรียนรู้
จึงขอแนะนาให้คุณครูพูดแนะนานักเรียนว่า เครื่องมือแต่ละชนิดทาอะไรได้บ้าง เราใช้มันทาอะไร
ได้บ้าง ใช้อย่างถูกต้องอย่างไร และมันจะช่วยให้เราทางานสาเร็จได้อย่างไรบ้าง เป็นการถอดแบบ
(Deconstruction) ซึ่งจะทาให้นักเรียนรู้สึกสนุกและอยากใช้เครื่องมือ
ถ้านักเรียนใช้ผิดวิธี คุณครูก็เข้าไปคุยกับนักเรียนว่านักเรียนกาลังใช้ผิดเงื่อนไขที่ตกลงกันไว้ วิธีที่
ถูกต้องควรทาอย่างไร

21. ∙ 21 ∙
การให้กาลังใจ
สิ่งที่เมกเกอร์ตัวน้อยหรือนักเรียนสร้างสรรค์ขึ้นมาอาจมีความต่างกัน ตั้งแต่ง่าย ๆ ไปจนถึง
สวยงาม ยิ่งใหญ่ น่าประทับใจ
แต่ทุกชิ้นล้วนเป็นผลงานที่นักเรียนคนนั้นตั้งใจทาขึ้นมา คุณครูจึงควรระวังเรื่องการเปรียบเทียบ
การชม เพราะความสามารถของเด็กต่างกัน ความต้องการของเด็กต่างกัน แต่ความพยายามของ
เขาเท่ากัน คุณครูจึงควรทาให้พวกเขารู้สึกภูมิใจในผลงานของตน
กิจกรรม เมกเกอร์ เชื่อมโยงกับ
วิชา : วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) และศิลปะ
พหุปัญญา : ด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และด้านศิลปะ
ซึ่งคุณครูสามารถปลูกฝังความเป็นเมกเกอร์ให้นักเรียนด้วยกิจกรรมง่าย ๆ ใช้วัสดุอุปกรณ์ง่าย ๆ
แต่ได้ความรู้หลายด้าน

22. ∙ 22 ∙
Note…

23. ∙ 23 ∙
Note…

24. ∙ 24 ∙