Learning Space Concept

1. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
โดย จิตติ อภิบุญ
สํานักหอสมุด มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

2. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

3. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

4. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

5. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

6. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

7. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

8. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

9. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้
21st Century Skills -Critical Thinking
-Creativity
-Communication
-Collaboration
-Digital Literacy
C C
C C
Communication Collaboration
Critical Thinking Creativity
DDigital Literacy
Future Workforce
Digital Disruption
The Generations

10. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้

11. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้
Ref: งานวิจัย สื่อการเรียนรู้สําหรับคนรุ่นใหม่ โดยสถาบัน
การเรียนรู้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
ร่วมกับOKMD

12. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้
Ref: https://www.tonyrobbins.com

13. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้
Certainty
Variety
Significance
Connection & Love
Growth
Contribution
- Need for Safety, stability, comfort
- Need for Stimulus and change
- Need to Be speacial and worthy of attention
- Need for Connection with others and ultimately to love and be
- Need to Develop and expand
- Need to Give beyond yourself
Ref: http://www.parasuniversal.com/2017/02/anthony-robbins-
six-human-needs-rebuilding-broken-relationships/

14. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้
Certainty
Variety
Significance
Connection & Love
Growth
Contribution
Ref: http://ongoinggrowing.com/part-1-the-devastating-power-
of-doubt/
SURVIVAL
SUCCESS
FULFILLMENT

15. Certainty
Variety
Significance
Connection & Love
Growth
Contribution
C C
C C
Communication Collaboration
Critical Thinking Creativity
DDigital Literacy
Digital Literacy
พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
ทําไมต้องมีพื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้

16. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
เข้าใจแนวคิด
นโยบาย
ศึกษาข้อมูล,วิจัย
กําหนดกรอบ
แนวความคิดใน
การออกแบบ
ออกแบบ
บริหารการสร้าง
วิเคราะห์การใช้งาน
งานวิจัยใหม่ๆ
บริหารจัดการการใช้งาน
วางแผนบริการใหม่ๆ
และกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้

17. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
เข้าใจแนวคิด
นโยบาย
ศึกษาข้อมูล,วิจัย
กําหนดกรอบ
แนวความคิดใน
การออกแบบ
ออกแบบ
บริหารการสร้าง
วิเคราะห์การใช้งาน
งานวิจัยใหม่ๆ
บริหารจัดการการใช้งาน
วางแผนบริการใหม่ๆ
และกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้

18. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

19. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
เข้าใจแนวคิด
นโยบาย
ศึกษาข้อมูล,วิจัย
กําหนดกรอบ
แนวความคิดใน
การออกแบบ
ออกแบบ
บริหารการสร้าง
วิเคราะห์การใช้งาน
งานวิจัยใหม่ๆ
บริหารจัดการการใช้งาน
วางแผนบริการใหม่ๆ
และกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้

20. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

21. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

22. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

23. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

24. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

25. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

26. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

27. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)

28. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
เข้าใจแนวคิด
นโยบาย
ศึกษาข้อมูล,วิจัย
กําหนดกรอบ
แนวความคิดใน
การออกแบบ
ออกแบบ
บริหารการสร้าง
วิเคราะห์การใช้งาน
งานวิจัยใหม่ๆ
บริหารจัดการการใช้งาน
วางแผนบริการใหม่ๆ
และกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้

29. Knowledge Information Life
How to use Learning Space ?
Learning Space
Our space of learning affect
students
Educators
Learn to think like designers
”Learning is an active process.
We learn by doing. Only
knowledge that is used sticks
in your mind.” –Dale Carnegie
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016

30. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016

31. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
“COLLABORATION” needs
Movement and Choice.
Surfaces for learning
visible
accessible
dynamic
Collaborative culture
Team building
establish guidelines
Check in with How the group is working
“Objects at rest tend to stay at rest”—Sir Isaac Newton
Keep items moving, and the creativity of the space will
remain alive.
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016

32. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
“Creating” is the learning
process.
Expect students to take what they have learned and
use the knowledge to solve problems.
Impactful Learning
Connecting to the greater world and making
a different
Designing
Making
Solving
presentations
Digital tools
products
communication
Global problems
Community issues
fashion
music
poetry
art
analysis
experience
Creating
Bloom Taxonomy Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016

33. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016
MAKING DESIGNING PROBLEM SOLVING
researching
Learners
Teachers
collaborating
“Here is what I know,
let’s find out more.”
“Who else can
help make this
even better?”
ideating
reflecting
“Let’s try it
and see what
happens.”
“Let’s think
about this
further.”
receiving feedback/
refining
showcasing
learning
building on the
learning
“Why did you
decide to
create that?”
“Who does this well?”
“How can you learn to make that?”
“Share with
us what you
learned and
discovered.”
“What should
we learn now?”
Impactful Learning

34. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016
Physical Maker Area Digital Maker Area
Elevate your table
Organize by theme
Access to information
Categorizing materials,
tools, and methods
Sharing big screen
Dedicated multi-media space
Green screen walls

35. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016
“Showcase” is about
storytelling.
Show us not just what students are learning,
but How they are learning.
Pull the learning through the students.
Don’t just throw stuff up around your space.
Think about the whole space.
Think about simplicity, function, and cleanliness.
Surprise us, but make sure we still got it.
Showcase or Display
Show learning process
(interactive)
Show finished work
(passive)

36. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016
Best in Showcase.
The longer we focus on the process of learning
the longer learning happens.
know
unknown
is curious
about ….
threshold
Revelation
Learner
New insight or
changed perspective
sharing/
showcasing
reflect
create
Companion in
learning
Beginning of self-
directed discovery
Mentors
Resources
Collaborators
Experiences
Learning artifact
Design
Solve a problem
Find a way to tell
your story
engage reflect
gainingTry/test

37. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016
“Sssshhhh!”.
Library are no longer sanctuaries of silence.
They are now often shaped for making,
collaborating, and active learning.
The noise of life is stressful.
QUIET
Seeing quiet
hearing quiet
feeling quiet
Mindful activity.
Quiet time.
Liberate the white space.
“Quiet people have the loudest minds”—Steven Hawking

38. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016
The Culture of “YES”
The best places of learning are resisting
“ to say NO”
Build momentum and energy
Bring joy and happiness to learning
Bring a pace to change that can truly transform
classrooms and schools
The impact of Digital
Feature audio and video creation & studio
Technology needs power
System and structure
In Tune
In Sync
Incompatible

39. How to use Learning Space ?
Space in Action
Students as co-designer
Educators
Learn to think like designers
Space to Collaborate
Space to Create
Space to Showcase learning
Space for Quiet
Ref: The Space: A guide for educators by Rebecca Louise Hare
and Dr. Robert Dillon, 2016
Be a Designer
think What we are teaching
Where we are teaching
Where our students learn, matters.
”This learning space supports student learning
by………………………………………………………………….
because………………………………………………………..”
Start with what they will do, then figure out
what stuff supports it.
What do you want your students to do in the space?
Which behaviors do you want to promote in your class?
What is the purpose of your space?

40. Knowledge Management
หลักการสําคัญของ KM คือ “อยู่ในวิถี มีเป้าหมาย ใช้ไอที.....” Ref: https://www.gotoknow.org/posts/599304
KM (แบบเดิมๆ)..เมื/อจบจากวงสนทนาแลกเปลี/ยนเรียนรู้แล้ว....
-แยกย้ายกันไปไม่มีการจัดเก็บความรู้ หรือมาจัดเก็บความรู้ภายหลัง
-ลืมแล้วว่าคราวที/แล้วแลกเปลี/ยนเรียนรู้กันเรื/องอะไร
-ไม่ได้นําเอาความรู้ไปวิเคราะห์เพื/อใช้ต่อในงานเพราะต้องรอออกมาเป็นรายงานก่อน
-ไม่ได้ทําข้อสรุปแยกแยะประเด็นต่างให้ชัดเจนเพื/อค้นหาข้อมูลเชิงลึก
-เป็นภาระของคนทํางาน ต้องทําภาระงานประจําก่อน
- ฯลฯ
อยู่ในวิถี
“อยู่ในวิถี” อาจมีการตีความผิด คิดว่ามี KM อยู่ในวิถีการทํางานแล้ว ก็พอใจ นอนใจ ยึดติดกับวิถีเดิมๆ ดําเนินการตามวิถีที/ทําต่อเนื/องมา
พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)

41. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
มีเป้าหมาย คือการจัดการ “หัวปลา” หรือเป้าหมายเชิง
ยุทธศาสตร์ขององค์กร โดยทีมผู้บริหาร
ระดับสูงทีFทําหน้าทีFจัดการสายงานด้าน
ธุรกรรมหลักขององค์กร
มีการจัดการ “หัวปลา” อย่างซับซ้อน โดยฝ่าย
บริหารระดับสูง มีระบบจัดการ “หัวปลา” เป็น
วงจร ในลักษณะทีFใช้กระบวนการ KM นัFนเอง
จัดการ “หัวปลา” (ในโมเดลปลาทู) และ
นําไปสู่คุณค่าทีFจับใจคน
หลักการสําคัญของ KM คือ “อยู่ในวิถี มีเป้าหมาย ใช้ไอที.....” Ref: https://www.gotoknow.org/posts/611976
“หัวปลา” หรือเป้าหมายขององค์กรมีความซับซ้อน ทัXงที/เป็นนามธรรมและเป็นรูปธรรม และสามารถตีความได้ในหลากหลายระดับ ที/สําคัญคือ พนักงานระดับปฏิบัติต้อง
ตีความ “หัวปลา” ในการปฏิบัติงานโดยมี KM บูรณาการอยู่ข้างใน เชื/อมโยงไปถึงผลลัพธ์ของภารกิจหลัก (core business) ขององค์กรในภาพรวม
Knowledge Management

42. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
หลักการสําคัญของ KM คือ “อยู่ในวิถี มีเป้าหมาย ใช้ไอที.....” Ref: https://www.gotoknow.org/posts/599960
เทคโนโลยี Big Data ช่วยกลับทางโจทย์วิจัยกับการเก็บข้อมูล ทําให้การวิจัยตอบโจทย์อนาคต แทนที/จะตอบโจทย์ในอดีตอย่างแต่ก่อน ในขณะที/ในอดีต เราตัXงโจทย์
ก่อน แล้วจึงเก็บข้อมูลเพื/อตอบโจทย์นัXน ทําให้ได้เฉพาะข้อมูลที/มีโครงสร้างสอดคล้องกับโจทย์เท่านัXน
ใช้ไอที เราเก็บข้อมูลทุกอย่างทีFขวางหน้า แล้วค่อยมา
ตัVงโจทย์ทีหลัง ตามความต้องการเดาอนาคต
ภาพโดย: อาจารย์ ดร.ชนกพร พัวพัฒนกุล คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
Knowledge Management

43. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
Knowledge Management
คิดวิเคราะห์
วิเคราะห์เชิงคุณภาพ
วิเคราะห์เชิงปริมาณ
QUALITATIVE ANALYSIS
QUANTITATIVE ANALYSIS

44. Technology in Knowledge Management 3.0
พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)

45. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
Certainty
Variety
Significance
Connection & Love
Growth
Contribution
C C
C C
Communication Collaboration
Critical Thinking Creativity
DDigital Literacy
Digital Literacy
Contents
Do Something
Tell Something
Listen
See
Talk
Make
Think
Write
Exit poll
Evaluation form / survey
Interview
Blog
บทบาทผู้สอน
Facilitator
R2R
(Routine to Research)
SET ของคําแนะนํา
SET ของคําถาม
SET ของกระบวนการ
SET ของการประเมิน/
การวิเคราะห์ข้อมูล
Process
KM

46. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
Analysis / Evaluate
Activities Design Checklist
1
Exit Forms
2
Learning Evident /
Learning Blogs
3
Show/ Share at
Learning Space
วิเคราะห์การใช้งาน
งานวิจัยใหม่ๆ

47. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)

48. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)

49. พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้(Learning Space)
กับการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
บริหารจัดการการใช้งาน
Stakeholders
เจ้าของพื้นที่ / ผู้
กําหนดนโยบาย
นักออกแบบ / วางแผน
นักกิจกรรม
การเรียนรู้ / Facilitators
ผู้กําหนดควบคุม
งบประมาณ
Knowledge Agents
นักพัฒนาการเรียนรู้
นักบริหารจัดการ
นักประชาสัมพันธ์