ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Dokumen tersebut merangkum tujuan pembelajaran fase F untuk mata pelajaran Informatika SMA yang mencakup capaian pembelajaran seperti menganalisis strategi algoritmik, merancang struktur data yang kompleks, memahami jaringan komputer, mengembangkan program modular besar, dan menganalisis kasus sosial terkait teknologi informasi secara kritis.

1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Jenjang : SMA
Mata Pelajaran : Informatika
Fase/Kelas/Semester : F /XI / XII
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
A. Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir fase F, peserta didik peserta didik mengintegrasikan elemen-elemen dan mampu mengkaji berbagai strategi algoritmik yang menghasilkan
lebih dari satu solusi persoalan, menganalisis setiap solusi, serta menentukan solusi yang paling efisien dan optimal untuk dikembangkan menjadi program
komputer, mengkritisi kasus-kasus terkini terkait Informatika di masyarakat, merancang dan mengimplementasi struktur data abstrak yang lebih kompleks
menggunakan beberapa library standar termasuk library untuk kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dan library untuk pengolahan data bervolume
besar, mengembangkan, melakukan pemeliharaan, dan penyempurnaan kode sumber program dengan tetap memperhatikan kualitasnya serta menuliskan
dokumentasi dan menjelaskan aspek statik dan dinamik dari program komputer (source code), menerjemahkan sebuah program dalam satu bahasa yang
sudah dikenalnya ke bahasa lain berdasarkan kaidah translasi yang diberikan, memahami jaringan komputer dari sisi teknis, termasuk keamanan siber
(cyber security), dan tata kelola untuk mengontrol akses data ke sistem, melakukan konfigurasi dan setting komputer ke jaringan komputer dan internet
untuk menjamin keamanan dirinya, bergotong royong dengan menggunakan berbagai perkakas TIK untuk merancang, mengimplementasi, menguji,
memperbaiki, menghasilkan prototipe perangkat lunak yang berinteraksi dengan single board computer/controller atau kit elektronika untuk edukasi yang
bisa diprogram atau mengembangkan program untuk mengolah data bervolume besar serta mengomunikasikan produk dan proses pengembangan
perangkat lunak yang dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak aplikasi.

2. B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir Komputasional Pada akhir fase F, peserta didik mampu menganalisis beberapa strategi algoritmik secara kritis untuk menghasilkan banyak
alternatif solusi dari satu persoalan dengan memberikan justifikasi efisiensi, kelebihan, dan keterbatasan dari setiap
alternatif solusi, kemudian memilih dan menerapkan solusi terbaik, paling efisien, dan optimal dengan merancang struktur
data yang lebih kompleks dan abstrak.
Teknologi Informasi dan
Komunikasi
-
Sistem Komputer Menghasilkan prototipe perangkat lunak yang berinteraksi dengan single board computer/controller atau kit elektronika
untuk edukasi yang bisa diprogram, serta mampu mengomunikasikan produk dan proses pengembangan perangkat lunak
yang dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak aplikasi.
Jaringan Komputer dan
Internet
Pada akhir fase F, peserta didik memahami konsep lanjutan jaringan komputer dan internet meliputi topologi jaringan
yang menghubungkan beberapa komputer, aspek teknis berbagai jaringan komputer, lapisan informasi dalam suatu sistem
jaringan komputer (OSI Layer), komponen jaringan komputer, dan mekanisme pertukaran data, konsep cyber security,
tata kelola kontrol akses data, serta faktor-faktor dan konfigurasi keamanan jaringan
Analisis Data -
Algoritma Pemrograman Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengembangkan program modular yang berukuran besar menggunakan bahasa
pemrograman yang ditentukan, mampu memahami, memelihara, dan menyempurnakan struktur program (aspek statik)
dan eksekusi (aspek dinamik) suatu source code, memahami algoritma standar dan strategi efisiensinya, merancang dan
mengimplementasikan struktur data abstrak yang kompleks seperti beberapa library standar termasuk library untuk
Artificial Intelligence dan library untuk pengolahan data bervolume besar, serta menerjemahkan sebuah program dalam
satu bahasa yang sudah dikenalnya ke bahasa lain berdasarkan kaidah translasi yang diberikan
Dampak Sosial Informatika Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengkaji, menganalisis, dan memberikan berbagai argumentasi dan rasional secara
kritis pada kasus-kasus sosial terkini terkait produk TIK dan sistem komputasi.
Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase F, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk mengerjakan projek pengembangan
sistem komputasi dengan menganalisis dan mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan sistem komputasi sebagai solusi dari persoalan tersebut, serta mengomunikasikan produk, proses
pengembangan dan manfaatnya secara lisan dan tertulis.

3. Tujuan Pembelajaran Kompetensi Konten
(Materi
Pembelajaran
)
IKTP Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penilaian
Peserta didik mampu
menganalisis beberapa
strategi algoritmik
secara kritis untuk
menghasilkan banyak
alternatif solusi dari
satu persoalan dengan
memberikan justifikasi
efisiensi, kelebihan, dan
keterbatasan dari
setiap alternatif solusi,
kemudian memilih dan
menerapkan solusi
terbaik, paling efisien,
dan optimal dengan
merancang struktur
data yang lebih
kompleks dan abstrak.
Menganalisis Computational
thinking,
kompleks,
abstrak,
dekomposisi,
representasi,
strategi, diskrit,
komputasional.
Menganalisis
computational thinking
untuk memecahkan
persoalan yang lebih
kompleks dari
sebelumnya dengan data
bervolume lebih besar.
Kreatif mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
sesuatu yang orisinal,
bermakna,
bermanfaat, dan
berdampak.
Mandiri menekankan
pada prakarsa dan
tanggung jawab atas
pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
potensi, minat, situasi
dan tuntutan
perkembangan.
1 X
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
1. Buku
Panduan
Guru
Informatika
untuk SMA
Kelas XI
2.Informatik
a SMA
Grafindo
Diagnostik
: Tes
Memecahkan persoalan
kompleks yang
membutuhkan
dekomposisi, abstarksi
dan reprentasi data dan
ukuran data cukup
besar.
2 X
Pertemuan
(10 JP x 45
Menit)
Formatif :
Tes
Mampu membangun
kebiasaan berpikir kritis
Peserta didik
memahami konsep
lanjutan jaringan
komputer dan internet
meliputi topologi
jaringan yang
menghubungkan
Memahami Konsep
lanjutan
jaringan
komputer dan
internet
meliputi
Menjelaskan topologi
jaringan komputer
Kreatif mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
sesuatu yang orisinal,
bermakna,
bermanfaat, dan
berdampak. Ia
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
1. Buku
Panduan
Guru
Informatika
untuk SMA
Kelas XI
2.Informatik
Diagnostik
: Tes
Menentukan dan
merancang topologi
jaringan
yang sesuai dengan
kebutuhan

4. beberapa komputer,
aspek teknis berbagai
jaringan komputer,
lapisan informasi dalam
suatu sistem jaringan
komputer (OSI Layer),
komponen jaringan
komputer, dan
mekanisme pertukaran
data, konsep cyber
security, tata kelola
kontrol akses data,
serta faktor-faktor dan
konfigurasi keamanan
jaringan
topologi
jaringan
Menggunakan informasi
topologi jaringan untuk
troubleshooting
menggunakan
imajinasi dan
pengalamannya
secara bebas dalam
berkreasi untuk
mengembangkan diri,
menemukan
kebahagiaan, hingga
memecahkan
pelbagai persoalan. Ia
juga selalu berupaya
untuk mewujudkan
gagasan atau idenya
menjadi suatu
tindakan atau karya
nyata dan cenderung
berani mengambil
risiko dalam
berkreasi.
Berpikir kritis untuk
mencapai sebuah
kesuksesan pada
target. Kemampuan
untuk menyelesaikan
masalah yang
memberi kesempatan
individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa
memaksakan
pendapatnya sendiri)
dan kreatif (selalu
berupaya aktif
menolong orang-
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
a SMA
Grafindo
Formatif :
Tes
Menjelaskan model
jaringan komputer
dalam
bentuk lapisan OSI.
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Formatif :
Kinerja
Menggunakan konsep
model lapisan OSI dalam
melakukan
troubleshooting.
Menjelaskan mekanisme
pengiriman data
dengan packet switching.
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Sumatif :
Projek
Mengaplikasikan proses
pendeteksian dan
perbaikan kesalahan
pada pengiriman data.
Menjelaskan mekanisme
transmisi data.
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Melakukan proses
encoding data secara
manual.

5. orang yang
membutuhkan dan
mencarikan solusi
terbaik untuk
mendukung.
Mandiri menekankan
pada prakarsa dan
tanggung jawab atas
pembelajaran dan
pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
potensi, minat, situasi
dan tuntutan
perkembangan.
Peserta didik mampu
mengembangkan
program modular yang
berukuran besar
menggunakan bahasa
pemrograman yang
ditentukan, mampu
memahami,
memelihara, dan
menyempurnakan
struktur program
(aspek statik) dan
eksekusi (aspek
dinamik) suatu source
code, memahami
algoritma standar dan
strategi efisiensinya,
Mengembangka
n
Program
modular yang
berukuran
besar
menggunakan
bahasa
pemrograman
Memahami proses
pemrograman
Kreatif mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
sesuatu yang orisinal,
bermakna,
bermanfaat, dan
berdampak. Ia
menggunakan
imajinasi dan
pengalamannya
secara bebas dalam
berkreasi untuk
mengembangkan diri,
menemukan
kebahagiaan, hingga
memecahkan
pelbagai persoalan. Ia
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
1. Buku
Panduan
Guru
Informatika
untuk SMA
Kelas XI
2.Informatik
a SMA
Grafindo
Formatif :
Penugasan
Menguasai konsep dan
penerapan rekursi.
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Menganalisis beberapa
strategi algoritmik
(algoritma greedy dan
pemrograman dinamis)
secara kritis untuk
menyelesaikan suatu
permasalahan dengan
memberikan justifikasi
efisiensi.
3 x
Pertemuan
(15 JP x 45
Menit)
Formatif :
Tes

6. merancang dan
mengimplementasikan
struktur data abstrak
yang kompleks seperti
beberapa library
standar termasuk
library untuk Artificial
Intelligence dan library
untuk pengolahan data
bervolume besar, serta
menerjemahkan sebuah
program dalam satu
bahasa yang sudah
dikenalnya ke bahasa
lain berdasarkan
kaidah translasi yang
diberikan
Menguasai konsep dan
penerapan larik dalam
pemrograman.
juga selalu berupaya
untuk mewujudkan
gagasan atau idenya
menjadi suatu
tindakan atau karya
nyata dan cenderung
berani mengambil
risiko dalam
berkreasi.
Mandiri menekankan
pada prakarsa dan
tanggung jawab atas
pembelajaran dan
pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
potensi, minat, situasi
dan tuntutan
perkembangan.
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Menguasai konsep dan
penerapan karakter dan
string dalam
pemrograman.
2 x
Pertemuan
(10 JP x 45
Menit)
Formatif :
Diskusi
Kelompok
Menerapkan strategi
algoritmik tersebut ke
dalam suatu program
yang lebih kompleks
2 x
Pertemuan
(10 JP x 45
Menit)
Bergotong royong dalam
mengembangkan dan
menguji program untuk
menyelesaikan problem
2 x
Pertemuan
(10 JP x 45
Menit)
Formatif :
Kinerja
Peserta didik mampu
mengkaji, menganalisis,
dan memberikan
berbagai argumentasi
dan rasional secara
kritis pada kasus-kasus
sosial terkini terkait
produk TIK dan sistem
komputasi.
Mengkaji Berbagai
argumentasi
dan rasional
secara kritis
pada kasus-
kasus sosial
terkini terkait
produk TIK
Mampu membangun
kebiasaan berpikir kritis
Kreatif mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
sesuatu yang orisinal,
bermakna,
bermanfaat, dan
berdampak. Ia
menggunakan
imajinasi dan
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
1. Buku
Panduan
Guru
Informatika
untuk SMA
Kelas XI
2.Informatik
a SMA
Grafindo
Formatif :
Tes
Mampu membangun
kebiasaan, keterampilan,
disposisi dan budaya
berpikir kritis melalui
kasus sosial yang timbul
akibat teknologi
informasi

7. Menjelaskan prinsip
dasar berpikir kritis
yang mencakup elemen
berpikir standar
intelektual dan
keutamaan intelektual
dan keutamaan
intelektual, dengan
mengacu ke salah atu
referensi yang diberikan
pengalamannya
secara bebas dalam
berkreasi untuk
mengembangkan diri,
menemukan
kebahagiaan, hingga
memecahkan
pelbagai persoalan. Ia
juga selalu berupaya
untuk mewujudkan
gagasan atau idenya
menjadi suatu
tindakan atau karya
nyata dan cenderung
berani mengambil
risiko dalam
berkreasi.
Berpikir kritis untuk
mencapai sebuah
kesuksesan pada
target. Kemampuan
untuk menyelesaikan
masalah yang
memberi kesempatan
individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa
memaksakan
pendapatnya sendiri)
dan kreatif (selalu
berupaya aktif
menolong orang-
orang yang
membutuhkan dan
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Formatif :
Kinerja
Menerapkan berpikir
kritis dalam mengambil
keputusan
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Formatif :
Kinerja
Menjelaskan penerapan
Informatika dalam
bidang pertanian atau
bidang
lain yang dipilih oleh
guru sesuai konteks,
serta dampak-
dampaknya
Membangun kebiasaan,
keterampilan, disposisi
dan budaya berpikir
kritis, melalui kasus
sosial yang timbul akibat
teknologi nformasi
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Sumatif :
Diskusi
Kelompok
Menerapkan
kemampuan berpikir
kritis untuk
menganalisis kasus DSI
dalam bidang pertanian
atau bidang lain yang

8. dipilih oleh guru sesuai
konteks
mencarikan solusi
terbaik untuk
mendukung.
Mandiri menekankan
pada prakarsa dan
tanggung jawab atas
pembelajaran dan
pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
potensi, minat, situasi
dan tuntutan
perkembangan.
Peserta didik mampu
bergotong royong
dalam tim inklusif
untuk mengerjakan
projek pengembangan
sistem komputasi
dengan menganalisis
dan mengidentifikasi
persoalan, merancang,
mengimplementasi,
menguji, dan
menyempurnakan
sistem komputasi
sebagai solusi dari
persoalan tersebut,
Bergotong
royong
Projek
pengembangan
sistem
komputasi
Menjelaskan perbedaan
aplikasi web, desktop,
dan mobile
Mandiri menekankan
pada prakarsa dan
tanggung jawab atas
pembelajaran dan
pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
potensi, minat, situasi
dan tuntutan
perkembangan.
Kreatif mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
sesuatu yang orisinal,
bermakna,
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
1. Buku
Panduan
Guru
Informatika
untuk SMA
Kelas XI
2.Informatik
a SMA
Grafindo
Diagnostik
: Tes
Berkolaborasi untuk
mengembangkan artefak
komputasional
Mengenali dan
mendefinisikan
persoalan yang
pemecahannya dapat
didukung dengan sistem
komputasi
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Formatif :
Penugasan
, Observasi
Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi

9. serta
mengomunikasikan
produk, proses
pengembangan dan
manfaatnya secara lisan
dan tertulis.
Mengembangkan artefak
komputasi berupa
perangkat lunak
mobile(mobile apps) dan
dengan menggunakan
library kecerdasan
artifisial
bermanfaat, dan
berdampak. Ia
menggunakan
imajinasi dan
pengalamannya
secara bebas dalam
berkreasi untuk
mengembangkan diri,
menemukan
kebahagiaan, hingga
memecahkan
pelbagai persoalan. Ia
juga selalu berupaya
untuk mewujudkan
gagasan atau idenya
menjadi suatu
tindakan atau karya
nyata dan cenderung
berani mengambil
risiko dalam
berkreasi.
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Formatif :
Penugasan
, Observasi
Mengembangkan
rencana pengujian,
menguji dan
mendokumentasikan
hasil uji artefak
komputasional
2 x
Pertemuan
(10 JP x 45
Menit)
Sumatif :
Projek
Mengkomunikasikan
suatu proses, fenomena,
solusi TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memperhatikan hak
kekayaan intelektual
Menghasilkan prototipe
perangkat lunak yang
berinteraksi dengan
single board
computer/controller
atau kit elektronika
untuk edukasi yang bisa
diprogram, serta
Menghasilkan Pprototipe
perangkat
lunak
Memiliki budaya kerja
masyarakat digital dalam
tim dengan rekanrekan
yang memiliki berbagai
macam latar belaka
Mandiri menekankan
pada prakarsa dan
tanggung jawab atas
pembelajaran dan
pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
potensi, minat, situasi
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
1. Buku
Panduan
Guru
Informatika
untuk SMA
Kelas XI
2.Informatik
Formatif :
Diskusi
Kelompok
Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas
dengan tema komputasi.

10. mampu
mengomunikasikan
produk dan proses
pengembangan
perangkat lunak yang
dilakukan dengan
menggunakan
perangkat lunak
aplikasi.
Mengenali dan
mendefinisikan
persoalan lingkungan
hidup yang
pemecahannya dapat
didukung dengan sistem
komputasi, khususnya
analisis data.
dan tuntutan
perkembangan.
Kreatif mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
sesuatu yang orisinal,
bermakna,
bermanfaat, dan
berdampak. Ia
menggunakan
imajinasi dan
pengalamannya
secara bebas dalam
berkreasi untuk
mengembangkan diri,
menemukan
kebahagiaan, hingga
memecahkan
pelbagai persoalan. Ia
juga selalu berupaya
untuk mewujudkan
gagasan atau idenya
menjadi suatu
tindakan atau karya
nyata dan cenderung
berani mengambil
risiko dalam
berkreasi.
Berpikir kritis untuk
mencapai sebuah
kesuksesan pada
target. Kemampuan
untuk menyelesaikan
masalah yang
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
a SMA
Grafindo
Formatif :
Penugasan
, Observasi
Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi
untuk memodelkan
masalah dan melakukan
prediksi.
Mengembangkan artefak
komputasi dengan
melakukan analisis data,
serta memvisualisasikan
hasilnya untuk
menunjang model
komputasi yang
dibutuhkan di pelajaran
lain
1 x
Pertemuan
(5 JP x 45
Menit)
Formatif :
Penugasan
, Observasi
Mengembangkan
rencana analisis data dan
visualisasinya dan
mendokumentasikan has
2 x
Pertemuan
(10 JP x 45
Menit)
Formatif :
Penugasan
, Observasi
Mempresentasikan hasil
analisis data secara lisan
dan tertulis dalam
bentuk infografis, peta
pikiran, serta poster
dengan memperhatikan
hak kekayaan intelektual
dan hak pribadi.

11. memberi kesempatan
individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa
memaksakan
pendapatnya sendiri)
dan kreatif (selalu
berupaya aktif
menolong orang-
orang yang
membutuhkan dan
mencarikan solusi
terbaik untuk
mendukung.
Mandiri menekankan
pada prakarsa dan
tanggung jawab atas
pembelajaran dan
pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
potensi, minat, situasi
dan tuntutan
perkembangan.
Koto Gaek, 10 Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Informatika,
Ratna Yulia, S.Pd, M.Pd Zulmi Arifah, S.Pd
NIP. 19770715 200003 2 002 NUPTK. 6961771672230152