Presentasi Proses Pembelajaran Berbasis WU

1. FITK UIN SUMATERA UTARA MEDAN
Presents :
PEMBELAJARAN BERBASIS
WAHDATUL ‘ULUM, MBKM DAN
MODERASI BERAGAMA
DIDIK SANTOSO
Disampaikan pada Pertemuan Dosen Awal Perkuliahan Dosen
FITK UIN Sumatera Utara Medan
Medan, 17 Februari 2023

2. 1. Teaching University
2. Research University
3. Community Development
University
CIRI KEUNGGULAN UIN
SUMATERA UTARA MEDAN

3. ROADMAP
(TAHUN 2022 MASA IMPLEMENTASI)

4. MASALAH
SPIRITUALITAS
ISLAM
3 MASALAH UTAMA
• LULUSAN BELUM
SIAP KERJA
• MINIMNYA CIPTAAN
BARU
• RENDAHNYA
AKHLAKUL
KARIMAH
WAHDATUL
ULUM
MERDEKA
BELAJAR
SOLUTION • Vertikal
• Horizontal
• Aktualisasi
• Etis
• Intrapersonal
• Pertukaran mahasiswa
• Magang/praktek kerja
• Asisten mengajar
disatuan pendidikan
• Penelitian
• Proyek kemanusiaan
• Kegiatan wirausaha
• Studi/proyek
independent
• Membangun desa/KKN
Tematik
AKREDITASI 9
KRITERIA
(Parameter
Minimal)
OUTPUT / OUTCOME
Aktivitas
Akademik dan
Non-Akademik
Berbasis
Output/ Outcome
PROBLEM
VISI
Menjadi fakultas unggul di Asia Tenggara dalam pengembangan
pendidikan terpadu berbasis wahdatul ulum untuk mewujudkan
masyarakat pembelajar yang mandiri tahun 2035
MODERASI
BERAGAMA
• Kebangsaan
• Toleransi
• Akomodatif terhadap
budaya lain
• Anti kekerasan
Zohar & Marshall (2001) :
Semakin tinggi kecerdasan
spiritual seseorang semakin
melejit kecerdasan intelektual
dan emosionalnya

5. IKU PEMBELAJARAN
(Permendikbud No.3 Tahun 2020 & Kepmendikbud No. 754/P/2020)

6. INDIKATOR KINERJA TAMBAHAN
A. WAHDATUL ‘ULUM
1. Pengertian : Integration of Knowledge
2. Bentuk :
• Vertikal : Knowledge Tuhan (Tauhid)
• Horizontal : a. Islamic Studies Integration
b. Islamic Studies Islamic Science
• Aktualisasi : Ilmu Amal
• Etis : Ilmu Moral
• Intrapersonal : Ruh Daya Pikir
B. MODERASI BERAGAMA
IKT PEMBELAJARAN
UIN Sumatera Utara

7. AKHLAKUL KARIMAH

8. PENCAPAIAN IKU DAN IKT PEMBELAJARAN
1. Pemutakhiran Kurikulum,
2. RPS Berbasis Outcome
3. Pembelajaran (Studi Kasus & Project)
4. Penilaian Berbasis Outcome
5. Penelitian
6. Pengabdian kepada Masyarakat, dan
7. Publikasi, HAKI, dan Rekognisi.

9. PEMUTAKHIRAN KURIKULUM
1. Visi Misi
2. Analisis Kebutuhan
3. Profil Lulusan (Tujuan Pendidikan Prodi)
4. Capaian Pembelajaran Lulusan
5. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(CPMK)
6. Pembentukan Mata Kuliah

10. Pertem
uan Ke-
Kemampuan Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan
Indikator
Penilaian
Ouput/
Outcome
Referensi
Utama
1. CPMK 1 : mampu
memahami kontrak
kuliah secara
komprehensif
Kontrak
Kuliah
Ceramah, Tanya
Jawab, Diskusi,
Penugasan
2 x 50’ Belajar berfikir
global dan detail
Pemahaman
: 20 %
Penerapan :
30 %
Kerjasama
: 50 %
Pembelajaran
Berbasis WU,
MBKM, & MB
Kontrak
Kuliah
2. CPMK 2 : Mampu
menemukan topik yang
mengandung masalah
penelitian
Tiga Jurnal Brain Gym,
Doa Karakter,
Ceramah, Diskusi,
Tanya Jawab,
Presentasi, dan
Penugasan
2 x 50’ Belajar
mengungkapkan
pengalaman dan
belajar
menemukan
sesuatu yang
baru
Menyatakan
beberapa
topik yang
relevan :
30%
Menemukan
topik
penelitian
baru : 70 %
1. Peta Konsep
(Tugas Rutin)
2. Topik
penelitian yang
up-to-date
(Rekayasa Ide)
Jurnal
3. CPMK 3 : Mahasiswa
mampu memahami
pengertian dan
paradigma penelitian
kuantitatif
The
meaning
and the
paradigm
of
Quantitativ
e Research
Brain Gym,
Doa Karakter,
Ceramah, Diskusi,
Tanya Jawab,
presentasi dan
Penugasan
2 x 50’ Belajar
memahami
konsep dan pola
pikir
Memahami
definisi : 30
%
Memahami
konsep : 70
%
1. Peta Konsep
2. Menentukan
variabel
penelitian
Lincoln &
Guba: 36-
44
RPS Berbasis Outcome
Mata Kuliah : Quantitative Research in English Education

11. KOMPONEN PEMBELAJARAN
1. Tentukan Target (Outcome dalam RPS)
2. Buat Mind Map (Kelompok dan Individu)
3. Cek Presensi dan mind map 10 Menit
4. Rubah Mindset (Gerakan, Doa
Karakter, Baca Qur’an dan
Makna, atau Zikir) 5 Menit
5. Presentasi Mind Map
(Kel.Mahasiswa) 15 Menit
6. Tanya Jawab 15 Menit
7. Diskusi Kelompok
(Output/Outcome) 50 Menit
8. Refleksi Implementasi
Outcome menjadi impact 5 Menit

12. PROSES PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama :
a. Penjelasan RPS/Kontrak Kuliah dan Proses Pembelajaran
b. Pembentukan kelompok presentasi
c. Menugaskan kelompok presentasi buat Mind Map &PPT
d. Menugaskan mahasiswa lain buat mind map tulis tangan
2. Pertemuan Kedua dan seterusnya
a. Dosen mencek presensi & mind map individu mahasiswa
b. Dosen menugaskan kelompok 1 untuk presentasi mindmap
oleh 4 mahasiswa (moderator/mc, brain gym guide,
character prayer reciter, presentasi bergiliran)
c. Tanya jawab
d. Diskusi kelompok (output/outcome)
e. Refleksi Implementasi outcome menjadi impact

13. PROSES PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama :
a. Penjelasan RPS/Kontrak Kuliah dan Proses Pembelajaran
b. Pembentukan kelompok presentasi
c. Menugaskan kelompok presentasi buat Mind Map &PPT
d. Menugaskan mahasiswa lain buat mind map tulis tangan
2. Pertemuan Kedua dan seterusnya
a. Dosen mencek presensi & mind map individu mahasiswa
b. Dosen menugaskan kelompok 1 untuk presentasi mindmap
oleh 4 mahasiswa (moderator/mc, brain gym guide,
character, prayer reciter, presentasi bergiliran)
c. Tanya jawab
d. Diskusi kelompok (output/outcome)
e. Refleksi Implementasi outcome menjadi impact

14. OUTCOME PEMBELAJARAN
No Name Title Research Question Theory Research Method
1. Winda Aulia The Correlation between
Vocabulary Mastery and
Students English Speaking Skills
Does the vocabulary mastery
correlate to the students
English speaking skills?
1. English speaking
skills (Y)
2. Vocabulary
mastery (X)
Correlational study
2. T Zunita Miha Sy The Correlation between
Pronunciation and English-
Speaking Skills
Does the students’
pronunciation correlate with
their English-speaking skills?
1. English speaking
skills (Y)
2. Pronunciation (X)
Correlational study
3. Yuli Indah Pratiwi The Effect of Listening Practice
on the Students’ Comprehension
Does the listening practice
affect the students’
comprehension?
1. Listening
comprehension
(Y)
2. Listening practice
(X)
Experimental study
4. M. Haddad Al-
Qusyoi
The Effect of the Students’ self
confidence on Learning English
Grammar
Does the students’ self
confidence give an effect on
learning English grammar?
1. Learning English
grammar (Y)
2. Student’s self-
confidence
Ex-post -facto study

15. PERTIMBANGAN Menentukan
Outcome
SRTUKTUR INTEGRASI ILMU

16. PERTIMBANGAN Menentukan
Outcome
SRTUKTUR INTEGRASI ILMU

17. CONTOH MINDMAP

18. 8

19. DOA PEMBENTUKAN KARAKTER
Ya Allah, ikhlaskan hati kami untuk belajar karenaMu. Jangan hanya untuk mengejar nilai, mendapat
ijazah, mencari kerja, dapat uang banyak, berumah tangga, dapat anak dan cucu, lalu mati. Kami sadar
hidup yang demikian sangatlah gersang dan menjadikan hidup kurang bermakna.
Ya Allah, jadikan belajar kami menjadi ibadah, hindarkan kami dari datang terlambat, belajar karena
terpaksa, belajar karena ingin imbalan.
Ya Allah, hindarkanlah diri kami dari perbuatan melawan orang tua, melawan dosen, menceritai
orang lain (ghiba), meremehkan teman, mengejek teman.
Ya Allah gerakkan hati kami untuk menolong teman dan orang lain secara ikhlas tanpa mengharap
imbalan. Jadikan persahabatan kami, persahabatan yang setia karenaMu.
Ya Allah, jadikan kami orang yang jujur, sabar, tidak iri, tidak dengki, tidak suka marah, tidak suka
menyakiti hati orang, percaya diri, tidak mementingkan diri sendiri.
Ya Allah, bagi kami yang Muslim, ringankan hati kami untuk tetap melaksanakan shalat
sesungguhnya shalat itu penentu perbuatan baik lainnya. Ya Allah, doronglah kami untuk
melaksanakan amalan harian, mingguan, tahunan yang dicontohkan oleh RosulMu Muhammad SAW.
Bagi yang non muslim, doronglah mereka untuk tetap melaksanakan ibadah sesuai dengan agama
dan kepercayaan mereka.
Ya Allah tumbuhkan dalam diri kami untuk selalu mau bersedekah terhadap orang lain, tidak boros,
mubazir, selalu bersih dan harum, dan berpakaian rapi.
Perkenankanlah doa kami, sesungguhnya Engkau Maha mendengar lagi Maha melihat,
Penulis : Dr. Didik Santoso, MPd

20. PENILAIAN Berbasis Outcome
Contoh UTS
INSTRUCTIONS:
1. Read the following test items carefully.
2. Answer all questions completely and comprehensively.
TEST ITEMS :
1. Write a title of your quantitative research proposal ! (score : 10)
2. Formulate your research question ! (Score : 10)
3. Write the background of your problem in two paragraphs containing
expectation and reality ! (score : 20)
4. Mention the theory of the variable Y (dependent variable) and variable X
(independent variable)! (score : 20)
5. Write the hypothesis of your proposal (score 10)
6. What is your population and sample? (score :20)
7. Mention your research method (score : 10)

21. PENILAIAN Berbasis Outcome
RUBRIK PENILAIAN
1.Tugas Rutin
2.Critical Jurnal Report (CJR)
3. Critical Book Report
4. Tugas Proyek
5. Mini Research
6. Rekayasa Ide

22. IMPLEMENTASI OUTCOME
PEMBELAJARAN MENJADI
IMPACT
Proposal mahasiswa
dilaksanakan dalam kegiatan
penelitian program MBKM pada 2
semester terakhir (40 SKS) di luar
kampus (Kalau mungkin sekaligus
menjadi karya tugas akhir skripsi
atau bentuk lainnya)

23. PENELITIAN DOSEN DAN
MAHASISWA
Contoh Judul Penelitian:
Improving the Students’ Spiritual Intelligence
in English Writing through Whole Brain
Learning

24. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
(BINA SEKOLAH)
Contoh Judul Pengabdian:
Enhancing the Teachers’ Quality in
Teaching English Writing at MTs Lab. UINSU
Medan

25. PUBLIKASI
Contoh Judul Publikasi:
1. Improving the Students’ Spiritual Intelligence in English
Writing through Whole Brain Learning (Journal of English
Language Teaching, Canada)
2. Enhancing the Teachers’ Quality in Teaching English
Writing (Judul Pengabdian)

26. HAKI
Contoh Judul HAKI:
1. Improving the Students’ Spiritual Intelligence in English
Writing through Whole Brain Learning (HAKI Penelitian)
2. Teaching English Writing Based on Whole Brain Learning
(HAKI Buku)
3. Enhancing the Teachers’ Quality in Teaching English
Writing (HAKI Pengabdian)

27. REKOGNISI NASIONAL &
INTERNASIONAL
Contoh Rekognisi:
1. Improving the Students’ Spiritual Intelligence in English
Writing through Whole Brain Learning (Invited at the
International Conference in Egypt & International
Conference in Malaga, Spain )
2. Enhancing the Teachers’ Quality in Teaching English
Writing at MTs Lab. UINSU Medan (Produk digunakan
sekolah)

28. ASSALAMU’ALAIKUM WR.WB