Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
ديداكتيك-الرياضيات -بنساسي.pptx
- 1. 1 لقاء تربوي : ديداكتيك االبتدائي بالتعليم الرياضيات المغربية المملكة الوطنية التربية وزارة المهني والتكوين األكاديمية الجهوية والتكوين للتربية لجهة دكالة - عبدة اإلقليمية النيابة آلسفي و إعداد من تنشيط
- 2. 2 مقدمة .I البنائية النظرية لبياجي .II اإلطار االبتدائي بالتعليم الرياضيات وتعلم لتعليم البيداغوجي .III اإلطار الديداكتيكي االبتدائ بالتعليم الرياضيات وتعلم لتعليم ي : نظرية الوضعيات .IV اإلطـــــار العـــــــام المنهجي .V درس مراحل الرياضيات .VI الكفايات مستويات المستهدفة .VII تدرج و الكفايات المضامين .VIII تدبير التقويم أسابيع والدعم خاتمة 15/02/2023 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي العرض عناصر
- 9. البنائية النظرية تعريف للتربية الدولي المعجم تعريف : البنائية رؤية في نظرية التعلم و نمو الطفل ، قوامها أن الطفل ي كون نشيطا في بناء أنماط التفكير لديه نتيجة تفاعل قدراته الفط رية مع الخبرة تعريف كالسر سفيلد Glaser Sfeld : البنائية عبارة عن نظرية معرفية تركز على دور المتعلم في البناء الشخصي للمعرفة ، و ه ذا التعريف يعكس االفتراضات التي تعتمد عليها النظرية البنائي ة 9 15/02/2023
- 10. البنائية النظرية هذه في المركزية المفاهيم مف ه وم التكيف : يعتبر غاية التطور النمائي ، وهو أيضا عملية الموازنة بين الم حيط والجهاز العضوي الذي يهدف للقضاء على حاالت الالاضطراب والالانت ظام . بمعنى االنسجام والتأقلم بين أفراد الجماعات . و التعلم هو تكيف عض وية الفرد مع معطيات وخصائص المحيط المادي واالجتماعي عن طريق استدماج ها ف ي مقوالت وتحويالت وظيفية 10 15/02/2023
- 13. عند واللغوي المعرفي النمو مراحل بياجي المرحلة الحسية الحركية من الميالد حتى عامين ما مرحلة قبل العمليات السنة من 3 إلى السنة 7 مرحلة العمليات المادية السنة من 8 الى 11 مرحلة العمليات الشكلية والمجردة من السنة 12 إلى 18 سنة 15/02/2023 13
- 15. 15/02/2023 15 .II وتعلم لتعليم البيداغوجي اإلطار االبتدائي بالتعليم الرياضيات
- 23. والحساب األعداد الهندسة القياس (: ،السعة قياس ،الكتل قياس ،األطوال النقو ثم ،الزمن قياس د ) الرياضيات درس مجاالت 15/02/2023 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 24. السنتين في 1 و 2 ( األسبوع في درسان ، من حصص أربع 30 منهما لكل د + لدعم حصتان الدرسين ) المتوسط السلك في ( األسبوع في درسان ، 3 من حصص 45 منهما لكل د + الدرسين لدعم حصة ) الرياضيات دروس توزيع 15/02/2023 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 30. 15/02/2023 30 هي عبارة عن مشكلة مكونة من نص أو نص وصورة ( أو رسم ) تتضمن معطيات في سياق ،معين ودرجة ما من ،التحدي مصحوبة ب سؤال محير ال يملك التلميذ حال جاهزا ،له وال تصورا مسبقا عنه مما يحف زه على البحث والتقصي من خالل عمليات معينة للتوصل إلى الحل المطلوب . Situation - problème : 1 - 1 - المسألة الوضعية إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 31. 15/02/2023 31 المسأل الوضعية خصائص ة : الوضعية خصائص أهم من - يلي ما المسألة : جعل المتعلم ينخرط في معطيات الوضعية - ،المسألة وفي البحث عن حل لها بتوظيف تمثالته ومكتسباته القبلية؛ معارف ومكتسبات المتعلم القبلية غير كافية إليجاد حل لل وضعية - المسألة بشكل فوري؛ شعور ووعي المتعلم بالقصور الذي يعتريه أمام الوضعية - ا ،لمسألة الشيء الذي يشكل له حافزا في البحث عن األداة األكثر مالءمة للتوصل إلى الحل المرغوب فيه؛ اعتبار المعرفة الجديدة التي يتوصل المتعلم إلى اكتشاف ها أو بنائها األداة المالئمة لحل الوضعية المسألة . إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 33. 15/02/2023 33 إن تعلم التلميذ للمفاهيم والتقنيات ،الرياضية يتم وف ق مراحل تمكنه من التفاعل مع الوضعية المسألة؛ وهذه المراحل هي : وضعية الفعل Situation action : هي المرحلة التي يوضع فيها المتعلم أمام وضعية ،مسألة و ينطلق في البحث عن حل لها ،بمفرده ويقدم حال مؤقتا لهذه الوضعية باس تثمار تمثالته ومكتسباته ،القبلية ويحاول بناء نموذج غير مصرح ب ه لهذا الحل . 2 - الرياضيات وتعلم الوضعيات نظرية إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 34. 15/02/2023 34 الصياغة وضعية Situation de formulation : وهي الوضعية التي يقدم فيها المتعلم صياغة صريحة للحل المؤقت المتوصل إليه في وضعية الفعل مما يجعله ينتج معرفة ذاتية خا صة به . المصادقة وضعية Situation de validation : وهي الوضعية التي يدافع فيها المتعلم عن صالحية ومصداق ية النموذج الذي توصل إليه في الوضعيتين ،السابقتين وذلك بمش اركة ،زمالئه حيث يبلغهم الكيفية أو الطريقة التي أوصلته إلى ،الحل موظفا ف ي تواصله معهم لغة ورموزا وصيغا متفقا عليها . إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 35. 15/02/2023 35 المأسسة وضعية Situation de d’institutionnalisation : وهي الوضعية التي تهدف إلى تجريد المعرفة من السياق الذ ي بنيت فيه وتأطيرها ضمن منظومة المفاهيم الرياضياتية بصفة ،عامة والمدرسية بصفة ،خاصة لينتقل المفهوم إلى أداة؛ ويتم ذلك من خ الل المناقشة الجماعية بين األستاذ وجماعة ،القسم حيث يقوم األستاذ ب توحيد المعارف ،ومجانستها ويضبط جميع المصطلحات والرموز والتعابي ر الرياضية . إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 37. .IV اإلطـــــار المنهجي العـــــــام بالمدرسة الرياضيات تدريس في المعتمدة المنهجية االبتدائية 37 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي 15/02/2023
- 46. عمله على توحيد ما توصل إليه التالميذ بإعطائه صبغته الرياض ية على مستوى ،التسمية ،الصيغ والرموز إلخ ... حرصه على تنمية سلوكات مناسبة للمهام الموكولة إلى التلميذ و التي نوجزها كالتـــالي : بناؤه لتعلماته الفكري نشاطه على اعتمادا والتنظيمي؛ تقديمه إليها يتوصل التي للحلول : المراحل ويبرر يشرح التي التوصل في اتبعها للحل؛ يناقش فيما أقرانه أنجزوه؛ يتمرن ويستثمر تعلماته إلغنائها . 46 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي 15/02/2023
- 49. 49 .V الرياضيات درس مراحل إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي 15/02/2023
- 52. األساسية مميزاتها مع مرحلة كل من الهدف نقدم يلي وفيما : - 1 - البناء مرحلة : تتميز هذه المرحلة بتقديم وضعية يواجه فيها المتعلمون مش كلة مصاغة في صورة وضعية – مسألة محفزة معبر عنها بلغة مكتوبة أو صورة ( أو رسم ) أو هما معا . 52 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي 15/02/2023
- 59. 59 .VI مستويات المستهدف الكفايات ة إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي 15/02/2023
- 65. 65 .VII المضامين و الكفايات تدرج إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي 15/02/2023
- 67. الكفايات بعض مستويات الكفاية األول المستوى الثاني المستوى الثالث المستوى الرابع المستوى الخامس المستوى السادس المستوى رقمي وكتابة تسمية باألعداد التعامل ة ث رموز بدون وترتيب ومقارنة وحرفية م الرموز باستعمال من األعداد 0 إلى 99 من األعداد 0 إلى 999 من األعداد 0 إلى 9999 من األعداد أرقام ستة الماليين الماليير العد بالعشرات بالمئات و بالعشرات والمئات بالعشرات واآلالف والمئات بالعشرات واآلالف بالماليين والماليي ر عدد بين التمييز ) ........... ( وأرقامه معلوم عدد في الوحدات والعشرات العشرات الوحدات المئات العشرات الوحدات اآلالف المئات و الوحدات ....... .... والماليين والماليير الجمع تقنية من التمكن تقنية تعرف واستعماله الجمع ا تقنية من التمكن الجمع تقنية من التمكن الجمع تقنية من التمكن الجمع تقنية من التمكن الجمع تقني من التمكن ة الجمع الطرح تقنية من التمكن مفهوم تقريب الفرق واستعمال تعرف الطرح تقنية تقنية من التمكن الطرح تقنية من التمكن الطرح تقنية من التمكن الطرح تقني من التمكن ة الطرح الضرب تقنية من التمكن واستعمال تعرف الضرب تقنية واستعمال تعرف الضرب تقنية تقنية من التمكن الضرب تقنية من التمكن الضرب تقني من التمكن ة الضرب للق االعتيادية التقنية مراحل تعرف سمة بعض تعرف المتعلق الوضعيات ة بالقسمة التقنية تعرف للقسمة االعتيادية التقني مراحل تعرف ة للقسمة االعتيادية مراحل تعرف االعتي التقنية ادية للقسمة 15/02/2023 67 الج في الطبيعية الصحيحة باألعداد المتعلقة الكفايات بعض تطوير نجسد التالي دول : إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 68. الوضعيات باعتماد بالكفايات المقاربة : والحساب األعداد - من باألعداد التعامل 0 الى 9 كتابة و تسمية ( حرفية و رقمية ) - الرموز استعمال بدون وترتيب مقارنة المستهدفة الكفايات - الشكل و اللون حسب ويصنف المتعلم يفرز . - الطول حسب ويرتب يصنف . - الت تقنية باستعمال مجموعتين بين يقارن واصل بحد حد . - ك عدد على مشتملتين مجموعتين بين يقارن بير العناصر من . - باستعمال مجموعات يصنف " بقدر " - مجموعات من أصنافا يكون متقادرة . - من األعداد يتعرف 1 إلى 5 - من األعداد يتعرف 6 إلى 9 - أ األكبر إلى األصغر من األعداد يرتب و يقارن و األصغر إلى األكبر من . المستهدفة القدرات و المهارات 15/02/2023 68 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 69. الحساب و األعداد - من األعداد 0 إلى 9 المحتويات - خاصية حسب أشياء تصنيف و فرز . - عدم أو تقادرهما من للتأكد مجموعتين مقارنة تقادرهما . - المجموعات تصنيف المتقادرة . - الصندوق تسمية وضعية . من مشكالت بمجموعات العمل 4 إلى 6 أطفال – عمل ثنائي – جماعي عمل - إلنج بالتناوب أطفال انتداب از المهمات . المع التنشيط تقنيات و التكوينية الوضعيات تمدة - خشيبات الق و األلوان مختلفة أقالم و أقراص و ياس مدرسية أدوات و – هندسية أشكال - أشرطة - أكياس شفافة - فول حبات - لوبيا - أحجار مجموعة . المعتمدة الوسائل - مستهدف درس لكل الثالثة الحصة أنشطة . - الفترة لتقويم أنشطة . التقويم 15/02/2023 69 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 70. القياس مفاهيم تدرج األساسي السلك المتوسط الســــــــــــــــــــلك األول الثاني الثالث الرابع الخامس السادس قياس األطوال m m, dm, cm, mm km وأجزاء مضاعفات المتر تنمية وتطوير تنمية وتطوير قياس الكتل kg مع المقارنة kg مع المقارنة g g, kg العيارات الميزان kg, g مضاعفات وأجزاء kg وتطوير تنمية تنمية وتطوير قياس السعات المفهوم تقريب " مقارنة " اللتر : l مع المقارنة l السعة مفهوم وأجزاء مضاعفات اللتر التعلمات تعميق وضعيات وأعداد جديدة قياس المساحات m2 مضاعفاته أجزائه وتنمية تعميق المضامين تعميق وتنمية المضامين الحجوم قياس تعرف وحدات قياس الحجوم قياس الزمن وقائع ترتيب بدون الساعة قراءة دقائق – األيام – الفصول - األشهر ربع ونصف الساعة قراءة الساعة بالدقائق قراءة بالدقائ الساعة ق والثواني إلى التحويل والدقائ الساعات ق والثواني البسيطة السنة الكبيسة السنة استعمال األعداد ح في الستينية ل مسائل قياس العملة ( النقو د ) النقود استعمال الدرهم السنتيم القطع تسمية النقدية واألوراق النقو استعمال د الدرهم والسنتي م القطع استعمال واألوراق النقدية النقود استعمال الدرهم والسنتيم القطع استعمال النقدية واألوراق النقود استعمال الدرهم والسنتيم القطع استعمال النقدية واألوراق النقود استعمال الدرهم والسنتيم القطع استعمال النقدية واألوراق النقود استعمال الدرهم والسنتي م القطع استعمال النقدية واألوراق 15/02/2023
- 72. - القي عن للتعبير التكافؤ أصناف بين من المجموعات إحدى اختيار بوحدة اس اعتباطية . - األساسية الوحدة تقديم ( عالميا عليها المتفق ) األس الوحدة أجزاء ثم اسية قوانين وفق ومضاعفاتها نظمة العشري القياس . والمثال األطوال لقياس بالنسبة العالقتين يبين التالي . الترتيب عالقة : ٌ ... من أطول ..... ٌ ٌ أو ...... من أقصر ........ ٌ التكافؤ عالقة : ٌ ...... الطول نفس له .......... 15/02/2023 72 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 75. إدماج لوضعية خطاطة التعلمات 15/02/2023 75 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 76. 15/02/2023 76 .VIII أسابيع تدبير و التقويم الدعم إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 77. - 1 - والدعم التقويم أسابيع وأهداف إطار : برمجت المناهج التربوية أسابيع التقويم والدعم كاختيار ب يداغوجي ال ينظر إلى بناء المعرفة مجرد عملية تنتهي بانتهاء درس أو مجموع ة من الدروس ، بل عملية مستمرة تعالج الثغرات التي تتوجه أساسا إلى ا لتالميذ ،المتعثرين لضمان « بيداغوجيا التحكم » وتنمي ،المكتسبات ف ي إطار تحقيق جميع األهداف األساسية من لدن جميع ،التالميذ منطلقة من االستراتيجيات التصحيحية المعتمدة على التقويم التكويني ال تتبعي . 15/02/2023 77 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 78. ومن تحقي والدعم التقويم أسابيع تسعى التي األهداف بين قها : معالجة الثغرات مع التركيز على ما كشف التقويم أن المتعلمين لم يتمكنوا منه بشكل كلي . العمل على تمكين كل المتعلمين من الكفايات األساسية لضمان ت حصيلهم دون صعوبات . إقامة عالقات بين مختلف المفاهيم المتقاربة وإقدار المتعلمين ع لى توظيفها لمعالجة وضعيات إدماجية تتطلب تركيبا لهذه المفاهي ،م وهذا يعني إغناء وتوسيع مجاالت توظيف هذه المفاهيم . تصفية مخلفات ما لم نستطع تحقيقه لعارض ما ( تغيبات ، ظر وف بيئية ، ... ) 15/02/2023 78 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 80. تتوزع أسابيع التقويم والدعم على أربع ،فترات بحيث ي أتي كل أسبوع بعد االنتهاء من تقديم 12 درسا ، أي بعد إنجاز 25 % من البرنامج ،السنوي وتنجز أنشطة التقويم والدعم في األسبوع التربوي ( الث امن ( 8 ) ، والسادس عشر ( 16 ) ، والرابع والعشرون ( 24 ) ، والثاني والثالثون ( 32 ) يستفيد من أنشطة أسبوع التقويم والدعم جميع التالميذ دو ن ،استثناء على أساس اعتماد نتائج شبكة تقويم التعلمات واالرتكاز عليها ف ي توزيع التالميذ إلى مجموعات ذات الحاجات ،المتجانسة وفي اقتراح األنشطة الضرورية والمالئمة لكل مجموعة . 15/02/2023 80 - 2 - العام والدعم التقويم أسابيع بتدبير مرتبطة إجراءات إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 81. وفيما التقو أسبوع لتدبير ومنهجية تنظيمية إشارات يلي والدعم يم : اعتماد ب حاجاتها حسب فئات إلى القسم تالميذ بتوزيع الدعم خطة على ناء التقويم نتائج . اقتراح لل وأنشطة ،المتعثرة للفئة باألساسيات مرتبطة أنشطة األخرى فئات مستوياتها حسب . ص درجة التوزيع هذا في ويراعى متوازنة؛ بكيفية األنشطة توزيع عوبة الذي والزمن ،نشاط كل يتطلبه إنجازه . إنجاز مجموعة كل حاجات وفق اختيارها ويتم ،مجموعات في األنشطة . قراءة إنجازه قبل نشاط كل تعليمات أو تعليمة . 15/02/2023 81 إ و عداد تقديم : بنساسي الميلودي
- 85. العرض نهاية