Kế hoach bài dạy lưu huỳnh

1. Năm học: 2019 - 2020
Học kì: 2
Họ và tên người soạn: Phan Thị Diệu My
MSSV: 43.01.201.034
Điện thoại liên hệ: 0853 905 001 Email: phanthidieumy.1999@gmail.com
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tên bài soạn: LƯU HUỲNH (Lớp 10 , Ban cơ bản)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Nêu được vị trí, cấu hình electron lớp ngoài cùng của nguyên tử lưu huỳnh.
- Trình bày ảnh hưởng của nhiệt độ đến cấu tạo phân tử và tính chất vật lí của lưu huỳnh.
- Trình bày được tầm quan trọng của lưu huỳnh trong cuộc sống.
- Nêu được phương pháp sản xuất lưu huỳnh trong cuộc sống.
2. Kĩ năng
- Dự đoán tính chất, kiểm tra, kết luận được về tính chất hoá học của lưu huỳnh.
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh... rút ra được nhận xét về tính chất hoá học của lưu huỳnh.
- Viết phương trình hóa học chứng minh tính chất hoá học của lưu huỳnh.
3. Thái độ
- Chủ động, tích cực tìm hiểu thế giới tự nhiên, khoa học.
II. Trọng tâm
Lưu huỳnh vừa có tính oxi hóa và có tính khử
III. Chuẩn bị
Giáo viên
Học liệu: powerpoint, video thí nghiệm, phiếu học tập.
IV. Phương pháp – Phương tiện
1. Phương pháp:
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp dạy học theo nhóm
- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại
2. Phương tiện:
- Máy chiếu.
KHOA HÓA HỌC

2. V. Tổ chức hoạt động dạy học
Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ
thuật
Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ và đặt vấn đề
1 GV gọi HS lên bảng hoàn thành nội dung câu hỏi
1 và phát biểu bằng lời câu hỏi 2.
Những HS dưới lớp lấy giấy ra hoàn thành bài tập
1 trên bảng, GV gọi bất kì 5 bạn thu lại bài tập
(làm tốt sẽ được điểm cộng vào điểm kiểm tra
miệng)
GV dẫn dắt bằng cách kể câu chuyện về “Ngọn
lửa Hy Lạp”.
Từ thời cổxưa lưu huỳnh đã được dùng vàomục
đích chiến tranh. Vào thế kỉ VII, nhân dân thành
Bidang Xơ đứng trước nguy cơ bị xâm lược bởi
người Ả Rập trước những chiến thuyền hung
hăng, độc ác; nhưng thành Bidang Xơ đã sử
dụng “ngọn lửa Hy Lạp”,vậy các em đoánđược
kết quả của cuộc chiến đó không?
GV tiếp tục: Nhân danh thành Bidang Xơ đã
chiến thắng, “ngọn lửa Hy Lạp: đã đốtcháytoàn
bộ chiến thuyền của đội quân Ả Rập.
300 năm sau, một lần nữa họ lại đối mặt với
nguy cơ bị xâm lược bởi đội quân Bungari, một
lần nữa nhân dân thành Bidang Xơ sử dụng
“ngọn lửa Hy Lạp” đẩylùi được quân xâm lược.
GV đặt câu hỏi:
Các em thấy sức mạnh đáng sợ của “Ngọn lửa
Hy Lạp” như thế nào?
Các em có đoán được thành phần của chúng
có những chất gì mà lại có được sức mạnh hủy
diệt như vậy không?
GV không giải đáp mà dẫn dắt vào bài học: để
trả lời cho câu hỏi trên chúng ta sẽ tìm hiểu
bài học mới về một chất mới là “Lưu huỳnh”
Bấm
enter/click
chuột để
chuyển nội
dung.
Hoạt động 2. Tìm hiểu về vị trí, cấu hình electron nguyên tử và tính chất vật lí
2 GV giới thiệu nội dung bài học

3. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ
thuật
3 GV trình chiếu slide bảng tuần hoàn và yêu cầu
HS trả lời các câu hỏi trên slide theo hình thức cá
nhân.
GV gọi HS lên bảng viết cấuhình electron nguyên
tử lưu huỳnh
Gọi HS trả lời các câu hỏi còn lại
Bấm
enter/click
chuột để
chuyển nội
dung.
Hoạt động 3. Tìm hiểu về tính chất vật lí của lưu huỳnh _ Hai dạng thù hình của lưu
huỳnh
4 Giới thiệu nội dung tìm về tính chất vật lí của lưu
huỳnh.
Lưu ý cho HS nội dung ảnh hưởng của nhiệt độ
đến tính chất vật lí sẽ là phần đọc thêm.
Bấm
enter/click
chuột để
chuyển nội
dung.
5 GV đưa ra nhiệm vụ, yêu cầu học sinh thảo luận
nhóm đôi 2 phút.
GV gọi HS trả lời câu hỏi và nhận xét.
Nhấp trigger
vào đồng hồ
để canh thời
gian 2 phút.
Bấm
enter/click
chuột để
chuyển nội
dung.
Hoạt động 4. Tìm hiểu về tính chất vật lí hóa học của lưu huỳnh

4. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ
thuật
6 GV trình chiếu câu hỏi trên slide, cho HS khoảng
30s suy nghĩ và gọi trả lời.
Bằng cách giải các câu hỏi mà GV đưa ra, HS có
thể xây dựng trục số oxi hóa của lưu huỳnh.
GV đặt câu hỏi để HS đưa ra được tính oxi hóa và
tính khử của lưu huỳnh
Bấm
enter/click
chuột để
chuyển nội
dung.
7 Để tìm hiểu tính oxi hóa của lưu huỳnh GV cho
HS xem video thí nghiệm và trả lời các câu hỏi
trên slide theo hình thức nhóm đôi.
Các nhóm có 1 phút sau khi xem video để hoàn tất
nhiệm vụ.
GV gọi một số nhóm đưa ra đáp án và gọi HS
nhóm khác nhận xét.
Nhấp vào
hộp văn bản
“tính oxi
hóa” để xem
video.
Nhấp vào
hộp văn bản
“video sắttác
dụng với lưu
huỳnh” để

5. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ
thuật
Gọi HS lên bảng hoàn thành một số phương trình
GV gọi HS nhận xét
GV chuẩn hóa kiến thức, cung cấp thêm thông tin
về tin gọi
GV cung cấpứng dụng của lưu huỳnh dùng để thu
hồi thủy ngân
Hệ thống câu hỏi:
- Vì sao có thể dùng bột lưu huỳnh để thu hồi
thủy ngân rơi vãi?
- Ở nhiệt độ thường kim loại thủy ngân ở trạng
thái gì?
- Thu hồi kim loại thủy ngân ở thể lỏng bằng
cách nào? Có thể dùng chổi để thu hốt không?
- Vậy mục đích phủ bột lưu huỳnh lên để làm
gì?
- Trong thực tế khi làm vỡ nhiệt kế thủy ngân
nhưng lại không có sẵn bột lưu huỳnh thì
chúng ta nên xử lí bằng cách nào?
quay lại slide
nhiệm vụ.
Nhấp vào “ô
hình chữ
nhật màu
trắng” để
hiển thị đáp
án.
8 GV giao nhiệm vụ
Để tìm hiểu tính khử của lưu huỳnh GV cho HS
xem video thí nghiệm và trả lời các câu hỏi trên
slide theo hình thức nhóm đôi.
Các nhóm có 1 phút sau khi xem video để hoàn tất
nhiệm vụ.
Nhấp vào
“biểu tượng
cây bút” để
xem video.
Nhấp vào
“phần câu
hỏi” để hiện
thị đáp án
Hoạt động 5. Tìm hiểu ứng dụng của lưu huỳnh

6. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ
thuật
9 GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và chi biết:
Lưu huỳnh có những ứng dụng nào trong đời
sống?
GV gợi mở để HS có thể trả lời câu hỏi dẫn dắt: vì
sao ngọn lửa Hy Lạp có sức mạnh hủy diệt?
Nhấp
enter/click
chuột để lần
lượt hiện lên
nội dung.
Hoạt động 6. Tìm hiểu về trạng thái tự nhiên và sản xuất lưu huỳnh
10 GV cho HS quan sát hình ảnh mỏ lưu huỳnh và
yêu cầu HS cho biết trạng thái tự nhiên của lưu
huỳnh
Nhấp vào ô
chữ “Trạng
thái tự nhiên
cửa lưu
huỳnh” để
hiển thị hình
ảnh mỏ lưu
huỳnh.
Nhấp vào ô
chữ “mỏ lưu
huỳnh” để
quya lại slide
trạng thái tự
nhiên và sản
xuất.
Bấm
enter/click
chuột để
chuyển nội
dung..
11 Nhấp vào ô
chữ “sản
xuất lưu
huỳnh” để
hiên thị hình
ảnh phương
pháp frasch.
Nhấp vào “ô
hình chữ

7. Hình ảnh slide Gợi ý hoạt động
GV và HS
Lưu ý kĩ
thuật
nhật xanh”
để hiển thị
đáp án.
Nhấp vào ô
chữ “Khai
thác lưu
huỳnh” để
quay lại slide
trạng thái tự
nhiên và sản
xuất.
Hoạt động 7. Củng cố
12 GV đặt câu hỏi để kiểm tra mức độ tiếp thu của
HS
GV giao nhiệm vụ: dựa trên sơ đồ các nhánh lớn,
hãy về nhà vẽ sơ đồ tư duy các kiến thức về lưu
huỳnh.
Bấm
enter/click
chuột để
chuyển nội
dung.