SlideShare a Scribd company logo

KTSP-RPP-BAHASA

•Download as DOC, PDF•
•
Ujhe Aswan
Ujhe Aswan

f

Education
1 of 104
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : IV/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Istima' tentang ‫التعارف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat- alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ 1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫التعارف‬‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،  Siswa dapat menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫التعارف‬ yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.  Siswa mendemonstrasikan ‫التعععارف‬ sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.  Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.  Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru,  Peserta didik pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Peserta didik Mengungkapkan isi materi yang didengar.  Peserta didik Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber :
• Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.  Jujur.: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.  Toleransi.: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.  Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan  Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi o Mendemonst rasikan ‫التعارف‬ sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengark an o Menjelaskan makana kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengark an. o Menjelaskan ragam ‫اسم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫مفرود/علم‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫التعارف‬ yang diperdengark an. o Menjelaskan makna ragam ‫علم‬+ ‫مفرود‬ ‫ضمير‬ yang terdapat dalam hiwar/teks Peragaan Lisan Lisan Lisan Obyektif Uraian Uraian Uraian ‫م‬ْ ‫ك‬ُ‫ْم‬‫ي‬ْ ‫ل‬َ‫ْي‬‫ع‬َ‫ْي‬ ‫م‬ُ‫ْم‬‫ال‬َ‫ْي‬ ‫س‬َّ ‫ال‬ :‫لد‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫م‬ُ‫ْم‬‫ال‬َ‫ْي‬ ‫س‬َّ ‫ال‬ ‫م‬ُ‫ْم‬‫ك‬ُ‫ْم‬‫ي‬ْ ‫ل‬َ‫ْي‬‫ع‬َ‫ْي‬ ‫و‬َ‫ْي‬ : ‫ي ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ‫ععا‬‫ع‬‫م‬َ‫ْي‬ ،‫ععد‬‫ع‬‫ل‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫ي‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫عع‬‫ع‬‫س‬ْ ‫ا‬ِ‫د‬ : ‫لعععد‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫؟‬ ‫ك‬َ‫ْي‬ ‫م‬ُ‫ْم‬ ‫س‬ْ ‫ا‬ ‫ي ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ‫ي‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫س‬ْ ‫ا‬ِ‫د‬ : ‫ي ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ‫؟‬ ‫ك‬َ‫ْي‬ ‫ل‬ُ‫ْم‬‫ا‬‫ح‬َ‫ْي‬ ‫ف‬َ‫ْي‬ ‫ي‬ْ ‫ك‬َ‫ْي‬ : ‫لد‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫ر‬ٍ، ‫يعععععععععععع‬ْ ‫خ‬َ‫ْي‬ ‫ب‬ِ‫د‬ : ‫يعععععععععععع ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ، ………………… ،‫عى‬‫ع‬‫ه‬ ،‫عو‬‫ع‬‫ه‬ ،‫ت‬ِ‫د‬ ‫ع‬‫ع‬‫أن‬ ،‫ت‬َ‫ْي‬ ‫ع‬‫ع‬‫أن‬ ،‫عا‬‫ع‬‫أن‬ ‫فاطمة‬ ،‫أحمد‬
berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik- baiknya  Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki  Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain  Rasa Ingin tah : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar  Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya  Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki lisan sederhana tentang ‫التعارف‬ yang diperdengark an.
kerusakan alam yang sudah terjadi  Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan  Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENGHAFAL HURUF HIJAIYAH DAN UJARAN ( KATA, KALIMAT ) TENTANG ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ....................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Kalam tentang ‫التعارف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ 2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ،‫التعارف‬ ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬  Siswa dapat menjelaskan lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬
b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan Isim dlomir mufrod.  Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru,  peserta didik Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  peserta didik Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Berkenalan dengan teman dengan menyebutkan nama dirinya dan nama temannya dengan menggunakan dlomir.  Bertanya jawab dengan kelompoknya.  Parktik percakapan tanpa teks secara berpasangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur. • Melafalkan kosa kata dan kalimat Lisan (praktik dialog) Uraian -‫صباح‬‫الخير‬ ‫النور‬ ‫صباح‬ +
 Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. dengan pelafalan yang tepat dan benar. • Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya. • Bertanya dengan menggunakan kata tanya man,min dan hal. • Menjawab pertanyaan dengan tepat. • Mendemonstrasikan materi hiwar Obyektif Uraian Uraian Obyektif -‫من‬‫ت‬َ‫ْي‬ ‫أن‬‫؟‬ ‫أحمد‬ ‫أنا‬ + -‫من‬‫ت‬ِ‫د‬ ‫أن‬‫؟‬ + ‫فاطمة‬ ‫أنا‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN KOSA KATA DAN KALIMAT DENGAN PELAFALAN YANG TEPAT DAN BENAR Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR C. PARTISIPASI
Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫التعارف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 3. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ 3.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan huruf hijaiyah  Siswa dapat menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan Isim dlomir mufrod.  Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru,  Mempraktekkan cara-cara melafalkan huruf arab seperti ta’ dan tho’.  Peserta didik Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Peserta didik Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Peserta didik Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Peserta didik Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam bacaan..  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Peserta didik Menceriterakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks. • Menjawab pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks. Lisan Lisan Tulis Uraian Uraian Jawaban singkat ‫ن‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫أنا‬ ،‫صالح‬ ‫أنا‬ ‫مالنج‬ ‫ن‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫هو‬ ،‫د‬ٌ،‫فري‬ ‫هو‬ ،‫جاكرتا‬ ‫ن‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫هى‬ ،‫ليلى‬ ‫هى‬ ‫سورابايا‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN TEKS BACAAN DENGAN BENAR DAN TEPAT SESUAI DENGAN TANDA BACA. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ….
Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................. Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫عارف‬‫ع‬‫التع‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa menjelaskan Isim dlomi mufrod.  Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menulis contoh khot dalam buku atau LKS minimal 3x.  Mengerjakan latihan soal yang telah disiapkan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanayaan guru tentang : • Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya • Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya. • Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya. • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan: • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). • Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. Tulis Tulis Tulis Uraian Uraian Jawaban singkat ‫الخير‬ ‫صباح‬ ‫النور‬ ‫صباح‬
 Peduli social  Tanggung jawab. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. Tulis Uraian LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS CONTOH KHOT. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis B. URUT Skor 2 : Semua urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : IV/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Istima' tentang ‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (3 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 5. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ 5.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬  Siswa dapat menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫الودوات‬‫المدرسية‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mendengarkan pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mengungkapkan isi materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرود/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. • Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. • Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. • Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Lisan Lisan Tulis Obyektif Uraian Uraian Uraian Obyektif ، ‫السة‬ّ‫ةس‬ ‫ط‬ ،‫مقلمة‬ ،‫حقيبة‬ ،‫ممسحة‬ ،‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ،‫راسة‬ّ‫ةس‬ ‫ك‬ ،‫مسطرة‬ ،‫قلم‬ ‫كتاب‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN KOSA KATA ATAU KALIMAT YANG DIDENGAR. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
…. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : MI Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Kalam tentang ‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 3 dan 4 ( 2 x 35 ) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 6. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 6.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬  Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫المدرسية‬ ‫الودوات‬
b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebut nama dan alamat.  Parktik percakapan tanpa teks secara berpasangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرد/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan Lisan Lisan Uraian Uraian ‫؟‬ ‫ماهذا‬ !‫صديقى‬ ‫يا‬ - ‫قلم‬ ‫هذا‬ + ‫؟‬ ‫هذه‬ ‫ما‬ - ‫مسطرة‬ ‫هذه‬ +
 Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. tanda baca. • Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks • Mendemonstrasika n materi hiwar dengan tepat dan benar secara berpasangan. Lisan Uraian ‫؟‬ ‫كتاب‬ ‫هذا‬ ‫هل‬ - + ‫كتاب‬ ‫هذا‬ ،‫نعم‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ....................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 5 dan 6 ( 4 x 35 ) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 7. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬ 7.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬  Siswa dapat menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian  Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks.  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرد/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Menerjemahkan kata atau kalimat dalam teks. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Lisan Tulis Tulis Uraian Uraian Jawaban Singkat ‫وهذا‬ ‫بورة‬ّ‫و‬‫رس‬ ‫هذه‬ ‫ف‬ٌّ ‫ر‬ ‫وذلك‬ ‫ممسحة‬ ‫تلك‬ ‫ررسم‬ْ‫مس‬ ‫م‬ِ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 7 dan 8 ( 2 x 35 ) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 8. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 8.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫العنوان‬ ،‫أرسرتي‬ ،‫السنسان‬ ‫أعضاء‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫العنوان‬ ،‫أرسرتي‬ ،‫السنسان‬ ‫أعضاء‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬
b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian  Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks.  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرد/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi. • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Tulis Tulis Uraian Uraian ‫كيف‬‫حالك‬‫؟‬ ‫بخير‬‫والحمد‬‫ل‬
 Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Menyusun huruf- huruf menjadi kalimat yang benar. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. Tulis Tulis Uraian Uraian LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH KHOT. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Istima' tentang ‫اللللوان‬ + ‫الحديقللة‬ ‫فللي‬ ،‫الللبيت‬ ‫فللي‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahamin informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ 1.2 Memahamin makna kata informasi tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬  Siswa dapat menjelaskan makna kata informasi tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Nama ruangan di rumah.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mendengarkan pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mengungkapkan isi materi yang didengar  Menulis kata atau kalimat yang didengar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫بر‬َ‫ ر‬‫خ‬َ‫ ر‬ -‫دأ‬َ‫ ر‬‫ت‬َ‫ ر‬‫ب‬ْ‫مس‬‫م‬ُ‫ب‬ / ‫ه‬ِ ‫ي‬ْ‫مس‬‫ل‬َ‫ ر‬‫إ‬ِ ‫ضاف‬َ‫ ر‬ ‫م‬ُ‫ب‬ -‫ضاف‬َ‫ ر‬ ‫م‬ُ‫ب‬ / ‫وف‬ْ‫مس‬ ‫ص‬ُ‫ب‬ ‫و‬ْ‫مس‬ ‫م‬َ‫ ر‬ -‫فة‬َ‫ ر‬‫ص‬ِ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Uraian Uraian ،‫ة‬ٌ، ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫تى‬ِ‫،ى‬‫ي‬ْ‫َف‬‫ب‬َ‫ٌة‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫ة‬ٌ، ‫ع‬َ‫ٌة‬ ‫و‬ِّ‫ع‬ ‫ن‬َ‫ٌة‬‫ت‬َ‫ٌة‬‫م‬ُ‫ر‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫س‬ِ‫،ى‬ ‫و‬ْ‫َف‬ ‫ل‬ُ‫ر‬‫ج‬ُ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫م‬ِ‫،ى‬‫و‬ْ‫َف‬ ‫ن‬َ‫ٌة‬‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫ة‬ِ‫،ى‬‫ر‬َ‫ٌة‬ ‫ك‬َ‫ٌة‬ ‫ذا‬َ‫ٌة‬‫م‬ُ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫ل‬ِ‫،ى‬ ‫با‬َ‫ٌة‬‫ق‬ْ‫َف‬‫ت‬ِ‫،ى‬‫س‬ْ‫َف‬ ‫ال‬ِ‫،ى‬ ‫ا‬ ‫ل‬ِ‫،ى‬ ‫ك‬ْ‫َف‬ ‫ل‬َ‫ٌة‬ ‫ا‬ ‫ب‬‫د‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬‫د‬ِ‫،ى‬‫ج‬َ‫ٌة‬ ‫ت‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬َ‫ٌة‬ (sebuah) rumah baru LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ….
Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Kalam tentang ‫اللللوان‬ + ‫للة‬‫ل‬‫الحديق‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ،‫للبيت‬‫ل‬‫ال‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 3 dan 4 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬‫اللوان‬ 2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬  Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Nama ruangan di rumah.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebutkan ruangan-ruangan dan benda benda yang ada di rumah beserta kata sifat.  Bercerita tentang rumahnya sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫بر‬َ‫ٌة‬‫خ‬َ‫ٌة‬ -‫د-أ‬َ‫ٌة‬‫ت‬َ‫ٌة‬‫ب‬ْ‫َف‬‫م‬ُ‫ر‬ / ‫ه‬ِ‫،ى‬ ‫ي‬ْ‫َف‬‫ل‬َ‫ٌة‬‫إ‬ِ‫،ى‬ ‫ضاف‬َ‫ٌة‬ ‫م‬ُ‫ر‬ -‫ضاف‬َ‫ٌة‬ ‫م‬ُ‫ر‬ / ‫وف‬ْ‫َف‬ ‫ص‬ُ‫ر‬ ‫و‬ْ‫َف‬ ‫م‬َ‫ٌة‬ -‫فة‬َ‫ٌة‬‫ص‬ِ‫،ى‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
Alat/Bahan/Sumber : Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.] Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. • Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. • Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal. • Menjawab pertanyaan dengan tepat. • Mendemonstrasikan materi hiwar Lisan Lisan Lisan Lisan Praktek Uraian Uraian Uraian Uraian Obyektif ‫رشد‬‫عليكم‬ ‫السل م‬ : ‫زرفا‬‫أهل‬ ‫السل م‬ ‫وعليكم‬ : !‫أدخل‬ ‫تفضل‬ ،‫رشد‬ ‫يا‬ ‫ورسهل‬ ‫رشد‬‫هذه‬ ‫هل‬ .‫شكرا‬ ،‫بك‬ ‫أهل‬ : ‫الجلوس؟‬ ‫غرفة‬ ‫زرفا‬ ‫غرفة‬ ‫هذه‬ ،‫ل‬ : ‫المذاكرة‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7
8 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫للوان‬‫ل‬‫الل‬ + ‫للة‬‫ل‬‫الحديق‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ،‫للبيت‬‫ل‬‫ال‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 5 dan 6 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 3. Membaca MemahaMINwacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ 3.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬  Siswa dapat Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi
 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Jenis ruangan di rumah.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫سنعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫و‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Mengidentif ikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. • Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. • Membuat kesimpulan isi bacaan. Lisan Tulis Lisan Tulis Uraian Jawaban Singkat Uraian Jawaban Singkat ‫تى‬ِ‫ي‬ْ‫مس‬‫ب‬َ‫ ر‬ ‫هذا‬ ‫ه‬ُ‫ب‬ ‫ن‬َّ‫ه‬‫ك‬ِ ‫ل‬َ‫ ر‬‫و‬َ‫ ر‬ ‫ر‬ٌ ‫و‬ ‫ي‬ْ‫مس‬‫غ‬ِ ‫ص‬َ‫ ر‬ ‫تى‬ِ‫ي‬ْ‫مس‬‫ب‬َ‫ ر‬ ‫ف‬ٌ ‫و‬ ‫ر‬َ‫ ر‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫تى‬ِ‫ي‬ْ‫مس‬‫ب‬َ‫ ر‬ ‫فى‬ِ ،‫ف‬ٌ ‫و‬ ‫ي‬ْ‫مس‬‫ظ‬ِ ‫سن‬َ‫ ر‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫ها‬َ‫ ر‬ ‫ن‬ْ‫مس‬‫م‬ِ ،‫ة‬ٌ ‫و‬ ‫ع‬َ‫ ر‬ ‫و‬ِّ‫ع‬ ‫ن‬َ‫ ر‬‫ت‬َ‫ ر‬‫م‬ُ‫ب‬ ‫ة‬ِ‫ر‬َ‫ ر‬ ‫ك‬َ‫ ر‬ ‫ذا‬َ‫ ر‬‫م‬ُ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫و‬َ‫ ر‬ ‫ م‬ِ ‫و‬ْ‫مس‬ ‫ن‬َ‫ ر‬‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫و‬َ‫ ر‬ ‫ل‬ِ ‫با‬َ‫ ر‬‫ق‬ْ‫مس‬ ‫ت‬ِ‫رس‬ْ‫مس‬ ‫ل‬ِ ‫ا‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫و‬َ‫ ر‬ ‫س‬ِ ‫و‬ْ‫مس‬ ‫ل‬ُ‫ب‬‫ج‬ُ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ة‬ِ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫فى‬ِ ،‫ل‬ِ ‫ك‬ْ‫مس‬ ‫ل‬َ‫ ر‬ ‫ا‬ ‫ة‬ِ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫فى‬ِ‫و‬َ‫ ر‬ ‫ة‬ٌ ‫و‬‫د‬َ‫ ر‬‫ض‬َ‫ ر‬ ‫ن‬ْ‫مس‬‫م‬ِ ‫ب‬ٌ ‫و‬ ‫ت‬َ‫ ر‬‫ك‬ْ‫مس‬ ‫م‬َ‫ ر‬ ‫ة‬ِ‫ر‬َ‫ ر‬ ‫ك‬َ‫ ر‬ ‫ذا‬َ‫ ر‬‫م‬ُ‫ب‬ ‫ال‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8
Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫للوان‬‫ل‬‫الل‬ + ‫للة‬‫ل‬‫الحديق‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ،‫للبيت‬‫ل‬‫ال‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 7 dan 8 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tema-tema tersebut diatas menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫)سنعت‬ ‫صفة‬ ‫ارسم‬ + ‫ارسم‬ + ‫ال‬ + ‫)هذا/هذه‬ Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬
b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Jenis ruangan di rumah.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menulis contoh khot  Mengerjakan latihan soal yang diberikan guru dan dibawah supervisi guru.  Membuat karangan sederhana tentang rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫سنعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫و‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi. • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Tulis Tulis Uraian Uraian ‫ر‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬‫غ‬ِ‫،ى‬ ‫ص‬َ‫ٌة‬ ‫تى‬ِ‫،ى‬‫ي‬ْ‫َف‬‫ب‬َ‫ٌة‬ ‫ف‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬‫ظ‬ِ‫،ى‬ ‫ن‬َ‫ٌة‬ ‫ه‬ُ‫ر‬ ‫ن‬َّ‫ه‬‫ك‬ِ‫،ى‬ ‫ول‬
 Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. • Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. Tulis Tulis Uraian Uraian LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH KHOT. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis B. URUT C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT
Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2(dua) Materi Pokok : Istima' tentang ‫صصف‬‫ص‬‫المقص‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المكتب‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصل‬‫ص‬‫العم‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المدرس‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 9 dan 10 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 5. Menyimak Memahamin informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ 5.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬  Siswa menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 1 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
 Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Siswa menyebutkan Pola kalimat : ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mendengarkan pelafalan kosa kata baru tentang kebun rumah.  Drill pelafalan kosa kata.  Menyebutkan nama bunga / pohon yang ditunjuk guru dalam gambar.  Menyebutkan warna bunga yang ditunjukkan teman.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mennyebutkan isi pokok materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.
 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. • Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar . • Mengungkapk an kembali isi wacana yang didengar. • Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Lisan Lisan Tulis Uraian Uraian Uraian Uraian Menulis Ulang ‫زهرة‬ ،‫الزنبق‬ ‫زهرة‬ ،‫أزهار‬ ،‫الوردة‬ ،‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ،‫النارجيل‬ ‫شجرة‬ ‫شجرة‬ ،‫حديقة‬ ‫شجرة‬ ،‫العنبة‬ ،‫أشجار‬ ،‫البرتقال‬ ‫الموز‬ ‫شجرة‬
LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman
Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2(dua) Materi Pokok : Kalam tentang ‫صصف‬‫ص‬‫المقص‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المكتب‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصل‬‫ص‬‫العم‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المدرس‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 11 dan 12 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 6. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 6.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬  Siswa menjelaskan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 1 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ،‫المدرسة‬ ‫في‬‫في‬ ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Mengartikan materi hiwar  Melakukan tanya jawab dengan teman tentang taman rumah.  Bercerita tentang taman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutka n kembali kata atau kalimat yang didengar. • Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar . • Mengungka pkan kembali isi wacana yang didengar. • Menyalin atau menulis kembali kata- kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Lisan Lisan Tulis Uraian Uraian Uraian Uraian Menulis Ulang ‫؟‬ ‫الزهرة‬ ‫ماهذه‬ - ‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ‫هذه‬ + ،‫دا‬ّ‫ا‬‫ج‬ ‫جميلة‬ ‫الزهرة‬ ‫هذه‬ - ‫؟‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ‫هل‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫نعم‬ + ‫ة‬ٌ‫ونافور‬ ‫؟‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫أين‬ - + ‫جانب‬ ‫السور‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 … Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2 (dua) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫صصف‬‫ص‬‫المقص‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المكتب‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصل‬‫ص‬‫العم‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المدرس‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 13 dan 14 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 7. Membaca Memahamin wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ 7.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬  Siswa menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 1 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi
 Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Bertanya tentang arti mufrodat baru yang terdapat pada teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi teks bacaan  Menentukan isi pokok teks bacaan.  Menceriterakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Mengidentifikasi makna yang ada dalam bahan bacaan • Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. • Membuat kesimpulan tentang isi bacaan Lisan Tulis Tulis Tulis Uraian Uraian Jawaban singkat ‫وراء‬ ‫هى‬ ،‫جميلة‬ ‫حديقتى‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫بيتى‬ ‫أسماك‬ ‫البركة‬ ‫فى‬ ،‫صغيرة‬ ‫البركة‬ ‫ووسط‬ ‫كثيرة‬ ‫البركة‬ ‫جانب‬ ،‫نافورة‬ ‫متنوعة‬ ‫أزهار‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2 (dua) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫فصصي‬‫المدرسصصة‬،‫فصصي‬‫العمصصل‬،‫فصصي‬‫المكتبصصة‬،‫فصصي‬‫المقصصصف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 15 dan 16 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 8. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 8.1 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna, membuat karangan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tema-tema tersebut diatas menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫ومجرور‬ ‫جار‬ ‫أو‬ ‫ظرف‬ + ‫خبر‬ + ‫مبتدأ‬ ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫مقد م‬ ‫خبر‬ ‫أو‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Menyusun kata menjadi kalimat sempurna, membuat karangan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi ♦ Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
♦ Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll) ♦ Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬‫المدرسة‬،‫في‬،‫العمل‬ ‫في‬،‫المكتبة‬‫في‬‫المقصف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menulis contoh khot minimal 3x.  Mengerjakan latihan-latihan yang diberikan guru.  Membedakan kata sifat untuk benda jenis laki-laki dengan benda jenis perempuan..  Menggunakan mufrodat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مبتدأ‬+‫خبر‬+‫ظرف‬‫أو‬‫جار‬‫ومجرور‬ ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫مقد م‬ ‫خبر‬ ‫أو‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). • Melengkapi kalimat yang belum sempurna. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. Tulis Tulis Tulis Tulis Uraian Uraian Uraian ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫جميلة‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH (KHOT). Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : VI/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ..................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VI/(satu) Materi Pokok : Istima' tentang ،‫الساعة‬‫الفعال‬‫اليومية‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (3 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari- hari. Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫الساعة‬،‫الفعال‬‫اليومية‬ 1.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫اليومية‬ ‫الفعال‬ ،‫الساعة‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫الساعة‬،‫الفعال‬ ‫اليومية‬  Siswa menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫اليومية‬ ‫الفعال‬ ،‫الساعة‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
 Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ،‫الساعة‬‫الفعال‬ ‫اليومية‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan makna ISTIMA’ kosakata baru seperti : – ‫تقرئين‬ – ‫تقرأ‬ – ‫أقرأ‬ - ‫نذهب‬ – ‫تذهب‬ – ‫يذهب‬ – ‫تذهبين‬ – ‫تذهب‬ – ‫تذهب‬ – ‫أذهب‬ ‫نقرأ‬ – ‫تقرأ‬ – ‫يقرأ‬  Siswa Mendengarkan wacana lisan dengan berbagai media  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan kosakata baru yang didengar bersama-sama  Tanya jawab tentang materi dengan menunjukkan gambar  Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang didengar  Mendengarkan wacana tentang jam dengan berbagai media  Berdiskusi untuk merangkum isi pokok/ hal yang penting dari teks yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫فعل‬‫مضارع/فعل‬‫أمر‬+‫مفعول‬‫به‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’ • Menyebutkan kosakata baru yang didengar • Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai kontek Menerjemahkan kalimat- kalimat yang didengar • Menentukan tema konteks yang didengar • Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar s Lisan Lisan Uraian Uraian ‫إلى‬ ‫اذهب‬ ‫المدرسة‬ ‫الساعة‬ ‫في‬ ‫السابعة‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫أرجع‬ ‫الواحدة‬ ‫الساعة‬ ‫تعمل؟‬ ‫ماذا‬ ‫تريد؟‬ ‫ماذا‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA
KTSP-RPP-BAHASA

Recommended

Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2KumarSalim
 
80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arab80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arabAndristas Andristas
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2KumarSalim
 
Rpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasRpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasUjhe El-Capella
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiFaron Virgilio
 
Rpp bhs arab xii ganjil
Rpp bhs arab xii ganjilRpp bhs arab xii ganjil
Rpp bhs arab xii ganjilOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjilRpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjilelmuchtar68
 

Recommended

Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2KumarSalim
 
80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arab80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arabAndristas Andristas
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2KumarSalim
 
Rpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasRpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasUjhe El-Capella
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiFaron Virgilio
 
Rpp bhs arab xii ganjil
Rpp bhs arab xii ganjilRpp bhs arab xii ganjil
Rpp bhs arab xii ganjilOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjilRpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjilelmuchtar68
 
Rpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genapRpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genapOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genapRpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genapOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjilRpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjilOperator Warnet Vast Raha
 
Rpppai6sms1
Rpppai6sms1Rpppai6sms1
Rpppai6sms1sugimulyanii
 
Silabus bahasa inggris 3 semester 1
Silabus bahasa inggris 3 semester 1Silabus bahasa inggris 3 semester 1
Silabus bahasa inggris 3 semester 1TITIN DAMAYANTI
 
Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA
Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA
Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA Operator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genapRpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genapOperator Warnet Vast Raha
 
Pai mi quranhadits2
Pai mi quranhadits2Pai mi quranhadits2
Pai mi quranhadits2Operator Warnet Vast Raha
 
Bhs arabmts3
Bhs arabmts3Bhs arabmts3
Bhs arabmts3Frans Mustafa
 
Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1sugimulyanii
 
RPP
RPPRPP
RPPandin111
 
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1karangtalok
 
Rpp 111
Rpp 111Rpp 111
Rpp 111Ujhe El-Capella
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiAtho Jhak
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2KumarSalim
 
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisi
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi RevisiRpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisi
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisimiftah1984
 
Contoh rpp k 13
Contoh rpp k 13Contoh rpp k 13
Contoh rpp k 13Aan Data
 
Bi rpp sm1
Bi rpp sm1Bi rpp sm1
Bi rpp sm1Operator Warnet Vast Raha
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1KumarSalim
 
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter xRpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter xOperator Warnet Vast Raha
 
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VII
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VIIRPP MTs Bahasa Arab Kelas VII
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VIIDiva Pendidikan
 

More Related Content

What's hot

Silabus bahasa inggris 3 semester 1
Silabus bahasa inggris 3 semester 1Silabus bahasa inggris 3 semester 1
Silabus bahasa inggris 3 semester 1TITIN DAMAYANTI
 
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1karangtalok
 

What's hot (13)

Rpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genapRpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genap
 
Rpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genapRpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genap
 
Rpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjilRpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjil
 
Rpppai6sms1
Rpppai6sms1Rpppai6sms1
Rpppai6sms1
 
Silabus bahasa inggris 3 semester 1
Silabus bahasa inggris 3 semester 1Silabus bahasa inggris 3 semester 1
Silabus bahasa inggris 3 semester 1
 
Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA
Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA
Pai mi aqidahakhlaqkelas2 UT RAHA
 
Rpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genapRpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genap
 
Pai mi quranhadits2
Pai mi quranhadits2Pai mi quranhadits2
Pai mi quranhadits2
 
Bhs arabmts3
Bhs arabmts3Bhs arabmts3
Bhs arabmts3
 
Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1
 
RPP
RPPRPP
RPP
 
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1
Rpp kd 3.1 4.1 ta'ruf1
 
Rpp 111
Rpp 111Rpp 111
Rpp 111
 

Similar to KTSP-RPP-BAHASA

[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiAtho Jhak
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2KumarSalim
 
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisi
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi RevisiRpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisi
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisimiftah1984
 
Contoh rpp k 13
Contoh rpp k 13Contoh rpp k 13
Contoh rpp k 13Aan Data
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1KumarSalim
 
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VII
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VIIRPP MTs Bahasa Arab Kelas VII
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VIIDiva Pendidikan
 
Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013
Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013
Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013Muhammad Idris
 
RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013
RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013
RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013miftah1984
 
Rpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjilRpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjilandriyana64
 
Rpp bahasa arab kelas 7 mengenal warna
Rpp bahasa arab kelas 7 mengenal warnaRpp bahasa arab kelas 7 mengenal warna
Rpp bahasa arab kelas 7 mengenal warnaAulia Rahma Soraya
 
5. silabus bahasa arab
5. silabus bahasa arab5. silabus bahasa arab
5. silabus bahasa arabUjhe Aswan
 

Similar to KTSP-RPP-BAHASA (20)

[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
 
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisi
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi RevisiRpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisi
Rpp Bahasa Arab MTs kelas 7 Edisi Revisi
 
Contoh rpp k 13
Contoh rpp k 13Contoh rpp k 13
Contoh rpp k 13
 
Bi rpp sm1
Bi rpp sm1Bi rpp sm1
Bi rpp sm1
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
 
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter xRpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
 
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VII
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VIIRPP MTs Bahasa Arab Kelas VII
RPP MTs Bahasa Arab Kelas VII
 
Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013
Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013
Rpp bhasa arab MA kelas XI 2013
 
RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013
RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013
RPP Quran Hadis Kelas 5 MI Kurikulum 2013
 
RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1
 
Bi rpp sm2
Bi rpp sm2Bi rpp sm2
Bi rpp sm2
 
Rpp bhs arab x ganjil
Rpp bhs arab x ganjilRpp bhs arab x ganjil
Rpp bhs arab x ganjil
 
Rpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjilRpp bhs-arab-x-ganjil
Rpp bhs-arab-x-ganjil
 
Rpp bahasa arab sma semester 2
Rpp bahasa arab sma semester 2Rpp bahasa arab sma semester 2
Rpp bahasa arab sma semester 2
 
Pai mi aqidahakhlaqkelas2
Pai mi aqidahakhlaqkelas2Pai mi aqidahakhlaqkelas2
Pai mi aqidahakhlaqkelas2
 
Rpp bahasa arab kelas 7 mengenal warna
Rpp bahasa arab kelas 7 mengenal warnaRpp bahasa arab kelas 7 mengenal warna
Rpp bahasa arab kelas 7 mengenal warna
 
Rpp b. arab 8 b bab 3
Rpp b. arab 8 b bab 3Rpp b. arab 8 b bab 3
Rpp b. arab 8 b bab 3
 
5. silabus bahasa arab
5. silabus bahasa arab5. silabus bahasa arab
5. silabus bahasa arab
 

More from Ujhe Aswan

Silabus bahasa arab SD
Silabus bahasa arab SDSilabus bahasa arab SD
Silabus bahasa arab SDUjhe Aswan
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000
Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000
Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000Ujhe Aswan
 
Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1
Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1
Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1Ujhe Aswan
 
Cinta berbahasa arab 6
Cinta berbahasa arab 6Cinta berbahasa arab 6
Cinta berbahasa arab 6Ujhe Aswan
 
Cinta berbahasa arab 5
Cinta berbahasa arab 5Cinta berbahasa arab 5
Cinta berbahasa arab 5Ujhe Aswan
 
Cinta berbahasa arab 4
Cinta berbahasa arab 4Cinta berbahasa arab 4
Cinta berbahasa arab 4Ujhe Aswan
 
Cinta berbahasa arab 3
Cinta berbahasa arab 3Cinta berbahasa arab 3
Cinta berbahasa arab 3Ujhe Aswan
 
Cinta berbahasa arab 2
Cinta berbahasa arab 2Cinta berbahasa arab 2
Cinta berbahasa arab 2Ujhe Aswan
 
Cinta berbahasa arab 1
Cinta berbahasa arab 1Cinta berbahasa arab 1
Cinta berbahasa arab 1Ujhe Aswan
 
7. kkm bahasa arab
7. kkm bahasa arab7. kkm bahasa arab
7. kkm bahasa arabUjhe Aswan
 
4. program semester bahasa arab
4. program semester bahasa arab4. program semester bahasa arab
4. program semester bahasa arabUjhe Aswan
 
3. program tahunan bahasa arab
3. program tahunan bahasa arab3. program tahunan bahasa arab
3. program tahunan bahasa arabUjhe Aswan
 
2. pemetaan kd bahasa arab
2. pemetaan kd bahasa arab2. pemetaan kd bahasa arab
2. pemetaan kd bahasa arabUjhe Aswan
 
1. skl sk kd bahasa arab
1. skl sk kd bahasa arab1. skl sk kd bahasa arab
1. skl sk kd bahasa arabUjhe Aswan
 

More from Ujhe Aswan (19)

Silabus bahasa arab SD
Silabus bahasa arab SDSilabus bahasa arab SD
Silabus bahasa arab SD
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000
Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000
Rencana pelaksanaan pembelajaran 11 100000
 
Rpp 411
Rpp 411Rpp 411
Rpp 411
 
Rpp 511
Rpp 511Rpp 511
Rpp 511
 
Rpp 311
Rpp 311Rpp 311
Rpp 311
 
Rpp 211
Rpp 211Rpp 211
Rpp 211
 
Rpp 111
Rpp 111Rpp 111
Rpp 111
 
Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1
Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1
Www syadiashare com_bahasa_arabmi_1
 
Cinta berbahasa arab 6
Cinta berbahasa arab 6Cinta berbahasa arab 6
Cinta berbahasa arab 6
 
Cinta berbahasa arab 5
Cinta berbahasa arab 5Cinta berbahasa arab 5
Cinta berbahasa arab 5
 
Cinta berbahasa arab 4
Cinta berbahasa arab 4Cinta berbahasa arab 4
Cinta berbahasa arab 4
 
Cinta berbahasa arab 3
Cinta berbahasa arab 3Cinta berbahasa arab 3
Cinta berbahasa arab 3
 
Cinta berbahasa arab 2
Cinta berbahasa arab 2Cinta berbahasa arab 2
Cinta berbahasa arab 2
 
Cinta berbahasa arab 1
Cinta berbahasa arab 1Cinta berbahasa arab 1
Cinta berbahasa arab 1
 
7. kkm bahasa arab
7. kkm bahasa arab7. kkm bahasa arab
7. kkm bahasa arab
 
4. program semester bahasa arab
4. program semester bahasa arab4. program semester bahasa arab
4. program semester bahasa arab
 
3. program tahunan bahasa arab
3. program tahunan bahasa arab3. program tahunan bahasa arab
3. program tahunan bahasa arab
 
2. pemetaan kd bahasa arab
2. pemetaan kd bahasa arab2. pemetaan kd bahasa arab
2. pemetaan kd bahasa arab
 
1. skl sk kd bahasa arab
1. skl sk kd bahasa arab1. skl sk kd bahasa arab
1. skl sk kd bahasa arab
 

Recently uploaded

Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxdeskaputriani1
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxssuser50800a
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidupfamela161
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxadimulianta1
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...Kanaidi ken
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMIGustiBagusGending
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)MustahalMustahal
 
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UTKeterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UTIndraAdm
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSovyOktavianti
 
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaIntegrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatanssuser963292
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...MetalinaSimanjuntak1
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxSlasiWidasmara1
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxNurindahSetyawati1
 

Recently uploaded (20)

Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
 
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UTKeterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaIntegrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
 

KTSP-RPP-BAHASA

  • 1. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : IV/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Istima' tentang ‫التعارف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat- alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ 1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫التعارف‬‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،  Siswa dapat menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
  • 3.  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫التعارف‬ yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.  Siswa mendemonstrasikan ‫التعععارف‬ sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.  Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.  Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru,  Peserta didik pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Peserta didik Mengungkapkan isi materi yang didengar.  Peserta didik Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber :
  • 4. • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.  Jujur.: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.  Toleransi.: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.  Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan  Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi o Mendemonst rasikan ‫التعارف‬ sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengark an o Menjelaskan makana kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengark an. o Menjelaskan ragam ‫اسم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫مفرود/علم‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫التعارف‬ yang diperdengark an. o Menjelaskan makna ragam ‫علم‬+ ‫مفرود‬ ‫ضمير‬ yang terdapat dalam hiwar/teks Peragaan Lisan Lisan Lisan Obyektif Uraian Uraian Uraian ‫م‬ْ ‫ك‬ُ‫ْم‬‫ي‬ْ ‫ل‬َ‫ْي‬‫ع‬َ‫ْي‬ ‫م‬ُ‫ْم‬‫ال‬َ‫ْي‬ ‫س‬َّ ‫ال‬ :‫لد‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫م‬ُ‫ْم‬‫ال‬َ‫ْي‬ ‫س‬َّ ‫ال‬ ‫م‬ُ‫ْم‬‫ك‬ُ‫ْم‬‫ي‬ْ ‫ل‬َ‫ْي‬‫ع‬َ‫ْي‬ ‫و‬َ‫ْي‬ : ‫ي ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ‫ععا‬‫ع‬‫م‬َ‫ْي‬ ،‫ععد‬‫ع‬‫ل‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫ي‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫عع‬‫ع‬‫س‬ْ ‫ا‬ِ‫د‬ : ‫لعععد‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫؟‬ ‫ك‬َ‫ْي‬ ‫م‬ُ‫ْم‬ ‫س‬ْ ‫ا‬ ‫ي ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ‫ي‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫س‬ْ ‫ا‬ِ‫د‬ : ‫ي ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ‫؟‬ ‫ك‬َ‫ْي‬ ‫ل‬ُ‫ْم‬‫ا‬‫ح‬َ‫ْي‬ ‫ف‬َ‫ْي‬ ‫ي‬ْ ‫ك‬َ‫ْي‬ : ‫لد‬ِ‫د‬‫خا‬َ‫ْي‬ ‫ر‬ٍ، ‫يعععععععععععع‬ْ ‫خ‬َ‫ْي‬ ‫ب‬ِ‫د‬ : ‫يعععععععععععع ل‬ْ ‫ل‬ِ‫د‬‫خ‬َ‫ْي‬ ، ………………… ،‫عى‬‫ع‬‫ه‬ ،‫عو‬‫ع‬‫ه‬ ،‫ت‬ِ‫د‬ ‫ع‬‫ع‬‫أن‬ ،‫ت‬َ‫ْي‬ ‫ع‬‫ع‬‫أن‬ ،‫عا‬‫ع‬‫أن‬ ‫فاطمة‬ ،‫أحمد‬
  • 5. berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik- baiknya  Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki  Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain  Rasa Ingin tah : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar  Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya  Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki lisan sederhana tentang ‫التعارف‬ yang diperdengark an.
  • 6. kerusakan alam yang sudah terjadi  Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan  Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENGHAFAL HURUF HIJAIYAH DAN UJARAN ( KATA, KALIMAT ) TENTANG ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  • 7. 11 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ....................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Kalam tentang ‫التعارف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ 2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ،‫التعارف‬ ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬  Siswa dapat menjelaskan lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬
  • 9. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan Isim dlomir mufrod.  Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru,  peserta didik Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  peserta didik Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Berkenalan dengan teman dengan menyebutkan nama dirinya dan nama temannya dengan menggunakan dlomir.  Bertanya jawab dengan kelompoknya.  Parktik percakapan tanpa teks secara berpasangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur. • Melafalkan kosa kata dan kalimat Lisan (praktik dialog) Uraian -‫صباح‬‫الخير‬ ‫النور‬ ‫صباح‬ +
  • 10.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. dengan pelafalan yang tepat dan benar. • Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya. • Bertanya dengan menggunakan kata tanya man,min dan hal. • Menjawab pertanyaan dengan tepat. • Mendemonstrasikan materi hiwar Obyektif Uraian Uraian Obyektif -‫من‬‫ت‬َ‫ْي‬ ‫أن‬‫؟‬ ‫أحمد‬ ‫أنا‬ + -‫من‬‫ت‬ِ‫د‬ ‫أن‬‫؟‬ + ‫فاطمة‬ ‫أنا‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN KOSA KATA DAN KALIMAT DENGAN PELAFALAN YANG TEPAT DAN BENAR Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR C. PARTISIPASI
  • 11. Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫التعارف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 3. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ 3.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan huruf hijaiyah  Siswa dapat menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المهنة‬ ،‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ ،‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
  • 13.  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan Isim dlomir mufrod.  Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru,  Mempraktekkan cara-cara melafalkan huruf arab seperti ta’ dan tho’.  Peserta didik Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Peserta didik Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Peserta didik Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Peserta didik Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam bacaan..  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Peserta didik Menceriterakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
  • 14. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks. • Menjawab pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks. Lisan Lisan Tulis Uraian Uraian Jawaban singkat ‫ن‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫أنا‬ ،‫صالح‬ ‫أنا‬ ‫مالنج‬ ‫ن‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫هو‬ ،‫د‬ٌ،‫فري‬ ‫هو‬ ،‫جاكرتا‬ ‫ن‬ْ ‫م‬ِ‫د‬ ‫هى‬ ،‫ليلى‬ ‫هى‬ ‫سورابايا‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN TEKS BACAAN DENGAN BENAR DAN TEPAT SESUAI DENGAN TANDA BACA. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ….
  • 15. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................. Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/I (satu) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫عارف‬‫ع‬‫التع‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫التعارف‬ Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫التعارف‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫التعارف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
  • 17.  Siswa menjelaskan Isim dlomi mufrod.  Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menulis contoh khot dalam buku atau LKS minimal 3x.  Mengerjakan latihan soal yang telah disiapkan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanayaan guru tentang : • Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya • Ragam ‫علم‬+‫ضمير‬‫مفرود‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya. • Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya. • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan: • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). • Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. Tulis Tulis Tulis Uraian Uraian Jawaban singkat ‫الخير‬ ‫صباح‬ ‫النور‬ ‫صباح‬
  • 18.  Peduli social  Tanggung jawab. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. Tulis Uraian LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS CONTOH KHOT. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis B. URUT Skor 2 : Semua urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
  • 19. Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 20. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : IV/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Istima' tentang ‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (3 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 5. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ 5.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬  Siswa dapat menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
  • 22.  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫الودوات‬‫المدرسية‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mendengarkan pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mengungkapkan isi materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرود/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
  • 23. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. • Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. • Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. • Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Lisan Lisan Tulis Obyektif Uraian Uraian Uraian Obyektif ، ‫السة‬ّ‫ةس‬ ‫ط‬ ،‫مقلمة‬ ،‫حقيبة‬ ،‫ممسحة‬ ،‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ،‫راسة‬ّ‫ةس‬ ‫ك‬ ،‫مسطرة‬ ،‫قلم‬ ‫كتاب‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN KOSA KATA ATAU KALIMAT YANG DIDENGAR. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  • 24. …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : MI Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Kalam tentang ‫المدرسية‬ ‫الودوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 3 dan 4 ( 2 x 35 ) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 6. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 6.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬  Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫السرة‬ ،‫العنوان‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
  • 26.  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫المدرسية‬ ‫الودوات‬
  • 27. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebut nama dan alamat.  Parktik percakapan tanpa teks secara berpasangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرد/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan Lisan Lisan Uraian Uraian ‫؟‬ ‫ماهذا‬ !‫صديقى‬ ‫يا‬ - ‫قلم‬ ‫هذا‬ + ‫؟‬ ‫هذه‬ ‫ما‬ - ‫مسطرة‬ ‫هذه‬ +
  • 28.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. tanda baca. • Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks • Mendemonstrasika n materi hiwar dengan tepat dan benar secara berpasangan. Lisan Uraian ‫؟‬ ‫كتاب‬ ‫هذا‬ ‫هل‬ - + ‫كتاب‬ ‫هذا‬ ،‫نعم‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
  • 29. Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ....................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 5 dan 6 ( 4 x 35 ) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 7. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬ 7.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬  Siswa dapat menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ،‫الرسرة‬ ،‫العنوان‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
  • 31.  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian  Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks.  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرد/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
  • 32. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Menerjemahkan kata atau kalimat dalam teks. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Lisan Tulis Tulis Uraian Uraian Jawaban Singkat ‫وهذا‬ ‫بورة‬ّ‫و‬‫رس‬ ‫هذه‬ ‫ف‬ٌّ ‫ر‬ ‫وذلك‬ ‫ممسحة‬ ‫تلك‬ ‫ررسم‬ْ‫مس‬ ‫م‬ِ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
  • 33. Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 7 dan 8 ( 2 x 35 ) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 8. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga Kompetensi dasar : 8.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫العنوان‬ ،‫أرسرتي‬ ،‫السنسان‬ ‫أعضاء‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫العنوان‬ ،‫أرسرتي‬ ،‫السنسان‬ ‫أعضاء‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬
  • 35. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Angka 1-10  Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.  Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian  Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks.  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مفرد/علم‬ ‫اسم‬ + ‫إشارة‬ ‫اسم‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi. • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Tulis Tulis Uraian Uraian ‫كيف‬‫حالك‬‫؟‬ ‫بخير‬‫والحمد‬‫ل‬
  • 36.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Menyusun huruf- huruf menjadi kalimat yang benar. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. Tulis Tulis Uraian Uraian LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH KHOT. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
  • 37. B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 38. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 39. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Istima' tentang ‫اللللوان‬ + ‫الحديقللة‬ ‫فللي‬ ،‫الللبيت‬ ‫فللي‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahamin informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ 1.2 Memahamin makna kata informasi tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬  Siswa dapat menjelaskan makna kata informasi tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
  • 40.  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Nama ruangan di rumah.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mendengarkan pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mengungkapkan isi materi yang didengar  Menulis kata atau kalimat yang didengar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫بر‬َ‫ ر‬‫خ‬َ‫ ر‬ -‫دأ‬َ‫ ر‬‫ت‬َ‫ ر‬‫ب‬ْ‫مس‬‫م‬ُ‫ب‬ / ‫ه‬ِ ‫ي‬ْ‫مس‬‫ل‬َ‫ ر‬‫إ‬ِ ‫ضاف‬َ‫ ر‬ ‫م‬ُ‫ب‬ -‫ضاف‬َ‫ ر‬ ‫م‬ُ‫ب‬ / ‫وف‬ْ‫مس‬ ‫ص‬ُ‫ب‬ ‫و‬ْ‫مس‬ ‫م‬َ‫ ر‬ -‫فة‬َ‫ ر‬‫ص‬ِ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
  • 41. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Uraian Uraian ،‫ة‬ٌ، ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫تى‬ِ‫،ى‬‫ي‬ْ‫َف‬‫ب‬َ‫ٌة‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫ة‬ٌ، ‫ع‬َ‫ٌة‬ ‫و‬ِّ‫ع‬ ‫ن‬َ‫ٌة‬‫ت‬َ‫ٌة‬‫م‬ُ‫ر‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫س‬ِ‫،ى‬ ‫و‬ْ‫َف‬ ‫ل‬ُ‫ر‬‫ج‬ُ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫م‬ِ‫،ى‬‫و‬ْ‫َف‬ ‫ن‬َ‫ٌة‬‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫ة‬ِ‫،ى‬‫ر‬َ‫ٌة‬ ‫ك‬َ‫ٌة‬ ‫ذا‬َ‫ٌة‬‫م‬ُ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ر‬ ‫ف‬َ‫ٌة‬‫ر‬ْ‫َف‬ ‫غ‬ُ‫ر‬ ،‫ل‬ِ‫،ى‬ ‫با‬َ‫ٌة‬‫ق‬ْ‫َف‬‫ت‬ِ‫،ى‬‫س‬ْ‫َف‬ ‫ال‬ِ‫،ى‬ ‫ا‬ ‫ل‬ِ‫،ى‬ ‫ك‬ْ‫َف‬ ‫ل‬َ‫ٌة‬ ‫ا‬ ‫ب‬‫د‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬‫د‬ِ‫،ى‬‫ج‬َ‫ٌة‬ ‫ت‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬َ‫ٌة‬ (sebuah) rumah baru LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ….
  • 42. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 43. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Kalam tentang ‫اللللوان‬ + ‫للة‬‫ل‬‫الحديق‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ،‫للبيت‬‫ل‬‫ال‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 3 dan 4 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬‫اللوان‬ 2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬  Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
  • 44.  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan Nama ruangan di rumah.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebutkan ruangan-ruangan dan benda benda yang ada di rumah beserta kata sifat.  Bercerita tentang rumahnya sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫بر‬َ‫ٌة‬‫خ‬َ‫ٌة‬ -‫د-أ‬َ‫ٌة‬‫ت‬َ‫ٌة‬‫ب‬ْ‫َف‬‫م‬ُ‫ر‬ / ‫ه‬ِ‫،ى‬ ‫ي‬ْ‫َف‬‫ل‬َ‫ٌة‬‫إ‬ِ‫،ى‬ ‫ضاف‬َ‫ٌة‬ ‫م‬ُ‫ر‬ -‫ضاف‬َ‫ٌة‬ ‫م‬ُ‫ر‬ / ‫وف‬ْ‫َف‬ ‫ص‬ُ‫ر‬ ‫و‬ْ‫َف‬ ‫م‬َ‫ٌة‬ -‫فة‬َ‫ٌة‬‫ص‬ِ‫،ى‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
  • 45. Alat/Bahan/Sumber : Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.] Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. • Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. • Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal. • Menjawab pertanyaan dengan tepat. • Mendemonstrasikan materi hiwar Lisan Lisan Lisan Lisan Praktek Uraian Uraian Uraian Uraian Obyektif ‫رشد‬‫عليكم‬ ‫السل م‬ : ‫زرفا‬‫أهل‬ ‫السل م‬ ‫وعليكم‬ : !‫أدخل‬ ‫تفضل‬ ،‫رشد‬ ‫يا‬ ‫ورسهل‬ ‫رشد‬‫هذه‬ ‫هل‬ .‫شكرا‬ ،‫بك‬ ‫أهل‬ : ‫الجلوس؟‬ ‫غرفة‬ ‫زرفا‬ ‫غرفة‬ ‫هذه‬ ،‫ل‬ : ‫المذاكرة‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7
  • 46. 8 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 47. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : .......................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫للوان‬‫ل‬‫الل‬ + ‫للة‬‫ل‬‫الحديق‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ،‫للبيت‬‫ل‬‫ال‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 5 dan 6 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 3. Membaca MemahaMINwacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ 3.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬  Siswa dapat Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi
  • 48.  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Jenis ruangan di rumah.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi bacaan.  Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫سنعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫و‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
  • 49. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Mengidentif ikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. • Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. • Membuat kesimpulan isi bacaan. Lisan Tulis Lisan Tulis Uraian Jawaban Singkat Uraian Jawaban Singkat ‫تى‬ِ‫ي‬ْ‫مس‬‫ب‬َ‫ ر‬ ‫هذا‬ ‫ه‬ُ‫ب‬ ‫ن‬َّ‫ه‬‫ك‬ِ ‫ل‬َ‫ ر‬‫و‬َ‫ ر‬ ‫ر‬ٌ ‫و‬ ‫ي‬ْ‫مس‬‫غ‬ِ ‫ص‬َ‫ ر‬ ‫تى‬ِ‫ي‬ْ‫مس‬‫ب‬َ‫ ر‬ ‫ف‬ٌ ‫و‬ ‫ر‬َ‫ ر‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫تى‬ِ‫ي‬ْ‫مس‬‫ب‬َ‫ ر‬ ‫فى‬ِ ،‫ف‬ٌ ‫و‬ ‫ي‬ْ‫مس‬‫ظ‬ِ ‫سن‬َ‫ ر‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫ها‬َ‫ ر‬ ‫ن‬ْ‫مس‬‫م‬ِ ،‫ة‬ٌ ‫و‬ ‫ع‬َ‫ ر‬ ‫و‬ِّ‫ع‬ ‫ن‬َ‫ ر‬‫ت‬َ‫ ر‬‫م‬ُ‫ب‬ ‫ة‬ِ‫ر‬َ‫ ر‬ ‫ك‬َ‫ ر‬ ‫ذا‬َ‫ ر‬‫م‬ُ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫و‬َ‫ ر‬ ‫ م‬ِ ‫و‬ْ‫مس‬ ‫ن‬َ‫ ر‬‫ال‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫و‬َ‫ ر‬ ‫ل‬ِ ‫با‬َ‫ ر‬‫ق‬ْ‫مس‬ ‫ت‬ِ‫رس‬ْ‫مس‬ ‫ل‬ِ ‫ا‬ ‫ة‬ُ‫ب‬ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫و‬َ‫ ر‬ ‫س‬ِ ‫و‬ْ‫مس‬ ‫ل‬ُ‫ب‬‫ج‬ُ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ة‬ِ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫فى‬ِ ،‫ل‬ِ ‫ك‬ْ‫مس‬ ‫ل‬َ‫ ر‬ ‫ا‬ ‫ة‬ِ ‫ف‬َ‫ ر‬‫ر‬ْ‫مس‬ ‫غ‬ُ‫ب‬ ‫فى‬ِ‫و‬َ‫ ر‬ ‫ة‬ٌ ‫و‬‫د‬َ‫ ر‬‫ض‬َ‫ ر‬ ‫ن‬ْ‫مس‬‫م‬ِ ‫ب‬ٌ ‫و‬ ‫ت‬َ‫ ر‬‫ك‬ْ‫مس‬ ‫م‬َ‫ ر‬ ‫ة‬ِ‫ر‬َ‫ ر‬ ‫ك‬َ‫ ر‬ ‫ذا‬َ‫ ر‬‫م‬ُ‫ب‬ ‫ال‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8
  • 50. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 51. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫للوان‬‫ل‬‫الل‬ + ‫للة‬‫ل‬‫الحديق‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ،‫للبيت‬‫ل‬‫ال‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 7 dan 8 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah Kompetensi dasar : 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Tema-tema tersebut diatas menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫)سنعت‬ ‫صفة‬ ‫ارسم‬ + ‫ارسم‬ + ‫ال‬ + ‫)هذا/هذه‬ Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ + ‫الحديقة‬
  • 52. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Jenis ruangan di rumah.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Siswa menjelaskan makna Kata sifat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menulis contoh khot  Mengerjakan latihan soal yang diberikan guru dan dibawah supervisi guru.  Membuat karangan sederhana tentang rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫سنعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫و‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi. • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Tulis Tulis Uraian Uraian ‫ر‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬‫غ‬ِ‫،ى‬ ‫ص‬َ‫ٌة‬ ‫تى‬ِ‫،ى‬‫ي‬ْ‫َف‬‫ب‬َ‫ٌة‬ ‫ف‬ٌ، ‫ي‬ْ‫َف‬‫ظ‬ِ‫،ى‬ ‫ن‬َ‫ٌة‬ ‫ه‬ُ‫ر‬ ‫ن‬َّ‫ه‬‫ك‬ِ‫،ى‬ ‫ول‬
  • 53.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. • Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. Tulis Tulis Uraian Uraian LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH KHOT. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis B. URUT C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT
  • 54. Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 55. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 56. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2(dua) Materi Pokok : Istima' tentang ‫صصف‬‫ص‬‫المقص‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المكتب‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصل‬‫ص‬‫العم‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المدرس‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 9 dan 10 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 5. Menyimak Memahamin informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ 5.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬  Siswa menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 1 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
  • 57.  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Siswa menyebutkan Pola kalimat : ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Mendengarkan pelafalan kosa kata baru tentang kebun rumah.  Drill pelafalan kosa kata.  Menyebutkan nama bunga / pohon yang ditunjuk guru dalam gambar.  Menyebutkan warna bunga yang ditunjukkan teman.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mennyebutkan isi pokok materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.
  • 58.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. • Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar . • Mengungkapk an kembali isi wacana yang didengar. • Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Lisan Lisan Tulis Uraian Uraian Uraian Uraian Menulis Ulang ‫زهرة‬ ،‫الزنبق‬ ‫زهرة‬ ،‫أزهار‬ ،‫الوردة‬ ،‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ،‫النارجيل‬ ‫شجرة‬ ‫شجرة‬ ،‫حديقة‬ ‫شجرة‬ ،‫العنبة‬ ،‫أشجار‬ ،‫البرتقال‬ ‫الموز‬ ‫شجرة‬
  • 59. LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman
  • 60. Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 61. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2(dua) Materi Pokok : Kalam tentang ‫صصف‬‫ص‬‫المقص‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المكتب‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصل‬‫ص‬‫العم‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المدرس‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 11 dan 12 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 6. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 6.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬  Siswa menjelaskan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 1 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
  • 62.  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ،‫المدرسة‬ ‫في‬‫في‬ ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Mengartikan materi hiwar  Melakukan tanya jawab dengan teman tentang taman rumah.  Bercerita tentang taman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.
  • 63. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. • Menyebutka n kembali kata atau kalimat yang didengar. • Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar . • Mengungka pkan kembali isi wacana yang didengar. • Menyalin atau menulis kembali kata- kata atau kalimat yang didengar. Lisan Lisan Lisan Lisan Tulis Uraian Uraian Uraian Uraian Menulis Ulang ‫؟‬ ‫الزهرة‬ ‫ماهذه‬ - ‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ‫هذه‬ + ،‫دا‬ّ‫ا‬‫ج‬ ‫جميلة‬ ‫الزهرة‬ ‫هذه‬ - ‫؟‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ‫هل‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫نعم‬ + ‫ة‬ٌ‫ونافور‬ ‫؟‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫أين‬ - + ‫جانب‬ ‫السور‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9
  • 64. 10 … Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 65. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2 (dua) Materi Pokok : Qiroah tentang ‫صصف‬‫ص‬‫المقص‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المكتب‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصل‬‫ص‬‫العم‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ ،‫صصة‬‫ص‬‫المدرس‬ ‫صصي‬‫ص‬‫ف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 13 dan 14 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 7. Membaca Memahamin wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ 7.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬  Siswa menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 1 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi
  • 66.  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Bertanya tentang arti mufrodat baru yang terdapat pada teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi teks bacaan  Menentukan isi pokok teks bacaan.  Menceriterakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫د م‬ّ‫م‬‫مق‬ ‫خبر‬  dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
  • 67. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. • Mengidentifikasi makna yang ada dalam bahan bacaan • Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. • Membuat kesimpulan tentang isi bacaan Lisan Tulis Tulis Tulis Uraian Uraian Jawaban singkat ‫وراء‬ ‫هى‬ ،‫جميلة‬ ‫حديقتى‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫بيتى‬ ‫أسماك‬ ‫البركة‬ ‫فى‬ ،‫صغيرة‬ ‫البركة‬ ‫ووسط‬ ‫كثيرة‬ ‫البركة‬ ‫جانب‬ ،‫نافورة‬ ‫متنوعة‬ ‫أزهار‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8
  • 68. 9 10
  • 69. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 70. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/2 (dua) Materi Pokok : Kitabah tentang ‫فصصي‬‫المدرسصصة‬،‫فصصي‬‫العمصصل‬،‫فصصي‬‫المكتبصصة‬،‫فصصي‬‫المقصصصف‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 15 dan 16 (2 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 8. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan Nama Sekolah Kompetensi dasar : 8.1 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna, membuat karangan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Tema-tema tersebut diatas menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫ومجرور‬ ‫جار‬ ‫أو‬ ‫ظرف‬ + ‫خبر‬ + ‫مبتدأ‬ ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫مقد م‬ ‫خبر‬ ‫أو‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Menyusun kata menjadi kalimat sempurna, membuat karangan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ ،‫المكتبة‬ ‫في‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi ♦ Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa
  • 71. ♦ Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll) ♦ Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ‫في‬‫المدرسة‬،‫في‬،‫العمل‬ ‫في‬،‫المكتبة‬‫في‬‫المقصف‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyebutkan Benda yang ada di kebun.  Siswa menyebutkan Nama pohon dan bunga.  Siswa menyebutkan Kata sifat.  Siswa menyebutkan Jenis warna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menulis contoh khot minimal 3x.  Mengerjakan latihan-latihan yang diberikan guru.  Membedakan kata sifat untuk benda jenis laki-laki dengan benda jenis perempuan..  Menggunakan mufrodat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫مبتدأ‬+‫خبر‬+‫ظرف‬‫أو‬‫جار‬‫ومجرور‬ ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫مقد م‬ ‫خبر‬ ‫أو‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
  • 72. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). • Melengkapi kalimat yang belum sempurna. • Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna. • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. Tulis Tulis Tulis Tulis Uraian Uraian Uraian ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫جميلة‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH (KHOT). Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  • 73. Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar Menulis Skor 1 : Sebagian kecil Menulis B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.
  • 74. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester : VI/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 75. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ..................................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VI/(satu) Materi Pokok : Istima' tentang ،‫الساعة‬‫الفعال‬‫اليومية‬ dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (3 x 35) Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari- hari. Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫الساعة‬،‫الفعال‬‫اليومية‬ 1.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫اليومية‬ ‫الفعال‬ ،‫الساعة‬ Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang ‫الساعة‬،‫الفعال‬ ‫اليومية‬  Siswa menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ‫اليومية‬ ‫الفعال‬ ،‫الساعة‬ Alokasi waktu : 2 x 35  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi  Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa  Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)
  • 76.  Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ،‫الساعة‬‫الفعال‬ ‫اليومية‬ b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjelaskan makna ISTIMA’ kosakata baru seperti : – ‫تقرئين‬ – ‫تقرأ‬ – ‫أقرأ‬ - ‫نذهب‬ – ‫تذهب‬ – ‫يذهب‬ – ‫تذهبين‬ – ‫تذهب‬ – ‫تذهب‬ – ‫أذهب‬ ‫نقرأ‬ – ‫تقرأ‬ – ‫يقرأ‬  Siswa Mendengarkan wacana lisan dengan berbagai media  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Menirukan pelafalan kosakata baru yang didengar bersama-sama  Tanya jawab tentang materi dengan menunjukkan gambar  Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang didengar  Mendengarkan wacana tentang jam dengan berbagai media  Berdiskusi untuk merangkum isi pokok/ hal yang penting dari teks yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. c. Kegiatan Akhir  Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :  Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫فعل‬‫مضارع/فعل‬‫أمر‬+‫مفعول‬‫به‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.  Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.
  • 77. Alat/Bahan/Sumber : • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫طا‬‫رق‬ , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb. Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. • Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’ • Menyebutkan kosakata baru yang didengar • Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai kontek Menerjemahkan kalimat- kalimat yang didengar • Menentukan tema konteks yang didengar • Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar s Lisan Lisan Uraian Uraian ‫إلى‬ ‫اذهب‬ ‫المدرسة‬ ‫الساعة‬ ‫في‬ ‫السابعة‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫أرجع‬ ‫الواحدة‬ ‫الساعة‬ ‫تعمل؟‬ ‫ماذا‬ ‫تريد؟‬ ‫ماذا‬ LEMBAR PENILAIAN PROSES PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………………… No Nama siswa ASPEK YANG DIAMATI Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9
  • 78. 10 Keterangan: Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR Skor 3 : Hafal semua Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut C. PARTISIPASI Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman. Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP/NIK. .............. , ............................... Guru Mapel Bahasa Arab .......................................... NIP/NIK.