Bi rpp sm1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Kegiatan
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ..........................................
I.

Standar Kompetensi
1.
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol denah / lambang
korps.

II.

Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

III.

Indikator
1. Mencatat isi petunjuk denah.
2. Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.
3. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya
2. Disiplin: Menyelesaikan tugas pada waktunya.
3. Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan didengar
untuk kegiatan kelas
4. Kreatif: Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata
5. Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang
terkait dengan pelajaran
6. Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas.
7. Senang membaca: Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran.

IV.

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan denah peserta didik dapat mencatat isi petunjuk denah.
Melalui pengamatan denah peserta didik dapat membuat sketsa petunjuk sesuai dengan
yang didengar.
3. Melalui pengamatan denah peserta didik dapat membuat gambar / denah berdasarkan
penjelasan yang didengar.
4. Melalui pengamatan denah peserta didik dapat menjelaskan secara lisan mengenai denah
yang dibuat
1.
2.

V.

Materi Pokok
Denah lokasi

VI.
1.
2.
3.
4.
VII.
1.
2.
3.
4.
VIII.

Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Penugasan
Tanya jawab
Sumber Belajar
Pengalaman guru.
Buku Bahasa Indonesia kelas IV Umri BSE hal: 3-4
Gambar Denah
Buku panduan yang relevan.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal
Pernahkah kamu tersesat disuatu tempat?
Mengapa tersesat?
Mari kita menyanyikan lagu “Timur - Tenggara”.
Kegiatan inti

1.

Disajikan denah (pada surat undangan/gambar peraga, peserta didik bertanya
jawab tentang kegunaan kegunaan arah mata angin pada denah)(eksplorasi)
2.
Tanya jawab tentang kegunaan denah. (eksplorasi)
3.
Tanya jawab tentang denah yang dicontohkan di papan tulis/peraga (elaborasi)
4.
Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik berlatihan membuat
denah sesuai apa yang didengar. (elaborasi)
5.
Peserta didik menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat. (elaborasi)
6.
Guru memberi penguatan materi, memberi motivasi bagi yang belum berhasil dan
penghargaan bagi yang sudah berhasil (konfirmasi)
Kegiatan akhir
- Pesan bahwa bisa menggambar / membuat denah sesuai apa yang didengar itu penting
untuk mengetahui sesuatu tempat kegiatan
- Peserta didik memajangkan hasil karya kelompoknya pada papan pajangan.
- Menekankan kembali simpulan sebagai konsep pemecahan masalah kontekstual.
- Mengadakan refleksi
- Evaluasi ( Post Test )
- Tindak lanjut berupa PR
IX.

Penilaian
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir
: lisan, tertulis, produk
: Soal tes ( disusun guru )

: lisan, unjuk kerja
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lembar Kerja Siswa
Kamu dapat membuat kelompok dengan teman sebangkumu.
Cobalah untuk membuat denah rumah temanmu berdasarkan
penjelasannya.
Kamu dapat menyalin keterangan yang diberikan temanmu
pada buku latihan. Dengan keterangan yang diberikannya,
gambarlah denah rumahnya di kertas gambar.

Soal Evaluasi
Coba kamu perhatikan denah berikut ini. Dapatkah kamu menunjukkan bagaimana cara Ani
untuk bisa sampai ke Bank Swadaya?

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini denganbenar !
1. Ke mana tujuan Ani?
2. Mengapa Ani pergi ke tempat tersebut?
3. Untuk sampai ke tujuan, berapa jalan yang telah dilewati Ani?
4. Ke arah mana Ani berjalan saat berada di Jalan Semeru?
5. Di mana letak Bank Swadaya?

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Kegiatan
Waktu
: 2 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ........................................
X.
XI.

XII.

Standar Kompetensi
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.
Kompetensi Dasar
Berbicara
2.1. Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat runtut.
Indikator
4. Menjelaskan diskripsi tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.
10.Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan didengar
11.Kreatif: Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata
12.Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang
13.Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas.
14.Senang membaca: Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran.

XIII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan denah peserta didik dapat menjelaskan diskripsi tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

XIV.

Materi Pokok
Denah lokasi

XV.
1.
2.
3.
4.
XVI.

XVII.

Metode pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Penugasan
Tanya jawab

Sumber Belajar
5. Pengalaman guru.
6. Buku Bahasa Indonesia kelas IV Umri BSE hal: 4-6
7. Gambar Denah
8. Buku panduan yang relevan.
Kegiatan awal
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis.
- Tanya jawab sekitar denah.
Kegiatan inti
1.
Disajikan denah, tanya jawab tempat-tempat yang ada pada denah (eksplorasi)
2.
Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik membicarakan arah yang
hrus dilalui Lusi jika akan pergi ke kantor pos (eksplorasi)
3.
Berlatih mendiskripsikan suatu tempat yang ditunjukan guru pada gambar secara
lisan (elaborasi)
4.
Presentasi hasil diskusi (elaborasi)
5.
Guru memberi penguatan materi, memberi memberi motivasi bagi yang belum
berhasil dan penghargaan bagi yang sudah berhasil (konfirmasi)

6.

Peserta didik berlatih mendiskripsikan suatu tempat yang ditunjukkan guru pada
gambar secara tertulis. (konfirmasi)
Kegiatan akhir
- Motivasi pada anak bahwa menceritakan sesuatu tempat kegiatan juga penting sehingga
orang lain tidak pergi kesuatu tempat itupun bisa memahami.
- Menekankan kembali simpulan sebagai konsep pemecahan masalah kontekstual.
- Mengadakan refleksi
- Evaluasi ( Post Test )
- Tindak lanjut berupa PR
XVIII.

Penilaian
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lampiran Bacaan

Pergi ke Kantor Pos
Jam menunjukkan pukul 1 ketika Lusi pulang sekolah. Setelah makan, Lusi istirahat
sambil menonton acara televisi. Siang itu ibu berencana pergi ke kantor pos. Ia akan
mengirimkan surat untuk kakak Lusi. Kakak Lusi tinggal di Pulau Penang Malaysia. Lalu, ibu
mengajak Lusi pergi ke kantor pos. Letak kantor pos dari rumah Lusi ke arah barat.
Mereka berangkat naik sepeda motor. Sebelumnya, mereka mampir ke pom bensin
terlebih dahulu yang berada di depan rumah Lusi. Setelah itu, perjalanan diteruskan ke
arah barat melewati kantor kejaksaan dan terminal. Kemudian belok kanan ke arah utara
melewati Mal Surya. Lalu belok ke kiri sampai di ujung jalan belok ke kanan. Akhirnya,
sampailah di kantor pos. Dalam perjalanan pulang, Lusi minta dibelikan boneka di Mal
Surya. Permintaan itu dipenuhi oleh ibu. Lalu, mereka pun mampir ke Mal Surya
Cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan
benar pada buku latihanmu.
1. Ke mana Ibu mengajak Lusi pergi?
2. Di mana letak kantor pos?
3. Melewati apa saja arah ke kantor pos?
4. Setelah dari kantor pos, ke mana Lusi dan ibunya pergi?
5. Apa yang dibeli Lusi?
Lembar Kerja Siswa
Cobalah untuk menjelaskan perjalanan Lusi bersama ibunya. Kamu bisa menggunakan
denah di bawah ini sebagai pembantu.

……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
Soal Evaluasi

Perhatikan denah di bawah ini, jelaskan perjalanan jika akan pergi ke rumah Okta dari arah barat

……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kegiatan
: 3 jam pelajaran
: ........................................

I.

Standar Kompetensi
3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi

II.

Kompetensi Dasar
Membaca
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.

III.

Indikator
1. Menemukan pokok pikiran dalam bacaan.
15.Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya
16.Disiplin: Menyelesaikan tugas pada waktunya.

IV.

V.
VI.

VII.

VIII.

Tujuan Pembelajaran
1.
Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjawab pertanyaan
bacaan
2.
Melalui penjelasan guru dan diskusi, peserta didik dapat menemukan
pokok pikiran dalam bacaan.
Materi Pokok
1. Membaca sekilas teks agak panjang (150-200 kata).
Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku Bahasa Indonesia Kelas IV bse, Umri Nur’aini dkk.Depdiknas.
3. Buku Bahasa Indonesia Kelas IV bse, Kaswan Darmadi dkk.Depdiknas.
4. Buku panduan yang sesuai.
Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan
Kegiatan awal
 Guru bertanya jawab tentang pikiran pokok dalam bacaan
Kegiatan inti
 Membaca bacaan berjudul “Pasar di Pagi Hari” .(eksplorasi)
 Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan (eksplorasi)
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara menemukan pikiran
pokok dalam bacaan (elaborasi)
 Secara individu membaca sekilas bacaan yang disediakan guru .(elaborasi)
 Secara individu anak menemukan pokok pikran bacaan .(elaborasi)
 Guru memberi umpan balik dan konfirmasi (Konfirmasi)

Kegiatan akhir
 Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran (konfirmasi)
 Melakukan refleksi
 Tugas mencari teks bacaan yang lain sebagai bahan pengayaan. (konfirmasi)
IX.

Penilaian
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir :
tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lampiran
Instrumen
a. Membaca
Pasar di Pagi Hari
Besok sore rumah Lusi akan dipakai untuk arisan keluarga. Sebelum tidur, Lusi dipesan ibu
agar bangun pagi, karena mau diajak ke pasar. Ibu harus berbelanja untuk keperluan besok.
Tepat pukul 5 pagi, Lusi bangun. Lalu cuci muka dan gosok gigi. Ibu mencatat apa yang akan
dibeli. Lusi dan ibu berangkat ke pasar. Sampai di pasar, ibu membuka catatan dan mencari apa-apa
yang dibutuhkan.
Lusi senang menemani ibu belanja. Satu demi satu pedagang didatangi. Kami membeli
banyak sayur mayur, seperti: terong, wortel, dan bayam. Ibu memilihnya dengan hati-hati.
Selain penjual dan pembeli barang, di pasar juga ada penjual jasa angkut atau biasa disebut
kuli panggul. Tugasnya mengangkut barang belanjaan yang berat-berat. Karena belanjaan kami
cukup banyak, Ibu menggunakan jasa seorang kuli panggul. Lusi memperhatikannya, badannya
besar dan berotot.
Ibu dan Lusi pulang dengan belanjaan yang banyak. Bapak kuli panggul bertanya apakah ibu
ingin menggunakan becak. Kemudian, ibu minta dipanggilkan satu. Dan akhirnya, mereka pulang
naik becak.
Cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apa judul bacaan tersebut?
2. Apa yang dapat kamu pelajari dari bacaan di atas?
3. Apa acara yang akan diadakan di rumah Lusi?
4. Ke mana Lusi dan Ibu berbelanja?
5. Apa yang dimaksud dengan ‘kuli panggul’?
Tugas Kelompok
Diskusikan dengan teman sebangkumu!
1. Bacalah teks secara sekilas dan temukan gagasan pokok yang disampaikan oleh penulis
pada kalimat utama tiap paragraf.
2. Tentukanlah hubungan pertalian makna judul dengan gagasan pokok dalam paragraf.
3. Rumuskanlah simpulan umum (gagasan pokok) isi teks yang kamu baca.

Soal Evaluasi
Bacalah teks bacaan berikut ini!
Jawablah pertanyaannya, kemudian tentukan gagasan pokok dalam tiap paragraf!
Mengharumkan Sekolah
Setiap hari Jumat sekolah kami mengadakan kegiatan Jumat Bersih. Untuk memperlancar
kegiatan tersebut, para siswa diwajibkan membawa alat-alat kebersihan, seperti sapu dan
kemoceng. Kegiatan Jumat Bersih minggu ini tidak hanya sekadar membersihkan lingkungan
sekolah, tetapi juga mengadakan gerakan mengharumkan sekolah.
Kegiatan mengharumkan sekolah dilakukan agar para guru dan siswa lebih kerasan dan
kegiatan belajar di kelas berlangsung lancar. Oleh karena itu, para guru maupun siswa harus
bertanggung jawab atas kebersihan dan harumnya sekolah.
Gerakan mengharumkan sekolah dimulai dengan mengharumkan ruang kelas. Ini menjadi
tanggung jawab para penghuni kelas. Setelah kelas disapu dan dipel, meja dan kursi ditata.
Selanjutnya kelas dan ruang diberi pengharum ruangan. Selain itu, kamar kecil juga diharumkan.
(K. Darmadi, 2007)
Jawablah dengan benar!
1. Kapan kegiatan mengharumkan sekolah dilaksanakan?
2. Mengapa kegiatan tersebut dilaksanakan?
3. Bagaimana cara siswa melaksanakan gerakan tersebut?
4. Selain kelas, sebutkan tempat lain yang perlu diharumkan!
5. Mengapa kamar kecil perlu diharumkan?

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
X.

XI.

XII.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kegiatan
: 2 jam pelajaran
: ............................................

Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
Kompetensi Dasar
Menulis
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator
1. Melengkapi percakapaan yang belum selesai.
2. Menentukan isi percakapan.

XIII.

Tujuan pembelajaran
1. Melalui diskusi dan penjelasan guru, peserta didik dapat melengkapi percakapaan yang
belum selesai.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menentukan isi percakapan.

XIV.

Materi Pokok
2. Percakapan yang belum selesai.
3. Petunjuk untuk melakukan sesuatu atau cara membuat sesuatu.

XV.

XVI.

XVII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan
Kegiatan awal
 Disajikan teks percakapan,tanya jawab tanda baca yang digunakan dalam teks
percakapan dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Membaca contoh teks percakapan secara berpasangan yang berperspektif gender.
(elaborasi)
 Penjelasan tentang tanda baca yang digunakan dalam penulisan percakapan
(Elaborasi)

 Tanya jawab isi percakapan (Elaborasi)
 Melengkapi percakapan (Elaborasi)
 Membaca percakapan yang telah dilengkapi (Elaborasi)
Kegiatan akhir
 Tugas mencari teks percakapan yang lain sebagai bahan pengayaan. (konfirmasi)
XVIII.

Penilaian
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir :
tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Teks Percakapan
Ayo baca percakapan berikut, lalu
jawablah pertanyaannya!

Ita, Dewi dan Rista anak kelas 4 SD. Mereka selalu bersama. Hari ini Rista tidak masuk sekolah.
Ita
: “Selamat pagi Dewi.”
Dewi
: “Selamat pagi juga Ita.”
Ita
: “Dewi, tadi waktu aku melewati ruang kepala sekolah aku melihat ibunya Rista
sedang berbicara dengan pak kepala sekolah. Memangnya kenapa, Wi?”
Dewi
: “Memangnya kamu belum tahu, Rista kan sakit!”
Ita
: “Sakit, dirawat di mana?”
Dewi
: “Sekarang dirawat di rumah sakit. Tadi ibunya Rista minta ijin kepada pak kepala
sekolah untuk tidak masuk sekolah.”
Ita
: “Oh, begitu. Rista sakit apa, Wi?“
Dewi
: “Rista sakit demam berdarah.”
Ita
: “Kok, kamu tahu semuanya! Apa kamu sudah menjenguknya di rumah sakit?”
Dewi
: “Bukan itu, aku belum menjenguknya. Aku tahu karena tadi waktu berangkat ke
sekolah, aku bertemu ibunya Rista dan beliau bercerita kepadaku.”
Ita
: “Jadi begitu. Bagaimana kalau nanti pulang sekolah kita jenguk bersama-sama?”
Dewi
: “Boleh, tapi kita pulang dulu minta ijin ibu.“
Ita
: “Oke!“
Cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan
benar pada buku latihanmu.
1. Siapa yang sakit?
2. Siapa yang meminta ijin?
3. Rista sakit apa?
4. Dengan siapa Dewi menjenguk?
5. Kapan mereka menjenguk?

Soal Evaluasi
Sekarang, coba kamu lengkapi percakapan di bawah ini dengan tepat!
Hai, Ardi

........................................

Aku baru pulang dari
rumah sakit
menjenguk Rista

.................................................

........................................

Memangnya Rista sakit
apa?

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
XIX.

XX.

XXI.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kegiatan
: 3 jam pelajaran
: .................................

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menulis
4.2. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator
1. Membuat teks percakapan dengan bahasa yang mudah dipahami.
2. Menjelaskan isi percakapan.

XXII.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru dan diskusi, peserta didik dapat membuat teks percakapan
dengan bahasa yang mudah dipahami.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan isi percakapan.

XXIII.

Materi Pokok
2. Percakapan yang belum selesai.
3. Petunjuk untuk melakukan sesuatu atau cara membuat sesuatu.

XXIV.

Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan

XXV.

XXVI.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Kegiatan awal

Tanya jawab tentang kalimat percakapan.(eksplorasi)
Kegiatan inti

Disajikan tema percakapan, secara berpasangan yang berperspektif gender,peserta
didik membuat percakapan sesuai tema .(elaborasi)
 Membaca teks percakapan (Elaborasi)

Menjelaskan isi teks percakapan (elaborasi)

Guru memberi umpan balik materi (elaborasi)
Kegiatan akhir

XXVII.

Penilaian

Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis
lisan, tertulis, produk
Soal tes ( disusun guru )

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lembar Kerja Siswa
Kamu dapat membuat kelompok yang terdiri atas 4-5 anak. Kemudian, cobalah untuk membuat
sebuah teks percakapan dengan menggunakan tanda baca titik dua dan tanda petik. Kerjakan
bersama kelompokmu dengan menggunakan ketentuan:
1. Tema
: Kegiatan
2. Siapa yang bercakap-cakap
: ............ ......dan .....................
3. Tempat bercakap-cakap
: ...............................................
4. Waktu bercakap-cakap
: ...............................................
5. Kesimpulan
: ...............................................

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
XXVIII.

XXIX.

XXX.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Transportasi
: 2 jam pelajaran
: .................................

Standar Kompetensi
1.
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah/lambang korps
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps
Indikator

Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol/ lambang
XXXI.

Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan dan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan secara lisan
atau tertulis penjelasan tentang simbol/ lambang
XXXII.

Materi Pokok
Penjelasan simbol/lambang

XXXIII.

Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan

XXXIV.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

XXXV.

Kegiatan awal
 Pernahkah kalian melihat tanda-tanda/ simbol di sepanjang jalan?(eksplorasi)
 Taukah arti simbol tersebut?
Kegiatan inti
 Disajikan beberapa contoh simbol lalu lintas .(elaborasi)
 Tanya jawab arti simbol tersebut (elaborasi)
 Peserta didik berdiskusi secara perspektif gender, menjelaskan makna simbol.
(elaborasi)
 Guru memberi penguatan materi dan umpan balik (konfirmasi)
Kegiatan akhir


XXXVI.

Melakukan Evaluasi

Penilaian

Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lembar Kerja Siswa
Setelah kalian mendengarkan penjelasan tadi, berikut ini ada beberapa rambu lalu lintas.
Amatilah! Cari tahu apa arti lambang berikut ini!
Kerjakan seperti contoh!

No

Simbol

Arti Simbol
Warna dasar merah berarti larangan kepada pemakai
jalan. Misalnya ada huruf P atau S digaris miring
dengan warna dasar merah, berarti bahwa pemakai
jalan dilarang parkir atau
berhenti di sepanjang jalan tersebut.

1.

2.

3.

4.

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Kegiatan
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: .................................
XXXVII.
XXXVIII.

XXXIX.

Standar Kompetensi
2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
Kompetensi Dasar
Berbicara
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Indikator

Menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan
benar
XL.

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan diskusi, peserta didik dapat m enjelaskan secara lisan petunjuk

penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
XLI.
XLII.

Materi Pokok
Petunjuk untuk melakukan sesuatu atau cara membuat sesuatu.
Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan

XLIII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

XLIV.

Berbicara
Kegiatan awal
 Pernahkah kalian membaca petunjuk melakukan sesuatu? Misalnya petunjuk
menggunakan kipas angin atau menggunakan alat yang lain? (eksplorasi)
Kegiatan inti
 Disajikan beberapa contoh alat (kipas angin, setrika, dll), mengamati cara penggunaan
alat tersebut .(elaborasi)
 Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menuliskan petunjuk
menggunakan menggunakan sabuk pengaman kendaraan (elaborasi)
 Membacakan petunjuk menggunakan sabuk pengaman kendaraan. (elaborasi)
Kegiatan akhir


XLV.

Melakukan refleksi

Penilaian

Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lembar Kerja Siswa
Bacalah petunjuk menggunakan sabuk
pengaman berikut ini!
Jelaskan kembali secara lisan cara
menggunakan sabuk pengaman dengan
bahasamu secara runtut!

Berikut ini disajikan cara penggunaan sabuk pengaman yang baik dan benar
a.
b.
c.
d.
e.

Duduklah dengan posisi yang benar di kursi kendaraan.
Ambillah sabuk pengaman yang terletak di sisi samping kursi mobil tersebut.
Pasangkan sabuk pengaman secara serong tepat di depan dada.
Kaitkan sabuk pengaman tersebut dengan pasangannya dan pastikan posisi telah terkunci.
Selanjutnya, siap bepergian dengan aman.

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
XLVI.

XLVII.

XLVIII.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Transportasi
: 2 jam pelajaran
: .................................

Standar Kompetensi
kamus/ensiklopedi
Kompetensi Dasar
Membaca
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
Indikator

1. Menuliskan petunjuk menggunakan sesuatu.
2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca.
XLIX.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru dan diskusi, peserta didik dapat m enuliskan petunjuk

menggunakan sesuatu
2. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
yang dibaca.
L.
LI.

LII.

LIII.

Materi Pokok
Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan
− Demonstrasi
Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Membaca
Kegiatan awal
 Ditunjukkan alat, peserta didik bertanya jawab tentang petunjuk penggunaannya.
(eksplorasi)
Kegiatan inti

 Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik mengamati pompa ban,
lalu petunjuk menggunakan pompa ban (elaborasi)
 Peserta didik melakukan / memperagakan petunjuk penggunaan pompa ban
(elaborasi)
Kegiatan akhir
LIV.

Penilaian

Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lembar Kerja Siswa
Perhatikan pompa ban berikut ini
Ayo tuliskan petunjuk menggunakan pompa
ban dengan runtut!

.......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....................................................................................................................
.......................................................................................................................
.....................................................................................................................

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
LV.

LVI.

LVII.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Transportasi
: 3 jam pelajaran
: .................................

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menulis
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu
Indikator

Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
LVIII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan diskusi, peserta didik dapat menulis petunjuk untuk

melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
LIX.
LX.

LXI.

LXII.

Materi Pokok
Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan
− Demonstrasi
Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Menulis
Kegiatan awal

Menyanyi lagu “Arah Mata Angin”.(eksplorasi)
Kegiatan inti

Peserta didik mengamati gambar petunjuk arah ke beberapa kota .(elaborasi)

Penjelasan dan tanya jawab tentang arti petunjuk arah .(elaborasi)

Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik menulis petunjuk
arah (LKS).(elaborasi)


Presentasi hasil diskusi (elaborasi)

Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)
Kegiatan akhir

Relleksi

Test akhir tema kegiatan.
LXIII.

Penilaian

Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lampiran Materi

Semarang 30 km
Jogjakarta
15 km

Solo
18 km

Petunjuk di atas dapat diartikan sebagai berikut.
a. Jika kamu akan pergi ke Semarang, kamu harus berjalan ke arah utara sejauh 30 kilometer dari
tempat ini.
b. Jika kamu akan pergi ke Solo, kamu harus berjalan ke arah timur sejauh 18 kilometer dari tempat
ini.
c. Jika kamu akan pergi ke Yogya, kamu harus berjalan ke arah barat sejauh 15 kilometer dari
tempat ini.
Lembar Kerja Siswa
Berdasarkan contoh cara membaca petunjuk di atas, coba tulislah petunjuk berdasarkan
gambar di bawah ini!

RS Sehat 1 km
SD Maju Pintar
1 km

Toserba “Matahari”
300 m
Kantor Polisi 500 m

Petunjuk di atas dapat diartikan sebagai berikut:
................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
LXIV.
LXV.

LXVI.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Transportasi
: 2 jam pelajaran
: .................................

Standar Kompetensi
2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
Kompetensi Dasar
Berbicara
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Indikator

Menjelaskan petunjuk arah suatu tempat dengan bahasa yang runtut dan benar
LXVII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan petunjuk arah suatu

tempat dengan bahasa yang runtut dan benar
LXVIII.
LXIX.

LXX.

LXXI.

Materi Pokok
Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan
− Demonstrasi
Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Berbicara
Kegiatan awal

Menyanyi lagu “Arah Mata Angin”.(eksplorasi)
Kegiatan inti

Peserta didik mengamati gambar petunjuk arah ke beberapa kota .(elaborasi)

Tanya jawab tentang arti petunjuk arah .(elaborasi)

Peserta didik menjelaskan petunjuk arah .(elaborasi)

Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik berdiskusi tentang
petunjuk arah (elaborasi)

LXXII.


Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
Kegiatan akhir

Relleksi

Tes akhir tema kegiatan
Penilaian

Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

............................, ..................................
Guru Kelas IV

.................................................................
NIP. .......................................................

.................................................................
NIP. .......................................................

Lembar Kerja Siswa
Ayo jelaskan kembali dengan
bahasamu sendiri petunjuk arah
berikut ini!

RS Sehat 1 km
SD Maju Pintar
1 km

Toserba “Matahari”
300 m
Kantor Polisi 500 m

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pertanian
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: .....................................
I.

II.
III.

Standar Kompetensi
1.
Mendengarkan penjelasan tentang petubjuk denah dan simbol
denah / lambang korps.
Kompetensi Dasar
Indikator
1.
2.
3.

Mencatat isi petunjuk denah yang didengar.
Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.
Membuat denah / daerah berdasarkan penjelasan yang didengar.

73. Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas
75. Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi
yang terkait dengan pelajaran
76. Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas.

IV.

V.
VI.

Tujuan pembelajaran
1.
Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat mencatat isi petunjuk
denah yang didengar.
2.
Melalui pengamatan denah, peserta didik dapat membuat sketsa
petunjuk sesuai dengan yang didengar.
3.
Melalui diskusi, peserta didik dapat membuat denah / daerah
berdasarkan penjelasan yang didengar.
Materi Pokok
Denah dengan tema Pertanian.
Metode pembelajaran
−
−
−
−

VII.

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

VIII.

Pertemuan ke-1 (2 jam pelajaran) Mendengarkan
Kegiatan awal

 Pernahkah kalian tersesat? (eksplorasi)
 Anak-anak dengarkan cerita bu guru yang berjudul “Tersesat di pameran hasilhasil-hasil Pertanian.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Mendengarkan penjelasan kegunaan denah.(elaborasi)
 Tanya jawab tentang denah yang dipampangkan di papan tulis.(elaborasi)
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berlatih membuat denah
sesuai dengan yang didengar dengan memahami simbol-simbol dalam denah.
(elaborasi)
 Membuat denah lahan-lahan pertanian.(elaborasi)
 Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)
 Pemajangan hasil karya siswa (konfirmasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Pesan tentang pemahaman membaca denah.
IX.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Ayo menggambar denah
sesuai penjelasan berikut!

Mendengarkan
Dengarkanlah baik-baik cerita ini!.
Pak Suta akan pergi kesawah. Beliau mengambil cangkul kemudian beliau berjalan
keluar rumah menyusuri jalan kearah timur melewati kebun singkong disebelah
kirinya, sampai di perempatan jalan Beliau belok kanan melewati sawah-sawah
disebelah kanannya. Dan belok lagi kekiri juga melewati persawahan disamping
kanan kirinya sampailah Pak Suta di sawahnya yang terletak diebelah timur kanan
persawahan itu.
Buatlah denah sawah Pak Suta dengan lengkap dengan lahan-lahan yang lainnya!

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pertanian
Waktu
: 2 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ................................
X.
XI.

XII.

Standar Kompetensi
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk pengunaan suatu alat.
Kompetensi Dasar
Berbicara
2.1. Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.
Indikator
1.
Menentukan tempat pada denah.
2.
Mendeskripsikan atau menjelaskan tempat sesuai dengan denah atau
gambar dengan kalimat yang runtut.
78.
Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya
79.
Disiplin: Menyelesaikan tugas pada waktunya.
80.
Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
81.
Kreatif: Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata
82.
Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi
83.
Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi
kelas.

XIII.

Tujuan pembelajaran
1.
Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan tempat pada
denah.
2.
Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan diskripsi
tempat sesuai denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

XIV.

Materi Pokok
Tempat / nama lahan pertanian.

XV.

Metode Pembelajaran
−
−
−
−

XVI.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

XVII.

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan

Pengalaman guru.
Buku Bahasa Indonesia Kelas IV bse, Umri Nur’aini dkk.Depdiknas.
Buku Bahasa Indonesia Kelas IV bse, Kaswan Darmadi dkk.Depdiknas.
Buku panduan yang sesuai

Berbicara

Kegiatan awal
 Anak-anak memperhatikan comtoh denah di papan tulis ini!. Siapa diantara
kalian yang bisa membaca denah ini!. dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan lahanlahan pertanian.(elaborasi)
 Menjelaskan diskripsi masing-masing tempat atau gambar dengan kalimat yang
runtut secara tertulis.(elaborasi)
 Menjelaskan diskripsi tempat yang yang ditunjuk guru secara lisan (elaborasi)
 Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfimasi)r
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Tugas untuk mencari informasi tentang cara menggunakan alat-alat pertanian.
XVIII.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa

Deskripsikan tempat-tempat berikut
sesuai denah

U
Sawah

SD Makmur

Rumah Edo

Jl. Soedirman
Perkebunan

Kebun

Ladang

Diskripsikan lahan berikut ini sesuai yang ditunjukan guru!.
No

Tempat
Rumah Edo

1.
2.
3.
4.

Sawah
Kebun
Ladang
Perkebunan

1. Sawah
2. Kebun
3. Ladang
4. Perkebunan

Deskripsi
Rumah Edo terletak di sebelah utara Jl
Soedirman dan di sebelah timur sawah

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pertanian
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ..................................
XIX.

XX.
XXI.

Standar Kompetensi
3. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Indikator
1.
2.
3.

Mengidentifikasikan petumjuk pemakaian.
Mendiskripsikan petunjuk pemakaian.
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

85.
86.
87.
88.
89.
90.
kelas.

XXII.

XXIII.
XXIV.

Tujuan pembelajaran
1.
Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan
petumjuk pemakaian.
2.
Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat mendiskripsikan
petunjuk pemakaian.
3.
Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Materi Pokok
Petunjuk pemakaian.
Metode Pembelajaran
−
−
−
−

XXV.

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

XXVI.


Membaca
Kegiatan awal
 Menanyakan tentang tugas informasi tentang cara menggunakan alat-alat
pertanian.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan petunjuk
pemakaian alat-alat pertanian.(elaborasi)
 Membaca contoh-contoh petunjuk pemakaian alat-alat pertanian.(elaborasi)
 Menjelaskan kembali petunjuk pemakaian alat-alat pertanian sesuai yang dibaca
secara tertulis.(elaborasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Menyanyi lagu “Menanam Jagung”.
XXVII.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Bacalah petunjuk pemakaian obat
pertanian, diskusikan dengan temanmu!

Landomin
Herbisida Pembasmi Gulma
Petunjuk Pemakaian
Jenis
Tanaman
Padi sawah
Tebu
Jagung

Gulma

Dosis

Gulma berdaun
lebar dan gulma
berdaun sempit
Gulma berdaun
sempit
Gulma berdaun
sempit

0,5–1I/ha
dicampur dengan
air 400–600 I/ha
1–2I/ha dicampur
air 500 I/ha
1–21I/ha
dicampur air
500 I/ha

Waktu
Penggunaan
14–21 hari setelah tanam
pada saat gulma sedang
tumbuh aktif
Pada saat gulma sedang
tumbuh aktif
21 hari setelah tanam dan
disemprotkan pada gulma
yang sedang tumbuh aktif

Berdasarkan tabel petunjuk pemakaian obat di atas, jawablah pertanyaan berikut ini
dengan benar!
1. Sebutkan fungsi Landomin!
2. Jelaskan perbedaan penggunaan pestisida dan herbisida!
3. Jelaskan dosis dan waktu pemakaian obat itu untuk padi sawah!
4. Jelaskan dosis dan waktu pemakaian obat untuk tanaman jagung!
5. Jelaskan dosis dan waktu pemakaian obat itu untuk tanaman tebu!

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pertanian
Waktu
: 2 jam pelajaran
Pelaksanaan
: .................................
XXVIII.

XXIX.

XXX.

Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk cerita dan surat.
Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belunm selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan dan tanda petik).
Indikator
1.
2.

Melengkapi percakapan yang belum selesai.
Menentukan isi percakapan.

92.
93.
94.
95.
96.
97.
kelas.

XXXI.

XXXII.
XXXIII.

Tujuan pembelajaran
1.
Melalui diskusi, peserta didik dapat melengkapi percakapan yang
belum selesai.
2.
Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menentukan isi
percakapan.
Materi Pokok
Perckapan.
Metode Pembelajaran
−
−
−
−

XXXIV.

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

XXXV.

Menulis

Kegiatan awal
 Agar dapat melengkapi percakapan dengan benar kalian perlu memahami isi
pokok pembicaraan yang dipercakapkan!. dll.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Membaca contoh percakapan .(elaborasi)
 Memahami isi dan pokok pembicaraan .(elaborasi)
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa melengkapi percakapan
dengan memasangkan kalimat yang sudah tersedia dan sesuai.(elaborasi)
 Guru memberi penguatan materi dan umpan balik materi (konfirmasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Test ke-1 tema pertanian.
XXXVI.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa

Ayo lengkapi percakapan
berikut ini, kemudian
peragakan di depan kelas

Lengkapilah percakapan di bawah ini!.
Ayah
: “Dimas tolong belikan ayah pupuk urea”.
Dimas : “Di mana belinya, Yah”.
Ayah
: “Di toko sarana Pertanian”.
Dimas : “………”
Ayah
: ‘……….”
Dimas : “……….”
Ayah
: “……….”
Dimas : “……….”

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pendidikan
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ....................................
XXXVII.

XXXVIII.
XXXIX.

Standar Kompetensi
1.
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol denah /
lambang korps.
Kompetensi Dasar
Indikator
Membuat denah / daerah berdasarkan penjelasan yang didengar.
99.
104. Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi
kelas.
105.
Senang membaca: Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran.

XL.

XLI.
XLII.

Tujuan pembelajaran
Melalui diskusi, peserta didik dapat membuat denah / daerah berdasarkan penjelasan yang
didengar.
Materi Pokok
Denah dengan tema Pertanian.
Metode pembelajaran
−
−
−
−

XLIII.

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

XLIV.

Mendengarkan
Kegiatan awal

 Dimana kamu pernah melihat sawah, ladang atau kebun?Dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Mendengarkan cerita guru tentang lahan pertanian dan tempatnya.(elaborasi)
 Menjelaskan kembali petunjuk yang sudah didengarnya bersama kelompok yang
berperspektif gender.(elaborasi)
 Membuat denah sesuai yang didengar secara individu.(elaborasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Test akhir tema pertanian
XLV.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Ayo menggambar denah
sesuai petunjuk berikut!

Buatlah denah berdasarkan petunjuk di bawah ini! Kerjakan temanmu
sebangku!
1. Rumah Bapak Kepala Desa, dari sini kira-kira setengah kilometer ke arah barat.
Kamu dapat melewati desa ini ke barat sampai simpang empat kedua belok
kanan. Kemudian ada simpang tiga, kamu belok ke kiri. Berjalanlah lurus sampai
jembatan. Setelah jembatan ada gang kira-kira 50 meter. Rumah nomor lima dari
jalan, menghadap ke barat, bercat putih, jendela biru, dan pagar putih; itulah
rumah Bapak Kepala Desa.
2. Rumah Bapak Kepala Desa ada di dekat Balai Desa. Dari sini ke utara, ada
simpang tiga kedua belok ke kanan, dan sampai simpang empat belok ke kiri.
Sebelah kanan jalan ada Balai Desa. Rumah yang kamu cari ada di sebelah
utaranya.

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pendidikan
Waktu
: 2 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ..........................
XLVI.

Standar Kompetensi
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk pengunaan suatu alat.

XLVII.

Kompetensi Dasar
2.1. Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.

XLVIII.

Indikator
1.
Menentukan tempat pada denah.
2.
Menjelaskan diskripsi tempat sesuai denah atau gambar dengan
kalimat yang runtut.
kelas.
112.

XLIX.

L.
LI.

LII.

Tujuan pembelajaran
1.
Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan tenpat pada denah.
2.
Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan diskripsi
tempat sesuai denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Materi Pokok
Tempat / nama lahan pertanian.
Metode pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.


LIII.

Berbicara
Kegiatan awal
 Guru memperlihatkan gambar denah lahan pertanian.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan gambar denah yang diperlihatkan guru.(elaborasi)
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi lahan-lahan
pertanian yang ada dalam denah tersebut (elaborasi)
 Siswa mendiskripsikan tempat pada denah yang ditunjukkan secara tertulis
(elaborasi)
 Siswa mendiskripsikan tempat pada denah yang ditunjukkan secara lisan.
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)
Kegiatan akhir
 Menyimpulkan materi pelajaran
 Refleksi
 Tindak lanjut (pemberian tugas rumah)

LIV.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa

Perhatikan gambar denah berikut
ini!
Ayo jelaskan perjalanan Ayah
akan pergi ke Kantor Agraria

Berbicara (Pertemuan 8)

Ayah akan pergi ke Kantor Agraria yang letaknya di Jalan Ahmad Yani No. 10. Untuk
itu, ayah dapat berangkat dari rumah menuju ke Kantor Agraria melalui dua rute
perjalanan yang mana, coba jelaskan!

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pertanian
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ...............................
LV.

Standar Kompetensi

LVI.

Kompetensi Dasar
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat
yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

LVII.

Indikator
Melengkapi cerita rumpang menjadi paragraf yang padu dengan kalimat yang runtut.

kelas.
119.

LVIII.

LIX.
LX.

Tujuan pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan penugasan, peserta didik dapat melengkapi cerita rumpang
menjadi paragraf yang padu dengan kalimat yang runtut
Materi Pokok
Melengkapi cerita rumpang
Sumber Belajar

a.
b.
c.

d.
LXI.

Pengalaman guru.
Buku panduan yang sesuai.

Menulis
Kegiatan awal
 Pernahkah kalian melengkapi cerita rumpang.(eksplorasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti

 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara melengkapi cerita
rumpang (elaborasi)
 Disajikan cerita rumpang, peserta didik melengkapi cerita dengan kalimat yang
baik dan runtut .(elaborasi)
 Peserta didik membaca cerita.(elaborasi)
 Guru memberi penguatan materi dan tindak lanjut (konfirmasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi

LXII.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Ayo salin dan lengkapilah cerita
rumpang berikut ini!

Menanam Padi
Sebelum mengolah lahan sawahnya, para petani membuat tempat persemaian.
Tempat persemaian ini dibuat di atas sebagian petak sawah. Tujuannya agar setelah lahan
siap, benih telah cukup umur untuk ditanam.
Selanjutnya, petani menyebar .......................................................................
Setelah
menyebar
benih,
petani
mengolah
tanah
agar
siap
ditanami. ................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Selanjutnya,
petani
memindahkan
bibit
persemaian
ke
lahan
sawah. ....................................................................................................................................
..................................................................................................................................

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kesehatan
: 3 jam pelajaran
: ................................

I.

Standar Kompetensi
1.
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah / lambang korps.

II.

Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /
lambang korps

III.

Indikator
1.
2.

Mengidentifikasikan simbol daerah Jawa Tengah.
Menjelaskan simbol-simbol dalam lambang daerah.

122.Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
124.Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi

IV.

Materi Pokok
Simbol daerah.

V.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

VI.

Pengalaman guru.

Kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-1 ( 2 jam pelajaran) Mendengarkan
Kegiatan awal
 Di propinsi mana kamu tinggal? Tahukah kalian apa lambang / simbol propinsimu?
Dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Disajikan lambang daerah Jawa Tengah.(elaborasi)
 Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah .(elaborasi)

 Menulis penjelasan tentang simbol daerah.(elaborasi)
 Menceritakan kembali tentang simbol daerah dengan kata-kata sendiri. (elaborasi)
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mengerjakan LKS (Elaborasi)
 Pembahasan hasil kerja siswa (Elaborasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Tugas menggambar lambang daerah Jawa Tengah.

VII.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lampiran
Mendengarkan

Arti simbol / lambang daerah Jawa Tengah:
1) Bentuk dasar segi lima melambangkan dasar falsafah negara Pancasila.
2) Candi Borobudur melambangkan adentitas rakyat Jawa Tengah yang
berkebudayaan tinggi.
3) Gunung kembar melambangkan persatuan antara rakyat dan pemerintahan
daerah.
4) Bintang bersudut lima melambangkan Ketuhanan Yang Maha Esa.
5) Semboyan Propinsi Jawa Tengah yaitu Prasetya Ulah Sakti Bhakti Praja.

Lembar Kerja Siswa
Jelaskan simbol berikut ini!

....

....

....

....

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
VIII.

IX.
X.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kesehatan
: 2 jam pelajaran
: ..............................

Standar Kompetensi
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuatu denah dan petunjuk penggunaan sesuatu
alat.
Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Indikator
Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat-alat kesehatan dengan bahasa yang
baik dan benar.
132.Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi
kelas.

XI.
XII.

Materi Pokok
Petunjuk penggunaan alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

XIII.

Pengalaman guru.

Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi

− Penugasan
XIV.

Berbicara
Kegiatan awal
 Gambar apa ini? (guru menunjukkan gambar alat-alat kesehatan).(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Disajikan beberapa simbol tempat umum, peserta didik bertanya jawab tentang arti
simbol (Eksplorasi)
 Disajikan contoh petunjuk penggunaan obat batuk. (elaborasi)
 Peserta didik membaca petunjuk penggunaan obat batuk. (elaborasi)
 Menjelaskan petunjuk penggunaan obat batuk dengan bahasa yang baik dan benar.
(elaborasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Tugas mencari petunjuk penggunaan obat/alat kesehatan .

XV.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Bacalah dengan cermat petunjuk penggunaan obat batuk berikut ini!
Indikasi
Untuk menurunkan panas yang
disebabkan batuk, pilek, dan influenza.
Aturan Pakai
Berikan sesudah makan
0–2 tahun: 3 × 1/2 sendok teh.
3–6 tahun: 3 × 1 sendok teh.
Simpan di tempat kering.
Gambar 4.2 Sirup obat batuk
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Tulislah di bukumu,
lalu sampaikan secara lisan di depan kelas!
a. Apa nama obat di depan tadi?
b. Jelaskan kegunaan obat tersebut?
c. Bagaimana cara minum obat tersebut?
d. Jelaskan aturan minum obat itu!
e. Mengapa obat itu harus disimpan di tempat yang kering?
Tugas Rumah
Coba carilah botol atau kemasan obat yang ada di rumahmu! Tulislah kembali aturan
penggunaan obat tersebut dan sampaikan di depan kelas pada pertemuan pembelajaran
selanjutnya!

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kesehatan
: 3 jam pelajaran
: ..............................

XVI.

Standar Kompetensi
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuatu denah dan petunjuk penggunaan sesuatu
alat.

XVII.

Kompetensi Dasar
Berbicara
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

XVIII.

Indikator
1.
2.

Mengidentifikasikan petunjuk pemakaian.
Mendiskripsikan petunjuk pemakaian.


XIX.
XX.

Materi Pokok
Petunjuk penggunaan alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

XXI.

XXII.

Pengalaman guru.

Metode Pembelajaran
1.
Ceramah
2.
Tanya jawab
3.
Diskusi
4.
Penugasan
Berbicara

Kegiatan awal
 Membaca menambah ilmu. Siapa yang sudah baca buku hari ini? dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan petunjuk
pemakaian sesuatu. (elaborasi)
 Membaca contoh-contoh petunjuk pemakaian sesuatu alat kesehatan. (elaborasi)
 Mendiskripsikan petunjuk pemakaian secara lisan. (elaborasi)
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa menjelaskan kembali petunjuk
pemakaian sesuai yang dibaca secara tertulis. (elaborasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Membuat kliping alat kesehatan
XXIII.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Identifikasi mana yang
penggunaannya!
Gambar alat

1.

2.

3.

4.

5.

termasuk
Alat
kesehatan
√

alat

kesehatan,

deskripsikan

petunjuk

Bukan alat
Petunjuk Pemakaian
kesehatan
_
Siapkan odol, oles
secukupnya pada sikat gigi,
gunakan untuk menggosok
gigi sebelum tidur, setelah
bangun tidur, dan sehabis
makan.

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
XXIV.

XXV.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kesehatan
: 3 jam pelajaran
: ................................

Standar Kompetensi
kamus/ensiklopedi
Kompetensi Dasar
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas

XXVI.

Indikator
1.
2.

Mengidentifikasikan simbol daerah Jawa Tengah.
Menjelaskan simbol-simbol dalam lambang daerah.


XXVII.
XXVIII.

Materi Pokok
Simbol daerah.
Sumber Belajar
5.
6.
7.
8.

Pengalaman guru.

XXIX.

Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan

XXX.


Membaca
Kegiatan awal
 Apa yang harus kamu lakukan setelah kamu menggunakan alat misalnya sikat gigi?
Dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Disajikan teks bacaan, siswa membaca sekilas bacaan berjudul “Bahaya Merokok”
(elaborasi)
 Menjawab pertanyaan isi bacaan.(elaborasi)
 Secara diskusi yang berperspektif gender, peserta didik menentukan ide pokok tiap
paragraf. (elaborasi)
 Presentasi hasil diskusi (elaborasi)
 Guru memberi penguatan materi (konfirmasi)
Kegiatan akhir

Menyimpulkan materi

Refleksi

Evaluasi

Pemberian tindak lanjut tugas membaca untuk mencari ide pokok paragraf
XXXI.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Bacalah teks di bawah ini secara sekilas!
Bahaya Merokok
Jika kamu sudah besar, sebaiknya tidak merokok. Tidak diragukan lagi, merokok
dapat menyebabkan berbagai penyakit serius, antara lain, kanker paru-paru, jantung, dan
darah tinggi. Para perokok, menurut penelitian, dapat mengurangi peluang usianya
sebanyak lima menit untuk setiap batang rokok yang diisap.
Rokok tembakau berisi tiga benda yang tinggi bahayanya, yaitu tar, nikotin, dan
karbon monoksida. Tar pada rokok tertimbun sebagai kotoran pekat yang menyumbat
paru-paru dan sistem pernapasan. Akibatnya, dapat menimbulkan penyakit bronkitis
kronis. Racun kimia dalam tar itu juga meresap ke dalam aliran darah, kemudian
dikeluarkan di urine. Ini akan menyebabkan timbulnya kanker kandung kemih.
Nikotin adalah suatu zat candu yang mempengaruhi sistem saraf. Selain itu,
nikotin dapat mempercepat detak jantung dan menambah risiko terkena penyakit jantung.
Karbon monoksida meresap dalam aliran darah dan mengurangi kemampuan sel-sel darah
merah membawa oksigen ke seluruh tubuh. Akibatnya, sangat besar berpengaruh terhadap
sistem peredaran darah. Selain itu, zat ini akan memudahkan penumpukan zat-zat yang
mengakibatkan penyumbatan pembuluh nadi atau menyebabkan serangan jantung yang
fatal.
Jawablah dengan benar di buku tugasmu!
a. Sebutkan penyakit serius yang diakibatkan oleh rokok!
b. Sebutkan benda yang terkandung di dalam rokok!
c. Sebutkan bahaya dari tiap-tiap benda tersebut!
d. Sebutkan bagian-bagian tubuh kita yang rawan penyakit jika kita merokok!
e. Sebutkan bunyi peringatan yang terdapat pada setiap bungkus rokok!
Pikiran pokok bacaan di atas adalah merokok dapat menyebabkan penyakit kanker, paruparu, jantung, dan darah tinggi.
Jelaskan pikiran pokok paragraf kedua dan ketiga bacaan yang berjudul “Bahaya
Merokok” di depan!

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan
XXXII.

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kesehatan
: 2 jam pelajaran
: ..............................

Standar Kompetensi
3. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.

XXXIII.

Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

XXXIV.

Indikator
Menggunakan istilah dan kosa kata dalam kaimat yang berhubungan dengan kesehatan
kelas.
154.

XXXV.
XXXVI.

Materi Pokok
Kosa kata dalam kalimat
Sumber Belajar
a.
b.
c.
d.

Pengalaman guru.

XXXVII.

Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan

XXXVIII.


Pertemuan ke-5 (2 jam pelajaran) Membaca
Kegiatan awal
 Bacalah resep yang sudah kamu peroleh! Dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Membaca berbagai istilah kesehatan. (elaborasi)
 Peserta didik menggunakan istilah kesehatan dengan benar (elaborasi)
 Mengerjakan tugas individu tentang kosa kata (Elaborasi)
Kegiatan akhir
 Menyimpulkan materi
 Refleksi
 Evaluasi
 Pemberian tindak lanjut
XXXIX.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa

Ayo Tulislah pasangan istilah
dengan pernyataan yang tepat!

1. Surat untuk mengambil obat dari
dokter
2. Rumah untuk melahirkan
3. Penyakit yang menyebabkan kaki
bengkok
4. Tempat pengambilan obat
5. Tempat untuk berobat di desa
6. Bagian rumah sakit yang siap
memberikan layanan 24 jam
7. Bibit penyakit yang dilumpuhkan
untuk mendapatkan kekebalan
8. Tempat pembelian obat yang dibuka
pada hari libur

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

polio
apotek
rumah bersalin
UGD
vaksin
apotek jaga
puskesmas
resep
dokter jaga

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Waktu
Pelaksanaan

: Bahasa Indonesia
: IV / I
: Kesehatan
: 3 jam pelajaran
: ..............................

XL.

Standar Kompetensi

XLI.

Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma dll).

XLII.

Indikator
1.
2.

Menyebutkan bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman

155.
156.
157.
158.
159.
160.
kelas.
161.

XLIII.

Tujuan Pembelajaran
1.
Melalui pengamatan dan tanya jawab, peserta didik dapat
menyebutkan bagian-bagian surat.
2.
Melalui penugasan, peserta didik dapat menulis surat untuk teman

XLIV.

Materi Pokok
Menulis surat

XLV.

Sumber Belajar
a. Pengalaman guru.
b. Buku Bahasa Indonesia Kelas IV bse, Umri Nur’aini dkk.Depdiknas.
c. Buku Bahasa Indonesia Kelas IV bse, Kaswan Darmadi dkk.Depdiknas.

d. Buku panduan yang sesuai

XLVI.

XLVII.

Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi
− Penugasan
Menulis
Kegiatan awal
 Pernahkah kalian berkirim surat? Kepada siapa kalian berkirim surat? Termasuk
surat resmi atau bukan? dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Disajikan beberapa contoh surat, mendengarkan penjelasan tentang surat tidak
resmi.(elaborasi)
 Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencatat bagian-bagian surat
tidak resmi (elaborasi)
 Siswa membaca contoh surat tidak resmi. (elaborasi)
 Secara individu, siswa menulis surat tidak resmi. (elaborasi)
 Siswa membacakan isi surat (elaborasi)
Kegiatan akhir

Menyimpulkan materi

Refleksi

Evaluasi

Pemberian tindak lanjut

XLVIII.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lampiran
Menulis
Bagian-bagian yang ada di dalam surat tidak resmi adalah sebagai berikut:
1.
tempat dan tanggal penulisan surat,
2.
alamat pengirim surat,
3.
kalimat pembuka (kata sapaan dan salam),
4.
isi surat,
5.
kalimat penutup, serta
6.
tanda tangan dan nama terang
Contoh surat
Jalan Hasanudin
Medan, 4 Juli 2007
Sahabatku, Rudi, yang baik.
Apa kabar, Rud? Bagaimana sekarang? Kau sehat-sehat saja, ‘kan? Aku harap
semua baik-baik saja dan kau tambah pintar di kota. Mengapa suratku yang dulu tidak
kaubalas? Jangan sombong, ya! Mentang-mentang di kota, terus sombong. Tolong suratku
ini segera dibalas lagi, biar tidak terkesan sombong lagi. Nanti kalau tidak dibalas
lagi, kau tidak akan kukirimi surat lagi. Ha - ha - ha ....
Aku sekarang rajin berlatih sepak bola. Kau tahu, fisikku lumayan besar. Jadi, aku
dimasukkan ke tim Bintang Sekolah. Latihannya berat juga. Tapi aku senang. Kau tahu,
sekolahmu yang dulu berkali- kali menjadi juara tingkat kecamatan. Pokoknya
menyenangkan dan menyehatkan. Nanti kalau ketemu, kau akan terkejut dengan
tubuhku. Sekarang saja sudah tambah hitam, tetapi tambah kuat. Nanti jangan menantang
adu lari lagi denganku!
Sekian dulu, ya! Kutunggu balasan suratmu. Jangan lupa, nanti kalau liburan main
lagi ke tempatku. Selamat belajar. Sampai jumpa.
Dari teman lamamu,
Rama Kusuma
Menulis Surat untuk Teman
Kamu telah mengetahui bagian-bagian surat, bukan? Berdasarkan contoh surat di atas,
coba tulislah surat balasan kepada Rama Kusuma.
Perankan dirimu sebagai Rudi yang tinggal di Jalan Hasanuddin, Medan. Kerjakan di
selembar kertas dan serahkan kepada gurumu untuk dikoreksi dan dikomentari!

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pendidikan
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ..................................
I.

Standar Kompetensi
1. Mendengarkan tentang petunjuk denah dan simbol daerah simbol daerah lambang
korps.

II.

Kompetensi Dasar
1.1.
Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol
daerah / simbol krops.

III.

Indikator
Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengarkan.
kelas.
168.

IV.

V.
VI.

VII.

Tujuan pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan penugasan peserta didik dapat membuat gambar/denah
berdasarkan penjelasan yang didengarkan.
Materi Pokok
Membuat denah
Sunber Belajar
1. Pengalaman Guru
2. Buku Bahasa Indonesia Kelas IV bse, Kaswan dkk, halaman 30
3. Buku panduan yang sesuai
Metode pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi

−
VIII.

Penugasan

Mendengarkan
Kegiatan awal
 Pernahkah kamu mengamati sebuah denah? dst.(eksplorasi)
Kegiatan inti
 Disajikan gambar denah, peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
denah suatu tempat. (elaborasi)
 Peserta didik menjelaskan denah. (elaborasi)
 Secara berkelompok yang berperspektif gender, peserta didik membuat denah
berdasarkan penjelasan yang tersedia. (elaborasi)
 Presentasi hasil kerja siswa (elaborasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Tindak lanjut (pemberian tugas rumah), mengirim surat kepada teman.

IX.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Ayo membuat denah
Kerjakan bersama teman
sebangkumu!

Kita berjalan dari SD menuju ke rumah Edo, arah perjalanannya adalah sebagai
berikut. Dari SD kita harus berjalan ke arah utara melewati kodim dan stadion. Sampai di
pertigaan, kita harus berbelok ke arah barat kurang lebih 50 meter dan akan bertemu
dengan pertigaan. Berbeloklah ke arah utara lurus melewati kantor pajak dan Bank BCA
di sebelah kiri jalan, serta swalayan, rumah Lisa, dan SMA di sebelah kanan jalan. Jika
bertemu dengan pertigaan batas kota, berbeloklah ke arah barat. Sampailah kita ke rumah
Edo. Rumah Edo menghadap ke utara kurang lebih seratus meter dari pertigaan batas kota.

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pendidikan
Waktu
: 3 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ...................................
X.
XI.

Standar Kompetensi
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan sesuatu.
Kompetensi Dasar
2.1

XII.

Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut

Indikator
Mendeskripsikan atau menjelaskan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan

XIII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat mendeskripsikan atau menjelaskan tempat
sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

XIV.

Materi Pokok
Simbol daerah / lambang korps.

XV.

XVI.

Sunber Belajar
1. Pengalaman Guru
Metode Pembelajaran
− Ceramah
− Tanya jawab
− Diskusi

− Penugasan
XVII.

Kegiatan Awal
 Penjelasan tujuan yang akan dicapai
 Pernahkah kalian menjelaskan isi denah?
Kegiatan inti
 Disajikan gambar denah, peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
denah suatu tempat. (elaborasi)
 Peserta didik menuliskan deskripsi suatu denah sesuai dengan denah yang dibawa
anak (elaborasi)
 Peserta didik secara bergiliran menyampaikan deskripsi denah dengan kalimat
yang runtut
 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
 Evaluasi

XVIII.

Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
a. Perhatikan denah dari rumah Winda menuju ke sekolah berikut ini!
b. Tulislah di buku tugasmu deskripsi atau pemaparan tempat sekolah Winda
dengan bahasamu sendiri!
c. Sampaikan secara lisan di depan kelas secara bergantian dengan temantemanmu!
d. Bandingkan hasil tulisanmu dengan hasil catatan temanmu yang lain!
e. Jika terjadi perbedaan, coba diskusikan bersama dan hasilnya serahkan
kepada gurumu untuk dikomentari!

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / I
Tema
: Pendidikan
Waktu
: 2 jam pelajaran
Pelaksanaan
: ...................................
XIX.

Standar Kompetensi
kamus/ensiklopedi

XX.

Kompetensi Dasar
3.1

XXI.

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas

Indikator
Mendeskripsikan atau menjelaskan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan


XXII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat mendeskripsikan atau menjelaskan tempat
sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

XXIII.

Materi Pokok
Simbol daerah / lambang korps.

XXIV.

Sunber Belajar
1. Pengalaman Guru

XXV.

Metode Pembelajaran

−
−
−
−
XXVI.

XXVII.

Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan

Membaca
Kegiatan awal
 Anak-anak mari menyanyi satu-satu!.(eksplorasi)
Satu-satu cari dalam kamus
Dua-dua cari kata-kata
Tiga-tiga cari senuanya
Satu dua tiga ketemu semuanya
Kegiatan inti
 Menemukan kata-kata sulit dalam kamus. (elaborasi)
 Secara berpasangan yang berperspektif gender peserta didik memjodohkam /
memasangkan kata yang sesuai. (elaborasi)
 Secara individu peserta didik membuat kalimat dengan kata-kata yang telah
ditentukan. (elaborasi)
Kegiatan akhir
 Refleksi
Penilaian
Prosedur tes

:

Jenis tes
Alat tes

:
:

Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

................, ..............................
Guru Kelas IV

..............................................
NIP. ................................................

..............................................
NIP. ................................................

Bi rpp sm1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (15)

Similar to Bi rpp sm1

Similar to Bi rpp sm1 (20)

More from Operator Warnet Vast Raha

More from Operator Warnet Vast Raha (20)

Bi rpp sm1