Teks tersebut membahas pengaruh sistem belajar e-learning bagi mahasiswa. Metode ini memiliki keuntungan seperti fleksibilitas waktu belajar, efisiensi biaya dan waktu, serta mendorong penggunaan teknologi. Namun juga memiliki kerugian seperti kurangnya interaksi langsung antara dosen dan mahasiswa serta ketergantungan pada teknologi.

1. Nama : Tika Agustina
NIM : 43116110009
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Hapzi Ali, MM, CMA.
Mata Kuliah : Sistem Informasi Manajemen
PENGARUH SISTEM BELAJAR E-LEARNING BAGI MAHASISWA
Sistem belajar menggunakan e-learning memiliki keuntungan dan kerugian. Ada
beberapa keuntungan yang dapat diperoleh mahasiswa dari penggunaan metode
ini. Pertama, metode pembelajaran ini bisa dilakukan kapan saja asal sesuai dan
memenuhi target yang diberikan universitas. Kedua, lebih efisien dan efektif. Hal
ini karena metode ini dapat menghemat waktu dan tenaga, mahasiswa tidak perlu
pergi ke kampus untuk belajar, jadwal kuliah fleksibel karena jadwal kuliah tidak
dibakukan dan dapat meminimalisir mahasiswa mengantuk atau bosan ketika
mengikuti kuliah. Apabila mahasiswa diberi tugas oleh dosen mereka bisa
langsung mencari jawaban dari tugas tersebut lewat browsing di internet
langsung. Ketiga, metode ini dapat menghemat biaya yang dikeluarkan
mahasiswa. Apabila semua dosen di universitas menggunakan metode ini, maka
mahasiswa tidak perlu membayar biaya perkuliahan dalam jumlah besar.
Mahasiswa tidak perlu mengeluarkan uang untuk browsing internet karena
sebagian besar universitasnya menyediakan fasilitas hot spot (wi fi zone).
Keempat, mahasiswa harus benar-benar aktif dalam proses belajar, karena dosen
hanya bertindak sebagai pengarah, mediator, motivator, dan fasilitator. Kelima,
secara tidak langsung metode pembelajaran ini mendorong mahasiswa untuk
memanfaatkan teknologi sahingga mahasiswa tidak hanya mendapatkan ilmu
tetapi juga supaya tidak gaptek (gagap teknologi). Mengingat di zaman yang maju
dan modern seperti ini penguasaan teknologi sangat dibutuhkan. Keenam, dapat
menghemat penggunaan kertas yang digunakan untuk mencatat atau
mengerjakan tugas sehingga dapat membantu mencegah perluasan atau
percepatan global warming. Seperti yang kita ketahui bersama bahwa kertas

2. terbuat dari bahan dasar pohon, padahal pohon merupakan “peredam” global
warming.
Penggunaan metode pembelajaran e-learning ini selain berdampak positif tetapi
juga berdampak negatif bagi mahasiswa. Beberapa kerugian yang ditimbulkan
dari penggunaan metode e-learning bagi mahasiswa. Pertama, tidak semua mata
kuliah menuntut mahasiswa harus aktif sepenuhnya, seperti mata kuliah kalkulus,
statistik, akuntansi, fisika atau mata kuliah kantitatif lainnya yang memerlukan
bimbingan dari dosennya langsung. Untuk mata kuliah tersebut seperti itu
pembelajaran seperti biasanya masih sangat dibutuhkan oleh mahasiswa. Kedua,
metode ini membuat mahasiswa menjadi malas karena semuanya serba instant.
Ketiga, penggunaan teknologi internet dalam proses belajar mengajar membuat
mahasiswa semakin jauh dari buku. Padahal bagaimanapun juga buku adalah
jendela dunia. Selain itu pertanggungjawaban dari pelajaran yang diajarkan
melalui metode e-learning sulit dibuktikan karena pembelajaran tersebut berada
di dunia maya, dimana didunia ini semua bisa dimanipulasi dengan mudah.
Kelima, kurangnya atau minimnya tatap muka antara dosen dan mahasiswa
membuat komunikasi diantara keduanya kurang, padahal saat ini komunukasi
langsung sangat diperlukan. Selain itu, kadang mahasiswa sama sekali tidak tahu
siapa dosennya sehingga mahasiswa kurang hormat terhadap dosennya (Anonim,
2008).
Pengertian E-learning Definisi Manfaat, Komponen
Pengertian E-learning adalah sebuah proses pembelajaran yang berbasis
elektronik. Salah satu media yang digunakan adalah jaringan komputer. Dengan
dikembangkannya di jaringan komputer memungkinkan untuk dikembangkan
dalam bentuk berbasis web, sehingga kemudian dikembangkan ke jaringan
komputer yang lebih luas yaitu internet. Penyajian e-learning berbasis web ini bisa
menjadi lebih interaktif. Sistem e-learning ini tidak memiliki batasan akses, inilah
yang memungkinkan perkuliahan bisa dilakukan lebih banyak waktu (Nugroho,
2007).

3. Banyak orang menggunakan istilah yang berbeda-beda dengan e-learning, namun
pada prinsipnya e-learning adalah pembelajaran yang menggunakan jasa
elektronika sebagai alat bantunya. E-learning memang merupakan suatu
teknologi pembelajaran yang yang relatif baru di Indonesia (Tafiardi, 2005).
Definisi E-Learning
Istilah e-learning dapat didefinisikan sebagai sebuah bentuk teknologi informasi
yang diterapkan di bidang pendidikan dalam bentuk sekolah maya.
Istilah e-learning digunakan sebagai istilah untuk segala teknologi yang digunakan
untuk mendukung usaha-usaha pengajaran lewat teknologi elektronik internet.
Oleh karena itu, istilah e-learning lebih tepat ditujukan sebagai usaha untuk
membuat sebuah transformasi proses belajar mengajar yang ada di
sekolah/universitas ke dalam bentuk digital yang dijembatani oleh teknologi
internet (Purbo & Hartanto, 2002).
E-learning ini sendiri mempunyai beberapa karakteristik seperti yang telah
dikemukakan oleh Suyanto (2005) mengemukakan 4 karakteristik e-learning yang
terdiri dari:
1. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik, dimana pengajar dan peserta
didik, peserta didik dan peserta didik, ataupun pengajar dan sesama
pengajar dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa dibatasi oleh
hal-hal yang protokoler.
2. Memanfaatkan keunggulan komputer (media digital dan jaringan
komputer).
3. Menggunakan bahan ajar yang bersifat mandiri yang dapat disimpan di
komputer sehingga dapat diakses oleh guru dan siswa kapan saja dan
dimana saja bila yang bersangkutan membutuhkannya.

4. 4. Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar
dan hal-hal yang berkaitan dengan administrasi pendidikan yang dapat
dilihat setiap saat di komputer.
Dengan demikian, e-learning itu dapat diartikan sebagai suatu sistem dalam
pembelajaran yang mengacu pada penggunaan teknologi informasi yang dapat
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dengan karakteristik-karakteristik
seperti memanfaatkan jasa teknologi, memanfatkan keunggulan komputer,
menggunakan bahan ajar yang bersifat mandiri, dan memanfaatkan jadwal
belajar yang dapat dilihat pada komputer, serta memberikan fasilitas yang dapat
diakses oleh pengajar dan peserta didik/mahasiswa secara pribadi
Komponen e-learning
Komponen yang membentuk e-learning (Romisatriawahono, 2008) adalah:
a. Infrastruktur e-learning
Infrastruktur e-learning merupakan peralatan yang digunakan dalam e-learning
yang dapat berupa Personal Computer ((PC), yakni komputer yang dimiliki secara
pribadi (Febrian, 2004)), jaringan komputer (yakni, kumpulan dari sejumlah
perangkat berupa komputer, hub, switch, router, atau perangkat jaringan lainnya
yang terhubung dengan menggunakan media komunikasi tertentu (Wagito,
2005)), internet (merupakan singkatan dari Interconnection Networking yang
diartikan sebagai komputer-komputer yang terhubung di seluruh dunia (Febrian,
2004)) dan perlengkapan multimedia (alat-alat media yang menggabungkan dua
unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafis, gambar, foto, audio, video
dan animasi secara terintegrasi (Febrian, 2004)). Termasuk di dalamnya peralatan
teleconference (pertemuan jarak jauh antara beberapa orang yang fisiknya
berada pada lokasi yang berbeda secara geografis (Febrian, 2004)) apabila kita
memberikan layanan synchronous learning yakni proses pembelajaran terjadi
pada saat yang sama ketika pengajar sedang mengajar dan murid sedang belajar
melalui teleconference.

5. b. Sistem dan aplikasi e-learning
Sistem dan aplikasi e-learning yang sering disebut dengan Learning Management
System (LMS), yang merupakan sistem perangkat lunak yang mem-virtualisasi
proses belajar mengajar konvensional untuk administrasi, dokumentasi, laporan
suatu program pelatihan, ruangan kelas dan peristiwa online, program e-learning,
dan konten pelatihan (Ellis, 2009)), misalnya, segala fitur yang berhubungan
dengan manajemen proses belajar mengajar seperti bagaimana manajemen kelas,
pembuatan materi atau konten, forum diskusi, sistem penilaian (rapor), serta
sistem ujian online yang semuanya terakses dengan internet.
c. Konten e-learning
Konten e-learning merupakan konten dan bahan ajar yang ada pada e-learning
sistem (Learning Management System). Konten dan bahan ajar ini bisa dalam
bentuk misalnya Multimedia-based Content (konten berbentuk multimedia
interaktif seperti multimedia pembelajaran yang memungkinkan kita
menggunakan mouse, keyboard untuk mengoperasikannya) atau Text-based
Content (konten berbentuk teks seperti pada buku pelajaran yang ada di
wikipedia.org, ilmukomputer.com, dsb.). Biasa disimpan dalam Learning
Management System (LMS) sehingga dapat dijalankan oleh peserta didik kapan
pun dan dimana pun.
Sedangkan ’aktor’ yang ada dalam pelaksanakan e-learning boleh dikatakan sama
dengan proses belajar mengajar konvensional, yaitu perlu adanya pengajar
(dosen) yang membimbing siswa (mahasiswa) yang menerima bahan ajar dan
administrator yang mengelola administrasi dan proses belajar mengajar.
EFEKTIVITAS DAN EFISIENSI PEMBELAJARAN MELALUI E-LEARNING
Dengan berkembangnya zaman yang mengharuskan seluruh segi kehidupan
bergantung pada teknologi dan informasi, metode pembelajaran pun bergeser
dari metode konvensional yang mengharuskan guru dan siswanya bertatap muka
secara langsung di suatu ruangan, menjadi metode digital yang menggunakan
perangkat elektronik dan jaringan untuk membantu pembelajaran antara guru

6. dan siswanya. Metode pembelajaran digital ini sering juga disebut sebagai E-
Learning.
Menurut LearnFrame.com yang dikutip dalam Glossary of eLearing Terms pada
tahun 2001 mengatakan bahwa E-Learning merupakan metode pembelajaran
yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung proses belajar-mengajar
dengan media internet, jaringan komputer, maupun
komputer standalone (komputer yang tak terhunung dengan komputer lainnya).
Dengan penggunaan perangkat elektronik ini, maka Metode E-Learning mulai
banyak dipakai oleh beberapa sekolah maupun perguruan tinggi. Di salah satu
Perguruan Tinggi Swasta di bilangan Jakarta Selatan, metode pembelajaran ini
digunakan sebagai bahan referensi pembelajaran bagi mahasiswanya.
Secara luas, E-Learning dapat mencangkup pembelajaran secara formal dan
informal. Secara formal metode pembelajaran E-Learning dilakukan dengan
menggunakan pembelajaran yang bersumber pada Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Satuan Acara Perkuliahan (SAP), dan lain sebagainya yang
telah dibuat oleh pengajar maupun siswanya. Sedangkan secara informal metode
pembelajaran E-Learning menggunakan perangkat elektronik lain seperti
penggunaan mailing list atau e-mail dan juga blog-blog pembelajaran seperti
blog Pelajar Ekonomis ini.
DAMPAK E-LEARNING BAGI PENGAJAR DAN SISWA
E-Learning merupakan metode pembelajaran yang dipersepsikan berbasis
pada student centered, yakni metode pembelajaran yang tertuju pada keaktifan
dan kemandirian siswa dalam memahami materi yang diajarkan. E-Learning yang
berbasis student centered ini akan membuat mahasiswa membangun
pengetahuannya sendiri sehingga mereka mudah memahami materi yang
disampaikan dengan pemahaman mereka sendiri.
Dari penerapan E-Learning ini akan berdampak pula pada proses pembelajaran
antara pengajar dan siswanya. Berikut merupakan dampak yang dapat
ditimbulkan oleh penerapan E-Learning:
1. DAMPAK POSITIF
Bagi PengajarE-Learning dapat membuat para pengajar dapat mengontrol
siswanya melalui tugas yang diberikan melalui internet. Selain itu juga

7. pengajar dapat mengembangkan materi pembelajaran dari manapun,
sehingga materi yang diajarkan akan mengembang dan mendetail.
Manfaat lainnya ialah para pengajar tidak akan repot-repot datang terus
menerus karena materi yang akan diajarkan sudah di-update pada
perangkat elektronik yang sudah dikteahui oleh siswanya. Dari sini jugalah
para pengajar dapat menemukan metode terbaik dalam proses
pembelajaran.
Bagi Siswa
E-Learning dapat membuat siswa menghemat waktu dalam memperoleh
materi yang diajarkan. Siswa jadi tidak harus repot-repot mencari materi
untuk memenuhi tugasnya. Selain itu, E-Learning juga dapat membantu
siswa ketika tidak hadir di kelas, karena materi yang diajarkan bisa diakses
dimanapun dan kapanpun mereka berada, tanpa harus terpaku pada
materi yang diajarkan di kelas.
2. DAMPAK NEGATIF
Bagi Pengajar
Dengan berkembangnya metode pembelajaran E-Learning, para pengajar
menjadi kurang memperhatikan siswanya karena materi yang diajarkan
sudah ada di E-Learning. Dengan kata lain para pengajar akan mengurangi
perannya sebagai pendidik siswanya, sehingga nilai moral yang
ditanamkan akan berkurang dan nilai persaingan akan meningkat.
Bagi Siswa
E-Learning memang dapat membantu para siswa untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan. Disisi lain, kualitas tugas yang diberikan akan
berkurang karena lebih banyak dihasilkan dari copy-paste materi yang ada
sebelumnya. Selain itu juga, bagi siswa yang kurang termotivasi akan malas
membuka materi E-Learning yang sudah diberikan oleh pengajarnya,
sehingga mereka akan jauh tertinggal materi pelajaran.
EFEKTIVITAS E-LEARNING DALAM PROSES PEMBELAJARAN
E-Learning seperti dikatakan diatas memang sangat membantu baik bagi pengajar
dalam menyediakan materi pelajaran, maupun bagi siswa dalam mempelajari
materi yang diajarkan. Keberadaan E-Learning ini dianggap sangat penting dalam

8. menunjang kurangnya materi pelajaran pada waktu tertentu, misalnya pada saat
siswa dispensasi mewakili sekolahnya di ajang tertentu. Karena kesibukkannya
latihan sehingga mengorbankan waktunya untuk belajar, siswa tersebut akan
ketinggalan materi pelajaran. Untuk itulah E-Learning dapat menjadi alternatif
untuk mengejar materi yang tertinggal karena kesibukan latihan.
E-Learning dapat menjadi efektif apabila adanya kerjasama antara pengajar dan
siswanya untuk mensukseskannya, tanpa salah satu dari keduanya keberadaan E-
Learning tidak akan berjalan secara lancar. Untuk itulah diperlukan komunikasi
yang erat antar keduanya. Selain dari itu, efektivitas E-Learning juga didukung
oleh keahlian dan kreativitas pengajar dalam meracik materi yang akan
disampaikan. Hal ini juga termasuk pada keahlian pengajar dalam
mengoperasikan perangkat elektronik.
Terkadang E-Learning juga menjadi beban bagi para pengajar yang belum
menguasai operasional perangkat elektronik. Untuk mengatasi permasalahan ini,
Dinas Pendidikan terkait banyak melakukan pelatihan bagi guru-guru yang belum
menguasai operasional perangkat elektronik, terlebih untuk daerah terpencil.
Selain langkah tersebut, para pengajar dapat memanfaatkan situs jejaring sosial
untuk bertukar pikiran mengenai pengalaman mengajarnya, seperti di
Grup Asosiasi Guru Matematika Indonesia.
EFISIENSI PROSES PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN E-LEARNING
Untuk memperoleh suatu hal diperlukan suatu biaya untuk mendapatkannya,
sama halnya dalam proses pembelajaran. Metode E-Learning dapat menekan
biaya yang akan dikeluarkan selama proses pembelajaran, misalnya saja dalam
proses mengerjakan tugas. Biasanya dalam mengerjakan tugas siswa diharuskan
untuk mengerjakannya dalam bentuk Hardcopy dengan mem-print tugasnya
tersebut. Akan tetapi dengan adanya E-Learning, tugas pun dapat dikrimkan
dalam bentuk Softcopy dengan mengirimkan lewat e-mail. Hal ini tentu dapat
menekan biaya untuk membuat tugas.
EKSISTENSI E-LEARNING DI DAERAH TERPENCIL
Proses pembelajaran secara E-Learning haruslah merata pada semua wilayah,
termasuk pada daerah terpencil. Minimnya akses informasi dan lingkungan bisa
menjadi kendala bagi pemerataan E-Learning di daerah terpencil. Banyak
permasalahan yang mengakibatkan E-Learning sulit untuk menjangkau ke wilayah

9. terpencil, antara lain:
1. Sulitnya akses jalan menuju sekolah. Akses jalan menuju sekolah di
beberapa daerah terpencil yang sulit untuk dijangkau karena medan yang
berat. Efektivitas E-Learning di sekolah terpencil menjadi sulit untuk
diwujudkan.
2. Jaringan Listrik yang belum memadai. Banyak daerah terpencil yang belum
dialiri listrik mengakibatkan E-Learning susah untuk dilakukan, karena
proses pembelajaran E-Learning harus menggunakan listrik.
3. SDM yang belum mengerti pemakaian E-Learning. Para pengajar didaerah
terpencil banyak yang belum paham dalam pemakaian perangkat elektronik
yang menunjang E-Learning. Hal ini mungkin saja dikarenakan kurangnya
akses informasi dan pelatihan yang diberikan.
Untuk mengatasi permasalahan ini, pemerintah telah meluncurkan akses intenet
kecamatan yang tersebar di bebrbagai wilayah terpencil, tujuannya ialah akses
internet dapat digunakan oleh masyakarat. Walaupun program ini belum terlalu
efektif menjangkau masyakarat tertentu, akan tetapi minat masyarakat dalam
memperoleh informasi interntetsangat tinggi. Hal ini tentu bisa dimanfaatkan
dalam embrio E-Learning di daerah terpencil.
Pada intinya, E-Learning memiliki banyak manfaat yang sangat penting abgi
proses pembelajaran, tak terlepas dari dampak negatif yang ditimbulkan. Sebagai
pengguna E-Learning, sudah sepantasnya kita dapat meninimalisir dampak
buruknya tersebut. Dan hal yang tidak kalah penting ialah pemerataan E-Learning
di berbagai wilayah terpencil, semoga E-Learning dapat dimanfaatkan oleh
berbagai kalangan masyarakat, tidak hanya di daerah perkotaan saja, tapi juga
bsia dinikmati di daerah terpencil.

10. DAFTAR PUSTAKA
1. Anonim 1, 2017
http://www.landasanteori.com/2015/09/pengertian-e-learning-definisi-
manfaat.html ( 17 Desember 2017 , jam 09.30 )
2. Anonim 2, 2017
http://ikubaru93.blogspot.co.id/2013/12/efektivitas-dan-efisiensi-
pembelajaran.html ( 17 Desember 2017 , jam 10.03 )
3. Anonim 3, 2017
http://fallenstarkawaii.blogspot.co.id/2010/03/pengaruh-sistem-belajar-e-
learning-bagi.html ( 20 Desember 2017 , jam 23.33 )