Makalah ini membahas penelitian tindakan kelas (classroom action research) di PAUD, termasuk pengertian, tujuan, peran guru, metode penelitian, dan tugas mahasiswa. Topik-topik lain yang dibahas adalah proposal penelitian, kerangka berpikir, teknik pengumpulan data, dan analisis hasil penelitian.

1. 1
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(CLASROOM ACTION RESEARCH )
Dr Taty Setiaty
PIAUD SEMESTER VI FIK UMB

2. POKOK BAHASAN
 Rencana perkuliahan, konsep penelitian pendidikan dan penelitian dalam persfektif Islam
 Pengertian, karakteristik, penelitian tindakan kelas
 Tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas
 Peran guru PAUD sebagai pengajar dan pelaksana PTK
 Masalah penelitian tindakan kelas di PAUD serta latihan menentukan masalah PTK
 Proposal penelitian tindakan kelas
 Kerangka berpikir penelitian tindakan kelas di PAUD serta latihan membuat kerangka berpikir
 UTS
 Populasi, dan subjek penelitian tindakan kelas di PAUD serta latihannya
 Teknik dan alat pengumpulan data penelitian tindakan kelas di PAUD serta latihannya
 Rencana tindakan penelitian tindakan kelas serta latihan membuat rencana tindakan
 Instrumen penelitian tindakan kelas di PAUD serta latihannya
 Analisis dalam penelitian tindakan kelas di PAUD
 Implementasi penelitian tindakan kelas di PAUD
 Implementasi penelitian tindakan kelas di PAUD
 UAS
2
Dr Taty Setiaty

3.  Tugas:
 1. Kehadiran
 2. Keaktifan
 3. Tugas Individu harian
 4. Tugas Individu membuat proposal
penelitian
3
Dr Taty Setiaty

4. Riset:
Re= kembali Search= mencari
Penyelidikan yang berhati-hati serta teratur dan terus
menerus untuk memecahkan masalah/menemukan
kembali kebenaran
Pencarian fakta menurut metode objektif yang
jelas,hati-hati dan kritis untuk menemukan hubungan
antar fakta sehingga menghasilkan dalil atau hukum
4
Dr. Taty Setiaty

5. RISET DAN ILMU PENGETAHUAN
PROSES
HASIL
ILMU
RISE
T
KEBEN
ARAN
ILMU
RISE
T
Dr Taty Setiaty 5
Dr. Taty Setiaty

6. Definisi
 1. Menurut Webter Dictionary, Penelitian adalah investigasi
atau eksperimen yang bertujuan untuk menemukan dan
interpretasi atas fakta, revisi atas teori atau hukum karena
terdapat fakta baru, atau aplikasi praktikal atas teori atau
hukum yang telah direvisi
2. Menurut Donald & William (1997), penelitian ilmiah
adalah penyelidikan yang sistematis, terkendali, empiris,
dan kritis mengenai fenomena-fenomena alam yang
dibimbing oleh teori dan hipotesis-hipotesis mengenai
hubungan-hubungan yang diduga antara fenomena-
fenomena tersebut.
6
Dr. Taty Setiaty

7. 7
Dr Taty Setiaty

8. SYARAT KEGIATAN ILMIAH
SISTEMATIS (KEURUTAN DAN BERHUBUNGAN)
OBJEKTIF (APA ADANYA)
EMPIRIS (SESUAI DENGAN KENYATAAN)
RASIONAL (DAPAT DIBUKTIKAN)
UNIVERSAL (BERLAKU UMUM)
ADA METODE (CARA KERJA YANG JELAS)
AKUMULATIF : BERKEMBANG TERUS
KEBENARAN ILMIAH BERSIFAT RELATIF
8
Dr. Taty Setiaty

9. Menguji
Kembali
9
Dr. Taty Setiaty

10. FUNGSI RISET
MEMUDAHKAN MANUSIA DALAM
MEMECAHKAN MASALAH DENGAN MEMBUAT
PERKIRAAN JAWABAN ATAS DASAR PROSES
LOGIKA, HIPOTETIK DAN VERIFIKASI YANG
KUAT, TERHADAP KESULITAN YANG DIHADAPI
(FUNGSI PREDIKTIF)
TUJUAN RISET
Memukan/Mengkaji kembali kebenaran
10
Dr. Taty Setiaty

11. 11
Dr Taty Setiaty

12. : VALID
Dr Taty Setiaty 12
Dr Taty Setiaty

13. Dr Taty Setiaty
13
Dr Taty Setiaty

14. 14
Dr Taty Setiaty

15. Riset Dalam ISLAM
15
Dr Taty Setiaty

16. 16
Dr Taty Setiaty

17. 17
Dr Taty Setiaty

18. 18
Dr Taty Setiaty

19. Riset Dalam Islam
19
Dr Taty Setiaty

20. Manfaat Riset Dalam Islam
20
Dr Taty Setiaty

21. ETIKA RISET DALAM ISLAM
21
Dr Taty Setiaty
• Bermanfaat bagi kemashlahatan umat

22. 22
Dr Taty Setiaty

23. 23
Dr Taty Setiaty

24. 24
Dr Taty Setiaty

25. 25
Dr Taty Setiaty

26. 26
Dr Taty Setiaty

27. 27
Dr Taty Setiaty

28. RISET PENDIDIKAN
 Tuntutan terhadap pendidik untuk meningkatkan diri
mencari stategi pelayanan kependidikan yang
berkualitas tinggi dan terbaru serta lebih efektif dalam
praktek pendidikan sehari-hari
 Adalah kunci untuk menyediakan pendidikan yang
tepat, memberikan data yang mencatat keefektifan
dan kemajuan pola pendidikan serta menjamin bahwa
pelayanan yang diberikan dan cara penyampaiannya
didasarkan pengetahuan yang terus berkembang dan
diperbaiki

29. 29
Dr Taty Setiaty

30. 30
Dr Taty Setiaty

31. 31
Dr Taty Setiaty

32. 32
Dr Taty Setiaty

33. 33
Dr Taty Setiaty

34. 34
Dr Taty Setiaty

35. 35
Dr Taty Setiaty

36. 36
Dr Taty Setiaty

37. 37
Dr Taty Setiaty

38. 38
Dr Taty Setiaty

39. 39
Dr Taty Setiaty

40. MAKSUD RISET KEPENDIDIKAN
IDENTIFIKASI DAN PEMAHAMAN
PENGETAHUAN YANG RELEVAN
DENGAN MURID DAN PENGALAMAN
PEMEBELAJRANNYA
TUJUAN RISET KEPENDIDIKAN
UNTUK MENGEMBANGKAN DAN
MENINGKATKAN POLA PENDIDIKAN
YANG DITERIMA ANAK
40
Dr Taty Setiaty