3. Alternatif Solusi
Kajian Literatur
Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian Matematika Pada Siswa Kelas IIISekolah
Dasar Dengan Menggunakan LKPD Berbantuan Media Kantong Perkalian Matematika
·Permasalahan yang ditemui dalam kegiatan pembelajaran operasi hitung
perkalian matematika di sekolah dasar, biasanya terjadi karena persepsi siswa yang
beranggapan bahwa matematika itu sulit sehingga membuat mereka merasa
jenuh dan pemahaman konsep matematika menjadi rendah (Attalina & Irfana,
2020)
pendapat Bruner (dalam Chairunnisa, 2018) yang menyatakan bahwa dalam proses
pembelajaran siswa sebaiknya diberi kesempatan untuk memanipulasi benda-
benda (alat peraga).
Pemakaian bahan ajar LKPD dan media pembelajaran dalam proses belajar
mangejar dapat membangkitkan minat dan keinginan yang baru, membangkitkan
motivasi, dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-
pengaruh psikologis terhadap diri siswa (Fatimah, Murtono, & Su'ad, 2020)
Media pembelajaran matematika merupakan alat yang digunakan untuk
memudahkan siswa dalam memahami suatu materi pelajaran matematika dan
menciptakan situasi yang lebih nyata (Attalina & Irfana, 2020)
https://jurnal.uns.ac.id/jdc/article
4. Dapat Menarik minat dsiswa
dalam belajar perkalian
Siswa lebih akti dalam proses
pembelajaran
Pendidik berperan sebagai
fasilitator dalam membentuk
pemahaman konsep.
Kelebihan
5. Dibutuhkan pemahaman dan
keterampilan yang tepat dari guru
sehingga dapat mendukung kegiatan
belajar mengajar.
Perlu disiapkan media yang tepat dan
kontekstual sesuai dengan
karakteristik.
LKPD harus variatif
K ekur angan
6. M itigasi
Guru harus siap dengan materi dan tahu
karakteristik peserta didik melalui asesmen
diagnostik
Media dapat menggunakan benda konkret
selanjutnya semi konkret dan abstrak.
LKPD harus dimulai dari soal,LOTS,MOTS dan HOTS
8. Alternatif Solusi
Kajian Literatur
Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa
Sekolah Dasar
·Menurut Ngalimun, 2016:240 model pembelajaran Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC) merupakan komposisi terpadu membaca dan
menulis secara kooperatif-kelompok
·Langkah-langkah penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC) menurut Steven, dkk (dalam Huda, 2017:222)
sebagai berikut: 1
) guru membentuk kelompokkelompok yang masing-masing
terdiri dari 4 siswa; 2) guru memberikan wacana sesuai dengan topik
pembelajaran; 3) siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide
pokok kemudian memberikan tanggapan terhadap wacana yang ditulis pada
lembar kertas; 4) siswa mempresentasikan/membacakan hasil diskusi kelompok;
5) guru memberikan penguatan (feinforcement); 6) guru dan siswa bersama-
sama membuat kesimpulan.
https://jurnal.stkipsingkawang.ac.id/inde.php/
9. 1.Pengalamanan dan kegiatan belajar siswa akan
selalu relevan dengan tingkat perkembangan anak
2.Seluruh kegiatan belajar lebih bermakna bagi siswa
sehingga hasil belajar siswa akan dapat bertahan lebih
lama
3.pembelajaran dapat menumbuh kembangkan
keterampilan berpikir siswa
4. Pembelajaran dapat menumbuh motivasi belajar
siswa kearah belajar yang dinamis, optimal, dan tepat
guna
5.Pembelajaran terpadu dapat menumbuh kembangkan
interaksi sosial siswa, seperti kerjasama, toleransi,
komunikasi, dan respek terhadap gagasan orang lain
.
Kelebihan
11. M itigasi
Dalam pembelajaran perlu disisipkan
permainan-permainan yang menyenangkan
sehingga siswa tidak cepat bosan
Diberikan LK mandiri yang disesuaikan
dengan kemampuan siswa
