Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Kurikulum Merdeka Belajar
Similar to Kurikulum Merdeka Belajar (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Kurikulum Merdeka Belajar
- 1. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan LPMP Jawa Timur Tahun 2022 Dr. Marjuki, M.Pd. MENGUAK KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Disajikan pada Workshop Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah, Guru & Tim Pengembang SMPN Se Bojonegoro Di Eastern Lavende Hotel Bojonegoro Tgl 15 Maret 2022 1
- 2. Nama : Dr. Marjuki, M.Pd. Jabatan : Widyaprada Ahli Madya Unit Kerja : LPMP Jawa Timur Pendidikan : S-1 Pend. Kimia IKIP Surabaya : S-2 Pend. Sains Unesa Surabaya : S-3 Pend. Sains Unesa Surabaya Alamat : Jl. Siwalan 01 Bungah Gresik Nomor HP : 0813 3167 7965 Email : marjuki63@gmail.com Facebok : mas marjuki, Guruku Idolaku IGI Jatim sharing and growing together Istagram : Mas.Marjuki.12 Blogger : PIKIRAN MARJUKI Founder : KPPT (Komunitas Pegiat Puisi Telelet) BIODATA Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan LPMP Jawa Timur Tahun 2022
- 11. 1. Menerpkan bbrp bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti kurikulum satpend yg sedang diterapkan. 2. Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yg sudah disediakan. 3. Menerapkan Kurilkulum Merdeka dg mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar.
- 16. 1. Penyediaan Perangkat ajar: buku teks dan bahan ajar pendukung 2. Pelatihan dan penyediaan sumber belajar guru, ke[ala sekolah, dan pemda 3. Jaminan jam mengajar dan tunjanganprofesi guru Perangkat ajar (Buku teks, Comtoh-contoh alur tujuan pembelajaran, kurikulum operasional sekolah, serta modul ajar dan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila doisediakn melalui platform digital bagi guru. Sekolah dapat melakukan pengadaan buku teks secara mandiri dengan BOS regular atas dukungan Pemda dan Yayasan. Buku cetak dap[at dibeli menggunakan dana BOS melalui SIPlahatau cetak mandiri Pelatihan mandiri bagi guru dan kepala sekolah melaluoi micro learning di aplikasi digital. Menyediakan berbagai narasumber dalam Pelatihan Kurikulum Merdeka. Misalnya, melalui pemngimbasan dari Sekolah Penggerak. Berbagai sumber belajar untuk guru dalam bentuk e-book, video, podacast, dll. Yang dapat diakses daring dan didistribusikan melalui media penyimpanan (flashdisk). Guru membentuk Komunitas Belajar untuk saling berbagi praktik baik (best practice) dalam adopsi Kurikulum Merdeka, baik di sekolah maupun di komunitasnya. Perunahan struktur mata pelajaran tidak merugikan guru Semua guru yang berhak mendapatlkan tunjangan profesi ketilka menggunakan kurikulum 2013 akan tetap menfdapat hak tersebut!
- 27. Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Tahap Kesiapan Satuan Pendidikan dan Pendidik Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 1. Pengemb angan kuriku lum operasi onal satuan pendidika n Membuat penyesuaian kecil terhadap contoh dokumen kurikulum satuan pendidikan yang disediakan oleh Kemdikbud Mengembangk an kurikulum satuan pendidikan berdasarkan contoh dokumen kurikulum satuan pendidikan yang disediakan oleh Kemdikbud Mengembangkan kurikulum satuan pendidikan berdasarkan contoh dari Kemendikbud dan berbagai referensi lain, termasuk menstruktur pembelajaran sesuai visi-misi, kebutuhan serta minat murid, konteks sekolah dan lingkungan Mengembangkan kurikulum satuan pendidikan yang kontekstual dan sesuai aspirasi komunitas sekolah, termasuk menstrukturkan pembelajaran sesuai visi- misi dan konteks sekolah, dengan melibatkan perwakilan murid, orang tua, dan masyarakat
- 28. Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Tahap Kesiapan Satuan Pendidikan dan Pendidik Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 2. Penggu naan perang kat ajar Menggunaka n buku teks sebagai sumber utama pengajaran dan perangkat ajar lainnya sebagai referensi tambahan untuk guru Menggunakan buku teks sebagai sumber utama pengajaran dan perangkat ajar lainnya sebagai referensi tambahan untuk guru dan siswa Sebagian guru mulai memodifikasi perangkat ajar, agar sesuai dengan konteks loka Pembelajaran di beberapa mata pelajaran bervariasi antara menggunakan buku teks pelajaran dan perangkat ajar lainnya, berdasarkan keputusan guru Sebagian guru menambah referensi dari sumber lain yang tervalidasi, selain dari Kemendikbud Sebagian guru mampu membuat perangkat ajarnya sendiri Pembelajaran bervariasi antara menggunakan buku teks pelajaran dan perangkat ajar lainnya yang diperoleh dari berbagai sumber yang tervalidasi, berdasarkan keputusan guru Sebagian besar guru mampu membuat perangkat ajarnya sendiri yang kontekstual dan membagikannya secara daring dalam aplikasi Kemendikbud
- 29. Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Tahap Kesiapan Satuan Pendidikan dan Pendidik Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 3. Pro jek Profil Pela jar Panca sila Tim guru membu at penyesu aian kecil terhada p modul projek yang disediak an oleh Kemdikb ud Tim guru membuat penyesuaian terhadap modul projek yang disediakan oleh Kemdikbud sesuai kesepakatan tim guru yang memfasilitasi projek Tim guru menggunakan modul projek yang disediakan oleh Kemdikbud sebagai referensi untuk mengembangkan modul yang lebih kontekstual dan sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa Tim guru menggunakan modul projek yang disediakan oleh Kemdikbud sebagai referensi untuk mengembangkan modul yang kontekstual dan sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa. Siswa dan/ atau masyarakat (misalnya komunitas atau organisasi peduli pendidikan) terlibat dalam perancangan projek. Rancangan projek disebarkan melalui aplikasi daring Kemdikbud untuk guru/sekolah lain.
- 30. Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Tahap Kesiapan Satuan Pendidikan dan Pendidik Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 4. Pembel ajaran sesuai tahap capaian belajar peserta didik Berdasarkan asesmen diagnostik, guru mengajar seluruh siswa di kelasnya sesuai dengan fase capaian belajar mereka Berdasarkan asesmen diagnostik, siswa di angkatan yang sama dibagi menjadi dua atau lebih rombongan belajar, masingmasing diajarkan oleh guru mata pelajaran yang berbeda. Dengan demikian, setiap siswa dapat belajar sesuai dengan fase capaian belajarnya Asumsi: ada kelas paralel Berdasarkan asesmen diagnostik, siswa di kelas yang sama dibagi menjadi dua kelompok menurut capaian belajar mereka, dan keduanya diajarkan oleh guru yang sama. Sekolah menyelenggarakan program pelajaran tambahan untuk siswa yang belum siap untuk belajar sesuai dengan kelasnya Berdasarkan asesmen diagnostik, siswa di kelas yang sama dibagi menjadi dua atau lebih kelompok menurut capaian belajar mereka, dan keduanya diajarkan oleh guru yang sama. Sekolah menyelenggarakan program pelajaran tambahan untuk siswa yang belum siap untuk belajar sesuai dengan kelasnya
- 31. Aspek Tahap 1 Pihak Yang Dilibatkan Strateginya Output (Produk, Kompetensi) 1. Pengembangan kuriku lum operasi onal satuan pendidikan 2. Penggu naan perang kat ajar 3. Pro jek Profil Pela jar Pancasila 4. Pembelajaran sesuai tahap capaian belajar peserta didik Kelompok : Nama Sekolah : Alamat Sekolah : Penyusun: 1. …………………………………………….. 2. …………………………………………….. 3. …………………………………………….. TUGAS 01, MERANCANG STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM Catatan: Silahkan setiap sekolah mengerjakannya di word, tampilan landscape
- 32. 32