1. iv
ABSTRAK
A. ROSANI, NPM : 20147270171
B. Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau dari Metode Pembelajaran Dan
Motivasi Belajar Siswa (Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI IPS
Madrasah Aliyah Negeri Di Jakarta Barat), Tesis : Jakarta : Fakultas Pasca
Sarjana : Universitas Indraprasta Persatuan Guru Republik Indonesia, Agustus,
2016
C. xviii + 5 Bab + 146 Halaman
D. Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep
Matematika.
E. Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode
pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika siswa, pengaruh
motivasi belajar terhadap pemahaman konsep matematika siswa dan pengaruh
interaksi metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap pemahaman
konsep matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah
eksperimen. Sampel berukuran 80 siswa yang terdiri atas 40 siswa kelas
eksperimen dan 40 siswa kelas kontrol, teknik sampling yang digunakan yaitu
cluster sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan pemberian tes
pemahaman konsep matematika dan penyebaran angket motivasi belajar
siswa. Analisis data terdiri dari pengujian instrumen pemahaman konsep
matematika dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya
pembeda. Sedangkan analisis data instrumen konsep diri terdiri dari analisis
validitas dan reliabilitas. Selanjutnya dilakukan uji persyaratan analisis dengan
uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis dengan uji ANOVA 2
Jalan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April s.d Mei 2016. Hasil
penelitian menunjukkan : (1) Terdapat pengaruh yang signifikan metode
pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas XI IPS
MAN di Jakarta Barat, dibuktikan dengan nilai sig (sig = 0.002 < 0,05 dan
Fhitung = 10,770), (2) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar
terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas XI IPS MAN di Jakarta
Barat, dibuktikan dengan nilai sig (0.023 < 0,05 dan Fhitung = 5,404 ), (3)
Terdapat pengaruh interaksi yang tidak signifikan antara metode pembelajaran
dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas XI
IPS MAN di Jakarta Barat, dibuktikan dengan nilai sig (0.586 > 0,05 dan
Fhitung = 0,299). Berdasarkan hasil penelitian ini maka guru sebaiknya
menggunakan metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika.
F. Daftar Pustaka
1. Buku 25 buah (tahun 2000 sampai tahun 2015)
2. Karya Ilmiah ( 2 buah )
3. Internet 1 buah
G. Pembimbing
1. Prof. Dr. H. Sumaryoto.
2. Drs. Dudung Ahludin, M.Pd
