Berisi kaidah yang harus dijadikan pedoman dalam pengembangan bahan ajar dengan medium komputer

1. Agar media pembelajaran bernilai, pertimbangkan:
PEDAGOGI
TEKNIS LOGISTIK
Copyright @ aryaoka|2013

2. Agar media pembelajaran bernilai, pertimbangkan:
1. Preferensi individual dan tanggapan
PEDAGOGI
peserta didik terhadap pesan
tergantung pada pengalaman dan
keterampilan siswa sebelumnya
TEKNIS 2. Cara dimana pesan disampaikan akan
berdampak pada motivasi siswa
3. Proses pembelajaran dituntun oleh
LOGISTIK struktur konten dan tata letak

3. Agar media pembelajaran bernilai, pertimbangkan:
1. Sumber daya yang tersedia
PEDAGOGI
2. Kemampuan perseorangan
3. Alat-alat yang ada
4. Apakah ada cara yang terbaik untuk
TEKNIS mencapai tujuan pembelajaran yang
sama?
5. Teks mudah di manipulasi
LOGISTIK 6. Video dapat menampilkan proses yang
komplek ketimbang narasi

4. Agar media pembelajaran bernilai, pertimbangkan:
6. Apakah elemen media sesuai tujuan
PEDAGOGI
pembelajaran?
7. Jangan biarkan siswa menunggu
elemen media tampil terlalu lama,
TEKNIS bahkan tidak penting
8. Pemberitahuan akan plugin penyerta
untuk menjalankan elemen media
LOGISTIK 9. Apakah produk akhir mempunyai nilai
dalam jangka panjang?

5. Agar media pembelajaran bernilai, pertimbangkan:
10. Mengembangkan media pembelajaran
PEDAGOGI
membutuhkan waktu dan organisasi
sumber daya
11. Media harus bernilai tinggi untuk
TEKNIS membenarkan waktu dan sumber daya
yang digunakan
12. Bekerja sama dengan desainer
LOGISTIK pembelajaran (instructional designer)
mutlak dilakukan

6. Komponen media
Grafik dapat digunakan untuk :
GRAFIS 1. menggambarkan,
2. mengatur,
3. menjelaskan, atau menghiasi
halaman
4. Penggunaan gambar tidak hanya
akan membuat halaman Anda
menarik secara visual, mereka dapat
berfungsi sebagai alat yang berharga
untuk memperjelas konten Anda

8. Komponen Media
Teks dapat digunakan untuk :
TEKS 1. Pesan tidak bias, akurat
2. Simbol, Notasi, Rumus
3. Pesan narasi kurang jelas
4. Gunakan huruf san serif
5. Blocking
6. Chunking
7. Tata letak

9. Komponen Media
Video Teks dapat digunakan untuk :
1. Pesan komplek
2. Mengatasi keterbatasan pengamalam
3. Mempersingkat proses
4. Video merepresentasi multimedia
(tek, suara, animasi, gambar)
5. Fakta, konsep, prosedur

10. Komponen Media
Suara dapat digunakan untuk :
Suara 1. Memberikan motivasi
2. Representasi pesan yang lebih
realistis
3. Cocok untuk representasi pesan
berkaitan dengan pelajaran bahasa
4. Membantu Fokus
5. Cocok untuk tipe fakta

11. Komponen Media
Animasidapat digunakan untuk :
Animasi 1. Menampilkan representasi pesan
tipe prosedur
2. Memotivasi
3. Memperjelas suatu proses atau
mekanisme

12. Multiple media - Multimedia
Representasi Multimedia Efek terhadap Kinerja Belahan Otak (Lobe)
Teks Mengaktifkan parietal Lobe (reading)
Front Lobe (memory)
Suara Mengaktifkan temporal lobe (hearing)
Gambar Mengaktifkan occiptal lobe (visualization)
Video Mengaktifkan occiptal lobe (visualization)
Representasi pesan multimedia adalah konvergensi objek media dalam satu presentasi
pesan yang mampu merangsang bebeberapa sisi otak yang terkait dengan modalitas
belajar peserta didik.

13. Media Pembelajaran
Media pembelajaran melibatkan
pengguna dalam aktivitas-aktivitas
yang menuntut proses mental di
dalam pembelajaran

14. Multimedia Pembelajaran
Paket yang mengkonvergensikan
objek-objek media yang mana di
dalamnya terdapat langkah-langkah
instruksional yang didisain untuk
melibatkan pengguna secara aktif di
dalam proses pembelajaran

15. Multimedia Pembelajaran Interaktif (micro)
Paket pembelajaran yang didesain
untuk menjamin adanya interaksi yang
memuat strategi menampilkan pesan,
strategi menampilkan latihan dan
strategi learner control dari suatu
paket pembeljaran

16. INTERACTION
John Dewey memperkenalkan konsep interaksi
pada pendidikan pada tahun 1916.
Dia merujuk ke bentuk interaksi internal sebagai
terjadinya proses pengubahan informasi dari
komponen-komponen pembelajaran yang
diberikan kepada siswa dan merekonstruksi
kembali menjadi pengetahuan baru atas aplikasi
personal dan nilai (Dewey, 1916).

17. Multimedia Pembelajaran Interaktif (macro)
Paket pembelajaran yang didesain
untuk menjamin adanya interaksi yang
memuat strategi menampilkan pesan,
strategi menampilkan latihan dan
strategi learner control dari suatu
paket pembeljaran dengan
mempergunakan berbagai saluran

18. Beberapa Term
1. Hypemedia
2. Elearning
ICT