Artifi intell(ar)تحميل كتاب الذكاء الصناعي

1. ‫الـذكـاء‬
‫ال�صنـاعـي‬
ARTIFICIAL
INTELLIGENCE
‫اعداد‬
‫اظم‬‫ك‬ ‫احمد‬
2012

2. )‫السالم‬ ‫(عليه‬ ‫الصادق‬ ‫االمام‬ ‫جامعة‬
‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫كلية‬
‫الربجميـات‬‫هند�سـة‬‫ق�سـم‬
‫الثالثـة‬‫املرحلـة‬

3. ‫المقدمة‬
‫التعامل‬ ‫من‬ ‫تمكنها‬ )NEURAL SYSTEMS( ‫عصبية‬ ‫منظومات‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫جميع‬ ‫تشترك‬
‫لهذة‬ ‫الحياة‬ ‫ار‬‫ر‬‫الستم‬ ‫الالزمة‬ ‫الحيوية‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫في‬ ‫تساعدها‬ ‫كما‬ ‫بها‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬
‫في‬ ‫العمل‬ ‫وطبيعية‬ ‫التركيب‬ ‫بسيطة‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫كائن‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫المنظومات‬ ‫وتختلف‬ .‫الكائنات‬
‫علوا‬ ‫كثر‬�‫اال‬ ‫الكائنات‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫وطبيعية‬ ‫التركيب‬ ‫ومعقدة‬ ‫البسيط‬ ‫الخلوي‬ ‫التركيب‬ ‫ذات‬ ‫ولية‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫الكائنات‬
‫معظمها‬ ‫يتركز‬ ‫والتي‬ ‫االطالق‬ ‫على‬ ‫العصبية‬ ‫المنظومات‬ ‫اعقد‬ ‫لالنسان‬ ‫العصبية‬ ‫المنظومة‬ ‫وتعتبر‬ .‫االنسان‬ ‫مثل‬
‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫في‬ ‫االخرى‬ ‫المخلوقات‬ ‫سائر‬ ‫على‬ ‫االنسان‬ ‫تفوق‬ ‫الى‬ ‫ادت‬ ‫عمل‬ ‫بطبيعة‬ ‫يتميز‬ ‫الذي‬ ‫البشري‬ ‫المخ‬ ‫في‬
‫الحركي‬‫الجهاز‬‫على‬‫الدقيقة‬‫والسيطرة‬‫اك‬‫ر‬‫واالد‬‫والتذكر‬‫والتحدث‬‫والتعلم‬‫ز‬‫والرمو‬‫اإلشكال‬‫على‬‫والتعرف‬‫التفهم‬
.‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫الى‬ ‫االنسان‬ ‫غير‬ ‫اخر‬ ‫كائن‬ ‫اي‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫والقد‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫وما‬
‫وإيجاد‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫والمهارة‬ ‫المقدرة‬ ‫نه‬
‫أ‬
�‫ب‬ )HUMAN INTELLIGENCE( ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫يعرف‬ ‫كما‬
‫المختلفة‬ ‫البحث‬ ‫وطرق‬ )SYMBOLS( ‫ز‬‫الرمو‬ ‫باستخدام‬ )PROBLEM SOLVING( ‫للمشكالت‬ ‫الحلول‬
‫اشتقاق‬ ‫في‬ )EXPERTIES( ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫الخبرة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ )KNOWLEDGE( ‫للمشكالت‬
‫من‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫ويتفاوت‬ ,‫معين‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫لمشاكل‬ ‫الحلول‬ ‫وضع‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫جديدة‬ ‫ومعارف‬ ‫معلومات‬
. ‫المختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الحضا‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫واإلبداع‬ ‫ر‬‫التطو‬ ‫عن‬ ‫ل‬‫و‬‫المسؤ‬ ‫هو‬ ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫يعتبر‬ ‫كما‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫شخص‬
‫قياسه‬ ‫يمكن‬ ‫وكيف‬ ‫الذكاء‬ ‫هذا‬ ‫طبيعة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫دائم‬ ‫ال‬‫ز‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫كان‬ ‫االنسان‬ ‫فان‬ ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫الهمية‬ ‫ا‬‫ر‬‫ونظ‬
‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫اقتصرت‬ ‫ولقد‬ .‫الحاسبات‬ ‫باستخدام‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫ساليبه‬
‫أ‬
� ‫لمحاكاة‬ ‫الخطوات‬ ‫ضع‬‫و‬‫و‬
‫قد‬‫القرن‬‫هذا‬‫من‬‫االخير‬‫النصف‬‫في‬‫العلوم‬‫ع‬‫و‬‫فر‬‫جميع‬‫في‬‫السريع‬‫التقدم‬‫ولكن‬,‫النفس‬‫علماء‬‫على‬‫طويلة‬‫لفترة‬
‫الفلسفة‬,‫الحاسبات‬,‫الفيزياء‬,‫الرياضيات‬,‫البيولوجي‬,‫(الفسيولوجي‬‫مثل‬‫كثيرة‬�‫علوم‬‫وتالحم‬‫مساهمة‬‫الى‬‫ادى‬
‫اساليب‬ ‫انتقال‬ ‫في‬ ‫االمل‬ ‫الباحثين‬ ‫اود‬‫ر‬ ‫فلقد‬ ,‫وتطويرها‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫نظم‬ ‫ومحاكاة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫في‬ )‫واللغويات‬
‫من‬ ‫كثير‬� ‫في‬ ‫بها‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫لكي‬ ‫للحاسبات‬ ‫البرمجة‬ ‫نظم‬ ‫الى‬ ‫لالنسان‬ ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫والخبرة‬ ‫الفطري‬ ‫الذكاء‬
‫التطبيقات‬ ‫في‬ ‫ر‬‫التطو‬ ‫لمسايرة‬ ‫الالزمة‬ ‫والخبرة‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ر‬‫قد‬ ‫تتطلب‬ ‫والتي‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيات‬ ‫مجاالت‬ ‫شتى‬
‫والنماذج‬‫ز‬‫والرمو‬‫االشكال‬‫على‬‫التعرف‬‫مجال‬‫في‬‫الحاسبات‬‫استخدام‬‫ادى‬‫وبذلك‬.‫والتجارية‬‫اعية‬‫ر‬‫والز‬‫الصناعية‬
‫نظم‬ ‫الى‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫اساليب‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫بانتقال‬ ‫تميزت‬ ‫والتي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫نظم‬ ‫ر‬‫ظهو‬ ‫الى‬ ‫المختلفة‬
.‫لالنسان‬‫كتسبة‬�‫الم‬‫الخبرة‬‫من‬‫بعضا‬‫اشتملت‬‫التي‬‫الخبرة‬‫نظم‬‫بناء‬‫في‬‫ها‬‫ر‬‫بدو‬‫ساهمت‬‫والتي‬‫للحاسبات‬‫البرمجة‬

4. ‫؟‬ )ARTIFICIAL INTELLIGENCE( ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫خلق‬ ‫بواسطته‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ )COMPUTER SCIENCE( ‫الحاسوب‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫الفرع‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬
‫بعض‬ ‫اداء‬ ‫من‬ ‫الحاسب‬ ‫يتمكن‬ ‫لكي‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫اسلوب‬ ‫تحاكي‬ ‫التي‬ ‫الحاسبات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وتصميم‬
‫ومنظم‬ ‫منطقي‬ ‫باسلوب‬ ‫والحركة‬ ‫والتكلم‬ ‫والسمع‬ ‫والتفهم‬ ‫التفكير‬ ‫تتطلب‬ ‫والتي‬ ‫االنسان‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫المهام‬
‫استحداث‬ ‫الى‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫بعد‬ ‫التقليدية‬ ‫البرمجة‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫الى‬ ‫بدايته‬ ‫وترجع‬ .
‫والتي‬ ‫االلغاز‬ ‫لبعض‬ ‫الحلول‬ ‫ضع‬‫و‬‫و‬ ‫االلعاب‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫في‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫بمحاكاة‬ ‫تتسم‬ ‫للحاسبات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬
. ‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ‫نظما‬ ‫صبحت‬
‫أ‬
�‫و‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ت‬‫ر‬‫تبلو‬ ‫والتي‬ , ‫للمحاكاة‬ ‫اكبر‬ ‫نظم‬ ‫الى‬ ‫ها‬‫ر‬‫بدو‬ ‫ادت‬
‫التصميم‬‫من‬‫كفرع‬�‫بعضهم‬‫واعتبرها‬‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫نظم‬‫تفسير‬‫الى‬‫العلماء‬‫من‬‫كثير‬�‫نظرة‬‫اختلفت‬‫البداية‬‫في‬
‫الذكاء‬ ‫فان‬ ‫الحقيقة‬ ‫وفي‬ ,‫اإلنساني‬ ‫التفكير‬ ‫نظم‬ ‫محاكاة‬ ‫بعلوم‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫نها‬
‫أ‬
�‫ب‬ ‫خر‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫البعض‬ ‫واعتبرها‬ ‫الهندسي‬
‫معين‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫ته‬‫ر‬‫خب‬ ‫استخدام‬ ‫لكيفية‬ ‫ومحاكاة‬ ‫اإلنسان‬ ‫ذكاء‬ ‫لطرق‬ ‫محاكاة‬ ‫اال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫االصطناعي‬
‫تقنيات‬ ‫ر‬‫وظهو‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫الى‬ ‫دت‬
‫أ‬
� ‫والتي‬ ‫والتحدث‬ ‫ر‬‫الصو‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫وكيفيه‬ ‫المختلفة‬ ‫للغات‬ ‫تفهمه‬ ‫طرق‬ ‫وكذلك‬
. ‫اإلنسانية‬ ‫والخبرة‬ ‫بالذكاء‬ ‫تتسم‬ ‫إعماال‬ ‫تعمل‬ ‫او‬ ‫مصنع‬ ‫ذكاء‬ ‫ذات‬ ‫الت‬
‫آ‬
� ‫الى‬ ‫الحاسبات‬ ‫تحول‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫لتصميم‬
) HUMANMINDANDKNOWLEDGEPROCESSING(‫المعرفة‬‫ومعالجة‬‫االنساني‬‫العقل‬
‫هللا‬ ‫قدرة‬ ‫ان‬ ‫نعرف‬ ‫ان‬ ‫كفي‬�‫وي‬ ‫جدا‬ ‫المعقدة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫للمعارف‬ ‫االنسان‬ ‫معالجة‬ ‫عملية‬ ‫ان‬ ‫فيه‬ ‫الشك‬ ‫مما‬
‫ما‬ ‫وتحليل‬ ‫ومعالجة‬ ‫ادخال‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫البشرية‬ ‫العين‬ ‫خاليا‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫الخلق‬ ‫ابداع‬ ‫في‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬
‫الثانية‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ز‬‫ج‬ ‫عشرين‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫قدرة‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫وانية‬ ‫خطية‬ ‫ال‬ ‫تفاضلية‬ ‫رياضية‬ ‫معادلة‬ 500 ‫ي‬‫يواز‬
‫من‬ )SUPER COMPUTER( ‫العمالق‬ ‫الحاسب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫بما‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫القدرة‬ ‫هذه‬ ‫نة‬‫ر‬‫وبمقا‬ . ‫الواحدة‬
‫ذلك‬ ‫فان‬ ‫الرقمية‬ ‫السوبر‬ ‫الحاسبات‬ ‫سرع‬
‫أ‬
�‫و‬ ‫واكبر‬ ‫ضخم‬
‫أ‬
� ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫والذي‬ )CRAY FAMILY( ‫اي‬‫ر‬‫ك‬ ‫عائلة‬
‫يتبادالن‬ ‫بشريتان‬ ‫عينان‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫فرضنا‬ ‫واذا‬ ‫المعادالت‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫لتحليل‬ ‫دقائق‬ ‫عدة‬ ‫يتطلب‬
‫ثانية‬ ‫في‬ ‫االنسان‬ ‫اه‬‫ر‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫لتحليل‬ ‫يحتاج‬ ‫سوف‬ ‫السوبر‬ ‫الحاسب‬ ‫هذا‬ ‫بان‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فانه‬ ‫المعلومات‬ ‫إدخال‬
‫مثل‬ ‫الرمزي‬ ‫التحليل‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫الخامس‬ ‫الجيل‬ ‫حاسبات‬ ‫وباستخدام‬ ‫التشغيل‬ ‫من‬ ‫اشهر‬ ‫هو‬ ‫واحدة‬
‫يتم‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫فان‬ ‫الثانية‬ ‫في‬ ‫استداللية‬ ‫وحده‬ ‫مليون‬ ‫الف‬ ‫سرعتة‬ ‫تبلغ‬ ‫والتي‬ ‫ي‬‫المتواز‬ ‫االستدالل‬ ‫حاسبات‬
‫من‬ ‫انواع‬ ‫خمس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫تدخل‬ ‫الخارجية‬ ‫البيانات‬ ‫ان‬ ‫ف‬‫و‬‫المعر‬ ‫ومن‬ . ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫اختصاره‬
‫احتياطيا‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫تخزين‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫واإلحساس‬ ‫والسمع‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ ‫مثل‬ ‫االستشعار‬

5. ‫طويلة‬ ‫ذاكرة‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫نقلها‬ ‫ثم‬ ‫لتحليلها‬ ‫وذلك‬ )SHORT TERM MEMORY( ‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫قصيرة‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬
‫وكذلك‬ ‫اإلشكال‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫والعالقات‬ ‫ز‬‫والرمو‬ ‫اإلشكال‬ ‫بها‬ ‫يخزن‬ ‫والتي‬ )LONG TERM MEMORY( ‫االمد‬
‫ساسية‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫الذاكرة‬ ‫وتعتبر‬ , ‫االحتياطية‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫معلومة‬ ‫ي‬
‫أ‬
‫ل‬ ‫والتوضيح‬ ‫المعالجة‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬
‫لنقل‬‫دقيقة‬20‫الى‬ 51‫من‬‫يقارب‬‫ما‬‫تحتاج‬‫والتي‬‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬‫قصيرة‬‫الذاكرة‬‫هي‬‫البيانات‬‫مت‬‫القليل‬‫على‬‫تحتوي‬‫التي‬
‫خاليا‬ ‫في‬ ‫تهتك‬ ‫الى‬ ‫االنسان‬ ‫تعرض‬ ‫اذا‬ ‫انه‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫والداللة‬ ‫االمد‬ ‫طويلة‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫تماما‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫وتخزين‬
‫التي‬‫المدة‬‫في‬‫يحدث‬‫ما‬‫ولكن‬‫تماما‬‫ثانية‬‫ترجع‬‫ان‬‫لها‬‫يمكن‬‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬‫طويلة‬‫الذاكرة‬‫فان‬‫مثال‬‫سيارة‬‫حادثة‬‫في‬‫المخ‬
.‫استرجاعه‬‫يمكن‬‫ال‬‫فانه‬‫حوال‬
‫أ‬
‫ال‬‫من‬‫كثير‬�‫وفي‬‫للضياع‬‫معرض‬‫فانه‬ ‫الحادث‬‫قبل‬‫دقيقة‬ 20‫إلى‬ 15‫من‬‫تبلغ‬
‫البشري‬ ‫المخ‬ ‫لعمل‬ ‫مبسط‬ ‫تمثيل‬
‫تماثل‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫االمد‬ ‫قصيرة‬ ‫الذاكرة‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬ ‫فانه‬ ‫اإلنسان‬ ‫وذاكرة‬ ‫الحاسب‬ ‫ذاكرة‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ولعقد‬
‫مثل‬ ‫لحادثة‬ ‫الحاسب‬ ‫تعرض‬ ‫اذا‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تفقد‬ ‫والتي‬ )RAM( ‫للحاسب‬ ‫التشغيل‬ ‫ذاكرة‬
‫مخ‬ ‫في‬ ‫االمد‬ ‫طويلة‬ ‫ذاكرة‬ ‫اما‬ .‫بها‬ ‫نة‬‫و‬‫المخز‬ ‫المعلومات‬ ‫جميع‬ ‫تضيع‬ ‫حيث‬ , ‫الكهربائي‬ ‫التار‬ ‫انقطاع‬
‫في‬ ‫كمتغير‬ ‫والبيانات‬ ‫االشكال‬ ‫تخزن‬ ‫حيث‬ , ‫الصلبة‬ ‫او‬ ‫نة‬‫ر‬‫الم‬ ‫الممغنطة‬ ‫اص‬‫ر‬‫االق‬ ‫تماثل‬ ‫فهي‬ ‫االنسان‬
‫اذا‬ ‫انه‬ ‫الحقيقة‬ ‫وفي‬ , ‫ر‬‫الليز‬ ‫اص‬‫ر‬‫اق‬ ‫او‬ ‫كثافة‬�‫ال‬ ‫عالية‬ ‫المدمجة‬ ‫اص‬‫ر‬‫االق‬ ‫او‬ ‫القرص‬ ‫لمادة‬ ‫المغناطيسية‬ ‫نوعيه‬

6. ‫ان‬ ‫يمكنه‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫فان‬ ‫المخ‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫فيها‬ ‫يتهتك‬ ‫والتي‬ ‫مثال‬ ‫سيارة‬ ‫لحادثة‬ ‫االنسان‬ ‫تعرض‬
‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫واالعصاب‬ ‫الكالم‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫تتعرض‬ ‫لم‬ ‫اذا‬ ‫الطبيعية‬ ‫حالته‬ ‫الى‬ ‫ويعود‬ ‫تماما‬ ‫يشفى‬
. ‫ي‬‫المتواز‬ ‫يع‬‫ز‬‫والتو‬ ‫والتحليل‬ ‫المعالجة‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التخزين‬ ‫طريقة‬ ‫بفضل‬ ‫وذلك‬ ‫التلف‬ ‫الى‬
‫للمعرفة‬‫الرمزي‬‫والتمثيل‬‫المخ‬
‫طويلة‬ ‫والذاكرة‬ ‫الرمزية‬ ‫المعالجة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وخصوصا‬ ‫المختلفة‬ ‫وظا�ئفه‬ ‫و‬ ‫عمله‬ ‫وطريقة‬ ‫اإلنساني‬ ‫المخ‬ ‫يعتبر‬
‫الحاسبات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫يعملون‬ ‫الذين‬ ‫الحاسبات‬ ‫اء‬‫ر‬‫وخب‬ ‫علماء‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫النتباه‬ ‫الجاذبة‬ ‫شياء‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫مد‬
‫أ‬
‫ال‬
‫التي‬ ‫الرقمية‬ ‫للبيانات‬ ‫والمماثلة‬ ‫اإلنسان‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫تختزن‬ ‫التي‬ ‫ز‬‫والرمو‬ ‫اإلشكال‬ ‫بصمات‬ ‫تعتبر‬ ‫حيث‬ ‫الذكية‬
‫بنظام‬ ‫دا‬‫و‬‫مز‬ ‫المخ‬ ‫يصبح‬ ‫ان‬ ‫المنطقي‬ ‫ومن‬ ‫الرمزية‬ ‫المعالجة‬ ‫في‬ ‫ساس‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫هي‬ ‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫تخزن‬
‫بتنظيم‬ ‫بالقيام‬ ‫وذلك‬ ‫طلبها‬ ‫عند‬ ‫االشكال‬ ‫هذه‬ ‫واسترجاع‬ ‫بتخزين‬ ‫يسمح‬ ‫المستوى‬ ‫عالي‬ ‫رمزي‬ ‫فهرسة‬
‫كوحدة‬ ‫واسترجاعها‬ ‫بتخزينها‬ ‫يسمح‬ ‫بشكل‬ ‫بينهما‬ ‫والعالقات‬ ‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫اإلشكال‬
‫االنسان‬ ‫ويوضحها‬ ‫يعالجها‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫ان‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫اثبتت‬ ‫ولقد‬ , ‫واحدة‬
: ‫التالية‬ ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫على‬ ‫كتبنا‬� ‫فاذا‬ : ‫التالي‬ ‫بالمثال‬ ‫ذلك‬ ‫اثبات‬ ‫ويمكن‬ ‫مجموعات‬ 7 ‫الى‬ 4 ‫من‬ ‫تبلغ‬
‫ك‬‫ه‬‫ا‬‫و‬
‫أ‬
�‫ر‬ ‫م‬‫خ‬‫ث‬‫ر‬‫ظ‬‫ر‬‫ك‬‫ف‬‫ع‬‫ن‬‫ت‬‫م‬‫ى‬‫ب‬‫ل‬‫ن‬
‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫قدرة‬ ‫فان‬ ‫اليها‬ ‫النظر‬ ‫بدون‬ ‫ثانية‬ ‫استرجاعها‬ ‫وحاولنا‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫في‬ ‫إليها‬ ‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫ثم‬
‫لإلنسان‬ ‫ويمكن‬ , ‫متتالية‬ ‫ف‬‫و‬‫حر‬ 7 ‫و‬ 4 ‫بين‬ ‫تكون‬ ‫سوف‬ ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫لهذه‬ ‫ري‬‫الفو‬ ‫االسترجاع‬
‫صحيحة‬ ‫جملة‬ ‫كتبناها‬� ‫اذا‬ ‫اما‬ , ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫هذه‬ ‫استرجاع‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫قد‬ ‫وقياس‬ ‫بنفسه‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫كد‬
‫أ‬
�‫الت‬
"‫نافعة‬‫تكون‬‫ما‬‫ا‬‫ر‬‫كثي‬�‫الخبرة‬‫"نظم‬
‫متماثل‬ ‫ف‬‫و‬‫الحر‬ ‫عدد‬ ‫ان‬ ‫مع‬ ‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫استرجاعها‬ ‫في‬ ‫ننجح‬ ‫فاننا‬ ‫الجملة‬ ‫هذه‬ ‫استرجاع‬ ‫وحاولنا‬
‫ابط‬‫و‬‫ر‬ ‫اي‬ ‫بينها‬ ‫ليس‬ ‫مجموعة‬ 25 ‫عدد‬ ‫يتذكر‬ ‫ان‬ ‫يحاول‬ ‫المخ‬ ‫فان‬ ‫االولى‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫انه‬ ‫اال‬ ‫الحالتين‬ ‫في‬
‫فة‬‫و‬‫معر‬ ‫وشكلية‬ ‫حرفية‬ ‫مجموعات‬ 5 ‫يتذكر‬ ‫المخ‬ ‫ان‬ ‫نجد‬ ‫الثانية‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫قبل‬ ‫م‬ ‫نة‬‫و‬‫مخز‬ ‫وعالقات‬
‫لمعالجة‬ ‫المعقدة‬ ‫الطريقة‬ ‫يفسر‬ ‫وهذا‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫نة‬‫و‬‫المخز‬ ‫والعالقات‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإلنساني‬ ‫للمخ‬
‫ته‬‫ر‬‫ذاك‬ ‫في‬ ‫تخزينها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المجموعات‬ ‫بكمية‬ ‫لإلنسان‬ ‫الخبرة‬ ‫وتقاس‬ . ‫اإلنساني‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫البيانات‬
‫في‬ ‫يظهر‬ ‫والذي‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫التفرع‬ ‫منتظم‬ ‫طبقي‬ ‫بشكل‬ ‫عملة‬ ‫نطاق‬ ‫دائرة‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫بطريقة‬
‫لعدد‬ ‫مقياس‬ ‫بوضع‬ ‫الحاسبات‬ ‫علماء‬ ‫قام‬ ‫ولقد‬ ,‫عدمه‬ ‫من‬ ‫منتظم‬ ‫تفكير‬ ‫ذو‬ ‫انه‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫بها‬ ‫تصف‬ ‫صفه‬

7. ‫ومائه‬‫الف‬‫خمسين‬‫بين‬‫تنحصر‬‫والتي‬‫معين‬‫موضوع‬‫في‬‫ا‬‫ر‬‫خبي‬‫يصبح‬‫لكي‬‫اإلنسان‬‫مخ‬‫في‬‫نة‬‫و‬‫المخز‬‫المجموعات‬
.‫البعض‬‫بعضها‬‫مع‬‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬‫اإلشكال‬‫من‬‫مجموعة‬‫الف‬
‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ر‬‫تطو‬‫احل‬‫ر‬‫م‬
:‫احل‬‫ر‬‫م‬‫ثالث‬‫الى‬‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ر‬‫لتطو‬‫الزمنية‬‫ات‬‫ر‬‫الفت‬‫تقسيم‬‫يمكن‬
‫االولى‬‫المرحلة‬
‫لعبة‬ ‫عن‬ ‫ببحثه‬ 1950 ‫عام‬ )‫(شانون‬ ‫العالم‬ ‫بداها‬ ‫وقد‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫انتهاء‬ ‫ر‬‫فو‬ ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ ‫نشات‬
‫لاللعاب‬‫حلول‬‫بايجاد‬‫المرحلة‬‫هذه‬‫وتميزت‬,1963‫عام‬ )‫مان‬‫(فيلد‬‫و‬)‫م‬‫و‬‫باو‬‫(فيجن‬‫بالعالم‬‫وانتهت‬‫نج‬‫ر‬‫الشط‬
‫الذي‬‫اغي‬‫ر‬‫الف‬‫التمثيل‬‫في‬‫البحث‬‫طرق‬‫بتطوير‬‫االساسية‬‫الفكرة‬‫على‬‫اعتمدت‬‫والتي‬‫الحاسب‬‫باستخدام‬‫لاللغاز‬‫وفك‬
: ‫هي‬ ‫عوامل‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫الحسابية‬ ‫النماذج‬ ‫واستحداث‬ ‫الحسابية‬ ‫النمذجة‬ ‫تطوير‬ ‫الى‬ ‫وادت‬ ‫الحالة‬ ‫يمثل‬
.)‫اللعب‬‫في‬‫البدء‬‫عند‬‫نج‬‫ر‬‫الشط‬‫لوحة‬‫(مثل‬‫البحث‬‫قيد‬‫للموضوع‬‫البدائية‬‫الحالة‬‫تمثيل‬-‌
‫أ‬
�
.)‫الخصم‬‫على‬‫التغلب‬‫الى‬‫(الوصول‬‫النهاية‬‫الى‬‫الوصول‬‫اك‬‫ر‬‫اد‬‫ط‬‫و‬‫شر‬‫اختيار‬-‌‫ب‬
.‫اللوحة‬‫على‬‫نج‬‫ر‬‫الشط‬‫قطع‬‫بتحريك‬‫الالعب‬‫حركة‬‫تحكم‬‫التي‬‫القواعد‬‫مجموعة‬-‌‫ت‬
‫التقاء‬ ‫نقط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫الحاالت‬ ‫فيه‬ ‫تمثل‬ ‫اغ‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫العوامل‬ ‫لهذه‬ ‫تخطيطي‬ ‫رسم‬ ‫وضع‬ ‫ويمكن‬
‫يزداد‬ ‫وبذلك‬ )ARCS( ‫انتقال‬ ‫اقواس‬ ‫انها‬ ‫على‬ )OPREATIONS( ‫العمليات‬ ‫وتمثل‬ )NODES(
‫فان‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫نج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫لعبة‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫مثال‬ ‫اللعب‬ ‫تقدم‬ ‫كلما‬ ‫واالقواس‬ ‫االلتقاء‬ ‫نقط‬ ‫بين‬ ‫اغي‬‫ر‬‫الف‬ ‫التمثيل‬
‫ولقد‬ , ‫حركه‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ ‫للوحة‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫االلتقاء‬ ‫نقط‬ ‫بين‬ ‫يتم‬ ‫اخرى‬ ‫الى‬ ‫حاله‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬
‫وضع‬ ‫في‬ ‫سهولة‬ ‫الى‬ ‫وادت‬ ‫واختبارة‬ ‫الحل‬ ‫اح‬‫ر‬‫اقت‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫طريقة‬ ‫استحداث‬ ‫الى‬ ‫النمذجة‬ ‫هذه‬ ‫ادت‬
: ‫نوعيين‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫نج‬‫ر‬‫الشط‬ ‫لعبة‬ ‫لتمثيل‬ ‫ميات‬‫ز‬‫الخوار‬

8. "‫اوال‬‫العمق‬‫اتجاه‬‫في‬"‫العمقي‬‫البحث‬‫طريقة‬-1
"‫اوال‬‫العرض‬‫اتجاه‬‫في‬"‫العرضي‬‫البحث‬‫طرقة‬-2
"‫اوال‬ ‫العرض‬ ‫اتجاه‬ ‫"في‬ ‫البحث‬ ‫ان‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫فانه‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫النوعيين‬ ‫هذين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫لتوضيح‬
‫الطبقة‬ ‫الى‬ ‫ينتقل‬ ‫سوف‬ ‫فانه‬ ‫ذلك‬ ‫يحدث‬ ‫لم‬ ‫فاذا‬ , ‫المطلوبة‬ ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫واحدة‬ ‫طبقة‬ ‫في‬ ‫يتم‬
‫اما‬ . ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫تتبع‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المسا‬ ‫اقصر‬ ‫يحدد‬ " ‫اوال‬ ‫العرض‬ ‫اتجاه‬ ‫"في‬ ‫البحث‬ ‫ان‬ ‫اي‬ ‫االسفل‬
‫الحل‬ ‫على‬ ‫التحتوي‬ ‫التي‬ ‫الطبقة‬ ‫يترك‬ ‫حيث‬ ‫بسرعة‬ ‫العمق‬ ‫الى‬ ‫ينتقل‬ ‫فاته‬ "‫اوال‬ ‫العمق‬ ‫"اتجاة‬ ‫في‬ ‫البحث‬
, ‫حوال‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫في‬ ‫تفضيله‬ ‫يجري‬ ‫فانه‬ ‫وبذلك‬ ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫اقل‬ ‫يحدد‬ ‫انه‬ ‫اي‬ ,
.)HEURISTIC SEARCH( ‫الحدس‬ ‫باستخدام‬ ‫الهرمي‬ ‫البحث‬ ‫ر‬‫وتطو‬ ‫ر‬‫بظهو‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تميزت‬ ‫كما‬
‫الثانية‬‫المرحلة‬
‫منتف‬ ‫إلى‬ ‫الستينات‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫ت‬
‫أ‬
�‫بد‬ ‫والتي‬ )ROMANTIC( ‫الشاعرية‬ ‫المرحلة‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫والتي‬
‫ضع‬‫و‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫لتمثيل‬ )FRAMES( ‫ات‬‫ر‬‫االطا‬ ‫بعمل‬ )‫(منسكي‬ ‫العالم‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ , ‫السبعينات‬
)‫(ونستون‬ ‫العالمان‬ ‫وقام‬ , ‫والمحادثات‬ ‫القصص‬ ‫مثل‬ ‫االنجليزية‬ ‫الجمل‬ ‫لفهم‬ ‫نظام‬ )‫اد‬‫ر‬‫(ونج‬ ‫العالم‬
‫بعض‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫والتي‬ ‫للتكنولوجيا‬ )‫(الماسيشوستش‬ ‫معهد‬ ‫في‬ ‫تطويرة‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫بتلخيص‬ )‫اون‬‫ر‬‫و(ب‬
.‫الرمزية‬ ‫او‬ ‫الشكلية‬ ‫والمعالجة‬ ‫االلي‬ ‫واالنسان‬ ‫بالحاسب‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫والر‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫معالجة‬ ‫عن‬ ‫االبحاث‬
‫الثالثة‬‫المرحلة‬
‫المختلفة‬ ‫التقنيات‬ ‫ر‬‫بظهو‬ ‫تميزت‬ ‫والتي‬ ‫السبعينيات‬ ‫منتصف‬ ‫منذ‬ ‫بدات‬ ‫والتي‬ ‫الحديثة‬ ‫المرحلة‬ ‫عليها‬ ‫ويطلق‬
,‫الحاسبات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫الى‬ ‫االنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫جزء‬ ‫انتقال‬ ‫الى‬ ‫فعال‬ ‫ادت‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫تعالج‬ ‫التي‬
‫الذكاء‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫ر‬‫ظهو‬ ‫الى‬ ‫دت‬
‫أ‬
� ‫والتي‬ ‫العلم‬ ‫هذا‬ ‫الزدهار‬ ‫الذهبي‬ ‫العصر‬ ‫هي‬ ‫الفترة‬ ‫عذه‬ ‫ر‬ ‫وتعتب‬
SYMBOLIC( ‫الرمزية‬ ‫النمذجة‬ ‫لتشمل‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫نواة‬ ‫ت‬‫ر‬‫تبلو‬ ‫ولقد‬ ,‫الحديثة‬ ‫االصطناعي‬
‫والتقنيات‬ )LIST PROCESSING MECHANISMS( ‫القوائم‬ ‫معالجة‬ ‫ليات‬
‫آ‬
� )MODELLING
. ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫كثيرة‬� ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫مع‬ ‫تفاعلت‬ ‫والتي‬ )PROGRAMMING TECHNIQUES( ‫للبرمجة‬ ‫المختلفة‬

9. .‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ميادين‬
‫الحسابية‬ ‫اللغويات‬ ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫ازدهرت‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ : )NATURAL LANGUAGE( ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ -1
‫والترجمة‬ ‫صوات‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫وتخليق‬ ‫والتفهم‬ ‫والتعرف‬ ‫الفسيولوجي‬ ‫وعلم‬ )COMPUTIONAL LINGUISTICS(
.‫والفلسفة‬‫اإللية‬
‫البصمات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫تقنيات‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫والتي‬ : )COMPUTER VISION( ‫بالحاسب‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ -2
‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫والتي‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ ‫نظم‬ ‫تحاكي‬ ‫التي‬ ‫نية‬‫و‬‫كتر‬�‫االل‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬ ‫وتطوير‬
.‫الفسيولوجي‬‫علم‬‫ر‬‫تطو‬‫وكذلك‬‫والحربية‬‫المدنية‬‫الصناعات‬
‫الصناعية‬ ‫بوتات‬‫و‬‫والر‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الهندسة‬ ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫دفعت‬ ‫والتي‬ : )ROBOTICS( )‫(االنسنة‬ ‫بوتات‬‫و‬‫الر‬ ‫علم‬ -3
.‫والعلمي‬‫االقتصادي‬‫المدى‬‫بعيدة‬‫تطبيقية‬‫اغوار‬‫الى‬)‫نتيكا‬‫ر‬‫(السيب‬‫وعلم‬‫نيات‬‫و‬‫كتر‬�‫واالل‬‫والتحكم‬
‫وذلك‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫لعاب‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫ساهمت‬ ‫ولقد‬ : )GAME PLAYING( ‫والمباريات‬ ‫لعاب‬
‫أ‬
‫ال‬ -4
.‫اإلدارية‬‫والمباريات‬‫الحاسبات‬‫علوم‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫كذلك‬‫ساهمت‬‫كما‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫إلى‬‫المستخدم‬‫ذكاء‬‫بإدخال‬
‫المنطق‬ ‫وعلم‬ ‫الرياضيات‬ ‫علم‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫والتي‬ : )THEORM PROVING( ‫النظريات‬ ‫إثبات‬ -5
.‫الفلسفة‬‫علم‬‫جوانب‬‫وبعض‬
THEORYOFCOMPUTATIONANDAUTOMATIC(‫اإللية‬‫والبرمجة‬‫الحساب‬‫نظرية‬ -6
.‫الحاسب‬‫وعلوم‬‫الرياضيات‬‫علوم‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫ساهمت‬‫والتي‬ :)PROGRAMMING
‫وكذلك‬‫المختلفة‬‫نواعه‬
‫أ‬
�‫و‬‫البحث‬ ‫إلية‬‫على‬‫تشتمل‬‫والتي‬ :)HEURISTICSEARCH(‫الهرمي‬‫البحث‬-7
.‫الخبيرة‬‫النظم‬‫ر‬‫تطو‬

10. ‫المكونات‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫ساهمت‬‫والتي‬:)COMPUTER HARDWARE(‫للحاسوب‬‫المادية‬‫المكونات‬ -8
.‫عام‬‫بشكل‬‫الحاسبات‬‫علوم‬‫ر‬‫وتطو‬‫نية‬‫و‬‫كتر‬�‫االل‬‫المادية‬
‫علوم‬‫اثرت‬‫والتي‬ :)PROGRAMMINGLANGUGEAE&SYSTEMS(‫والنظم‬‫البرمجة‬‫لغات‬ -9
.‫مستحدثة‬‫لنظم‬‫التخليق‬‫على‬‫تساعد‬‫وغالفات‬‫بلغات‬‫الحاسوب‬
) KNOWLEDGE ENGINEERING (EXPERT SYSTEM( )‫الخبيرة‬ ‫(النظم‬ ‫المعارف‬ ‫هندسة‬ -10
‫ل‬‫و‬‫البتر‬‫وصناعة‬‫المدنية‬‫والهندسة‬‫العمليات‬‫وبحوث‬‫االدارة‬‫وعلوم‬‫والطب‬‫الكيمياء‬‫مثل‬‫كثيرة‬�‫علوم‬‫اثرت‬‫والتي‬
.‫كثيرة‬�‫مبالغ‬‫بتوفير‬‫وذلك‬‫االقتصادية‬‫النواحي‬‫في‬‫تغيير‬‫الى‬‫وادت‬‫المعلومات‬‫النطم‬‫بنظم‬
‫والمنطق‬‫النفس‬‫علم‬‫ر‬‫تطو‬‫في‬‫ساهمت‬‫والتي‬ :)PROBLEMSOLVING(‫للمشكالت‬‫الحلول‬‫وضع‬-11
.‫والرياضيات‬
‫الفلسفة‬‫علم‬‫ر‬‫تطو‬‫الى‬‫ادت‬‫والتي‬:)KNOWLEDGEREPRESENTATION(‫المعارف‬‫تمثيل‬ -12
.‫النظم‬‫ونظرية‬‫الحاسب‬‫وعلوم‬
‫منها‬‫العلوم‬‫من‬‫كثير‬�‫اثرت‬‫والتي‬ :)COGNITIVEMODELLING(‫اك‬‫ر‬‫لإلد‬‫المعرفية‬‫النمذجة‬ -13
.‫والموسيقى‬‫والفسيولوجية‬‫العصبية‬‫العلوم‬‫والعلوم‬‫االنسانية‬‫ات‬‫ر‬‫والمها‬‫النفس‬‫وعلم‬‫الفلسفة‬
‫االصطناعي‬‫والذكاء‬‫البشري‬‫الذكاء‬‫بين‬‫العالقة‬
‫حيث‬‫باالسفل‬‫الشكل‬‫في‬‫مبين‬‫كما‬‫للحاسوب‬‫االصطناعي‬‫والذكاء‬‫البشري‬‫الذكاء‬‫بين‬‫العالقة‬‫توضيح‬‫يمكن‬
‫تتسم‬‫مجاالت‬‫اقتحام‬‫على‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫الحاسب‬‫تجعل‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫شكل‬‫في‬‫البشري‬‫الذكاء‬‫اساليب‬‫ونقل‬‫محاكاة‬‫تم‬
‫الذكاء‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫انها‬‫على‬‫والنظم‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫هذه‬‫تعريف‬‫تم‬‫وبذلك‬‫لها‬‫حلول‬‫على‬‫الحصول‬‫محاولة‬‫عند‬‫بالذكاء‬
:‫كالتالي‬‫والحاسب‬‫االنسان‬‫بين‬‫العالقة‬‫وتتضح‬ ‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫نظم‬‫او‬‫الحاسب‬‫الى‬‫المنقولة‬

11. :‫موضوعات‬‫في‬‫االنساني‬‫الذكاء‬‫اساليب‬‫بعض‬‫بمحاكاة‬ -1
.‫االشياء‬‫على‬‫والتعرف‬‫والمعالجة‬‫التعامل‬‫في‬ ‫ز‬‫الرمو‬‫استخدام‬ -
)EXPERTIES( ‫كتسبة‬�‫الم‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫واستخدام‬ )PROBLEM SOLVING( ‫للمشكالت‬ ‫الحلول‬ ‫وضع‬ -
‫الرمزية‬‫المعالجة‬‫ر‬‫وتطو‬‫نشاة‬‫الى‬‫ادت‬‫قد‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫شكل‬‫في‬‫الحاسب‬‫الى‬‫ونقلها‬ ‫ما‬‫مجال‬‫في‬‫الخبير‬‫لالنسان‬
.‫الخبيرة‬‫والنظم‬‫المعرفة‬‫ومعالجة‬‫للمشكالت‬‫الحلول‬‫ضع‬‫و‬‫و‬ )SYMBOLICPROCESSING(

12. ‫والتحدث‬ )UNDERSTANDING( ‫والتفهم‬ )HEARING( ‫السمعي‬ ‫اك‬‫ر‬‫االد‬ ‫اساليب‬ ‫بمحاكاة‬ -2
NATURAL(‫ومعالجتها‬‫وتفهمها‬‫الطبيعية‬‫اللغات‬‫على‬‫التعرف‬‫ونظم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تطوير‬‫تم‬:‫االنسان‬‫عند‬)SPEECH(
‫واليابنية‬ ‫االنجليزية‬ ‫مثل‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫بتفهم‬ ‫الحاسب‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ) LANGUAGE PROCESSING
..‫االخرى‬‫الى‬‫اللغات‬‫هذه‬‫احد‬‫من‬‫االلية‬‫والترجمة‬
‫ونظم‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ : )MOTOR FUNCTION( ‫الحركي‬ ‫الجهاز‬ ‫على‬ ‫والحواس‬ ‫المخ‬ ‫سيطرة‬ ‫بمحاكاة‬ -3
‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتخاذ‬ ‫مع‬ ‫الدقيقة‬ ‫الحركية‬ ‫السيطرة‬ ‫لنقل‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ )ROBOTICS( ‫االنسنة‬ ‫وعلم‬ ‫االلي‬ ‫االنسان‬
.‫ذلك‬‫الى‬‫وما‬‫المصانع‬‫في‬‫لالستخدام‬‫القائم‬‫الوضع‬‫على‬‫بناءا‬‫التحرك‬
COMPUTER(‫بالحاسب‬‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تطوير‬‫تم‬ :)SIGHT(‫لالنسان‬‫والنظر‬‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬‫نظم‬‫ونقل‬‫بمحاكاة‬ -4
IMAGE PROCESSING &( ‫بها‬ ‫االشكال‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫ر‬‫الصو‬ ‫بمعالجة‬ )VISION
.)PATTERNRECOGNITION
‫المعالجة‬ ‫الية‬ ‫وخصوصا‬ )NEURONS( ‫المخ‬ ‫في‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫عمل‬ ‫طرق‬ ‫لمحاكاة‬ ‫نماذج‬ ‫بعمل‬ -5
:‫ياتي‬‫بما‬‫المتوازية‬
cognitive(‫اكية‬‫ر‬‫االد‬‫التصرفات‬‫لمحاكاة‬‫الرياضية‬‫النمذجة‬‫علم‬‫وتطوير‬‫البشري‬‫العقل‬‫لتصرف‬‫نماذج‬‫وضع‬ -
.‫المتوازية‬‫المعالجة‬‫طرق‬‫ومحاكاة‬‫التعلم‬‫نظرية‬‫وتطوير‬)modeling
‫والتي‬ ) artificial neural networks neural computing( ‫العصبي‬ ‫والحساب‬ ‫العصبية‬ ‫الشبكات‬ ‫تطوير‬ -
‫والشبكات‬‫العصبي‬‫الحساب‬‫إن‬‫القول‬‫ويمكن‬.‫اإلنسان‬‫في‬‫والتعرف‬‫التعلم‬‫محاكاة‬‫على‬‫قادرة‬‫صبحت‬
‫أ‬
�‫و‬‫ت‬‫ر‬‫تطو‬
‫العصبية‬ ‫الشبكات‬ ‫فان‬ ‫ذلك‬ ‫وعلى‬ , ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلنساني‬ ‫المخ‬ ‫يتبعه‬ ‫الذي‬ ‫سلوب‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫تقليد‬ ‫محاولة‬ ‫هي‬ ‫العصبية‬
‫تحمل‬ ‫ال‬ ‫نها‬
‫أ‬
� ‫كما‬ , ‫العلم‬ ‫لهذا‬ ‫ساسيات‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫اعتمادها‬ ‫لعدم‬ ‫وذلك‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫احد‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫ال‬
‫المعرفة‬‫كتساب‬�‫ا‬‫مجاالت‬‫في‬‫وخصوصا‬‫االصطناعي‬‫للذكاء‬‫مكملة‬‫نها‬
‫أ‬
�‫على‬‫تصنيفها‬‫جرى‬‫وبذلك‬‫العامة‬‫الخواص‬
‫ال‬ ‫العصبية‬ ‫الشبكات‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫كثير‬� ‫فان‬ ‫واالستخدام‬ ‫التطبيقية‬ ‫الناحية‬ ‫ومن‬ .‫لي‬
‫آ‬
‫ال‬ ‫والتعلم‬ ‫واالستدالل‬
.‫تحته‬‫يندرج‬‫خر‬
‫أ‬
‫ال‬‫والبعض‬‫العلم‬‫هذا‬‫نطاق‬‫في‬‫تدخل‬

13. ‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫ساسيات‬
‫أ‬
�
)SYMBOLIC(‫الرمزية‬‫الطرق‬‫تشمل‬‫والتي‬:)KNOWLEDGEREPRESNTATION(‫المعرفة‬‫تمثيل‬-1
)MEANINGS( ‫والمعاني‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المختلفة‬ )STRCTURES( ‫اكيب‬‫ر‬‫والت‬ ‫المعرفة‬ ‫لتمثيل‬
)KNOWLEDGEACQUISITION(‫المعارف‬‫كتساب‬�‫ا‬‫كيفية‬‫وكذلك‬
‫عند‬‫االستدالل‬‫طرق‬‫محاكاة‬‫تشمل‬‫والتي‬:)INFERENCE&CONTROL(‫والتحكم‬‫االستدالل‬‫طريقة‬-2
‫في‬)‫النتيجة‬‫تكون‬–‫الشرط‬‫توفر‬‫(اذا‬‫المنطقي‬‫الشرطي‬‫التضمين‬‫قاعدة‬‫استخدام‬‫يمكن‬‫كيف‬‫اسة‬‫ر‬‫ود‬‫االنسان‬
.‫الخلف‬‫والى‬‫االمام‬‫الى‬‫التسلسل‬‫مثل‬‫المختلفة‬‫التحكم‬ ‫طرق‬‫واستخدام‬‫ذلك‬
‫قابلية‬ ‫تمثيل‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫والتي‬ : ).ABILITY TO LEARN AND ADAPT( ‫والتكيف‬ ‫التعلم‬ ‫قابلية‬ -3
‫وكيف‬ ‫الصحيحة‬ ‫القيم‬ ‫ضبط‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫الخطا‬ ‫دالة‬ ‫واستخدام‬ ‫للتعلم‬
‫أ‬
�‫الخط‬ ‫باستخدام‬ ‫يقوم‬ ‫وكيف‬ ‫اإلنسان‬
.)ADAPTION(‫التكيف‬‫الى‬‫الوصول‬‫يمكن‬
REPRESENTATION & PROGRAMMING( ‫للتطبيق‬ ‫المالئمة‬ ‫والبرمجة‬ ‫التمثيل‬ ‫لغات‬ -4
.‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫نظم‬‫تنفيذ‬‫ادوات‬‫اهم‬‫من‬‫والبرمجة‬‫التمثيل‬‫لغات‬‫تعتبر‬:)LANGUAGE
‫من‬ ‫لالستدالل‬ ‫المختلفة‬ ‫االنواع‬ ‫وتعتبر‬ : )TYPES OF REASONING( ‫لالستنتاج‬ ‫المختلفة‬ ‫االنواع‬ -5
‫باستخدام‬ )DEDUCTIVE( ‫االشتقاقي‬ ‫االستنتاج‬ ‫منها‬ ‫ونذكر‬ , ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫امج‬‫ر‬‫لب‬ ‫التنفيذ‬ ‫ادوات‬ ‫اهم‬
‫االحساس‬ ‫بواسطة‬ ‫االستنتاج‬ )INDUCTIVE( ‫ائي‬‫ر‬‫االستق‬ ‫او‬ ‫التاثري‬ ‫او‬ ‫ادي‬‫ر‬‫االستط‬ ‫واالستنتاج‬ ‫االشتقاق‬
.‫المشترك‬‫او‬)COMMONSECNCE(‫العام‬
‫الحلول‬ ‫ايجاد‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫والتي‬ : )PROBLEM DYNAMICS( ‫الديناميكية‬ ‫الطبيعة‬ ‫ذات‬ ‫المشاكل‬ -6
.‫الحلول‬‫وضع‬‫في‬)FRAMES(‫ات‬‫ر‬‫االطا‬‫تستخدم‬‫والتي‬‫الزمن‬‫مع‬‫تتغير‬‫التي‬‫المعارف‬‫ذات‬‫للمشكالت‬
‫حيث‬‫ما‬‫لمشكلة‬‫الحل‬‫تفتيت‬‫على‬‫تعتمد‬‫والتي‬ :)PROBLEMDECOMPOSITION(‫المشاكل‬‫ئة‬‫ز‬‫تج‬-7
‫والتي‬‫المصغرة‬‫االهداف‬‫من‬‫مجموعة‬‫الى‬‫�ئته‬‫ز‬‫بتج‬‫وذلك‬‫الهدف‬‫اصابة‬‫في‬‫يتمثل‬‫والذي‬‫الحل‬‫الى‬‫الوصول‬‫يمكن‬
.‫االخر‬‫تلو‬‫واحدة‬‫اثباتها‬‫يمكن‬

14. ‫االختبار‬ ‫ثم‬ ‫التجربة‬ ‫توليد‬ ‫تسمى‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫والتي‬ : )‫واالختبار‬ ‫(التجربة‬ - )EMPIRICISM( ‫الوضعية‬ -8
‫يستعان‬‫ما‬‫ا‬‫ر‬‫كثي‬�‫و‬‫اثباتة‬‫محاولة‬‫ثم‬‫الوضعي‬‫الشكل‬‫خذ‬
‫أ‬
�‫ي‬‫الذي‬‫الحل‬‫اح‬‫ر‬‫باقت‬‫وذلك‬ )GENERATE&TEST(
.‫االصطناعي‬‫الذكاء‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫في‬‫للعمل‬‫سلوب‬
‫أ‬
�‫ك‬‫الطريقة‬‫بهذه‬
‫استخالص‬ ‫بانه‬ ‫يعرف‬ ‫والذي‬ : )NO MONOTONIC REASONING( ‫الوتيرة‬ ‫المتغير‬ ‫االستنتاج‬ -9
‫الذي‬ ‫الموسيقي‬ ‫المعنى‬ ‫تحمل‬ ‫(والتي‬ ‫الجديد‬ ‫الوضع‬ ‫لتناسب‬ ‫عدلت‬ ‫حقائق‬ ‫او‬ ‫معارف‬ ‫او‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫النتائج‬
.)‫فة‬‫و‬‫معر‬‫نغمة‬‫من‬‫جديدة‬‫نغمة‬‫على‬‫الحصول‬‫يشمل‬
‫التوحيد‬ ‫عملية‬ ‫تعتبر‬ : )UNIFICATION & RESOLUTION( ‫التحليلي‬ ‫واإلثبات‬ ‫التوحيد‬ -10
‫وتعرف‬ )INFERENCE MECHANISM( ‫االستدالل‬ ‫الية‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫االساس‬ )UNIFICATION(
‫االثبات‬ ‫يعرف‬ ‫كما‬ ,‫متساويين‬ ‫تعبيرين‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمتغي‬ ‫المناسبة‬ ‫القيم‬ ‫ايجاد‬ ‫محاولة‬ ‫بانها‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬
.‫اولية‬‫بنود‬‫من‬‫جديدة‬‫ات‬‫ر‬‫تعبي‬‫او‬‫بنود‬‫اج‬‫ر‬‫استخ‬‫بانه‬)RESOLUTION(‫التحليلي‬
:)UNCERTAINTYREPRESENTATION‫كتمل‬�‫م‬‫الغير‬‫(االستنتاج‬‫الثقة‬‫عدم‬‫او‬‫المصداقية‬‫عدم‬‫تمثيل‬-11
‫الكامل‬ ‫الحل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫بنسبة‬ ‫يصبح‬ ‫الحل‬ ‫ايجاد‬ ‫فان‬ ‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫او‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫تتوفر‬ ‫لم‬ ‫اذا‬
‫الثقة‬ ‫عدم‬‫تعالج‬‫التي‬‫المختلفة‬‫بالطرق‬‫يستعان‬‫ذلك‬‫ولتمثيل‬,)CERTAINTYFACTOR(‫المشكلة‬‫لهذه‬
‫الدالئل‬ ‫ونظرية‬ ‫المعامالت‬ ‫حساب‬ ‫وطرق‬ )THEORY OF PROBABILITY( ‫االحتماالت‬ ‫نظرية‬ ‫مثل‬
)FUZZYLOGIC(‫المضبب‬‫والمنطق‬)EVIDENCETHEORY(
‫مثل‬ ‫للبحث‬ ‫المختلفة‬ ‫الطرق‬ ‫تشمل‬ ‫والتي‬ :)SEARCH & MATCHING( ‫والموائمة‬ ‫البحث‬ ‫تقنيات‬ -12
‫شمولية‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫يمثل‬ , ‫قسمين‬ ‫الى‬ ‫ينقسم‬ ‫والذي‬ ‫االعمى‬ ‫او‬ )BLIND SEARCH( ‫العشوائي‬ ‫البحث‬
‫اوال‬‫العمق‬‫اتجاة‬‫في‬‫بالبحث‬‫وذلك‬‫البحث‬‫تنفيذ‬‫ئية‬‫ز‬‫ج‬‫الثاني‬‫الجزء‬‫ويمثل‬)EXHAUSTIVE(‫البحث‬‫تنفيذ‬
‫االنسان‬ ‫محاكاة‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ , )BREADTH -FIRST( ‫اوال‬ ‫العرض‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫او‬ 0)DEPTH-FIRST(
‫الهرمي‬ ‫تيب‬‫ر‬‫الت‬ ‫يتبعة‬ ‫والذي‬ ‫معينة‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ )HEURISTICS( ‫حدسه‬ ‫يستخدم‬ ‫عندما‬
‫والتحليلية‬‫الرياضية‬‫الطرق‬‫بخالف‬‫هذا‬.‫الهرمي‬‫بالبحث‬‫البحث‬‫من‬‫النوع‬‫هذا‬‫على‬‫ا‬‫ز‬‫مجا‬‫يطلق‬‫ولذلك‬‫للمعارف‬
‫اء‬‫ز‬‫االج‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫المؤاءمة‬ ‫عمليات‬ ‫وتشتمل‬ )OPTIOMAL SOLUTION( ‫االمثل‬ ‫الحل‬ ‫ايجاد‬ ‫في‬
.‫الشرطي‬‫التضمين‬‫قواعد‬‫في‬

15. ‫المصادر‬
)‫العصبية‬ ‫والشبكات‬ ‫االصطناعي‬ ‫(الذكاء‬ ‫كتاب‬ •
.‫الشرقاوي‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫للدكتور‬
)‫ومستقبلة‬ ‫واقعه‬ – ‫االصطناعي‬ ‫(الذكاء‬ ‫كتاب‬ •
. )‫بونية‬ ‫(أالن‬ ‫تاليف‬
‫للحاسبات‬ ‫العراقي‬ ‫الفريق‬ ‫موقع‬ •
WWW.IRAQCST.COM