2. Öğretim, öğrenmenin gerçekleşmesi ve bireyde istenen
davranışların gelişmesi için uygulanan süreçlerin
tümüdür.Yani öğrenciye belli bir şeyi öğretme, bilgi verme
veya bilgi ile donatma işidir.
Öğrencide istendik davranışların geliştirilmesi için görsel
ve işitsel yöntemlerin birlikte kullanılması gerekir. Bu
faaliyete aynı zamanda gösteri yöntemi de denir.Herhangi
bir konun gösteriminin materyali olduğu ve bunun nasıl
yapılacağı öğrencilerin önünde gösterilmek suretiyle
öğretilmesi esasına dayanır.Fizikî, beşerî ve ekonomik
coğrafya olayları ile ilgili kavramları öğretme bu yöntem
sayesinde gerçekleşir. Bu faaliyet ise araç ve gereç
yardımıyla sağlanır.Konulardaki haritalar, şekiller,
fotoğraflar, tablolar öğretimde öğrenmeyi araç ve gereç
yardımıyla anlaşılır hâle sokar.
3. Görsel Araç, Gereç
ve Materyaller
Herhangi bir fikrinin veya düşüncenin açıklanması, somut hâle
getirilmesi ve ispatlanması için ihtiyaç duyulan eşyalara ve
aygıtlara araç denir.Bir iş veya eylemi yapmak için gerekli olan
malze
Görsellik ancak gösteri yöntemi ile gerçekleşir.Gösteri yöntemi
herhangi bir konun araç ve gereç yardımıyla
öğretilmesidir.Bu araç ve gereçler; görsel, işitsel ve hem de
görsel-işitsel’dir.Bu yöntem daha çok duyu organını uyardığı,
öğrencinin ilgi ve dikkatini çektiği için öğrenmeyi kolaylaştırır.
meye de gereç denir.
4. Görsel Araç, Gereç
ve Materyaller
“İŞİTİRİM VE UNUTURUM,
GÖRÜRÜM VE HATIRLARIM,
YAPARIM VE ANLARIM”
5. Görsel Araç, Gereç
ve Materyaller
Öğretim etkinliği ne kadar çok duyu organına hitap ederse
öğrenme o kadar iyi gerçekleşir.
Araç ve gereçlerin öğretimdeki rolleri şunlardır:
1. Öğrencinin dikkatini çekerek onları güdüler.
2. Öğrencinin dikkatini canlı tutar.
3. Öğrencinin duygusal tepki vermesini sağlar.
4. Kavramları somutlaştırır.
5. Anlaşılması zor olan kavramları basitleştirir.
6. Şekiller yoluyla bilginin düzenlenmesini ve alınmasını
kolaylaştırır.
6. Öğrenme olayının gerçekleştirmede araç ve
gereçlerde birtakım özellikler aranır;
1-Konun Amacına Uygunluk
Amaca hizmet eden araç ve gereç konun anlaşılmasını ve
öğretilmesini kolaylaştırır.Konu ile ilgili haritalar, şekiller,
tablolar, kesitler, profiller, blokdiyagramlar vb.
2- Araç ve Gereçlerin Doğruluğu
Araç ve gerecin amaca uygun olarak kullanılabilmeleri
doğru olmalarına bağlıdır. Doğruluğu tartışılan araç ve
gereçler öğretimde birlik ilkesini zedeler. Haritaların adları
ve bu haritalardaki yer adları, yükseklik değerleri, derinlik
değerleri vb.’leri.
7. Öğrenme olayının gerçekleştirmede araç ve
gereçlerde birtakım özellikler aranır;
3-Araç ve Gerecin Öğrenciye Uygunluğu
Araç ve gereç öğretimin(ilk, orta, lise, üniversite) her
basamağında müfredat programlarına göre
hazırlanmalıdır.Öğretimin seviyesine hitap etmeyen araç ve
gereçler öğrenmeyi gerçekleştiremez. Çünkü öğrenme ile
verilmek istenen bilgiler öğretim kademelerine göre farklılık
gösterir.Örneğin lise seviyesinde bir öğrencinin ilk ve orta atlas
kullanması, lise öğrencisinin lise müfredatına uymayan bilgileri
taşıyan yüksek düzeye hitap eden atlaslardan yararlanmaları,
12 yaşından küçük çocuklar görsel ögeleri bir bütün yerine
bölüm bölüm yorumlama eğilimindedirler.
8. Öğrenme olayının gerçekleştirmede araç ve
gereçlerde birtakım özellikler aranır;
Spesifik birtakım ögeleri göremezler.Daha büyük çocuklar
resmi bir bütün olarak algılamakta ve resmin verdiği
mesaj ile bir sonuca ulaşmaktadırlar.
4-Araç ve Gereçlerin Çekiciliği
Konun izahında gerekli harita, şekil, tabloların renk,
çizim ve yazı tarzı yönünden estetik olması
gerekir.Kullanılacak fotoğraf ve slaytlarda da estetiğe
dikkat edilmelidir.Estetik olma öğrencinin ilgi ve
dikkatini çekerek öğrenmeyi kolaylaştırır.
9. Öğrenme olayının gerçekleştirmede araç ve
gereçlerde birtakım özellikler aranır
5-Araç ve Gerecin Kullanışlı ve Dayanıklı Olması:
Araç ve gereçlerin kolay kullanımının yanında sağlam ve
dayanıklı da olması gerekir.Sağlam ve dayanıklı olmayan araç
ve gereçler çabucak yırtılmakta, bozulmakta dolayısıyla
kullanılmaz hâle gelmektedir.
6-Araç ve Gerecin Sadeliği:
Müfredat uygun bilgileri içeren araç ve gereç sadedir.Çünkü
burada amaca uygunluk söz konusudur.Fazla bilgi yığını
öğrenmeyi zorlaştırır.
10. gerçekleştirmede araç ve
gereçlerde birtakım özellikler
aranır
6-Araç ve Gerecin Sadeliği:
Müfredat uygun bilgileri içeren araç ve gereç
sadedir.Çünkü burada amaca uygunluk
söz konusudur.Fazla bilgi yığını öğrenmeyi zorlaştırır.
11. Öğrenme olayının gerçekleştirmede araç ve
gereçlerde birtakım özellikler aranır
I – GÖRSEL ARAÇLAR
I.1. Kitaplar:
Öğretimde en çok kullanılan görsel araçtır.Ders kitabı
ve içindeki resimler öğretmede en çok yararlanılan
hazır araçlardandır.
Öğretmen Kitabı: Öğretmene dersi nasıl işleyeceği
konusunda hazır bilgiler veren bir başvuru kitabıdır.
Alıştırma Kitabı: Öğrencilerin hem sınıfta, hem de
evde kullanabilecekleri kaynak kitaptır.
12. I.6. Projektörler (Yansıtıcılar)
I.2. Haritalar
I.3. Yazı ve Gösterim Tahtaları
I.4. Resimler
5. Gerçek Eşyalar ve Modeller
Slaytlar ve Slayt Projektörü: Slayt, küçük ve saydam
bir fotoğraf olup, bunlar tek tek slayt projektörüne
konularak bir ekrana yansıtılırlar.
Slaytlar ve Slayt Projektörü: Slayt, küçük ve saydam
bir fotoğraf olup, bunlar tek tek slayt projektörüne
konularak bir ekrana yansıtılırlar.
13. .3. Çok Amaçlı Tahtalar (Beyaz Tahta): Yazı ve
Gösterim Tahtaları
Bülten Tahtası: Duyurular için kullanılan bir araçtır.
Manyetik Tahtalar: Mıknatıslı nesneleri tutma
özelliği olan tahtalardır.
I.4. Resimler
I.5. Gerçek Eşyalar ve Modeller
Video Projektörü:-Video Projektörü:Film Şeridi
Projektörü:TüI.6. Projektörler (Yansıtıcılar)
Görsel araçların en etkili olanlarındandır.