1. นางสาวชุติกาญจน์ สงวนเงิน รหัสนักศึกษา 573050232-2 2. นางสาวนัชชา วรรณโคตร รหัสนักศึกษา 573050238-0 3. นางสาวสิรินาถ สงคศิริ รหัสนักศึกษา 573050252-6 สาขาการสอนภาษาญี่ปุ่น ชั้นปีที่ 2

1. Innovation And Information
Technology For Learning

2. วิเคราะห์ปัญหา
จากการอ่านและวิเคราะห์ปัญหาของสถานการณ์นี้ได้ว่าปัญหาของครู
สมศรีคือการสอนที่เป็ นการสอนแบบให้เน้นความจา ซึ่งเป็ นความทรงจา ณ
ขณะนั้นอาจใช้ได้แค่กับการสอบแต่ไม่สามารถใช้ได้จริงหมายถึงความทรงจา
ไม่อยู่ติดกับตัว แต่แค่ท่องจาตามเนื้อหา พอจะนามาเล่าก็ไม่สามารถเล่าถึงสิ่ง
ที่เรียนมาได้ และวิธีการสอนแบบนี้ทาให้เกิดปัญหาของนักเรียนตามมาคือ
ผู้เรียนไม่กระตือรือร้นเพราะคิดว่าเรียนเท่าที่ครูสอนก็ทาข้อสอบได้แล้ว และ
ครูยึดการสอนแบบเก่า ไม่ทันตามสมัยนิยมนักเรียนจึงเกิดความเบื่อและ
ต่อต้าน รวมถึงปัญหาของตัวของนักเรียนเองที่มีพื้นฐานของการเรียนที่รอรับ
เอาจนเคยชิน ดังนั้นเราควรแก้ไขทั้งการสอนของครูและการเรียนที่กระตุ้นให้
ผู้เรียนสนใจและใฝ่ เรียนมากกว่านี้

3. เป้ าหมาย

4. 1. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี
ตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ว่าสอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนหรือไม่
พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ

5. สอนแบบบรรยาย
สื่อเน้นถ่ายทอด
ผู้เรียนเป็นฝ่ายรับเพียงอย่าง
เดียว
หนังสือเรียน กระดาน วิดีโอ
ใช้เทคนิค เทคโนโลยีวิธีการ
ต่างๆเพื่อให้ผู้เรียนได้รับ
ความรู้ใหม่
เน้นสื่อการเรียนรู้ที่
ผู้เรียนสามารถเรียนรู้
ด้วยตนเองได้
ยุคปฏิรูปการศึกษาที่
เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
เน้นท่องจา
สถานการณ์จาลอง การแก้ปัญหา
การร่วมมือกันทางาน

6. 2.อธิบายนิยามของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้และวิเคราะห์
ความสอดคล้องกับการจัดการศึกษาในปัจจุบัน

7. สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้
สถานการณ์
ปัญหา
ปฎิบัติงานร่วมกับ
ผู้อื่น
เครื่องมือ
แหล่งสารสนเทศ
แหล่งเรียนรู้ เรียนรู้และ
ปฎิบัติงานได้
ตลอดเวลา
เรียนรู้ได้
ด้วยตนเอง
นิยามสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ (Learning Environment) คือ
มีลักษณะเป็นกระบวนการที่เอื้อต่อผู้เรียนในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เช่น การศึกษาค้นคว้า
ในแหล่งสารสนเทศที่ผู้เรียนสามารถใช้งานได้ตลอดเวลา การแก้ไขสถานการณ์ปัญหาที่ต้องร่วมมือแก้ไขกับ
ผู้อื่น โดยใช้แหล่งสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ เป็นเครื่องมือในการแก้ไขปัญหา เป็นต้น

8. วิเคราะห์ความสอดคล้องสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้กับการจัดการศึกษาในปัจจุบัน
หันมาให้ความสนใจในเรื่องของการเรียนรู้ที่มีผู้เรียนเป็น
ศูนย์กลาง (Student-Centered Learning) มากขึ้น โดย
การให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
ความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ก่อให้เกิด
แหล่งความรู้ในรูปแบบ E-Learning และเครื่องมือ
ทางการศึกษาในรูปแบบ อื่น ๆ ที่หลากหลาย
ครูมีแนวทางและเทคนิคในการสร้างการเรียนรู้ให้นักเรียนที่
หลากหลาย เช่น การสมมุติสถานการณ์ การระดมสมอง
การร่วมมือแก้ไขปัญหา การอภิปรายกลุ่ม เป็นต้น
เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
เครื่องมือสารสนเทศ
เรียนรู้ได้ตลอดเวลา
สถานการณ์ปัญหา
ปฎิบัติงานร่วมกับผู้อื่น
ยังคงใช้วิธีการ
บรรยายในชั้นเรียน

9. 3. วิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูปการเรียน
รู้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงทางด้านใดบ้าง พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลสนับสนุน
 อันดับที่ 1 ด้านเทคโนโลยี คือสิ่งที่เห็นได้ว่าเปลี่ยนแปลงเยอะที่สุด
จากยุคที่ไร้อินเตอร์เน็ต ไร้การสื่อสารทางไกล ทุกอย่างเคลื่อนที่ไปอย่าง
ช้าๆ แต่พอเริ่มเข้าสู่ยุคที่มีอินเตอร์เน็ต ทุกอย่างรอบกายเริ่มเปลี่ยนแปลง
การศึกษาก็เช่นกัน ข้อมูลทุกอย่างย้ายจากในแผ่นกระดาษ ไปอยู่บน
กระดาษที่ไร้พรมแดน คืออินเตอร์เน็ต รูปแบบการสอนที่เปลี่ยนไป และ
ความคิดของมนุษย์ก็เริ่มเปลี่ยนจึงก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
อันดับสองคือด้านความคิด

10. อันดับที่ 2 ด้านความคิด ในสมัยก่อน ต้องรอรับสิ่งที่คุณครูสอนมาอย่าง
เดียว แต่เมื่อเข้าสู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้ ทาให้เกิดศัพท์ที่ว่า “คิดนอกกรอบ”
เพราะคิดนอกกรอบนี้ทุกอย่างจึงเปลี่ยนแปลง ซึ่งเปลี่ยนแปลงทั้งครูและ
นักเรียนนั้นคือการเปลี่ยนแปลงด้านบุคลากร
อันดับที่ 3 ด้านบุคลากร บุคลากรครู ต้องใช้เทคโนโลยี จากยุคปฏิรูปการ
เรียนรู้ให้เป็นประโยชน์ ให้ทัดเทียมกับติวเตอร์สอนพิเศษและบุคลากรในที่นี้
ไม่ใช่แค่ครู แต่หมายรวมถึงนักเรียน ที่ต้องยอมรับการเรียนแบบใหม่ๆที่ต้อง
พึ่งพาคอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ กิจกรรม การเรียนการสอนไม่เพียงแต่ใช้
กระดาษ แต่การมีสื่อ วิดีโอ พาวเวอร์พอยต์ เป็นต้นคือสิ่งน่าสนใจ อยู่ได้
คงทนและยาวนาน

11. maahalai.com
อันดับที่ 4 ด้านการกระจายโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
มีการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัดของหลักสูตรที่พยายามให้ทุกโรงเรียนมีการ
เรียนการสอนที่เท่าเทียม เป็นการกระจายโอกาสและความเสมอภาคทาง
การศึกษา ไม่ว่าจะอยู่ส่วนไหนของประเทศไทย ก็สามารถเรียนได้ ทุกคนมี
โอกาสในอนาคตได้เท่ากัน
ดังนั้นตั้งแต่ประเทศไทยอยู่ในยุคปฏิรูปการเรียนรู้มีการเปลี่ยนแปลงทาง
การศึกษาอย่างเห็นได้ชัดเจน นักเรียนในระดับชั้นประถมเกือบทุกคนมี
คอมพิวเตอร์ส่วนตัว หรือโทรศัพท์มือถือใช้ และสามารถใช้เทคโนโลยีและ
นวัตกรรมใหม่ๆได้อย่างคล่องแคล่ว และกล้าที่จะยอมรับการเปลี่ยนแปลงที่
เกิดขึ้นเรื่อยๆ

12. วิธีการใช้สื่อการสอน ปัจจุบันมีอุปกรณ์ที่สร้างความสะดวกเพิ่มมากขึ้น ควรเอาสิ่งเหล่านั้นมาใช้
ให้เป็นประโยชน์ ทั้งโทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ แท็บแล็ต รวมไปถึงโปรแกรมการเสนองานแบบใหม่ๆ
นักเรียนจะสนใจเรียนมากขึ้น ใช้สื่อการสอนที่หลากหลายในหนึ่งคาบ มีทั้งวีดิโอ สไลด์การสอนสลับกันไป
ไม่ควรเปิดสไลด์แล้วอธิบายไปเรื่อยๆ เพราะจะส่งผลให้การสอนน่าเบื่อ และให้นักเรียนหาข้อมูลมาล่วงหน้า
แล้วมาแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ดังนั้นเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอนให้ปัจจุบันมีให้เลือกหลากหลาย
ขึ้นอยู่กับเทคนิค และวิธีการสอนของครูว่าจะดึงศักยภาพของเทคโนโลยีออกมาได้มากน้อยแค่ไหน

13. 4. ปรับวิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี
อย่างไรให้เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นหลัก
วิธีการสอน ควรปรับให้เข้ากับสมัยนิยม ตอนนี้อยู่ในยุคโลกาภิวัตน์ หรือทางการ
ศึกษาเรียกว่ายุคปฏิรูปการศึกษา เลิกวิธีการสอนแบบท่องเนื้อหา หรือการป้อนให้นักเรียนอย่าง
เดียว เปลี่ยนสถานะของครูจาก “ผู้บอก เป็น ผู้ใบ้” ใบ้หรือชี้แนวทางให้นักเรียนได้คิดเอง หา
ข้อมูล ตอบปัญหา แล้วจึงค่อยเฉลยและสอนในสิ่งที่นั้นๆ และควรพานักเรียนออกนอกสถานที่
เพื่อเป็นการเรียนรู้จากนอกห้องเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้เร็วขึ้น และความรู้นั้นอยู่ได้นาน
ต่างจากบรรยากาศของห้องเรียนสมัยก่อน ที่เมื่อครูมาสอนก็เปิดหนังสือ และจดตาม
เมื่อหมดคาบก็เก็บหนังสือใส่กระเป๋า

14. สมาชิก
1. นางสาวชุติกาญจน์ สงวนเงิน รหัสนักศึกษา 573050232-2
2. นางสาวนัชชา วรรณโคตร รหัสนักศึกษา 573050238-0
3. นางสาวสิรินาถ สงคศิริ รหัสนักศึกษา 573050252-6
สาขาการสอนภาษาญี่ปุ่น
ชั้นปีที่ 2