сталий розвиток у позашкіллі

1. Г.І. Майструк
Центр дитячої та юнацької творчості
ОСВІТА СТАЛОГО РОЗВИТКУ У ПОЗАШКІЛЛІ
«Сталий розвиток» – це такий розвиток суспільства, який
задовольняє потреби нинішніх поколінь і не ставить під загрозу
можливості наступних поколінь задовольняти свої потреби».
Гро Харлем Брутланд.
Рушієм і виконавцем суспільного життя в Україні є її населення. Згідно Конституції
України людина, її життя і здоров'я визнаються найвищою соціальною цінністю. Тому
основним завданням усіх ланок організації суспільства є мета, що формулюється так:
«Краща якість життя для кожного тепер і для поколінь, що приходять».
Втіленням поставленої мети є зміна суспільної свідомості в сторону збалансованого
розвитку суспільства за допомогою освітньої діяльності навчальних закладів. Випереджаюча
освіта являє собою один із ключових напрямів модернізації сучасної системи освіти як
освіта, спрямована на врахування сучасних потреб суспільства у сталих моделях
майбутнього, підготовку та адаптацію особистості школяра до нових умов життя, розвиток її
життєвих компетентностей відповідно до вимог часу.
З вересня 2014 р. освіта Хмельниччини долучилася до Всеукраїнського проекту та
розпочала роботу над єдиною науково-методичною проблемною темою «Забезпечення
освітніх послуг на засадах компетентнісного підходу та переорієнтації на цілі сталого
розвитку», на основі чого в Центрі дитячої та юнацької творчості розроблено й активно
впроваджується освітній проект «Освіта сталого розвитку в дії». Ним визначає основні
напрями державної політики щодо забезпечення становлення системи освіти для сталого
розвитку, правові та економічні шляхи їхньої реалізації.
Освітній проект розроблено на засадах Конституції України, Закону України «Про
освіту» від 23.05.1991 р., Закону України «Про позашкільну освіту» від 22.06.2000 р.,
Постанови Кабінету Міністрів України «Державна національна програма «Освіта» (Україна
XXI століття)» від 03.11.1993 № 896 (896-3п), «Світової програми дій на ХХІ століття»,
ухваленої на зустрічі «Планета Земля» в Ріо-де-Жанейро в 1992 році, «Плану дій, ухваленого
на Всесвітньому саміті зі сталого розвитку в Йоганнесбурзі» в 2002 році, ЄЕК ООН про
освіту з метою сталого розвитку (Київ, Україна, 2003 р.), Проекту Постанови Верховної Ради
України «Про Концепцію переходу України до сталого розвитку» (№ 5749).

2. Реалізація в роботі позашкільного закладу ідей освіти для сталого розвитку
передбачає засвоєння дітьми, а через дітей їхніми батьками та самими педагогами,
надзвичайно важливих навичок екологічно-, економічно- й соціально доцільної поведінки,
без якої неможливе створення та існування суспільства стійкого благополуччя, суспільства,
яке засобами комфортного існування сьогодні з любов’ю створює таке ж комфортне
майбутнє для наступних поколінь. Відтак мета впровадження проблемної теми у роботу
педагогів полягає у:
- впровадженні пріоритетного напряму діяльності забезпечення освітніх послуг на
засадах компетентнісного підходу та переорієнтації на цілі сталого розвитку;
- аналізі стану екологічного, економічного та соціального виховання школярів і
визначення шляхів вдосконалення освітнього процесу;
- розвитку творчого потенціалу педагогів, їх компетентність з проблемної теми,
ознайомлення з перспективним педагогічним досвідом;
- створенні в колективі ситуації творчого пошуку ефективних форм та методів у
роботі з дітьми;
- формуванні умінь вихованців будувати власне життя та життя сім’ї, місцевої
громади з урахуванням потреб сталого розвитку.
Реалізація мети передбачає розв’язання низки завдань:
- підвищення рівня освіченості школярів та педагогів у питаннях сталого розвитку,
виховання соціально-адаптованої мислячої особистості через майстер-класи, методичні
об’єднання, психолого-педагогічні семінари, науково-практичні конференції;
- формування у дітей та підлітків екологічного світогляду та культури шляхом
проведення екскурсій, переглядів відеофільмів та відео сюжетів, створення агітбригад,
участь у місячнику благоустрою «Наше місто-наша краса»;
- реалізація інших напрямів, пов'язаних з євроінтеграційними потребами країни та
соціалізуючими аспектами освіти для сталого розвитку через участь вихованців у акціях,
конкурсах, виставках, волонтерському русі.
Позашкільна освіта для сталого розвитку передбачає зміни в навчальному процесі, що
стосуються адміністрації закладу, педагогів, гуртківців. Для адміністрації – це зміни у
використанні ресурсів закладом, впровадження принципів сталості та демократизації в
управління, налагодження діалогу із зацікавленими групами населення. Для педагогів – це
перехід від передачі знань до створення умов для їх активного засвоєння та отримання
практичного досвіду; для школярів – це перехід від пасивного засвоєння знань до активного
їх пошуку, практичного осмислення. Таким чином, прагнемо створити освітнє середовище,
де можливо висловлювати та відстоювати власну точку зору, бути відповідальним за свій

3. вибір та прогнозувати його наслідки, слухати та розуміти інших; впливати на якість
навчально-виховного процесу через внесення змін до типових навчальних програм та
створення авторських програм, до змісту яких включено завдання з питань освіти сталого
розвитку. Шляхами розв’язання цих завдань є використання різноманітних форм методичної
роботи з педагогами та освітньо-виховної діяльності з вихованцями.
Упродовж 2014-2015 року на базі закладу проведено засідання методичного
об’єднання, психолого-педагогічний семінар, міський семінар-практикум для керівників
гуртків позашкільних навчальних закладів з означеної проблеми. Розроблені методичні
рекомендації для керівників гуртків слугують орієнтиром у їх практичній роботі. Так, на
заняттях гуртків «Виготовлення сувенірів», «Моделювання іграшок-сувенірів»,
«Початкового технічного моделювання», керівники гуртків Сушко
Н.В., Васильчук Т.Я., Майструк Г.І., розвивають у вихованців звички і моделі поведінки, що
відповідають сталому розвитку: уміння сортувати побутові відходи, вдало застосовувати
вторинну сировину для виготовлення поробок, раціонально використовувати енергетичні та
водні ресурси. Залишилися клаптики з тканини – вийшла іграшка чи ангел-оберіг, з паперу –
сніжинки, гірлянди, різні прикраси. Стрічки, нитки, поодинокі шкарпетки чи рукавички,
пляшки, будь який пластиковий посуд, використані диски – все годиться для творчої праці.
Таким чином, речі, які зазвичай потрапляють у смітник, набувають нового образу,
перетворюючись у дитячих руках на цікаві і корисні речі. У закладі діє постійна виставка
таких робіт вихованців, яку із задоволенням відвідують школярі, батьки та педагоги міста.
У роботі гуртків важливе місце займає і соціальний напрямок освіти сталого
розвитку, суть якого полягає у використанні в навчально-виховному процесі заходів,
спрямованих на формування таких людських якостей як доброта, співчуття, взаємодопомога,
повага до старших. Так, у закладі систематично проводяться свята, розваги, вечори-зустрічі,
музично-літературні вікторини. У рамках діючого освітнього проекту «Доброта врятує світ»
гуртківці здійснюють волонтерські доброчинні акції для дітей обласного туберкульозного
диспансеру, людей похилого віку, що перебувають у закладах «Надія», «Довіра»; відвідують
хворих у міській та районній лікарнях, даруючи їм свої концерти, вітальні слова,
виготовлені власноруч подарунки, в силу своїх можливостей допомагають воїнам АТО,
засвідчуючи розуміння, повагу, співчуття і підтримку.
Реалізації завдань освіти сталого розвитку у соціальній сфері сприяють і участь
вихованців в конкурсах різних рівнів (міських, обласних, Всеукраїнських), про що свідчать
участь в конкурсах «Моральний вчинок» (плакат «Подаруй дітям казку» і відеосюжет
заходу «Лебеді материнства», присвячений матерям, сини, яких загинули у зоні АТО, а
також участь у мистецькій акції «Травнева палітра», під час якої була презентована

4. найдовша в Україні дитячо-юнацька стріт-арт галерея «Мости єднання», яка складалася з
виставки художніх робіт школярів протяжністю 1300 метрів (4000 малюнків, керівник
Качковська Н.Б.). За це заклад нагороджений дипломом і занесений до книги рекордів
України. Участь у Всеукраїнському проекті «Добро починається з тебе» принесло перемогу
вихованцю Кобильнику Максиму, керівник гуртка Сушко Н.В.
На визначення успішного засвоєння школярами освіти сталого розвитку ми
пропонуємо вправу «Лист самому собі» (укладання морально-етичної угоди з собою). Ми
прагнемо, щоб кожен учасник навчально-виховного процесу вже зараз написав своєрідного
«листа самому собі»…, де окреслив би, яких правил він буде дотримуватися надалі. Знання
закладені в дитячому садку, школі, позашкільному навчальному закладі в рамках
впровадження програми «Освіта для сталого розвитку», розуміння та осмислення проблем
сучасного світу, визначення життєвих цінностей, принципів та пріоритетів – це і є той «лист
самому собі», який здатен змінити майбутнє кожного.
«Дитина народжена сьогодні, - зазначав Роберт Мюллер, - буде одночасно і актором,
і споживачем благ або жертвою загального укладу світу, тому вона може справедливо
запитати: Чому мене не попередили? Чому мені не дали кращої освіти? Чому вчителі не
розповідали про ці проблеми і не визначили мою поведінку як члена взаємозалежної
людської спільноти?» Відтак, педагоги закладу впевнені, що знаходяться на правильному
шляху, і саме в їхніх руках гідне майбутнє вихованців, сучасного молодого покоління, а
значить і всієї України.
Отже, ідея сталого розвитку в освіті – об’єктивна вимога часу, оскільки зумовлює
майбутнє будь-якої країни і може відігравати важливу роль у визначенні державних
пріоритетів, стратегії соціально-економічного розвитку і подальшого реформування,
оскільки випереджаюча освіта передбачає формування як механізмів попередження тих
негативних явищ, що супроводжують сучасне суспільство, так і побудову позитивних
моделей майбутнього. Саме вона має бути чинником суспільних змін, готуючи школяра до
життя у сучасному світі, як широко обізнану, соціально активну, екологічно компетентну,
відповідальну, толерантну та медіа грамотну особистість. Центр дитячої та юнацької
творчості, який є важливою ланкою і надалі працюватиме над реалізацією завдань освіти
сталого розвитку.