Strategi Pengurusan Bilik Pembelajaran(Bilik Darjah)

1. Nama Ahli (Kumpulan 7 - Kelapa)
1. Muhammad Faidzul Bin Ab Lah (D20141067206)
2. Mohamad Zhafrie Bin Mohamad (D20141067236)
3. Mohd Amirul Bin Sanan (D20141067202)
4. Mohamad Ridzuan Bin Abd Rahim (D20141067209)
STRATEGI PENGURUSAN
BILIK PEMBELAJARAN

2. Pengurusan bilik darjah merupakan sebahagian dari proses
pengajaran dan pembelajaran bertujuan untuk membina serta
memupuk tingkah laku pelajar dalam bilik darjah agar proses
pengajaran dapat dilaksanakan dengan lancar, manakala
aktiviti penyampaian ilmu bertujuan pelajar dapat mencapai
objektif spesifik sesuatu pembelajaran.
PENGENALAN

3. STRATEGI
PENGURUSAN
BILIK
PEMBELAJARAN
RUMUSAN
SOALAN 10
SOALAN 9
SOALAN 8
SOALAN 1
SOALAN 2
SOALAN 3
SOALAN 4
SOALAN 7
SOALAN 6
SOALAN 5

4.  Satu proses pembentukan suatu alam pembelajaran serta
usaha untuk mengekalkannya dimana iklimnya kondusif
untuk pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran agar
objektif yang ditetapkan tercapai.- Mok Song Sang(2011).
 Pengurusan bilik darjah bermaksud bagaimana guru dan
pelajar bekerja, bagaimana mereka saling berkerjasama dan
bagaimana pengajaran dan pembelajaran berlaku - (Bosch,
2006).
1. APAKAH DEFINISI PENGURUSAN BILIK
PEMBELAJARAN(BILIK DARJAH)

5. 5 Jenis
1 – Bilik Darjah Tradisi
2 – Bilik Darjah Prasekolah
3 – Bilik Darjah KBSR dan KBSM
4 – Bilik Darjah mata pelajaran khas
5 – Bilik Darjah Terbuka
2. APAKAH JENIS-JENIS BILIK DARJAH YANG
DIGUNA PAKAI DALAM SISTEM PENDIDIKAN
DI MALAYSIA?

6.  Bilik Darjah Tradisi
3. BAGAIMANAKAH CARA PENYUSUNAN
FIZIKAL DAN SUMBER PENGAJARAN-
PEMBELAJARAN
NEXT

7.  Bilik Darjah KBSR
NEXT

8.  Bilik Darjah mata pelajaran khas(KBSM)

9. Implikasi negatif(bilik darjah tradisional)
 Potensi sosial murid sukar dapat dikembangkan.
 Interaksi murid-murid dengan bahan pembelajaran jarang
diadakan.
 Aktiviti kumpulan serta program pemulihan atau pengajaran
sukar dapat dilaksanakan.
 Peluang interaksi di antara murid dengan murid hampir tiada
langsung.
4.APAKAH IMPLIKASI JENIS-JENIS BILIK DARJAH
KE ATAS PENGAJARAN-PEMBELAJARAN?
NEXT

10. Implikasi positif(bilik darjah KBSR dan KBSM)
 Aktiviti pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan
denganmenggunakan kaedah kumpulan.
 Murid-murid dapat peluang interaksi antara diantara satu sama
lain dan potensi sosial mereka dapat dikembangkan kepada
peringkat yangg maksimum.
Implikasi positif(Bilik Darjah Terbuka)
 Murid-murid dapat dilatih menjalankan aktiviti pembelajaran
dan menyelesaikan masalah sendiri atau berkumpulan.
 Berpeluang menggunakan kaedah inkuiri-penemuan untuk
mengkaji sesuatu yang diminati.
 Murid-murid juga boleh belajar mengikut kadar kebolehan
mereka.

11. Faktor fizikal dan faktor kemanusiaan
 Faktor fizikal merangkumi segala bentuk kemudahan dan
peralatan yang terdapat di sekolah
 Kemudahan dan peralatan sekolah merujuk kepada bangunan
sekolah,meja dan kerusi,serta perabot di dalam bilik darjah
 Mengikut kajian,suasana fizikal sekolah yang kondusif
menjadi faktor yang penting untuk meningkatkan
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di sekolah
5.BAGAIMANAKAH SUASANA SEMASA
DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH?
NEXT

12. VIDEO SUASANA BILIK DARJAH
NEXT

13. Faktor Kemanusiaan:suasana sosial dan emosi
sosial
 Merujuk kepada perhubungan dan corak interaksi diantara
murid-murid,di dalam bilik darjah dimana mempunyai latar
belakang dan sifat-sifat yang berbeza.
 Contohnya,murid yang mempunyai sifat pendiam atau pemalu
tidak suka bergaul dengan murid yang lain.
NEXT

14. Suasana emosi
 Merujuk kepada perasaan murid-murid terhadap guru
mereka.Suasana emosi ini akan menimbulkan jenis-jenis
tingkahlaku murid terhadap guru mereka.
 Mengikut kajian kami,suasana emosi bilik darjah yang
kondusif biasanya ditimbulkan oleh guru yang mempunyai
sifat-sifat seperti penyayang,bertimbang rasa,peramah dan
lucu serta menjalankan tugas dengan adil dan
bertanggungjawab.

15.  Berikut merupakan ciri-ciri iklim yang baik yang perlu
terdapat di dalam bilik darjah:
 Hormat-menghormati
 Sikap kesukarelaan
 Semangat kekitaan
 Aktif
 Bersifat terbuka
 Demokratik
6.APAKAH CIRI-CIRI IKLIM YANG BAIK DI
DALAM BILIK DARJAH?

16.  Tugas seorang guru di dalam pengurusan bilik darjah ialah
sebagai pengurus
 Mengurus rutin bilik darjah
 Mengarah pelajar supaya menjalankan tugas mengikut jadual
bertugas yang telah disediakan
 Memastikan pelajar mematuhi segala peraturan bilik darjah
 Mengurus bahan-bahan pengajaran
 Memastikan fizikal bilik darjah dalam keadaan yang baik dan
lebih kondusif
 Mengurus aktiviti berkumpulan di dalam bilik darjah
 Mewujudkan suasana sosioemosi yang selesa dan disiplin yang
baik
7.APAKAH TUGAS SEORANG GURU DI DALAM
PENGURUSAN BILIK DARJAH?

17. Terdapat 4 elemen pengurusan dalam bilik darjah iaitu:
 MERANCANG:- kemahiran merancang merupakan prasyarat
untuk mencapai objektif pembelajaran dan pengajaran.
 MENGELOLA:- keberkesanan pengajaran bergantung kepada
kebolehan menggunakan kemahiran mengajar yang berjaya dan
memudahkan aktiviti pembelajaran murid-murid.
 MENGARAH:- mengarah murid-murid, menjawab soalan guru,
menguruskan tugas harian di bilik darjah.
 MENGAWAL:- kecekapan guru menjalankan tugas sebagai
pengurus, mewujudkan suasana sosioemosi yang selesa, disiplin
kelas yang baik dan keadaan kelas yang kondusif dan sesuai
untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan
pembelajaran.
8. APAKAH ELEMEN-ELEMEN PENGURUSAN
DALAM BILIK DARJAH?

18. Terdapat 8 pendekatan pengurusan bilik darjah iaitu:
1. PENDEKATAN INTIMIDATION
 Mengawal tingkah laku melalui kaedah yang menimbulkan
perasaan takut dalam diri pelajar seperti ancaman, sindiran,
kata-kata yan mempersendakan dan memperkecilkan diri pelajar
serta paksaan.
2. PENDEKATAN AUTORITARIAN
 Guru menetapkan peraturan-peraturan dan penguatkuasaan
dilakukan tanpa sifat tolak ansur.
3. PENDEKATAN COOKBOOK MANAGEMENT
 Guru menyenaraikan perkara-perkara yang boleh dilakukan dan
perkara-perkara yang tidak boleh dilakukan oleh pelajar
9. APAKAH PENDEKATAN PENGURUSAN BILIK
DARJAH?
NEXT

19. 4. PENDEKATAN SOSIOEMOSI
 Suasana bilik darjah yang positif diwujudkan melalui pembentukan
hubungan antara perorangan(interpersonal) yang baik.
5. PENDEKATAN PERMISIF(KEBEBASAN)
 Kebebasan sepenuhnya diberikan kepada pelajar dengan tujuan
untuk memperkembangkan potensi masing-masing.
6. PENDEKATAN PENGUBAHAN TINGKAHLAKU
 Kata pujian dan ganjaran untuk menggalakkan tingkah laku yang
diingini serta mengurangkan tingkah laku yang tidak diingini.
7. PENDEKATAN PENGAJARAN
 Proses pengajaran yang berasakan keperluan dan minat pelajar
dapat memotivasikan mereka untuk memberi tumpuan kepada
pelajaran lantas mengurangkan masalah salah laku.
NEXT

20. 8. PENDEKATAN PROSES KUMPULAN
 Kumpulan pelajar di dalam bilik darjah dianggap sebagai
satu sistem sosial. Guru memainkan peranan untuk
mewujudkan dan mengekalkan satu sistem sosial yang
efektif dan produktif.

21. 1. Semua sumber pembelajaran hendaklah disusun secara
berasingan mengikut mata pelajaran dan diletak dalam
tempat yang sesuai serta mudah didapati.
2. Satu rekod senarai sumber pembelajaran hendaklah
disimpan untuk rujukan.
3. Cara mengedar, mengutip, dan menyimpan sumber
pembelajaran hendaklah dijelaskan kepada murid supaya
mereka boleh menggunakannya dengan mudah dan
berkesan.
10. BAGAIMANAKAH CARA-CARA UNTUK
MENGURUSKAN SUMBER PEMBELAJARAN
NEXT

22. 4. Bahan pembelajaran seperti gambar, spesimen, carta,
lukisan dan hasil kerja murid boleh dipamerkan pada papan
kenyataan atau digantung pada dinding untuk dibaca oleh
murid dari semasa ke semasa.
5. Ruang bacaan hendaklah dilengkapkan dengan buku-buku
cerita untuk digunakan semasa menjalankan aktiviti membaca
secara kumpulan.
6. Ruang matematik hendaklah dilengkapi dengan alat-alat
mengira dan sebagainya.
NEXT

23. 7. Kerja penyusunan alat-alat dan bahan-bahan pembelajaran
boleh diuruskan secara gotong-royong .
8. Ruang penyimpanan hendaklah disediakan almari, rak-rak
dan kotak-kotak supaya sumber pembelajaran dapat disimpan
dalam keadaan kemas dan teratur.

24.  Seorang guru yang bertindak sebagai pengurus bilik darjah
efektif akan berusaha mempertingkatkan serta
melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengurusan yang
berguna agar dapat menerajui bilik darjah yang
dipertanggungjawabkan ke atas mereka.
RUMUSAN