Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Strategi mengurus bilik pembelajaran (Bab 8)
Similar to Strategi mengurus bilik pembelajaran (Bab 8) (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (14)
Strategi mengurus bilik pembelajaran (Bab 8)
- 2. Bilik pembelajaran merupakan satu kawasan dimana proses pengajaran dan pembelajaran disampaikan. Pengurusan bilik pembelajaran merupakan suatu yang sangat penting dalam mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif dan berkesan. Dalam mengurusakan bilik pembelajaran pelbagai strategi dan tindakan perlu digunakan untuk mengekalkan peraturan dalam bilik pembelajaran ini. Terdapat beberapa bilik pembelajaran yang wujud di sekolah dan boleh digunakan oleh pelajar antaranya ialah bilik darjah, makmal sains, makmal komputer, studio, bengkel kemahiran dan tempat-tempat lain yang digunakan bagi proses penyampaian ilmu pengetahuan. Guru memainkan peranan penting dalam mengurus bilik pembelajaran supaya tidak timbul sebarang masalah atau isu yang dapat mengganggu kelancaran sesi pembelaajran terumanya di dalam bilik darjah. Rancangan dan susun yang rapi perlu dilaksanakan bagi memastikan murid berupaya mengikuti sesi pembelajaran dengan baik tanpa sebarang ganguan. PENGENALAN
- 3. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN BILIK DARJAH 02 Faktor Fizikal 01 Faktor Psikologi 02
- 4. FAKTOR FIZIKAL Faktor fizikal melibatkan susunan kelengkapan di dalam bilik darjah seperti kerusi, meja, bahan rujukan papan tulis, hasil kerja murid dan lain-lain peralatan dan kemudahan yang disediakan di dalam bilik darjah. Susun atur bilik pembelajaran yang sistematik dan teratur akan memberi kesan kepada kelancaran sesi pengajaran dan pembelajaran. Penyusunan yang baik ini juga berupaya mengekalkan daya fokus murid terhadap sesi pengajaran dan pembelajaran disamping menggalakkan interaksi yang aktif antara guru dan murid. Bilik darjah yang dilengkapi dengan carta, gambar dan maklumat pembelajaran pada dinding-dinding memudahkan murid untuk mengingat dan menghafal formula dalam pembelajaran. Pencahayaan dan pengudaraan yang cukup juga membawa keselesaan kepada guru dan murid.
- 5. FAKTOR PSIKOLOGI Faktor psiokologi merupakan hubungan antara keperluan emosi individu dengan persekitaran sosialnya. Persekitaran psokologi yang baik memberikan kesan kepada psikologi murid untuk terus positif dalam pembelajaran. Dalam menyediakan persekitaran psikologi yang baik, pendekatan pengajaran yang digunakan oleh guru haruslah bersesuaian dengan situasi pembelajaran semasa di dalam bilik darjah. Guru juga haruslah bijak memilih bentuk komonikasi yang sesuai untuk dipraktikkan di dalam bilik darjah dengan menggunakan bahasa yang mudah difahami, bersikap mesra dan menikmati interaksi dengan murid-murid. Persekitaran psikologi bilik darjah membantu murid memahami dan menjalankan sesi pembelajaran dengan jayanya.
- 6. INTERAKSI DALAM BILIK DARJAH 2 1 Interaksi Sehala Interaksi Dua Hala Interkasi Pelbagai Hala 3
- 7. INTERKASI SATU HALA Bentuk interaksi yang kurang aktif kerana hanya berpusatkan pada guru sahaja. Interaksi yang melibatkan seseorang individu menyampaikan maklumat tanpa perlu menerima gerak balas dari individu lain. Interaksi digunakan apabila guru memberi penerangan mengenai sesuatu topik di dalam bilik darjah. Interaksi yang bercorak tradisonal dan tidak sesuai dipraktikkan pada semua sesi pengajaran dan pembelajaran.
- 8. INTERAKSI DUA HALA Interaksi yang mewujudkan suasana pembelajaran yang bersepadu dimana murid diberi peluang mengambil alih pembelajaran. DUA HALA Melibatkan interaksi dua atau lebih individu dalam komunikasi.antara murid dan guru. Interaksi yang melibatkan pertukaran pendapat antara murid dan guru. Contohnya sesi soal jawab di dalam bilik darjah,
- 9. INTERAKSI PELBAGAI HALA Interaksi yang melibatkan dimana guru menggunakan kaedah dan teknik pengajaran seperti simulasi, main peranan, pendekatan kumpulan, perbincangan, ujikaji dan kaedah penyelesaian masalah.
- 10. KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI Penerima maklumat iaitu pelajar memberi perhatian terhadap informasi yang disampaikan. Komunikasi yang disampaikan disepadukan dengan bahasa tubuh dan memek muka yang sesuai. 3 1 2 Berkomunikasi dengan menggunakan intonasi yang sesuai dengan ayat yang disampaikan. Menggunakan bahasa yang mudah difahami kepada semua murid. 4
- 11. PENGURUSAN ILKIM BILIK DARJAH Suasana Fizikal Suasana Sosial Suasana Emosi 01 02 03
- 12. SUASANA FIZIKAL Melibatkan unsur fizikal di dalam bilik darjah seperti kerusi, meja, papan hitam, sudut bacaan dan lain-lain Unsur fizikal di dalam bilik darjah disusun dengan efektif dan kreatif mengikut keperluan murid. Susun atur bilik darjah haruslah memudahkan dan melancarkan interaksi antara guru dan murid.
- 13. Guru juga perlulah memastikan hubungan guru dan murid dalam bilik darjah dalam keadaan baik dengan komunikasi yang berkesan. SUASANA SOSIAL Guru memberikan layanan yang sama rata dan sopan di dalam bilik darjah tanpa mengambil kira latar belakang murid.
- 14. SUASANA EMOSI Suasana bilik darjah ceria, positif dan menggalakkan penglibatan aktif murid. 1 Guru mempelbagaiakan penggunaan emosi di dalam bilik darjah seperti gembira, sedih, gelak ketawa dan lain-lain. 2 Suasana pembelajaran sentiasa terkawal dan guru berupaya mengawal tingkah laku dan emosi pelajar. 3
- 15. STRATEGI PENGURUSAN BILIK PEMBELAJARAN Mengarah Merancang Mengelola Mengawal 01 04 02 03
- 16. Mengelola Merancang Guru perlulah merancang aktiviti pembelajaran sebelum melaksanakan pembelajaran di bilik darjah dengan menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) dan bahan pembelajaran yang sesuai dengan akiviti. Guru melaksanakan sesi pembelajaran di dalam bilik darjah sesuai dengan apa yang dirancang. Aktiviti pembelajaran yang interaktif haruslah menggunakan strategi pengajaran yang sesuai dan berkesan dengan keperluan murid dalam bilik darjah.
- 17. Mengawal Mengarah Guru perlulah bijak mengawal proses pembelajaran di dalam bilik darjah dengan mempraktikkan gaya kepimpinan yang sesuai dengan murid. Teknik mengawal bilik darjah dapat mengawal tingkah laku dan suasana pembelajaran di dalam bilik darjah. Guru dalam bilik darjah berupaya untuk mengarah dan memimpin ke arah yang positif dan mampu mengubah tingkah laku murid. Guru mengarah murid dengan menggunakan kaedah dan teknik yang betul.
- 18. KESIMPULAN Strategi pengurusan bilik pembelajaran merupakan antara aspek yang penting perlu diambil berat oleh guru. Guru seharuslah bijak dalam mengawal tingkah laku murid dengan cara mengenalpasti keperluan, minat dan masalah yang dialami supaya proses pembalajaran yang dirancang mempu untuk dilaksanakan oleh murid. Sesungguhnya, pembelajaran yang memberangkan bermula daripada suasana bilik darjah yang baik disamping strategi pengajaran yang berkesan oleh guru.
- 20. TERIMA KASIH