Kursus ini memperkenalkan konsep asas bimbingan dan kaunseling kanak-kanak termasuk matlamat, jenis perkhidmatan, dan peranan guru. Ia juga mengkaji teori-teori kaunseling seperti behaviorisme, humanisme, dan pendekatan kognitif serta kemahiran kaunseling asas seperti mendengar, memberi tindak balas, dan mengenal pasti masalah. Pelajar akan belajar teknik intervensi kaunseling kanak-

1. Nama Kursus Bimbingan dan Kaunseling Kanak-Kanak
(Guidance and Counseling for Children)
Kod Kursus EDU 3107
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 jam
Bahasa
Pengantar
Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
Hasil
Pembelajaran
1. Menjelaskan konsep, matlamat, keperluan dan jenis-
jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah
rendah.
2. Mempraktikkan kemahiran guru pembimbing di
sekolah rendah.
3. Mengaplikasi teori dan kemahiran kaunseling dalam
proses kaunseling individu dan kelompok.
4. Menggunakan pelbagai terapi dalam proses
kaunseling kanak-kanak
5. Berempati terhadap kanak-kanak yang memerlukan
bimbingan.
Sinopsis
Kursus ini merangkumi konsep asas, matlamat, keperluan dan
jenis-jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; peranan
guru biasa sebagai pembimbing; aplikasi teori-teori dan
kemahiran kaunseling dalam pengendalian kaunseling
individu dan kelompok; penggunaan pelbagai terapi dalam
kaunseling kanak-kanak.
This course encompasses the basic concepts of guidance and
counseling goals, needs, types of guidance and counseling
services; roles of ordinary teachers as guidance teachers;
application of theories and basic counseling skills in
conducting individual and group counseling and various types
of therapy in child counseling.

2. Tajuk Kandungan Jam
1. Bimbingan Dan Kaunseling
Konsep asas bimbingan, kaunseling dan
psikoterapi
Matlamat bimbingan dan kaunseling
Prinsip dan falsafah bimbingan dan kaunseling
Kepentingan bimbingan dan kaunseling
2
2. Perkhidmatan Bimbingan Dan Kaunseling
Jenis perkhidmatan bimbingan
Jenis kaunseling
Etika kaunselor
2
3. Peranan Guru Biasa Sebagai Guru Pembimbing
Pengumpulan maklumat murid
Mengenal pasti masalah kanak-kanak
5
4. Teori-teori Kaunseling
Teori Behavioris
Teori Pemusatan Perorangan (humanistik)
Terapi Rasional Emotif ( Pendekatan kognitif)
6
5. Kemahiran Asas Kaunseling
Tahap-tahap dalam kaunseling
Kemahiran melayan dan mendengar
Kemahiran mengintepretasi tingkah laku bukan
lisan
Kemahiran memberi tindak balas
Kemahiran mengenal pasti masalah
Kemahiran melaksana intervensi
9
6. Intervensi Kaunseling Kanak-Kanak
Terapi bermain
Terapi bercerita
Terapi seni (art therapy)
Terapi muzik
Kaunseling biblio
6

3. 7. Kaunseling Kelompok
Asas kelompok
Pemilihan ahli kelompok
Jenis-jenis kelompok
Proses kaunseling kelompok
Peranan kaunselor sebagai pemudahcara
Dinamika dalam kelompok
9
8. Asas Kerjaya Dan Memahami Diri Pelajar
Konsep membina gaya hidup
Penerokaan minat kerjaya dan nilai kerjaya
Penilaian individu dengan aplikasi inventori
psikologi
6
JUMLAH 30
Pentaksiran Kerja Kursus (50%)
Peperiksaan Akhir (50%)
Rujukan Asas Abdul Rashid Hj.Mohamad.(2000) Bimbingan dan
Kaunseling. Petaling Jaya:Pearson Education
Malaysia Sdn.Bhd.
Geldard,K. & Geldard,D.(2003).Counseling
children:A practical introduction.(2nd
ed.).
London:SAGE Publication Ltd
Hornby,G.(2003).Counseling skills and strategies for
teachers:London:Routledge-Falmer.

4. Rujukan
Tambahan
Carkhuff,R.R.(2000). The art of helping in the 21st
century. Massachusett:London:Human Resource
Development Press,Inc.
Corey,G.(2003).Theory and practice of counseling
and Psychotheraphy.(6th
.ed.). California:Pacific
Grove.
McLaughlin,C.,Clark,P, & Chisholm,M.(2004).
Counseling and guidance in schools. London:
David Fulton Publishers Ltd.
McLeod.(2003).An introduction to counseling.
Berkshire: Open University Press.
Nystul,M.S.(2003).Introduction to counseling-An art
and science Perpective (2nd
ed.). Boston:Allyn
and Bacon.
Pandey,V.C.(2004).Child counseling and education.
New Delhi:Isha Books.
Zuraidah Ab. Rahman.(2004). Pengenalan
kaunseling kelompok. Petaling Jaya: IBS Buku
Sdn Bhd.