Submit Search
Upload
Bab 1.ppt
•
Download as PPT, PDF
•
0 likes
•
73 views
P
peicheng8
Follow
Pentaksiran dalam Pendidikan 2022
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 24
Download now
Recommended
Stratifikasi dlm pendidikan
Stratifikasi dlm pendidikan
cik noorlyda
Mobiliti sosial melalui pendidikan
Mobiliti sosial melalui pendidikan
Elizabeth beth
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Hishamuddin Jabar
ciri-ciri ujian bermutu tinggi
ciri-ciri ujian bermutu tinggi
Is Fakarizam
Tugasan 2 budaya sekolah
Tugasan 2 budaya sekolah
yunging84
Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budaya
mas preity
Tajuk 5 peranan guru sr
Tajuk 5 peranan guru sr
EsTee Wang
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Irwan Nazarudin
Recommended
Stratifikasi dlm pendidikan
Stratifikasi dlm pendidikan
cik noorlyda
Mobiliti sosial melalui pendidikan
Mobiliti sosial melalui pendidikan
Elizabeth beth
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Hishamuddin Jabar
ciri-ciri ujian bermutu tinggi
ciri-ciri ujian bermutu tinggi
Is Fakarizam
Tugasan 2 budaya sekolah
Tugasan 2 budaya sekolah
yunging84
Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budaya
mas preity
Tajuk 5 peranan guru sr
Tajuk 5 peranan guru sr
EsTee Wang
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Irwan Nazarudin
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Izzat Najmi
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Ahmad Fahmi
Guru sebagai agen sosial
Guru sebagai agen sosial
mashmello2
Budaya sekolah
Budaya sekolah
annurinsyirah
Ciri dan prinsip pentaksiran
Ciri dan prinsip pentaksiran
nurul syifaa'
Program pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysia
aminnafek
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
share with me
Pelaporan dan isu_penilaian t8
Pelaporan dan isu_penilaian t8
khaidiny
model-model pengajaran
model-model pengajaran
Opie Mohamad
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
SALWANIERAZLI
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
amalinajohari94
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Mohd Shirazi
EDUP3083 PERUNDANGAN KERJAYA GURU.pptx
EDUP3083 PERUNDANGAN KERJAYA GURU.pptx
ROSZIAYUIBRAHIM1
Profesion perguruan dari perspektif islam
Profesion perguruan dari perspektif islam
Noor Aini Samsusah
KEBOLEHPERCAYAAN ALAT UKURAN
KEBOLEHPERCAYAAN ALAT UKURAN
Official : Kementerian Pelajaran Malaysia
Kualiti guru
Kualiti guru
Ñûrãzwã Šãlěh
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya
Pensil Dan Pemadam
Rancangan Pengajaran Harian PJ suaian cacat pendengaran
Rancangan Pengajaran Harian PJ suaian cacat pendengaran
NURLIDYAWATI JASMIN
47941439 pengurusan-kurikulum-bilik-darjah-kpf-5023
47941439 pengurusan-kurikulum-bilik-darjah-kpf-5023
Nurul Cahaya Mata
PEMBENTANG 1
PEMBENTANG 1
kelantan999
INT-1_TOPIK 1-KONSEP ASAS PENTAKSIRAN.ppt
INT-1_TOPIK 1-KONSEP ASAS PENTAKSIRAN.ppt
ipgm4011
More Related Content
What's hot
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Izzat Najmi
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Ahmad Fahmi
Guru sebagai agen sosial
Guru sebagai agen sosial
mashmello2
Budaya sekolah
Budaya sekolah
annurinsyirah
Ciri dan prinsip pentaksiran
Ciri dan prinsip pentaksiran
nurul syifaa'
Program pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysia
aminnafek
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
share with me
Pelaporan dan isu_penilaian t8
Pelaporan dan isu_penilaian t8
khaidiny
model-model pengajaran
model-model pengajaran
Opie Mohamad
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
SALWANIERAZLI
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
amalinajohari94
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Mohd Shirazi
EDUP3083 PERUNDANGAN KERJAYA GURU.pptx
EDUP3083 PERUNDANGAN KERJAYA GURU.pptx
ROSZIAYUIBRAHIM1
Profesion perguruan dari perspektif islam
Profesion perguruan dari perspektif islam
Noor Aini Samsusah
KEBOLEHPERCAYAAN ALAT UKURAN
KEBOLEHPERCAYAAN ALAT UKURAN
Official : Kementerian Pelajaran Malaysia
Kualiti guru
Kualiti guru
Ñûrãzwã Šãlěh
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya
Pensil Dan Pemadam
Rancangan Pengajaran Harian PJ suaian cacat pendengaran
Rancangan Pengajaran Harian PJ suaian cacat pendengaran
NURLIDYAWATI JASMIN
47941439 pengurusan-kurikulum-bilik-darjah-kpf-5023
47941439 pengurusan-kurikulum-bilik-darjah-kpf-5023
Nurul Cahaya Mata
What's hot
(20)
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Guru sebagai agen sosial
Guru sebagai agen sosial
Budaya sekolah
Budaya sekolah
Ciri dan prinsip pentaksiran
Ciri dan prinsip pentaksiran
Program pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysia
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Pelaporan dan isu_penilaian t8
Pelaporan dan isu_penilaian t8
model-model pengajaran
model-model pengajaran
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
EDUP3083 PERUNDANGAN KERJAYA GURU.pptx
EDUP3083 PERUNDANGAN KERJAYA GURU.pptx
Profesion perguruan dari perspektif islam
Profesion perguruan dari perspektif islam
KEBOLEHPERCAYAAN ALAT UKURAN
KEBOLEHPERCAYAAN ALAT UKURAN
Kualiti guru
Kualiti guru
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya
Rancangan Pengajaran Harian PJ suaian cacat pendengaran
Rancangan Pengajaran Harian PJ suaian cacat pendengaran
47941439 pengurusan-kurikulum-bilik-darjah-kpf-5023
47941439 pengurusan-kurikulum-bilik-darjah-kpf-5023
Similar to Bab 1.ppt
PEMBENTANG 1
PEMBENTANG 1
kelantan999
INT-1_TOPIK 1-KONSEP ASAS PENTAKSIRAN.ppt
INT-1_TOPIK 1-KONSEP ASAS PENTAKSIRAN.ppt
ipgm4011
Tajuk 1
Tajuk 1
Letchumi Perumal
Bm en. alias
Bm en. alias
fazamir
Pentaksiran, pengujian & penilaian
Pentaksiran, pengujian & penilaian
suKe suKI IbU KAki kOo..
Bm en. alias
Bm en. alias
fazamir
pentaksiran,pengujian dan penilaian
pentaksiran,pengujian dan penilaian
Ain Nawi
Bm en. alias
Bm en. alias
fazamir
Unit 1.ppt
Unit 1.ppt
narul456
Penilaian matematik
Penilaian matematik
onearbaein
Sistem pendidikan berorientasikan peperksn latest
Sistem pendidikan berorientasikan peperksn latest
روقيه عثمان
2a Konsep Pentaksiran
2a Konsep Pentaksiran
Nur Hikmah
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Mohamad Tarmizi
2. jenis ujian dan penilaian
2. jenis ujian dan penilaian
madiah jaafar
3. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) TAHAP 1 2019.pptx
3. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) TAHAP 1 2019.pptx
SandraAbdul1
059 kk mohd-haidzir_ukm-converted
059 kk mohd-haidzir_ukm-converted
mmcc10
8. pentaksiran3
8. pentaksiran3
Suzianah Bakri
8. assessment
8. assessment
Ngan Jiaing
8. Pentaksiran
8. Pentaksiran
krys73
8. pentaksiran
8. pentaksiran
Sionglu Siong
Similar to Bab 1.ppt
(20)
PEMBENTANG 1
PEMBENTANG 1
INT-1_TOPIK 1-KONSEP ASAS PENTAKSIRAN.ppt
INT-1_TOPIK 1-KONSEP ASAS PENTAKSIRAN.ppt
Tajuk 1
Tajuk 1
Bm en. alias
Bm en. alias
Pentaksiran, pengujian & penilaian
Pentaksiran, pengujian & penilaian
Bm en. alias
Bm en. alias
pentaksiran,pengujian dan penilaian
pentaksiran,pengujian dan penilaian
Bm en. alias
Bm en. alias
Unit 1.ppt
Unit 1.ppt
Penilaian matematik
Penilaian matematik
Sistem pendidikan berorientasikan peperksn latest
Sistem pendidikan berorientasikan peperksn latest
2a Konsep Pentaksiran
2a Konsep Pentaksiran
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
2. jenis ujian dan penilaian
2. jenis ujian dan penilaian
3. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) TAHAP 1 2019.pptx
3. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) TAHAP 1 2019.pptx
059 kk mohd-haidzir_ukm-converted
059 kk mohd-haidzir_ukm-converted
8. pentaksiran3
8. pentaksiran3
8. assessment
8. assessment
8. Pentaksiran
8. Pentaksiran
8. pentaksiran
8. pentaksiran
Recently uploaded
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
NORADILAHBINTIMOHAMA
MESYUARAT KOKURIKULUM BIL 4 & 1 2023 PPT.pptx
MESYUARAT KOKURIKULUM BIL 4 & 1 2023 PPT.pptx
TaniaNaggelas2
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
SITINURULSYARAFINABI
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
gerald585856
Maksud Plan Do Check and Action dalam pelaksanaan Program (PDCA)
Maksud Plan Do Check and Action dalam pelaksanaan Program (PDCA)
salmnor
Malaysia sebagai hub halal antarabangsa.
Malaysia sebagai hub halal antarabangsa.
AfifahSalim2
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptx
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptx
ChungHuey
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
crvwr4zf9r
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
zatonain1
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
Ryno Hardie
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
a190303
Recently uploaded
(11)
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
MESYUARAT KOKURIKULUM BIL 4 & 1 2023 PPT.pptx
MESYUARAT KOKURIKULUM BIL 4 & 1 2023 PPT.pptx
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
Maksud Plan Do Check and Action dalam pelaksanaan Program (PDCA)
Maksud Plan Do Check and Action dalam pelaksanaan Program (PDCA)
Malaysia sebagai hub halal antarabangsa.
Malaysia sebagai hub halal antarabangsa.
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptx
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptx
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
Bab 1.ppt
1.
2.
BAB 1 Konsep Asas
dan Tujuan Pentaksiran Bilik Darjah
3.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 3 Hasil Pembelajaran Menjelaskan konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran dalam pendidikan Membezakan pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran Membincangkan peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan Membezakan pentaksiran tentang pembelajaran, pentaksiran untuk pembelajaran dan pentaksiran sebagai pembelajaran
4.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 4 Pengujian Pengujian merujuk prosedur sistematik untuk mengumpulkan maklumat mengenai prestasi murid. Menjawab soalan “Betapa baik pencapaian seseorang individu sama ada secara perbandingan dengan yang lain atau dengan satu domain tugasan pencapaian”. Ujian digunakan untuk mengukur satu sampel tingkah laku seperti kemahiran murid dari segi lisan, bertulis dan saintifik atau matematik, pencapaian keseluruhan dan prestasi murid. Cara: Ujian seperti ujian pensel dan kertas, ujian lisan, portfolio dan ujian prestasi.
5.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 5 Pengukuran Pengukuran didefinisikan sebagai proses menetapkan nombor kepada pencapaian murid mengikut peraturan yang spesifik. Menjawab soalan “Berapa banyakkah?” Deskripsi numeral terhadap pencapaian digunakan untuk mengukur ciri-ciri dan tingkah laku murid. Cara: Ujian kertas dan pensel, ujian lisan, ujian prestasi, soal selidik, temu bual, pemerhatian, skala kadar, latihan, lembaran kerja dan penyoalan.
6.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 6 Penilaian Penilaian merupakan proses pengumpulan dan interpretasi maklumat untuk membuat keputusan terhadap tindakan yang seterusnya boleh diambil. Hal ini melibatkan penghakiman dan keputusan yang dibuat tentang kualiti terhadap sesuatu aspek sama ada pencapaian murid, pengajaran guru atau aktiviti pengajaran. Penilaian pada umumnya memerlukan maklumat tentang sesuatu situasi dan akhirnya satu keputusan dibuat terhadapnya.
7.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 7 Penilaian (sambung…) Contoh: Sabrina mendapat 45 markah untuk ujian Sains. Jika guru menetapkan markah lulus sebagai 40 markah (kriteria ditetapkan awal), maka Sabrina lulus ujian tersebut (penghakiman nilai). Jika markah lulus ditetapkan sebagai 50 markah, Sabrina gagal ujian tersebut. Keputusan yang dibuat bergantung pada kriteria yang ditetapkan awal.
8.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 8 Pentaksiran Pentaksiran ialah proses yang berterusan untuk memperoleh maklumat, menginterpretasi, merekod dan melapor prestasi murid untuk membantu guru membuat keputusan dan mengambil tindakan. Dalam kebanyakan penulisan, kedua-dua istilah penilaian dan pentaksiran digunakan secara “saling bertukar”. Maklumat yang dikumpulkan akan menyediakan maklum balas untuk membantu menambah baik aktiviti pengajaran dan pembelajaran (Arends, 2004).
9.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 9 Perbezaan antara Pengujian, Penilaian dan Pentaksiran di dalam Bilik Darjah Aspek Perbandingan Pengujian Pengukuran Penilaian Pentaksiran Definisi Alat untuk mengukur perubahan tingkah laku murid Satu proses untuk menentukan tahap pencapaian murid Proses untuk menentukan perubahan tingkah laku dan membuat pertimbangan nilai/penghakiman Proses menentukan pencapaian dan membuat keputusan untuk tindakan selanjutan Tujuan utama Menentukan pencapaian sesuatu pembelajaran Membuat pengelasan bagi kedudukan dalam pembelajaran Memberikan maklumat tentang pencapaian hasil pembelajaran, kaedah mengajar dan kurikulum untuk membuat keputusan Memperoleh dan memberikan maklumat yang berterusan untuk menambah baik pembelajaran
10.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 10 Perbezaan antara Pengujian, Penilaian dan Pentaksiran di dalam Bilik Darjah (sambung…) Aspek Perbandingan Pengujian Pengukuran Penilaian Pentaksiran Orientasi/Fokus Terhad pada sesuatu kemahiran atau unit pembelajaran Berfokuskan pada sesuatu peringkat pembelajaran Berorientasikan produk/hasil mengenai apa-apa yang telah dipelajari Berorientasikan proses mengenai perkembangan pembelajaran Kaedah/Bentuk Pemerhatian temu bual, soal selidik atau soalan-soalan ujian Pelbagai cara mengumpulkan data kuantitatif Pelbagai kaedah kuantitatif dan huraian kualitatif Pelbagai kaedah kuantitatif dan huraian kualitatif
11.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 11 Perbezaan antara Pengujian, Penilaian dan Pentaksiran di dalam Bilik Darjah (sambung…) Aspek Perbandingan Pengujian Pengukuran Penilaian Pentaksiran Kegunaan Untuk mengesan pengetahuan sedia ada murid dan pencapaian selepas suatu kemahiran/unit pembelajaran Untuk pengelasan dan penempatan murid dalam jurusan tertentu Untuk memperbaik kurikulum, cara pengajaran dan membuat ramalan Untuk menambah baik pengajaran dan pembelajaran dari segi mengesan punca kelemahan Keputusan Pencapaian suatu kemahiran atau penguasaan pembelajaran yang spesifik Pencapaian dalam bentuk kuantitatif Penghakiman untuk mencapai gred/skor keseluruhan Pengesan/ pengenalpastian aspek-aspek pembelajaran untuk penambahbaikan
12.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 12 Keputusan instruktional: Keputusan dibuat sebelum instruksi berdasarkan aspek pengetahuan yang sedia ada, tahap dan pencapaian murid sebelum ini. Semasa instruksi, keputusan dibuat tentang sistem penyampaian, maklum balas, pembelajaran dan kawalan bilik darjah. Keputusan selepas instruksi adalah berdasarkan pencapaian murid untuk penambahbaikan pengajaran. Tujuan Pentaksiran
13.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 13 Keputusan bimbingan: Data pentaksiran membantu guru membuat keputusan bimbingan dari segi perkembangan akademik dan peribadi murid/kerjaya murid. Keputusan pentadbiran: Pentaksiran bertujuan membuat keputusan pentadbiran dari aspek pemilihan, pengelasan dan penempatan pelajaran ke bidang yang relevan. Tujuan Pentaksiran (sambung...)
14.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 14 Keputusan penyelidikan: Data pentaksiran mencetuskan pelbagai jenis penyelidikan dalam aspek pencapaian murid dan sistem penyampaian demi penambahbaikan pembelajaran murid. Sebagai motivator pembelajaran: Pentaksiran merupakan motivator kepada murid untuk terus belajar demi mencapai prestasi yang tinggi. Tujuan Pentaksiran (sambung...)
15.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 15 Pentaksiran tentang Pembelajaran Jenis pentaksiran ini merujuk strategi yang dibina untuk mengukur sesuatu yang murid tahu, menunjukkan sama ada mereka memenuhi hasil kurikulum atau hasil pembelajaran suatu program. Ia merupakan pentaksiran berbentuk sumatif dan dilaksanakan pada hujung sesuatu unit atau program. Keberkesanannya bergantung pada kesahan dan kebolehpercayaan aktiviti/tugasan, serta keadaan dan kualiti maklum balas yang diberikan.
16.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 16 Pentaksiran untuk Pembelajaran Jenis pentaksiran ini membantu murid mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam prestasi mereka supaya dapat menambah baik pencapaian mereka. Ia dilaksanakan sepanjang pengajaran dan pembelajaran. Maklum balas berterusan secara deskriptif membantu guru menambah baik proses pengajaran manakala murid membaiki prestasi pembelajaran. Guru memberikan keputusan dan maklum balas cepat, spesifik dan bertumpukan kepada tingkah laku murid.
17.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 17 Pentaksiran sebagai Pembelajaran Jenis pentaksiran ini menekankan penilaian kendiri, penilaian rakan sebaya dan membuat refleksi sebagai pendorong pembelajaran. Ia menggalakkan murid bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri, memerlukan murid untuk bersoal jawab tentang pembelajaran mereka, serta melibatkan guru dan murid untuk merancang hala tuju pembelajaran bagi menggalakkan pertumbuhan dan perkembangan.
18.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 18 Perbandingan antara Ketiga-tiga Jenis Pentaksiran Ciri Utama Pentaksiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Pentaksiran sebagai Pembelajaran Tujuan Menggalakkan peningkatan dalam pencapaian untuk membantu murid menepati standard; menyokong perkembangan murid secara berterusan; Penambahbaikan. Mendokumentasikan pencapaian murid serta penguasaan standard; mengukur kedudukan pencapaian pada sesuatu ketika untuk tujuan pelaporan. Meningkatkan rasa tanggungjawab murid atas pembelajaran sendiri; menggalakkan penilaian kendiri untuk perkembangan diri murid.
19.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 19 Perbandingan antara Ketiga-tiga Jenis Pentaksiran (sambung…) Ciri Utama Pentaksiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Pentaksiran sebagai Pembelajaran Fokus Pentaksiran Sasaran pencapaian spesifi k yang ditentukan oleh guru untuk membolehkan murid mencapai standard Akauntabiliti terhadap standard pencapaian Dipertanggungjawabkan kepada sekolah, guru dan murid Standard pencapaian Dipertanggungjawabkan kepada murid sendiri Masa/Tempoh pelaksanaan Semasa pembelajaran Selepas pembelajaran Secara berterusan dalam pembelajaran
20.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 20 Perbandingan antara Ketiga-tiga Jenis Pentaksiran (sambung…) Ciri Utama Pentaksiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Pentaksiran sebagai Pembelajaran Kegunaan Memberikan maklum balas kepada murid untuk menambah baik pembelajaran, membantu guru menganalisis kelemahan dan keperluan murid, membantu ibu bapa/ penjaga memantau Kemajuan pembelajaran anak serta memberikan sokongan/bimbingan kepada murid Memberikan pensijilan kepada murid mengenai pencapaian, menyaring murid berdasarkan keputusan pencapaian, penempatan, kenaikan dan graduasi Memberikan maklum balas terhadap kemajuan berdasarkan penilaian kendiri, penilaian rakan sebaya; menambah baik pembelajaran secara kendiri dan menggariskan perkembangan diri dalam pembelajaran
21.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 21 Perbandingan antara Ketiga-tiga Jenis Pentaksiran (sambung…) Ciri Utama Pentaksiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Pentaksiran sebagai Pembelajaran Peranan Guru Mentransformasi standard ke dalam sasaran bilik darjah yang ingin dicapai; memberitahu murid tentang sasaran pencapaian; membina alat pentaksiran; modifikasi pengajaran berdasarkan keputusan; memberikan maklum balas kepada murid dan melibatkan murid dalam pentaksiran Mentadbir ujian dengan baik untuk memastikan kejituan dan kebolehbandingan dalam keputusan; menggunakan keputusan untuk membantu murid menepati standard; menginterpretasikan keputusan untuk ibu bapa/penjaga; menggubal alat pentaksiran untuk penggredan dalam kad pelaporan Menetapkan sasaran pencapaian bersama-sama murid; menggalakkan murid bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri; menyediakan cara untuk menggunakan maklum balas formal atau tidak formal serta penilaian kendiri untuk memahami langkah pembelajaran selanjutnya; membantu murid menyoal tentang pembelajaran sendiri
22.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 22 Perbandingan antara Ketiga-tiga Jenis Pentaksiran (sambung…) Ciri Utama Pentaksiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Pentaksiran sebagai Pembelajaran Peranan Murid Sentiasa mengikuti kemajuan sendiri; menyumbang kepada pencapaian matlamat; mengambil tindakan terhadap keputusan pentaksiran supaya beransur dalam menambah baik prestasi Belajar untuk memenuhi standard; mengambil ujian yang ditadbir dan berusaha untuk mendapat skor tertinggi; mengelakkan kegagalan Memantau kemajuan diri supaya mencapai sasaran; membuat penilaian kendiri untuk menambah baik prestasi
23.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 23 Perbandingan antara Ketiga-tiga Jenis Pentaksiran (sambung…) Ciri Utama Pentaksiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Pentaksiran sebagai Pembelajaran Contoh Instrumen Pentaksiran Pelbagai alat pengukuran sama ada tradisional atau autentik; rubrik pemarkahan; maklum balas kualitatif kepada murid Ujian pencapaian; peperiksaan akhir; ujian sumatif; ujian penempatan Penilaian Kendiri; Penilaian Rakan Sebaya
24.
All Rights Reserved SPG
Pentaksiran dalam Pendidikan © Oxford Fajar Sdn. Bhd. (008974-T), 2016 1– 24 Rumusan Pentaksiran bilik darjah merangkumi pengujian, pengukuran dan penilaian. Pentaksiran bilik darjah bertujuan untuk membuat keputusan dalam pengajaran dan pembelajaran, bimbingan pembelajaran dan kerjaya, penyelidikan berasaskan data, menentukan aspek pentadbiran dan memberikan motivasi kepada murid. Pentaksiran bilik darjah terdiri daripada pentaksiran untuk pembelajaran, pentaksiran tentang pembelajaran dan pentaksiran sebagai pembelajaran.
Download now