1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มผลต่อสุ ขภาพ
ี
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2556
สาระที่ 4 การสร้างเสริ มสุขภาพ สมรรถภาพและการป้ องกันโรค
มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุขภาพ การดารงสุขภาพ
ั
การป้ องกันโรค และการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ
เวลาเรี ยน 8 ชัวโมง
่
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 6 สิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา
เรื่ อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ
เวลา
2 ชัวโมง
่
สอนวันที่ 13-20 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2556
ชื่อครู ผสอน นางอมรา กิจเรื องศรี
ู้
 ครู ประจาชั้น
 ครู ประจาวิชา
*****************************************************************************
1. สาระสาคัญ
สิ่งแวดล้อมมีความสัมพันธ์กบสุขภาพ การอยูในสิ่งแวดล้อมที่ถกสุขลักษณะจะทาให้มีสุขภาพที่ดี
ั
่
ู
2. ตัวชี้วด พ 4.1 (ป4/1)
ั
2.1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 บอกปัญหาและสาเหตุที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
3.3 บอกผลเสียของสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษที่มีผลต่อสุขภาพได้
3.4 บอกวิธีการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
3.5 มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน มีความสามารถการสื่อสารในการทางาน
3.6 มีระเบียบวินยในการทางาน
ั
4. วิเคราะห์ พฤติกรรม
 พุทธิพสัย : บอกปัญหาที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
ิ
: บอกสาเหตุที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
: บอกวิธีการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
 ทักษะพิสัย : มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน มีความสามารถการสื่อสารในการทางาน

2.  จิตพิสัย
: มีระเบียบวินยในการทางาน
ั
5. สาระการเรียนรู้
5.1 การจัดสิ่งแวดล้อมที่ถกสุขลักษณะและเอื้อต่อสุขภาพ
ู
5.2 ปัญหา และสาเหตุที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษ
6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 หนังสือเรี ยนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ป.4
6.2 เพลงสิ่งแวดล้อม
6.3 แผ่นภาพปัญหาสิ่งแวดล้อม
6.4 วีดีโอปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อสุขภาพ
6.5 http: // kruummara.wordpress.com
6.6 แบบทดสอบก่อนเรี ยน – หลังเรี ยน
6.7 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และแบบประเมินสมรรถนะผูเ้ รี ยน
7. กระบวนการเรียนรู้ : ความสัมพันธ์เชิงเหตุผล หรื อกระบวนการ 2R = relation $ reason
7.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม
7.1.1 ขั้นกาหนดสิ่งที่ตองการค้นพบ = กระบวนการสืบค้น
้
7.1.2 ขั้นกาหนดเป้ าหมาย = กระบวนการเรี ยนรู้ที่พึงประสงค์
7.1.3 ขั้นพิจารณาแยกแยะ = กระบวนการคิดวิเคราะห์
7.1.4 ขั้นสรุ ปคาตอบ = กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
7.15 ขั้นนาผลที่ได้ไปใช้ประโยชน์ = กระบวนการคิดวิเคราะห์
8. กิจกรรมการเรียนรู้
8.1 ขั้นนำเข้ ำสู่บทเรียน
8.1.1 ครู สารวจนักเรี ยนและตรวจสุขภาพแจ้งจุดประสงค์การเรี ยนรู้ และทดสอบก่อนเรี ยน
8.1.2 ครู แบ่งนักเรี ยนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ
8.1.2 .ให้นกเรี ยนเล่นเกมเก็บขยะใส่ถง
ั
ั

3. 8.2 ขั้นสอน
 ขั้นกาหนดสิ่งที่ต้องการค้นพบ = กระบวนการสืบค้น
8.2.1 ครู นาวีดีโอเรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อสุขภาพภาพ จาก Kruummara.wordpress.com
มาให้นกเรี ยนดู แล้วร่ วมกันแสดงความคิดเห็นถึงปัญหาสิ่งแวดล้อม เช่น ปัญหาขยะ ปัญหาน้ าเน่าเสีย
ั
ปัญหาภัยแล้ง ปัญหาอากาศเป็ นพิษ ครู ถามนักเรี ยนว่าปัญหาเหล่านี้ส่งผลเสียต่อสุขภาพอย่างไร
 ขั้นกาหนดเปาหมาย = กระบวนการเรียนรู้ที่พงประสงค์
้
ึ
8.2.2 ครู นาภาพปัญหาสิ่งแวดล้อมมาให้นกเรี ยนดู แล้วทาความเข้าใจร่ วมกันในเรื่ องปัญหาของ
ั
สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษ มีอะไรบ้าง เพื่อให้นกเรี ยนบอกปัญหาและสาเหตุสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้ และบอก
ั
วิธีการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
 ขั้นพิจารณาแยกแยะ = กระบวนการคิดวิเคราะห์
8.2.3 แบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 6 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และแหล่งเรี ยนรู้อื่น ๆ
โดยแต่ละกลุ่มศึกษาดังต่อไปนี้
กลุมที่ 1 ศึกษาปัญหาที่ทาให้น้ าเน่าเสีย และวิธีแก้ปัญหา
่
กลุมที่ 2 ศึกษาปัญหาที่ทาให้อากาศเป็ นพิษ และวิธีแก้ปัญหา
่
กลุมที่ 3 ศึกษาปัญหาสารเคมีเป็ นพิษ และวิธีการแก้ปัญหา
่
กลุมที่ 4 ศึกษาปัญหาขยะมูลฝอย และวิธีแก้ปัญหา
่
กลุมที่ 5 ศึกษาปัญหาภัยแล้ง และวิธีการแก้ปัญหา
่
กลุมที่ 6 ศึกษาปัญหาน้ าท่วม และวิธีการแก้ปัญหา
่
8.2.4 นักเรี ยนแต่ละกลุ่มร่ วมกันแสดงความคิดเห็น จากเรื่ องที่ไปศึกษาจากแหล่งเรี ยนรู้ต่าง ๆ
แล้วบันทึกลงในกิจกรรมพัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27 จากนั้นแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนอภิปรายเรื่ องที่ไปศึกษา
ให้กลุ่มอื่น ๆ ฟัง ครู เติมเต็มในสิ่งที่ขาดหายไป
 ขั้นสรุปคาตอบ = กระบวนการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
8.2.5 นักเรี ยนแต่ละกลุ่มรวบรวมประเด็นสาคัญ จากการพิจารณาแยกแยะ แล้วช่วยกันวิเคราะห์
และบอกปัญหา สาเหตุของปัญหา และวิธีแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษ โดยให้เขียนเป็ นแผนที่ความคิด
ลงในกิจกรรมพัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 28

4.  ขั้นนาผลที่ได้ รับไปใช้ ประโยชน์ = กระบวนการคิดวิเคราะห์
8.2.5 ครู และนักเรี ยนทาความเข้าใจกับเกมเก็บขยะใส่ถงอีกครั้ง คือถังแต่ละสีจะใส่ขยะแตกต่าง
ั
กันไป ถ้าเราปฏิบติได้ถกต้อง เราก็จะได้อยูในสิ่งแวดล้อมที่ดี จากนั้นนักเรี ยนแต่ละกลุ่มร่ วมกันคิด
ั
ู
่
วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาขยะมูลฝอยในโรงเรี ยน โดยให้นกเรี ยนเขียนเป็ นแผนที่ความคิด ลงในกิจกรรม
ั
พัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 29 จากนั้นลงมือปฏิบติจริ งตามที่แต่ละกลุ่มได้คิดไว้
ั
8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นักเรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปปัญหาและสาเหตุของสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษพร้อมทั้งบอก
วิธีการแก้ปัญหา
8.3.2 เปิ ดโอกาสให้นกเรี ยนซักถาม และแสดงความคิดเห็น
ั
8.3.3 ทดสอบหลังเรี ยน
9. การวัดและประเมินผลการเรียน
9.1 ตัวบ่ งชี้ความสาเร็จ นักเรียนร้ อยละ 100 มีความรู้ความสามารถดังนี้
9.1.1 บอกปัญหาที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
9.1.2 บอกสาเหตุที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
9.1.3 บอกวิธีการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
9.1.4 มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน
มีความสามารถในการทางาน
9.1.5 มีระเบียบวินยในการทางาน
ั
9.2 วิธีการวัด / ประเมินผล
9.2.1 สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์เรื่ องการมีวินย / มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน
ั
9.2.2 ตรวจผลงาน
9.2.3 ตรวจแบบทดสอบหลังเรี ยน
9.3 เครื่องมือวัด / ประเมินผล
9.3.1 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผูเ้ รี ยน
9.3.2 กิจกรรมพัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27-29
9.3.3 แบบทดสอบหลังเรี ยนเรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ

5. 9.4 เกณฑ์การวัด
9.4.1 สังเกตคุณลักษณะที่พงประสงค์เรื่องการมีวนัย
ึ
ิ
เกณฑ์การให้ คะแนนแต่ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 มีความตรงต่อเวลาทั้งตนเองและผู้อน
ื่
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสม่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ
ั
ข้ อ 2 แต่งกายเรียบร้ อยเหมาะสมกับกาลเทศะ
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสม่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ
ั
ข้ อ 3 ปฏิบัตตนตามระเบียบของส่ วนรวม
ิ
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสม่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ
ั
เกณฑ์การประเมินตามระดับคุณภาพ
คะแนน 8 – 9 ระดับคุณภาพ 3 (ดีเยียม) คะแนน 6 – 7 ระดับคุณภาพ 2 (ดี)
่
คะแนน 3 – 5 ระดับคุณภาพ 1 (ผ่าน)
คะแนน 0 – 2 ระดับคุณภาพ 0 (ไม่ผาน)
่
9.4.2 สังเกตพฤติกรรมสมรรถนะผู้เรียน การสื่อสารในการทางาน
เกณฑ์การให้ คะแนนแต่ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 มีความสามารถในการรับส่ งสาร
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสม่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั

6. ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ
ั
ข้ อ 2 ถ่ ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้ าใจของตนเอง และแลกเปลียนประสบการณ์เพือการ
่
่
พัฒนาตนเองและสังคม
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสม่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ
ั
ข้ อ 3 ใช้ วธีการสื่อสารที่เหมาะสมมีประสิทธิภาพ
ิ
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสม่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ
ั
เกณฑ์การประเมินตามระดับคุณภาพ
คะแนน 8-9 ระดับคุณภาพ 3 (ดีเยียม) คะแนน 6-7 ระดับคุณภาพ 2 (ดี)
่
คะแนน 3-5 ระดับคุณภาพ 1 (ผ่าน)
คะแนน 0-2 ระดับคุณภาพ 0 (ไม่ผาน)
่
9.4.3 กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 27 -29
เกณฑ์การให้ คะแนนแต่ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 ความถูกต้องของเนือหาที่กาหนด
้
ระดับ 3 หมายถึง ถูกต้องครบถ้วนทุกเนื้อหา
ระดับ 2 หมายถึง ถูกต้องทุกเนื้อหา
ระดับ 1 หมายถึง ถูกต้องบางเนื้อหา
ระดับ 0 หมายถึง ไม่ถกต้อง
ู
เกณฑ์การตัดสิน
ได้ระดับคุณภาพ 1-3 = ผ่าน
ได้
ระดับคุณภาพ 0 = ไม่ผาน
่
แต่ไม่ครบถ้วน

7. 9.4.4 แบบทดสอบหลังเรียน
เกณฑ์การให้ คะแนน
จานวนข้อสอบ 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน
ได้คะแนน 8-10 คะแนน
= ผ่าน
ได้คะแนน 0-7 คะแนน = ไม่ผาน
่
10. กิจกรรมเสนอแนะ
10.1 ให้การบ้านนักเรี ยนไปทาความสะอาดอวัยวะภายนอกเช่น ขัดขี้ไคล ทาความสะอาดเล็บมือ เล็บ
เท้า ของตนเอง
11. ข้ อเสนอแนะของหัวหน้ าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้ รับมอบหมาย
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….....................................................................
ลงชื่อ.................................................
( นายสมยศ เพ็ชรวงษา )
ผูอานวยการโรงเรี ยนวัดพวงนิมต
้
ิ

8. 12. บันทึกหลังสอน
12.1 ผลการเรียนรู้ จานวนผูเ้ รี ยน คน
ผูเ้ รี ยนที่ผานตัวชี้วด มีจานวน........คน คิดเป็ นร้อยละ............
่
ั
ผูเ้ รี ยนที่ไม่ผานตัวชี้วด มีจานวน......คน คิดเป็ นร้อยละ...............
่
ั
ผลการจัดกิจกรรม
1. นักเรี ยนร้อยละ
บอกปัญหาที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
2. นักเรี ยนร้อยละ
บอกสาเหตุที่ทาให้สิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
3. นักเรี ยนร้อยละ
บอกวิธีการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็ นพิษได้
4. นักเรี ยนร้อยละ
มีสมรรถนะผูเ้ รี ยนด้านความสามรถการสื่อสารในการทางาน
5. นักเรี ยนร้อยละ
มีระเบียบวินยในการทางาน
ั
6. นักเรี ยนร้อยละ
ผ่านเกณฑ์การประเมินการทดสอบหลังเรี ยน
ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินได้ แก่
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
สาเหตุที่ไม่ผาน เนื่องจาก
่
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
12.2 แนวทางแก้ไข
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
12.3 ผลการแก้ไข
..........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ................................................ครู ผสอน
ู้
( นางอมรา กิจเรื องศรี )

9. บันทึกสรุปผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
คาชี้แจง นาผลการประเมินจากแบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสมรรถนะผูเ้ รี ยน และกิจกรรม
พัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27 – 29 เรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ บันทึกลงในช่องรายการตามเกณฑ์
การตัดสิน ผ่าน/ไม่ผาน (ผ/มผ) โดยใส่ เครื่ องหมาย √ ลงในช่องผ่าน หรื อ √ ในช่องไม่ผาน
่
่
1
ด.ช.กันติทติ สุ ขจันทร์
ั
2
ด.ช.หัตถพล เรื องศรี
3
ด.ช.ธนากร พงษ์สุข
4
ด.ช.ธีรพล มณสุ วรรณ
5
ด.ช.วุฒิชย ชาญประเสริ ฐ
ั
6
ด.ช.สงกรานต์ สมสร้าง
7
ด.ช.พีระพัฒน์ บุญเฟื่ อง
8
ด.ช.กฤษณะ ใจสู งเนิน
9
ด.ญ.นภัส ศรี โลน
10
ด.ญ.เนตรนภา แก้วงาม
11
ด.ญ.ศิริลกษณ์ ใจเสมอ
ั
12
ด.ญ.เบญญาภา ฤทธิชย
ั
13
ด.ญ.มณี มนท์ กันทะเขียว
14
ด.ญ.อนุธิดา ยมนัตถ์
มผ
ผ
ผ
มผ
รวม 5 รายการ
มผ
ผ
ในการทางาน
รวม 5 รายการ
มผ
มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน การสื่ อสาร
เป็ นพิษได้
ั
มีระเบียบวินยในการทางาน
ที่
่
พิษทีมีผลต่อสุ ขภาพได้
บอกวิธีการแก้ปนพิษได้แวดล้อม
สิ่ งแวดล้อมเป็ ัญหาสิ่ ง
ชื่อ - สกุล
สิ่ งแวดล้อมเป็ นพิษได้
บอกผลเสี ยของสิ่ งแวดล้อมเป็ น
ผ
เลข
บอกปัญหาและสาเหตุที่ทาให้
จุดประสงค์การเรี ยนรู้
ผ
มผ
ผ
ผ
ผลการประเมิน
ผ่านเกณฑ์
ร้อยละ
100.00

10. บันทึกสรุปผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
คาชี้แจง นาผลการประเมินจากแบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสมรรถนะผูเ้ รี ยน และกิจกรรม
พัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27 – 29 เรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ บันทึกลงในช่องรายการตามเกณฑ์
การตัดสิน ผ่าน/ไม่ผาน (ผ/มผ) โดยใส่ เครื่ องหมาย √ ลงในช่องผ่าน หรื อ √ ในช่องไม่ผาน
่
่
15
ด.ช.ธนกร สาระโพธิ์
16
ด.ช.รัฐพล ศรี รัตน์
17
ด.ช.ธีรพงษ์ ศรี ดงเค็ง
18
ด.ช.เพิ่มทรัพย์ ป้ องพุฒ
19
ด.ช.ณัฏฐ์กฤตา แก้วทอง
20
ด.ช.รัชชานนท์ แม่นปื น
21
ด.ช.วิทวัฒน์ รัตนใบ
22
ด.ญ.นพรัตน์ ภูผา
23
ด.ญ.ปนัดดา มาไสย์
24
ด.ญ.รุ่ งรุ จี สายสังข์
25
ด.ญ.จิตราภรณ์ เหลาคา
26
ด.ญ.กุลณัฐ วงค์ละคร
27
ด.ญ.ปิ ยะธิดา เหลาคา
มผ
ผ
มผ
ผ
มผ
ผลการ
ประเมิน
ผ
ผ่าน
รวม 5 รายการ
ผ
ทางาน
รวม 5 รายการ
มผ
ผ
มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน การสื่ อสารในการ
มผ
ั
มีระเบียบวินยในการทางาน
ที่
ต่อสุ ขภาพได้
บอกวิธีการแก้ปัญหาสิ่ งแวดล้อมเป็ นพิษได้
ชื่อ - สกุล
เป็ นพิษได้
่
บอกผลเสี ยของสิ่ งแวดล้อมเป็ นพิษทีมีผล
ผ
เลข
บอกปัญหาและสาเหตุที่ทาให้สิ่งแวดล้อม
จุดประสงค์การเรี ยนรู ้
ร้อยละ
ผ
100.00
เกณฑ์

11. บันทึกสรุปผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
คาชี้แจง นาผลการประเมินจากแบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสมรรถนะผูเ้ รี ยน และกิจกรรม
พัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27 – 29 เรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ บันทึกลงในช่องรายการตามเกณฑ์
การตัดสิน ผ่าน/ไม่ผาน (ผ/มผ) โดยใส่ เครื่ องหมาย √ ลงในช่องผ่าน หรื อ √ ในช่องไม่ผาน
่
่
28
ด.ญ.ธิดารัตน์ กาวนอก
29
ด.ญ.นรี กานต์ แสวงนิล
30
ด.ช.ภัทรพล อัมภรัตน์
31
ด.ช.จีระพัฒน์ เปนะนาม
32
ด.ช.สรสิ ช ดียง
ิ่
33
ด.ช.เพ็ญเพ็ชร จินดาโส
34
ด.ช.นพวุฒิ สุ ริยฉาย
35
ด.ญ.ศุภกร พูลแข
36
ด.ญ.เพ็ชรฤทัย คาอินทร์
37
ด.ช.จักริ น กองทอง
38
ด.ญ.รัฐตินนท์ เรี ยเต็ม
ั
39
ด.ช.เขมณัฐ ชูอาษา
ผ่านเกณฑ์ร้อยละ
มผ
ผ
มผ
ผ
มผ
ผลการ
ประเมิน
ผ
ผ่าน
รวม 5 รายการ
ผ
ทางาน
รวม 5 รายการ
มผ
ผ
มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน การสื่ อสารในการ
มผ
ั
มีระเบียบวินยในการทางาน
ที่
ต่อสุ ขภาพได้
บอกวิธีการแก้ปัญหาสิ่ งแวดล้อมเป็ นพิษได้
ชื่อ - สกุล
เป็ นพิษได้
่
บอกผลเสี ยของสิ่ งแวดล้อมเป็ นพิษทีมีผล
ผ
เลข
บอกปัญหาและสาเหตุที่ทาให้สิ่งแวดล้อม
จุดประสงค์การเรี ยนรู ้
ร้อยละ
ผ
100.00
เกณฑ์

12. แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 27 -29 เรื่องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มผลต่อสุ ขภาพ
ี
สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
คาชี้แจง ให้นาคะแนนจากการประเมินกิจกรรมพัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27 – 29 เรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อม
ที่มีผลต่อสุขภาพกับสุขภาพ ใส่ลงในรายการประเมิน เรี ยงตามลาดับคุณภาพให้ถกต้อง
ู
ระดับคุณภาพ 3 ถูกต้องครบถ้วนทุกเนื้อหา ระดับคุณภาพ 2 ถูกต้องทุกเนื้อหาแต่ไม่ครบถ้วน
ระดับคุณภาพ 1 ถูกต้องบางเนื้อหา
ระดับคุณภาพ 0 ไม่ถกต้อง
ู
บอกปัญหา สาเหตุ และวิธีการแก้ ปัญหา
เลขที่
ชื่อ-สกุล
สิ่ งแวดล้ อมเป็ นพิษได้
ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1
1
ด.ช.กันติทติ สุ ขจันทร์
ั
2
ด.ช.หัตถพล เรื องศรี
3
ด.ช.ธนากร พงษ์สุข
4
ด.ช.พีรพล มณสุ วรรณ
5
ด.ช.วุฒิชย ชาญประเสริ ฐ
ั
6
ด.ช.สงกรานต์ สมสร้าง
7
ด.ช.พีระพัฒน์ บุญเฟื่ อง
8
ด.ช.กฤษณะ ใจสู งเนิน
9
ด.ญ.นภัส ศรี โลน
10
ด.ญ.เนตรนภา แก้วงาม
11
ด.ญ.ศิริลกษณ์ ใจเสมอ
ั
12
ด.ญ.เบญญาภา ฤทธิชย
ั
13
ด.ญ.มณี มนฑ์ กันทะเขียว
14
ด.ญ.อนุธิดา ยมนัตถ์
15
ด.ช.ธนกร สาระโพธิ์
16
ด.ช.รัฐพล ศรี รัตน์
17
ด.ช.ธีรพงษ์ ศรี ดงเค็ง
18
ด.ช.เพิ่มทรัพย์ ป้ องพุฒ
ผลการประเมิน
ระดับ 0
ผ่าน
ไม่ผาน
่

13. แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 27-29 เรื่องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มผลต่อสุ ขภาพ
ี
สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
คาชี้แจง ให้นาคะแนนจากการประเมินกิจกรรมพัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27-29 เรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อม
ที่มีผลต่อสุขภาพ ใส่ลงในรายการประเมิน เรี ยงตามลาดับคุณภาพให้ถกต้อง
ู
ระดับคุณภาพ 3 ถูกต้องครบถ้วนทุกเนื้อหา ระดับคุณภาพ 2 ถูกต้องทุกเนื้อหาแต่ไม่ครบถ้วน
ระดับคุณภาพ 1 ถูกต้องบางเนื้อหา
ระดับคุณภาพ 0 ไม่ถกต้อง
ู
บอกปัญหา สาเหตุ และวิธีการแก้ ปัญหา
เลขที่
ชื่อ-สกุล
สิ่ งแวดล้ อมเป็ นพิษได้
ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1
19
ด.ช.ณัฏฐ์กฤตา แก้วทอง
20
ด.ช.รัชชานนท์ แม่นปื น
21
ด.ช.วิทวัฒน์ รัตนใบ
22
ด.ญ.นพรัตน์ ภูผา
23
ด.ญ.ปนัดดา มาไสย์
24
ด.ญ.รุ่ งรุ จี สายสังข์
25
ด.ญ.จิตราภรณ์ เหลาคา
26
ด.ญ.กุลณัฐ วงค์ละคร
27
ด.ญ.ปิ ยะธิดา เหลาคา
28
ด.ญ.ธิดารัตน์ กาวนอก
29
ด.ญ.นรี กานต์ แสวงนิล
30
ด.ช.ภัทรพล อัมภรัตน์
31
ด.ช.จีระพัฒน์ เปนะนาม
32
ด.ช.สรสิ ช ดียง
ิ่
33
ด.ช.เพ็ญเพ็ชร จินดาโส
34
ด.ช.นพวุฒิ สุ ริฉาย
35
ด.ญ.ศุภากร พูลแข
36
ด.ญ.เพ็ชรฤทัย คาอินทร์
37
ด.ช.จักริ น กองทอง
ผลการประเมิน
ระดับ 0
ผ่าน
ไม่ผาน
่

14. แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 27-29 เรื่องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มผลต่อสุ ขภาพ
ี
สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
คาชี้แจง ให้นาคะแนนจากการประเมินกิจกรรมพัฒนาการเรี ยนรู้ที่ 27-29 เรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อม
ที่มีผลต่อสุขภาพ ใส่ลงในรายการประเมิน เรี ยงตามลาดับคุณภาพให้ถกต้อง
ู
ระดับคุณภาพ 3 ถูกต้องครบถ้วนทุกเนื้อหา ระดับคุณภาพ 2 ถูกต้องทุกเนื้อหาแต่ไม่ครบถ้วน
ระดับคุณภาพ 1 ถูกต้องบางเนื้อหา
ระดับคุณภาพ 0 ไม่ถกต้อง
ู
บอกปัญหา สาเหตุ และวิธีการแก้ ปัญหา
เลขที่
ชื่อ-สกุล
สิ่ งแวดล้ อมเป็ นพิษได้
ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1
38
ระดับ 0
ผ่าน
ไม่ผาน
่
ด.ญ.รัฐตินนท์ เรี ยเต็ม
ั
39
ผลการประเมิน
ด.ช.เขมณัฐ ชูอาษา
ลงชื่อ..........................................ผูประเมิน
้
(นางอมรา กิจเรื องศรี )

15. แบบบันทึกคะแนนการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
สาระที่ 4 การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพ และการปองกันโรค
้
หน่ วยกาเรียนรู้ที่ 6 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา เรื่องปัญหาสิ่งแวดล้อมรอบที่มผลต่อสุ ขภาพ
ี
คาชี้แจง ให้กรอกคะแนนการประเมินตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้
เกณฑ์การให้ คะแนน
จานวนข้อสอบ 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80
ได้คะแนน 8 - 10 คะแนน = ผ่าน ได้คะแนน 0 - 7 คะแนน = ไม่ผาน
่
คะแนนทดสอบ
เลขที่
ชื่อ - สกุล
ด.ช.กันติทติ สุขจันทร์
ั
2
ด.ช.หัตถพล เรื องศรี
3
ด.ช.ธนากร พงษ์สุข
4
ด.ช.พีรพล มณสุวรรณ
5
ด.ช.วุฒิชย ชาญประเสริ ฐ
ั
6
ด.ช.สงกรานต์ สมสร้าง
7
ด.ช.พีระพัฒน์ บุญเฟื่ อง
8
ด.ช.กฤษณะ ใจสูงเนิน
9
ด.ญ.นภัส ศรี โลน
10
ด.ญ.เนตรนภา แก้วงาม
11
ด.ญ.ศิริลกษณ์ ใจเสมอ
ั
12
ด.ญ.เบญญาภา ฤทธิชย
ั
13
ด.ญ.มณี มนฑ์ กันทะเขียว
14
ด.ญ.อนุธิดา ยมนัตถ์
หลัง
เรี ยน
1
ก่อน
เรี ยน
ซ่อมเสริ ม
ครั้งที่1 ครั้งที่2
ผลการประเมิน
ผ่าน
ไม่ผาน
่

16. 15
ด.ช.ธนกร สาระโพธิ์
16
ด.ช.รัฐพล ศรี รัตน์
17
ด.ช.ธีรพงษ์ ศรี ดงเค็ง
18
ด.ช.เพิ่มทรัพย์ ป้ องพุฒ
19
ด.ช.ณัฏฐ์กฤตา แก้วทอง
20
ด.ช.รัชชานนท์ แม่นปื น
21
ด.ช.วิทวัฒน์ รัตนใบ
22
ด.ญ.นพรัตน์ ภูผา
23
ด.ญ.ปนัดดา มาไสย์
24
ด.ญ.รุ่ งรุ จี สายสังข์
25
ด.ญ.จิตราภรณ์ เหลาคา
26
ด.ญ.กุลณัฐ วงค์ละคร
27
ด.ญ.ปิ ยะธิดา เหลาคา
28
ด.ญ.ธิดารัตน์ กาวนอก
29
ด.ญ.นรี กานต์ แสวงนิล
30
ด.ช.ภัทรพล อัมภรัตน์
31
ด.ช.จีระพัฒน์ เปนะนาม
32
ด.ช.สรสิช ดียง
ิ่
33
ด.ช.เพ็ญเพ็ชร จินดาโส
34
ด.ช.นพวุฒิ สุริฉาย
35
ด.ญ.ศุภากร พูลแข
36
ด.ญ.เพ็ชรฤทัย คาอินทร์
37
ด.ช.จักริ น กองทอง
38
ด.ญ.รัฐตินนท์ เรี ยเต็ม
ั
39
ด.ช.เขมณัฐ ชูอาษา
ผ่านเกณฑ์ร้อยละ

17. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 27
ปัญหาที่ทาให้ น้าเน่ าเสี ย
คาชี้แจง ศึกษาปัญหาที่ทาให้เกิดน้ าเน่าเสีย แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมทั้งบอกวิธีแก้ปัญหา
สาเหตุ
ผลเสียต่อสุขภาพ
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
วิธีการแก้ปัญหา

18. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 27
ปัญหาที่ทาให้ อากาศเป็ นพิษ
คาชี้แจง ศึกษาปัญหาที่ทาให้อากาศเป็ นพิษ แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมทั้งบอกวิธีแก้ปัญหา
สาเหตุ
ผลเสียต่อสุขภาพ
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
วิธีการแก้ปัญหา

19. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 27
ปัญหาสารเคมีเป็ นพิษ
คาชี้แจง ศึกษาปัญหาสารเคมีที่ทาให้เกิดปัญหาสุขภาพ แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมทั้งบอกวิธีแก้ปัญหา
สาเหตุ
ผลเสียต่อสุขภาพ
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
วิธีการแก้ปัญหา

20. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 27
ปัญหาขยะมูลฝอย
คาชี้แจง ศึกษาปัญหาขยะมูลฝอย แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมทั้งบอกวิธีแก้ปัญหา
สาเหตุ
ผลเสียต่อสุขภาพ
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
วิธีการแก้ปัญหา

21. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 27
ปัญหาภัยแล้ ง
คาชี้แจง ศึกษาปัญหาที่ทาให้เกิดภัยแล้ง แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมทั้งบอกวิธีแก้ปัญหา
สาเหตุ
ผลเสียต่อสุขภาพ
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
วิธีการแก้ปัญหา

22. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 27
ปัญหาน้าท่ วม
คาชี้แจง ศึกษาปัญหาที่ทาให้เกิดน้ าท่วม แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมทั้งบอกวิธีแก้ปัญหา
สาเหตุ
ผลเสียต่อสุขภาพ
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
วิธีการแก้ปัญหา

23. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 28
คาชี้แจง นักเรียนเขียนแผนที่ความคิดของปัญหา สาเหตุ และวิธี
แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นพิษ

24. กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 29
คาชี้แจง นักเรียนแต่ ละกลุ่มร่ วมกันคิดวิเคราะห์ เพื่อแก้ ปัญหาขยะมูลฝอย
ในโรงเรียน โดยให้ นักเรียนเขียนเป็ นแผนที่ความคิด จากนันลงมือปฏิบัตจริง
้
ิ
ตามที่แต่ ละกลุ่มได้ คิดไว้

25. ปั ญหานาเน่ า
้

26. ปั ญหาอากาศเป็ นพิษ

27. ปั ญหาสารเคมีเป็ นพิษ

28. ปั ญหาขยะมูลฝอย

29. ปั ญหาภัยแล้ ง

30. ปั ญหานาท่ วม
้

31. แบบทดสอบก่อนเรี ยน
สาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา หน่วยที่ 6 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา
เรื่ องปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ
จานวนข้อสอบ 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลา 10 นาที
คาชี้แจง เลือกคาตอบที่ถกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
ู
1. น้ าเน่าเสียเกิดจากสาเหตุใดมากที่สุด
ก. แย่งกันใช้น้ า
ข. ทิ้งขยะลงในน้ า
5. ปัญหาน้ าท่วมส่งผลเสียต่อสุขภาพอย่างไร
ก. ทาให้เป็ นโรคน้ ากัดเท้า
ข. ทาให้เป็ นโรคมะเร็ ง
ค. ฝนไม่ตกต้องตามฤดูกาล
ค. ทาให้เป็ นโรคตับแข็ง
ง. ถมคลองเพื่อทาถนน
ง. ทาให้เป็ นโรคเบาหวาน
2. ข้อใดเป็ นวิธีดูแลรักษาความสะอาดโรงเรี ยน
ก. ซ่อมโต๊ะที่พง
ั
6. ปัญหาอากาศเป็ นพิษส่งผลเสียต่อสุขภาพ
อย่างไร
ข. เก็บกวาดเศษขยะ
ก. เป็ นอันตรายต่อระบบทางเดินหายใจ
ค. ไม่กินขนมในโรงเรี ยน
ข. เป็ นอันตรายต่อปอด
ง. ทาสีผนังห้องเรี ยนใหม่
ค. เป็ นโรคภูมิแพ้
3.ถ้าโรงเรี ยนของเราสกปรก บริ เวณสนามเต็ม
ไปด้วยกระดาษ ห้องน้ าสกปรกส่งกลิ่นเหม็น
จะก่อให้เกิดผลเสียข้อใดมากที่สุด
ก. ผูปกครองไม่มาโรงเรี ยน
้
ข. นักเรี ยนไม่มีสมาธิในการเรี ยน
ค. สุขภาพของนักเรี ยนไม่แข็งแรง
ง. ข้อ ข และ ค ถูกต้อง
4. ปัญหาสิ่งแวดล้อมใดไม่ส่งผลเสียต่อสุขภาพ
ก. ปัญหาน้ าเน่าเสีย
ข. ปัญหาขยะเน่าเสีย
ค. ปัญหาน้ าท่วม
ง. ทุกข้อส่งผลเสียต่อสุขภาพ
ง. ถูกทุกข้อ
7. ข้อใดทาให้เกิดปัญหาภัยแล้ง
ก. มนุษย์ตดไม้ทาลายป่ า
ั
ข. ฝนไม่ตกต้องตามฤดูกาล
ค. เกิดภาวะโลกร้อน
ง. ถูกทุกข้อ
8. นักเรี ยนมีวิธีแก้ปัญหาน้ าเน่าเสียได้อย่างไร
ก. ใส่คลอรี นเพื่อทาให้น้ าสะอาด
ข. ถมคลองเพื่อกาจัดน้ าเน่า
ค. ไม่ทิ้งขยะลงในแม่น้ าลาคลอง
ง. ใส่ทรายอะเบธเพื่อกาจัดลูกน้ า

32. 9.ปัญหาน้ าเน่าเสียส่งผลต่อมนุษย์ดานใดมาก
้
ที่สุด
ก. ด้านสุขภาพกาย
10. หลังจากใช้หองน้ าเสร็ จแล้วนักเรี ยนควร
้
ปฏิบติตามข้อใด
ั
ก. ขัดห้องน้ าให้สะอาด
ข. ด้านสุขภาพจิต
ข. เดินออกไปเฉย ๆ
ค. ด้านสุขภาพและจิต
ค. ราดโถส้วมให้สะอาด
ง. ด้านสุขบัญญัติ
ง. สารวจเครื่ องแต่งกาย