1. แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 1
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ภาคเรี ยนที่ 2 ปี การศึกษา 2554
สาระที่ 4 การสร้างเสริ มสุ ขภาพ สมรรถภาพและการป้ องกันโรค
มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุ ขภาพ การดํารงสุ ขภาพ การป้ องกันโรค และ
ั
การสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุ ขภาพ
หน่ วยการเรียนรู้ ที่ 5 สร้างเสริมสุขภาพ เวลาเรียน 10 ชวโมง่ั
เรื่ อง สิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา เวลา 2 ชวโมง
่ั
สอนวนที่ 7-14 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2554
ั
ชื่อครู ผสอน นางอมรา กิจเรื องศรี
ู้  ครู ประจําชั้น
 ครู ประจําวิชา
*****************************************************************************
1. สาระสํ าคัญ
ั ่
สิ่งแวดลอมมีความสัมพันธ์กบสุ ขภาพ การอยูในสิ่ งแวดล้อมที่ถูกสุ ขลักษณะจะทําให้มีสุขภาพที่ดี
้
2. ตัวชี้วด พ 4.1 (ป4/1)
ั
2.1 อธิ บายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพ
3. จุดประสงค์ การเรียนรู้
3.1 บอกความหมายของสิ่ งแวดล้อมได้
3.2 บอกความสําคัญของสิ่ งแวดล้อมได้
3.3 บอกความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดกับสุ ขภาพได้
3.4 มีจิตสาธารณะ
3.5 มีสมรรถนะผเู ้ รียน 5 ด้าน ในการทํางาน
4. วเิ คราะห์พฤติกรรม
 พุทธิพสัย : บอกความหมายของสิ่ งแวดล้อมได้
ิ
: บอกความสําคัญของสิ่ งแวดล้อม
: บอกความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดกับสุ ขภาพได้
 ทกษะพสัย : มีสมรรถนะผเู ้ รียน 5 ด้าน ในการทํางาน
ั ิ
 จิตพิสัย : มีจิตสาธารณะ
5. สาระการเรียนร้ ู
5.1 ความหมายของสิ่ งแวดล้อม
5.2 ความสําคัญของสิ่ งแวดล้อม
5.3 ความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพ

2. 6. สื่ อ / แหล่งการเรียนร้ ู
6.1 หนังสื อเรี ยนสุ ขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ป.4
6.2 ถังขยะประเภทต่าง ๆ
่
6.3 แผนภาพปัญหาสิ่งแวดลอม ้
7. กระบวนการเรียนร้ ู : ความสัมพันธ์เชิงเหตุผล หรื อกระบวนการ 2R = relation $ reason
7.1 ข้นตอนการจัดกจกรรม
ั ิ
ั ํ
7.1.1 ข้นกาหนดสิ่งที่ตองการคนพบ = กระบวนการสื บค้น
้ ้
ั ํ
7.1.2 ข้ นกาหนดเป้าหมาย = กระบวนการเรี ยนรู ้ที่พึงประสงค์
7.1.3 ข้ นพิจารณาแยกแยะ = กระบวนการคิดวิเคราะห์
ั
7.1.4 ขั้นสรุ ปคําตอบ = กระบวนการคิดอย่างมีวจารณญาณ ิ
7.15 ขั้นนําผลที่ได้ไปใช้ประโยชน์ = กระบวนการคิดวิเคราะห์
8. กจกรรมการเรียนรู้
ิ
8.1 ขั้นนําเข้าสู่ บทเรี ยน
8.1.1 ครู สารวจนักเรี ยนและตรวจสุ ขภาพ แจงจุดประสงคการเรียนรู้และทดสอบก่อนเรียน
ํ ้ ์
8.1.2 ครู แบ่งนักเรี ยนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ
8.2 ขั้นสอน
 ข้ ันกาหนดสิ่งทต้องการค้นพบ = กระบวนการสื บค้ น
ํ ี่
8.2.1 ครู นาภาพสิ่ งแวดล้อมมาให้นกเรี ยนดู แล้วร่ วมกันแสดงความคิดเห็นว่าสิ่ งแวดล้อมในภาพใด
ํ ั
ส่ งผลเสี ยต่อสุ ขภาพ และมีผลเสี ยต่อสุ ขภาพอย่างไร
 ขั้นกําหนดเปาหมาย = กระบวนการเรียนรู้ทพงประสงค์
้ ี่ ึ
8.2.2 ครู และนักเรี ยนทําความเข้าใจร่ วมกันในเรื่ องความหมาย ความสําคัญของสิ่ งแวดล้อม และ
ความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพ เพื่อให้นกเรี ยนบอกบอกความหมายความสําคัญของสิ่ งแวดล้อม
ั
ได้ และบอกความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพได้
 ขั้นพจารณาแยกแยะ = กระบวนการคิดวิเคราะห์
ิ
8.2.3 แบ่งนกเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสืบคนขอมูลจากอินเตอร์เน็ต และแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ
ั ้ ้
โดยแต่ละกลุ่มศึกษาความหมายของสิ่ งแวดล้อม ความสําคัญของสิ่ งแวดล้อม และความสัมพันธ์ของ
สิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพ
8.2.4 นักเรี ยนแต่ละกลุ่มร่ วมกันแสดงความคิดเห็น จากเรื่ องที่ไปศึกษาจากแหล่งเรี ยนรู ้ต่าง ๆ
จากนั้นแต่ละกลุ่มส่ งตัวแทนอภิปรายเรื่ องที่ไปศึกษาให้กลุ่มอื่น ๆ ฟัง ครู เติมเต็มในสิ่ งที่ขาดหายไป
 ขั้นสรุ ปคําตอบ

3. 8.2.5 นกเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมประเด็นสาคญ จากการพิจารณาแยกแยะ แลวช่วยกนวเิ คราะห์
ั ํ ั ้ ั
และบอกความหมาย บอกความสําคัญของสิ่ งแวดล้อม บอความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพ
8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นักเรี ยนและครู ร่วมกันสรุ ปความหมาย และความสําคัญ ของสิ่ งแวดล้อม
บอความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพได้
8.3.2 เปิ ดโอกาสให้นกเรี ยนซักถาม และแสดงความคิดเห็น
ั
8.3.3 ทดสอบหลังเรี ยน
9. การวัดและประเมินผลการเรี ยน
9.1 ตัวบ่ งชี้ความสํ าเร็จ นักเรี ยนร้ อยละ 100 มีความรู้ความสามารถดังนี้
9.1.1 บอกความหมายของสิ่ งแวดลอมได้ ้
9.1.2 บอกความสําคัญของสิ่ งแวดล้อมได้
9.1.3 บอกความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดกับสุ ขภาพได้
9.1.4 มีจิตสาธารณะ
9.1.5 มีสมรรถนะผเู ้ รียน 5 ด้าน ในการทํางาน
9.2 วธีการวด / ประเมินผล
ิ ั
9.2.1 สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์เรื่ องการมีวนย และสมรรถนะผูเ้ รี ยนทั้ง 5 ดาน
ิ ั ้
9.2.2 ตรวจผลงาน
9.2.3 ตรวจแบบทดสอบหลังเรี ยน
9.3 เครื่องมือวัด / ประเมินผล
9.3.1 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะผูเ้ รี ยน
9.3.2 ผลงานใบงานที่ 1
9.3.3 แบบทดสอบหลังเรี ยนเรื่ องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา
9.4 เกณฑ์ การวัด
9.4.1 สังเกตคุณลกษณะทพงประสงค์เรื่องการมีจิตสาธารณะ
ั ี่ ึ
เกณฑ์ การให้ คะแนนแต่ ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 รู้ จักการทําประโยชน์ เพื่อส่ วนรวมและช่ วยเหลือผู้อน
ื่
ระดับ 3 หมายถึง ปฏิบติชดเจนสมํ่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง ปฏิบติเป็ นบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติเลย ั
ข้ อ 2 รู้ จักดูแล รักษาสถานที่และสิ่ งแวดล้อมเพือส่ วนรวม
่
ระดับ 3 หมายถึง ปฏิบติชดเจนสมํ่าเสมอ
ั ั

4. ระดับ 2 หมายถึง ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง ปฏิบติเป็ นบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 3 เข้ าร่ วมกิจกรรมบําเพ็ญตนเพือส่ วนรวมเมื่อมีโอกาส
่
ระดับ 3 หมายถึง ปฏิบติชดเจนสมํ่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง ปฏิบติเป็ นบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
เกณฑ์ การประเมินตามระดับคุณภาพ
คะแนน 8 – 9 ระดับคุณภาพ 3 (ดีเยยม) คะแนน 6 – 7 ระดับคุณภาพ 2 (ดี)
ี่
คะแนน 3 – 5 ระดับคุณภาพ 1 (ผ่าน) คะแนน 0 – 2 ระดับคุณภาพ 0 (ไม่ผาน) ่
9.4.2 สังเกตพฤติกรรมสมรรถนะผ้ ูเรียน การสื่ อสารในการทํางาน
เกณฑ์ การให้ คะแนนแต่ ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 มีความสามารถในการรั บส่ งสาร
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 2 ถ่ ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้ าใจของตนเอง และแลกเปลียนประสบการณ์เพื่อการ
่
พฒนาตนเองและสังคม
ั
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้งั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 3 ใช้ วธีการศื่อสารที่เหมาะสมมีประสิ ทธิภาพ
ิ
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
สังเกตพฤติกรรมสมรรถนะผู้เรียน มีความสามารถในการคิด
เกณฑ์ การให้ คะแนนแต่ ละข้ อ / ระดับคุณภาพ

5. ข้ อ 1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสั งเคราะห์ เพื่อการสร้ างองค์ ความรู้
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 2 มีความสามารถในการคิดอย่ างสร้ างสรรค์ และมีวจารณญาณ เพือการสร้ างองค์ ความรู้
ิ ่
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 3 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบเพือการสร้ างองค์ ความรู้ เกยวกบตนเองและสังคม
่ ี่ ั
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
สังเกตพฤติกรรมสมรรถนะผ้ ูเรียน มีความสามารถในการแก้ ปัญหา
เกณฑ์ การให้ คะแนนแต่ ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 แก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ โดยใช้เหตุผล
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 2 แสวงหาความรู้ มาประยุกต์ ใช้ ในการแก้ ปัญหา
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 3 ตัดสิ นใจทีมีประสิ ทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบต่ อตนเอง
่
สั งคมและสิ่ งแวดล้ อม
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ
ั ั

6. ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
สังเกตพฤติกรรมสมรรถนะผู้เรียน มีความสามารถในการใช้ ทกษะชี วต ั ิ
เกณฑ์ การให้ คะแนนแต่ ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 ทํางานและอยู่ร่วมกับผู้อนด้ วยความสั มพันธ์ อนดี
ื่ ั
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 2 วธีแก้ไขความขัดแย้งได้อย่างเหมาะสม
ิ
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 3 ร้ ูจักหลกเลยงพฤติกรรมไม่พงประสงค์ต่อตนเองและผู้อน
ี ี่ ึ ื่
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
สังเกตพฤติกรรมสมรรถนะผ้ ูเรียน มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี
เกณฑ์ การให้ คะแนนแต่ ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 มีความสามารถในการเลือกและใช้ เทคโนโลยีด้านต่ างๆ
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 2 มีทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พอพฒนาตนเองและสังคม
ั ื่ ั
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั

7. ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
ข้ อ 3 มีทกษะด้ านการเรียนรู้ การสื่ อสาร การทํางาน การแก้ปัญหา อย่างสร้ างสรรค์ ถูกต้ อง
ั
เหมาะสมและมีคุณธรรม
ระดับ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและสมํ่าเสมอ
ั ั
ระดับ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติชดเจนและบ่อยครั้ง
ั ั
ระดับ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบติบางครั้ง
ั
ระดับ 0 หมายถึง ไม่เคยปฏิบติ ั
เกณฑ์ การประเมินตามระดับคุณภาพ
คะแนน 8 – 9 ระดับคุณภาพ 3 (ดีเยยม) คะแนน 6 – 7 ระดับคุณภาพ 2 (ดี)
ี่
คะแนน 3 – 5 ระดับคุณภาพ 1 (ผ่าน) คะแนน 0 – 2 ระดับคุณภาพ 0 (ไม่ผาน) ่
9.4.3 ผลงานใบงานที่ 1
เกณฑ์ การให้ คะแนนแต่ ละข้ อ / ระดับคุณภาพ
ข้ อ 1 ความถูกต้ องของเนือหาทีกาหนด
้ ่ํ
ระดับ 3 หมายถึง ถูกต้องครบถ้วนทุกเนื้ อหา
ระดับ 2 หมายถึง ถูกต้องทุกเนื้อหา
ระดับ 1 หมายถึง ถูกต้องบางเนื้อหา
ข้ อ 2 วิธีการนําเสนอ
ระดับ 3 หมายถึง นําเสนอได้หลากหลายรู ปแบบและเรี ยงลําดับความสําคัญ
ระดับ 2 หมายถึง นําเสนอรู ปแบบตามใบงานและเรี ยงลําดับความสําคัญ
ระดับ 1 หมายถึง นําเสนออย่างไม่เป็ นระบบ
ข้ อ 3 การออกแบบผลงาน
ระดับ 3 หมายถึง มีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบผลงาน สวยงาม ตกแต่งได้
เป็นระเบียบ
ระดับ 2 หมายถึง มีผลงานเรี ยบร้อย สวยงาม ตกแต่งได้เป็ นระเบียบ
ระดับ 1 หมายถึง มีผลงานปกติตามใบงานที่นาเสนอ ไม่ตกแต่งชิ้นงาน
ํ
เกณฑ์ การตัดสิ น
ไดคะแนน 5-9 คะแนน = ผ่าน
้
ไดคะแนน 1-4 คะแนน = ไมผาน
้ ่ ่
9.4.4 แบบทดสอบหลังเรียน
เกณฑ์การให้คะแนน
จานวนขอสอบ 10 ขอ ขอละ 1 คะแนน คะแนนเตม 10 คะแนน
ํ ้ ้ ้ ็

8. เกณฑ์การตัดสิ น
ไดคะแนน 8-10 คะแนน = ผ่าน
้
ไดคะแนน 0-7 คะแนน = ไมผาน
้ ่ ่
10. กจกรรมเสนอแนะ
ิ
10.1 ให้การบ้านนักเรี ยนไปศึกษาสิ่ งแวดล้อมบริ เวณบ้านของนักเรี ยน
11. ข้ อเสนอแนะของหัวหน้ าสถานศึกษาหรือผู้ทได้ รับมอบหมาย
ี่
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
ลงชื่อ .................................................
( นายสมยศ เพ็ชรวงษา )
ผอานวยการโรงเรียนวดพวงนิมิต
ู้ ํ ั
12. บันทกหลงสอน
ึ ั
12.1 ผลการเรียนรู้
่ ั ั ํ
ผเู้ รียนที่ผานตวช้ ี วด มีจานวน....25....คน คิดเป็นร้อยละ...96.15.........

9. ผเู้ รียนที่ไม่ผานตวช้ ีวด มีจานวน...1...คน คิดเป็นร้อยละ...3.85............
่ ั ั ํ
ผลการจัดกิจกรรม
1. นักเรี ยนร้อยละ 96.15 บอกความหมายของสิ่ งแวดล้อมได้
2. นักเรี ยนร้อยละ 96.15 บอกความสําคัญของสิ่ งแวดล้อมได้
3. นักเรี ยนร้อยละ 96.15 บอกความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพได้
4. นักเรี ยนร้อยละ 96.15 มีสมรรถนะผเู ้ รียนท้ง 5 ดาน
ั ้
5. นักเรี ยนร้อยละ 96.15 มีจิตสาธารณะ
6. นักเรี ยนร้อยละ 96.15 ผ่านเกณฑ์การประมินการทดสอบหลังเรี ยน
ผเู้ รียนที่ไม่ผานเกณฑการประเมินไดแก่
่ ์ ้
1. ด.ช.กันติทต สุ ขจันทร์
ั
่
สาเหตุที่ไม่ผาน เนื่องจากไม่มาเรี ยน ด.ช.กันติทต สุ ขจันทร์ เป็ นนักเรี ยนที่เรี ยนซํ้าชั้น ป.4
ั
ในปี การศึกษา 2553 ขาดเรียน มีเวลาเรียนไม่ถึง 80 % จึงไม่ไดเ้ ลื่อนช้ น ั
12.2 แนวทางแก้ไข
ได้ติดตามแล้วก็ยงไม่มาเรี ยน
ั
12.3 ผลการแก้ ไข
ั ่
ด.ช.กันติทต สุ ขจันทร์ ไม่มาเรี ยน จึงไม่ผานตัวชี้ วด ั
ลงชื่อ................................................ครู ผสอน
ู้
( นางอมรา กิจเรื องศรี )
14/พ.ย./2554
บันทึกสรุ ปผลการประเมินตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ ของแผนการจัดการเรียนรู้ ท1
ี่
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4

10. คําชี้แจง นําผลการประเมินจากใบงาน แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสมรรถนะผเู้ รียน 5 ดาน
้
เรื่ องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา บันทึกลงในช่องรายการตามเกณฑ์การตัดสิ น
ผ่าน/ไม่ผาน (ผ/มผ) โดยใส่ เครื่ องหมาย √ ลงในช่องผาน หรือ √ ในช่องไม่ผาน
่ ่ ่
จุดประสงค์การเรี ยนรู ้
บอกความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับ
บอกความสาคญของสิ่งแวดลอมได้
บอกความหมายของสิ่งแวดลอมได้
้
เลขที่ ชื่อ - สกุล ้ ผลการ
ประเมิน
มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน
รวม 5 รายการ
ํ ั
มีจิตสาธารณะ
รวม 5 รายการ
่
ผานเกณฑ์
สุขภาพได้
ร้อยละ
ผ มผ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ผ ผ 100.00
1 ด.ช.ชินวัฒน์ บุญรอด √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
2 ํ ํ
ด.ช.สุเทพ คากาเนิด √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
3 ด.ช.ธนกร อาทร √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
4 ด.ช.ชลธาร เขียวงาม √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
5 ด.ญ.วนิ ดา จินดาโส √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
6 ด.ญ.พัชริ นทร์ โคตพงษ์ √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
7 ด.ญ.นงเยาว์ ยวนหมื่น √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
8 ด.ญ.โยษิตา โพธ์ ิเงิน √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
9 ด.ญ.รัตติการ โสภาค √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
10 ด.ญ.สุ ภาพร สมศรี √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
11 ด.ช.ศตวรรษ ภูมิภูเขียว √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
12 ด.ช.ประกาศิต รัศมี √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
13 ด.ช.ทูลทองใจ มาสอน √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
14 ด.ช.เฉลิมเกียรติ อุ่นกระโทก √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
15 ด.ญ.ปวันรัตน์ เรื องศรี √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
16 ด.ญ.นริ ศรา กันทะเขียว √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
บันทึกสรุ ปผลการประเมินตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ ของแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 1
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4

11. คําชี้แจง นําผลการประเมินจากใบงาน แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสมรรถนะผเู้ รียน 5 ดาน
้
เรื่ องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา บันทึกลงในช่องรายการตามเกณฑ์การตัดสิ น
ผ่าน/ไม่ผาน โดยใส่ เครื่ องหมาย √ ลงในช่องผ่าน หรื อ √ ในช่องไม่ผาน
่ ่
จุดประสงค์การเรี ยนรู ้
บอกความสัมพันธ์ของสิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพ
บอกความสาคญของสิ่งแวดลอมได้
บอกความหมายของสิ่งแวดลอมได้
เลขที่ ชื่อ - สกุล
้
้
ผลการ
ประเมิน
มีสมรรถนะผูเ้ รี ยน
่
ผาน
รวม 5 รายการ
ํ ั
มีจิตสาธารณะ
รวม 5 รายการ
เกณฑ์
ได้ ร้อยละ
ผ มผ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ผ ผ 100.00
17 ด.ญ.ชลธิชา คําเพียวงค์ √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
18 ด.ญ.กานดา ศรี สง่า √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
19 ด.ญ.ณัฐวรรณ คะเนวัน √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
20 ด.ญ.อินทิรา จิตเสรี √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
21 ด.ญ.สุธาสินี บุญประดิษฐ์ √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
22 ด.ญ.วราพร คล้ายอํ่า √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
23 ด.ช.จิระศักดิ์ หัสดง √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
24 ด.ญ.ตติยา หาสุข √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
25 ด.ญ.อรนิภา ดาวดอน √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
26 ด.ช.กันติทต สุ ขจันทร์
ั √ - √ - √ - √ - √ - 5 5 100.00
ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 96.15 3.85 96.15 3.85 96.15 3.85 96.15 3.85 96.15 3.85 96.1
5
96.15
96.15
แบบสังเกตพฤติกรรม / คุณลักษณะทีพงประสงค์ เรื่องการมีจิตสาธารณะ
่ ึ
ชั้ น ป.4 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2554

12. กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา
หน่วยการเรียนร้ ู ที่ 5 สร้ างเสริมสุ ขภาพ เรื่องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา
สถานภาพของผ้ ูประเมิน
☺ ตนเอง ☺ เพื่อน ☺ ผูปกครอง
้ ☺ครู ผสอน ู้ ☺ผสนใจ
ู้
คําชี้แจง ใหกรอกคะแนนการประเมินตามเกณฑที่กาหนดไว ้
้ ์ ํ
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์ การตัดสิ น
ระดับคุณภาพ 3 = ดี ได้คะแนน 6 - 9 คะแนน = ผ่าน
ระดับคุณภาพ 2 = พอใช้ ไดคะแนน 1 - 5 คะแนน = ไม่ผาน
้ ่
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุ ง
รายการพฤติกรรม
รู้จกดูแล รักษาสถานที่และสิ่งแวดลอมเพื่อส่วนรวม
รู้จกการทาประโยชนเ์ พื่อส่วนรวมและช่วยเหลือ
เข้าร่ วมกิจกรรมบําเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมี
้
กลุ่มที่.......
เลข ชื่อ - สกุล
ที่
เกณฑ์การตัดสิ น
รวมคะแนน
ํ
โอกาส
ผอื่น
ั
ู้
ั
3 3 3 9 ผ่าน ปรับปรุ ง
ลงชื่อ.........................................ผประเมิน
ู้
( .......................................)
................/............../............
แบบประเมินผลงาน
ใบงาน

13. ชั้ น ป.4 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2554
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
หน่วยการเรียนร้ ู ที่ 5 สร้ างเสริมสุ ขภาพ เรื่องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา
สถานภาพของผ้ ูประเมิน
☺ ตนเอง ☺ เพื่อน ☺ ผูปกครอง
้ ☺ครู ผสอน ู้ ☺ผสนใจ
ู้
คําชี้แจง ใหกรอกคะแนนการประเมินตามเกณฑที่กาหนดไว ้
้ ์ ํ
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์ การตัดสิ น
ระดับคุณภาพ 3 = ดี ได้คะแนน 6 - 9 คะแนน = ผ่าน
ระดับคุณภาพ 2 = พอใช้ ไดคะแนน 1 - 5 คะแนน = ไม่ผาน
้ ่
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุ ง
รายการพฤติกรรม
ความถูกต้องตามเนื้อหาที่กาหนด
กลุ่มที่.......
ํ
เลข ชื่อ - สกุล
การออกแบบผลงาน
ที่
เกณฑ์การตัดสิ น
วิธีการนําเสนอ
รวมคะแนน
3 3 3 9 ผ่าน ปรับปรุ ง
ลงชื่อ.........................................ผประเมิน
ู้
( .......................................)
แบบบันทึกคะแนนการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

14. สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้ นประถมศึกษาปี ที่ 4
สาระที่ 4 การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพ และการปองกันโรค ้
หน่ วยกาเรียนรู้ ที่ 5 สร้ างเสริ มสุ ขภาพ เรื่องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา
คําชี้แจง ใหกรอกคะแนนการประเมินตามเกณฑที่กาหนดไว ้
้ ์ ํ
เกณฑ์การให้คะแนน
จานวนขอสอบ 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน คะแนนเตม 10 คะแนน
ํ ้ ็
เกณฑ์ การตัดสิ น ผ่ านเกณฑ์ ร้อยละ 80
ไดคะแนน 8 - 10 คะแนน = ผ่าน
้
ไดคะแนน 0 - 7 คะแนน = ไมผาน
้ ่ ่
คะแนนทดสอบ ซ่อมเสริม ผลการประเมิน
เลขที่ ชื่อ - สกุล ก่อน หลัง ครั้งที่1 ครั้งที่2 ผ่าน ไม่ผาน ่
เรียน เรียน
1 ด.ช.ชินวัฒน์ บุญรอด 7 10 - - √ -
2 ด.ช.สุ เทพ คํากําเนิด 8 8 - - √ -
3 ด.ช.ธนกร อาทร 6 10 - - √ -
4 ด.ช.ชลธาร เขียวงาม 7 10 - - √ -
5 ด.ญ.วนิดา จินดาโส 8 8 - - √ -
6 ด.ญ.พัชริ นทร์ โคตพงษ์ 8 8 - - √ -
7 ด.ญ.นงเยาว์ ยวนหมื่น 8 8 - - √ -
8 ด.ญ.โยษิตา โพธ์ ิ เงิน 7 9 - - √ -
9 ด.ญ.รัตติการ โสภาค 6 10 - - √ -
10 ด.ญ.สุ ภาพร สมศรี 7 10 - - √ -
11 ด.ช.ศตวรรษ ภูมิภูเขียว 9 9 - - √ -
12 ด.ช.ประกาศิต รัศมี 7 10 - - √ -
13 ด.ช.ทูลทองใจ มาสอน 6 9 - - √ -
14 ด.ช.เฉลิมเกียรติ อุ่นกระโทก 7 10 - - √ -
15 ด.ญ.ปวันรัตน์ เรื องศรี 6 9 - - √ -
16 ด.ญ.นริ ศรา กันทะเขียว 6 9 - - √ -
17 ด.ญ.ชลธิ ชา คําเพียวงค์ 8 9 - - √ -
18 ด.ญ.กานดา ศรีสง่า 7 10 - - √ -
19 ด.ญ.ณัฐวรรณ คะเนวัน 6 10 - - √ -

15. 20 ด.ญ.อินทิรา จิตเสรี 8 8 - - √ -
21 ด.ญ.สุ ธาสิ นี บุญประดิษฐ์ 8 8 - - √ -
22 ด.ญ.วราพร คล้ายอํ่า 7 10 - - √ -
23 ด.ช.จิระศักดิ์ หัสดง 6 8 - - √ -
24 ด.ญ.ตติยา หาสุ ข 6 10 - - √ -
25 ด.ญ.อรนิ ภา ดาวดอน 8 8 - - √ -
26 ั ั
ด.ช.กนติทต สุขจนทร์ั 0 0 - - - √
ผ่านเกณฑ์ร้อยละ - - 96.15 3.85
ลงชื่อ............................................ผประเมิน
ู้
(นางอมรา กิจเรื องศรี )
ครู ผสอน
ู้
แบบบันทึกผลการประเมินผลงาน เรื่องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้ นประถมศึกษาปี ที่ 4

16. คําชี้แจง นําคะแนนจากการประเมินผลงาน ใส่ ลงในรายการประเมิน
รายการพฤติกรรม
ความถูกต้องตาม
เกณฑ์การตัดสิ น
เน้ือหาที่กาหนด
วิธีการนําเสนอ
การออกแบบ
รวมคะแนน
ํ
ผลงาน
เลข ชื่อ - สกุล
ที่ 3 3 3 9 ผ่าน ปรับปรุ ง
1 ด.ช.อัจฉริ ยะ ทองพูน
2 ด.ช.วัชรปกรณ์ สระบัวบาน
3 ด.ช.ณัฐวุฒิพงษ์ ดารักษ์
4 ด.ช.นนทวฒน์ สุวรรณ
ั
5 ด.ช.จิรายุ พงษสุวรรณ
์
6 ด.ญ.ปนัดดา สิ งคูบอน
7 ด.ญ.กรวยทอง กงแก้ว
8 ด.ญ.ศิรินนท์ จนทร์ทวม
ั ั ้
9 ด.ญ.ศุภาพิชญ์ คงเจริ ญ
10 ด.ช.กฤษฎา สายสิ ญจน์
11 ด.ช.วิชาชาญ ยุบว
ั
12 ด.ช.สุ ทธิ พงษ์ ศรี ดงเค็ง
13 ด.ช.กิตติชย กะมุกดา
ั
14 ด.ช.วโรจน์ จนทร์ศรีทอง
ิ ั
15 ด.ญ.เบญญา เจริญศรี
16 ด.ญ.เจนนิ ตา มารศรี
17 ด.ญ.กรรณิ การ์ ปุนละมี
18 ด.ญ.ชริ นรัตน์ บุญเฟื่ อง
19 ด.ช.ภาณุ พงศ์ แก้วลอย
20 ด.ญ.กนกพร จําปาบุรี
21 ด.ช.ธนพล สุดงูเหลือม
22 ด.ช.เนติพงศ์ ดาวไธสง

17. 23 ด.ญ.ณัฐพิชญ์ ยืนคําพะเนาว์
24 ด.ญ.ศวิตา เจริ ญสุ ข
25 ด.ช.ชณลชาติ ยมนัตถ์
26 ด.ช.มินธาดา รัตนใบ
27 ด.ช.คมภีร์ สารบรรณ์
ั
28 ด.ช.สายชล ยาวศิริ
29 ด.ช.ปริ ญญา ภูมิภูเขียว
30 ด.ญ.ชุติภรณ์ เอี่ยมพันธ์
31 ด.ญ.เสาวลักษณ์ นนทะศร
ั
32 ด.ญ.อนันตยา สว่างเมฆ
33 ด.ญ.ธิ ดารัตน์ มาสอน
34 ด.ช.จิรกิตต์ หวังเจือกลาง
35 ด.ช.ทินกร อําพรรัตน์
36 ด.ญ.รัชนี เรืองศรี
37 ด.ญ.สุดารัตน์ สร้อยสุวรรณ
38 ด.ช.ศราวุธ วัททุมมา
39 ด.ช.กันติทติ สุขจนทร์
ั ั
40 ด.ช.เอกชัย ชะฎาแก้ว
41 ด.ช.กรวรรณ สุระพนธ์
ั
42 ด.ญ.ปวีณา สี ดาสกุล
43 ด.ญ.สุ วมล ทองเจริ ญ
ิ
44 ด.ญ.ชลธิ ชา วรรณศิริ
45 ด.ช.ธุวกร วายลม
46 ด.ญ.รัตติกาล ห่ อทรัพย์
ลงชื่อ.........................................ผประเมิน
ู้
( .......................................)
ใบงานที่ 1.1
เรื่อง ความหมายและความสั มพันธ์ ของสิ่ งแวดล้ อมกับสุ ขภาพ

18. คําชี้แจง นกเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมประเด็นสาคญ จากการพิจารณาแยกแยะ แลวช่วยกนวเิ คราะห์ และ
ั ํ ั ้ ั
บอกความหมาย และความสําคัญของสิ่ งแวดล้อม
ความหมายของสิ่ งแวดล้ อม
………………………………………………...............................
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
………………………………………………...............................
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
ความสัมพนธ์ของสิ่งแวดล้อมกับสุ ขภาพ
ั
………………………………………………...............................
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
………………………………………………...............................
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
ใบงานที่ 1.2
เรื่องความสํ าคัญของสิ่ งแวดล้อม

19. คําชี้แจง สังเกตสิ่ งต่าง ๆ ที่อยูรอบตัว แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมทั้งบอกประโยชน์ของสิ่ งเหล่านั้น
่
ที่มีต่อมนุษย ์
สิ่ งทีสังเกตเห็น
่ ประโยชน์
ชื่อกลุ่ม...........................
สมาชิกกลุ่ม
1.........................................................................ประธาน
2.........................................................................กรรมการ
3.........................................................................กรรมการ
4.........................................................................เลขานุการ
แบบทดสอบหลังเรี ยน
สาระการเรี ยนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา หน่วยที่ 5 สร้างเสริ มสุ ขภาพ เรื่ องสิ่ งแวดล้อมรอบตัวเรา

20. จานวนขอสอบ 10 ขอ คะแนนเตม 10 คะแนน เวลา 10 นาที
ํ ้ ้ ็
คาช้ ีแจง เลือกคาตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว
ํ ํ ้ ้
1. นกเรียนจะมีส่วนช่วยในการดูแลสิ่งแวดลอม
ั ้
4. สิ่ งแวดล้อมมีความสัมพันธ์กบสุ ขภาพ ั
ในชุมชนได้อย่างไร อย่างไร
ก. สร้างโรงบําบัดนํ้าเสี ย ก. สิ่งแวดลอมดีจะช่วยให้ร่างกายแขงแรง
้ ็
ข. ติดต้งเครื่องกรองอากาศ
ั ข. สิ่งแวดลอมไม่ดีจะทาใหเ้ กิดปัญหาดาน
้ ํ ้
ค. ขดลอกคูคลอง
ุ สุ ขภาพ
ง. ทิ้งขยะลงในถัง ค. สิ่งแวดลอมไม่ดีจะทาใหเ้ กิดปัญหา
้ ํ
2. ข้อใดเป็ นความหมายของคําว่า ทางด้านจิตใจ
“สิ่ งแวดลอม” ้ ง. ถูกทุกข้อ
่ 5. นกเรียนควรใชสิ่งใดใส่อาหารไปโรงเรียน
ก. สิ่ งแวดล้อมที่อยูรอบตัวเรา ทั้งมีชีวิตและ ั ้
ไม่มีชีวต ิ เพื่อช่วยรักษาสิ่งแวดลอม ้
ู่
ข. สิ่งแวดลอมที่อยรอบตวเรา สิ่งที่มีชีวต
้ ั ิ ก. โฟม
เท่าน้ นั ข. ถุงพลาสติก
ค. สิ่งแวดลอมที่อยรอบตวเรา สิ่งที่ไม่มีชีวต
้ ู่ ั ิ
ค. กล่องข้าวกระดาษ
เท่าน้ น ั ง. ปิ่นโต
่
ง. สิ่ งแวดล้อมที่อยูรอบตัวเรา สิ่ งที่มนุษย์
6. นักเรี ยนมีวธีการกําจัดขยะอย่างไร
ิ
สร้างขึ้นเองเท่านั้น ก. ทิ้งขยะนอกบ้านตนเอง
3. ใครจะมีสุขภาพที่ดี ั ั ้
ข. ทิ้งในถงเดียวกนแลวปิดฝา
ก. จอยทํางานกับเครื่ องจักรกล ค. ทิ้งขยะเปี ยกรวมกับขยะแห้งได้
่
ข. บ้านของมดมีน้ าขังอยูใต้ถุนบ้าน
ํ ง. แยกขยะเปี ยก ขยะแห้ง และขยะอันตราย
ค. หญิงกําจัดขยะภายในบ้านโดยการทิงไว้ ก่อนทิ้ง
้
ข้างบ้าน 7. ถ้าบริ เวณบ้านของนักเรี ยนมีน้ าเน่าเสี ย จะ
ํ
ง. กุ๊กทําความสะอาดและจัดสิ่ งของในบ้านทุก ส่ งผลอย่างไรต่อสุ ขภาพ
อาทิตย ์ ก. ทําให้ตาเกิดอาการระคายเคือง
ข. เกิดการระคายเคืองระบบหายใจ
ค. ทําให้เรามีภูมิตานทานเพิมมากขึ้น
้ ่
ง. ทําให้เกิดฝุ่ นละออง ทําลายระบบทางเดิน
หายใจ
10. การดูแลรักษาสิ่งแวดลอมท้งที่บานและ
้ ั ้
8. ใครปฏิบติตนเพื่อรักษาสิ่ งแวดล้อมได้
ั
ชุมชนส่ งผลต่อสุ ขภาพอย่างไร
ถูกต้อง

21. ก. ต้นรวบรวมขยะทุกชนิดภายในบ้านทิ้งไว้ ก. ทําให้หายจากโรคภัยไข้เจ็บ
ั
ในถุงเดียวกนทุกวน ั ข. ทําให้เกิดโรคต่าง ๆ ตามมา
ข. ก้อยกําจัดนํ้าเสี ยในบ้านโดยการปล่อยลงใน ค. ทําให้ทุกคนมีสุขภาพดี
คลองข้างบ้าน ง. ทําให้ทุกคนมีฐานะดีข้ ึน
ค.โอ๋ นากระดาษที่ใช้ดานเดียวกลับมาใช้ใหม่
ํ ้
ง. เด่นทาความสะอาดบานเดือนละ 1 ครั้ง
ํ ้
้ ้ ู่
9. ขอใดคือสิ่งแวดลอมที่อยรอบตวเรา ั
ก. ต้นไม้
ข. รถยนต์
ค. สุ นข
ั
ง. ถูกทุกข้อ