1. Виховний простір - це технологічне забезпечення реалізації педагогічної ідеї, покладеної в
основу діяльності навчального закладу зі становлення і розвитку особистості дитини.
Виховний простір – це:
Динамічна мережа
взаємозалежних педагогічних
подій, яка здатна виступати
інтегрованою умовою
особистісного розвитку людини – і
дорослого, і дитини.
Д. Григор’єв
Частина середовища, у якій
панує педагогічно
сформований спосіб життя.
Ю.Мануйлов
Соціокультурне та педагогічне
явище, яке утворює і
утворюється життєдіяльністю
закладу, взаємодією
вихователів та вихованців
І. Єрмаков
Педагогічне доцільно
організоване середовище, що
оточує окрему дитину або
визначено кількість дітей
Л.Новікова
Виховний простір – це частина потенційного виховного середовища, що освоєна
вихователями й вихованцями; поле виховної діяльності, яке цілеспрямовано
розвивається і перетворюється.

2. ОТОЧЕННЯ
Середовище комплексних ризиків, байдужа, або
вороже до потреб особистості
Розвивальний виховний простір, сприятливий для
дитини
ПОВЕДІНКА
Відповідальна,
просоціальна, сприяє
життєвій самореалізації
Деструктивна, асоціальна,
призводить до конфліктів
з оточенням, ізоляції
Нерозвинена життєва
компетентність
Неусвідомлені,
ірраціональні, або свідомі,
але пов’язані з
аморальними цінностями.
Розвинені емоціонально-
вольові, інтелектуальні та
соціальні компетенції
Свідомі, раціональні,
узгодженні з вищими
загальнолюдськими
цінностями
Переважно матеріальні,
утилітарні, побутово-
вжиткові
Перевага духовних
цінностей над
матеріальними.
Сповідування вищих
людських цінностей
ЦІННОСТІ
КОМПЕТЕНЦІЇ
Фрагментарне і
неадекватне уявлення
про себе, сильно
завищене або занижена
самооцінка
ПЕРЕКОНАННЯ
ІДЕНТИФІКАЦІЯ
Цілісне й адекватне
уявлення про себе,
позитивне сприйняття і
ставлення до самого себе

3. Потенційний партнер у розбудові виховного простору:
Медичні
заклади
РМК, ММК
Органи місцевого
самоврядування
Заклади
системи освіти
ЗМІ
Соціальні
служби
Правоохоронні
установи
Культурно-спортивні
установи
Церква
Виробничі
підприємства
Бізнес-структури
Громадські
організації
Коло партнерів визначається ситуативними потребами,
особливостями навчального закладу, системою
взаємовідносин, ресурсами,і традиціями місцевої громади

4. Рівень колективоутворення по гімназії №2
Навчальні
роки
Рівень
інтеграції
Коефіцієнт
згуртованості
2009/2010 0,38 0,10
2010/2011 0,34 0,13
2011/2012 0,39 0,16
2012/2013 0,41 0,16
2013/2014 0,41 0,15