2. Автор-розробник особистісно орієнтованої
системи навчання
Ірина Сергіївна Якиманська,
доктор психологічних наук,
професор,
співробітник Інституту
педагогічних інновацій РАО.
«Визнання учня
головною діючою
фігурою всього
освітнього процесу
складає сутність
особистісно
орієнтованої
педагогіки».
(І.С. Якиманська)
3. Сутність особистісно-орієнтованої
технології:
Яка роль особистості в цьому процесі?
Якою мірою учень може впливати на
навчальну діяльність – визначати зміст,
способи опрацювання навчального матеріалу,
темп, стиль тощо?
Що для вчителя первинне: знання й уміння
(тобто засвоєння програми) чи розвиток свого
вихованця?
4. Особистісно-орієнтована технологія передбачає
модель, в якій дитина з її індивідуальними
особливостями, здібностями і схильностями
знаходиться в центрі уваги педагога
Учень
Головна
діюча фігура
освітнього процесу
Повноправний
автор
своєї життєвої
позиції
Відповідальний
за свої вчинки
5. У межах особистісно орієнтованої технології
як самостійні напрями виділяються:
Педагогіка
співпраці:
пріоритет виховання
над навчанням,
відсутність прямого
примусу, терпимість
до недоліків у
поєднанні з проявами
демократизації
стосунків.
Розвивальне
навчання:
орієнтація на
«зону найближчого
розвитку» учня під
час побудови його
індивідуальної
освітньої програми.
Рівнева
диференціація
навчання:
організація уроків з
урахуванням індивідуальних можливостей і здібностей учня,
використання 3рівнів
завдань.
6. Технологія особистісно орієнтованого уроку
(за С.І. Подмазіним):
орієнтація
оцінка
визначення мети
корекція
проектування
контроль
організація
реалізація
