1. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE CLASsROOM
DAN MEDIA SOSIAL YOUTUBE TERHADAPMOTIVASI BELAJAR SISWA
DI SMK NEGERI 2 DUMAI
NAMA : APRIL BUSTHOMI
NIM : 0101.18.0004
BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
2. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
PENDAHULUAN LATAR BELAKANG MASALAH
Tuntutan akan motivasi belajar semakin tinggi dengan hadirnya teknologi
informasi dalam pembelajaran, seperti internet yang memberikan sejumlah fasilitas
untuk sumber pustaka terkini, dan dapat diakses secara tak terbatas pada ruang
dan waktu.
GOOGLE CLASSROOM YOUTUBE
Menurut Winkel motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak
didalam diri siswa untuk menimbulkan kegiatan belajar itu, maka tujuan yang
dikehendaki siswa tercapai.
MOTIVASI BELAJAR
3. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
PENDAHULUAN IDENTIFIKASI MASALAH
• Siswa banyak yang tidak mengerjakan PR
• siswa banyak yang bermain game saat
proses pembelajaran
• siswa tidak mengerti dengan
pelajarannya sendiri
• Menyontek saat mengerjakan tugas
4. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
PENDAHULUAN LATAR BELAKANG
Berdasarkan latar belakang tersebut maka saya tertarik untuk
melakukan penelitian lebih lanjut dengan judul Pengaruh Penggunaan
Media Pembelajaran Google Classroom Dan Media Sosial Youtube
Terhadap motivasi Belajar Siswa Di SMK Negeri 2 Dumai
5. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
PENDAHULUAN RUMUSAN MASALAH & TUJUAN PENELITIAN
1) Bagaimana penggunaan media google classroom di SMK Negeri 2 Dumai?
2) Bagaimana media sosial youtube di SMK Negeri 2 Dumai?
3) Bagaimana motivasi belajar siswa di SMK Negeri 2 Dumai?
4) Bagaimana pengaruh penggunaan media google classroom terhadap motivasi belajar siswa di SMK
Negeri 2 Dumai?
5) Bagaimana pengaruh media sosial youtube terhadap motivasi belajar siswa di SMK Negeri 2 Dumai?
6) Bagaimana pengaruh penggunaan media google classroom dan media sosial youtube terhadap motivasi
belajar siswa di SMK Negeri 2 Dumai?
6. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
LANDASAN TEORI KAJIAN TEORI
Menurut Kinneth Pinandhito Google Classroom merupakan platform yang
dapat di gunakan untuk kegiatan belajar mengajar secara daring dan gratis.
Kelebihan :
1. Persiapan dalam mengaplikasikan
google classroom mudah
2. Dapat menghemat waktu
3. Siswa dapat mengumpulkan tugas
secara sederhana
4. Meningkatkan komunikasi
Kekurangan :
1. Mengharuskan siswa terkoneksi internet
2. Pembelajaran individual
3. Harus menggunakan hardware, software
dan jaringan internet
GOOLE CLASSROOM
7. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
LANDASAN TEORI KAJIAN TEORI
Menurut Huwaidah, Media sosial youtube adalah salah satu situs yang
menyediakan berbagai macam video mulai dari video clip sampai film, serta
video-video yang dibuat oleh pengguna youtube itu sendiri.
YOUTUBE
Kelebihan :
1. Menyediakan video belajar
2. Memberikan kesiapan materi
3. Mampu membantu proses
pembelajaran
Kekurangan :
1. Tidak bisa berdiskusi
2. Koneksi internet harus stabil
3. Bisa disalahgunakan oleh siswa
8. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
LANDASAN TEORI KAJIAN TEORI
Menurut Winkel motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak
didalam diri siswa untuk menimbulkan kegiatan belajar itu, maka tujuan yang
dikehendaki siswa tercapai.
MOTIVASI BELAJAR
Intrinsiks :
1. Siswa memiliki kemauan untuk mendapatkan
nilai yang baik
2. Siswa tidak cepat merasa puas dengan nilai
yang diperoleh
3. Memiliki semangat untuk selalu giat belajar
4. Siswa memiliki kesadaran tinggi dalam belajar
Ekstrinsiks
1. Adanya penghargaan dalam belajar
2. Lingkungan belajar yang kondusif
3. Adanya keinginan yang menarik untuk
belajar
4. Menerima dorongan dari lingkungannya
untuk belajar
9. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
METODE PENELITIAN METODE PENELITIAN
SMK Negeri 2 Dumai
Jl. Bukit Datuk Lama, No 100
TEMPAT
Seluruh siswa di SMK Negeri 2
Dumai kelas XI : 589 siswa
POPULASI
Dengan menggunakan rumus
Slovin diperoleh jumlah sampel :
238 siswa
SAMPEL
Teknik
Pengumpulan
Data
Kuisioner dengan menggunakan
skala likert 5 point
WAKTU Januari – Juni 2022
10. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN DESKRIPTIF STATISTIK
BAB - 4 BAB - 5
Variabel Nilai Rentang Kriteria Ket
Media pembelajaran google classroom 69 – 85
86 – 102
103 – 120
C
B
A
Rendah
Sedang
Tinggi
Media sosial youtube 43 – 58
59 – 74
75 – 90
C
B
A
Rendah
Sedang
Tinggi
Motivasi belajar Siswa 60 – 74
75 – 90
91 – 105
C
B
A
Rendah
Sedang
Tinggi
Tabel 4.12
Descriptive Statistics
N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Media pembelajaran
google classroom
238 51.00 69.00 120.00 99.1597 12.53820
Media sosial youtube 238 47.00 43.00 90.00 78.8613 7.97211
Motivasi belajar Siswa 238 45.00 60.00 105.00 90.1134 10.06769
Valid N (listwise) 238
11. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ANALISIS REGRESI BERGANDA
BAB - 4 BAB - 5
Tabel 4.54
Koefisien determinasi
Model Summaryb
Model R R Square Adjusted R
Square
Std. Error of the
Estimate
Durbin-Watson
1 .505a .255 .249 8.72683 1.508
a. Predictors: (Constant), x2, x1
b. Dependent Variable: y
Diketahui nilai R Square 0,255 atau 25,5% yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang
simultan antara Media pembelajaran google classroom (variabel X1) dan Media sosial youtube
(variabel X2) terhadap motivasi belajar Siswa (variabel Y) sebesar 25,5% dan sisanya 74,5%
dipengaruhi oleh variabel lain.
12. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN TEKNIK ANALISIS DATA
BAB - 4 BAB - 5
Tabel 4.56
Hasil Analisis Varian
ANOVAa
Model Sum of
Squares
df Mean
Square
F Sig.
1
Regression 6124.923 2 3062.461 40.212 .000b
Residual 17897.014 235 76.158
Total 24021.937 237
a. Dependent Variable: y
b. Predictors: (Constant), x2, x1
Dapat dilihat pada tabel Diatas bahwa diketahui nilai sign 0,00 < 0,05 dan nilai F hitung 40,212 > F
tabel 3,04 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat
pengaruh penggunaan Media pembelajaran google classroom (variabel X1) dan Media sosial
youtube (variabel X2) terhadap Motivasi belajar Siswa (variabel Y).
13. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN TEKNIK ANALISIS DATA
BAB - 4 BAB - 5
1. Diketahui nilai sign 0,00 < 0,05 dan nilai t hitung 6,525 > t tabel 1,971 diterima yang berarti
terdapat pengaruh antara penggunaan media pembelajaran google classroom (variabel X1)
terhadap motivasi belajar Siswa (variabel Y
1. Diketahui nilai sign 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 3,758 > t tabel 1,971 yang berarti terdapat
pengaruh antara Media sosial youtube (variabel X2) terhadap Motivasi belajar Siswa (variabel
Y)
Tabel 4.55
Hasil uji koefisien
Coefficientsa
Model Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. Collinearity
Statistics
B Std.
Error
Beta Tolerance VIF
1
(Constant) 37.030 6.315 5.864 .000
x1 .311 .048 .388 6.525 .000 .899 1.112
x2 .282 .075 .223 3.758 .000 .899 1.112
a. Dependent Variable: y
14. BAB - 1 BAB - 2 BAB - 3
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN TEKNIK ANALISIS DATA
BAB - 4 BAB - 5
1. Penggunaan media pembelajaran google classroom di SMKN 2 Dumai Termasuk dalam
kategori sedang dengan nilai rata-rata sebesar 99,16.
2. Penggunaan media sosial youtube di SMKN 2 Dumai Termasuk dalam kategori tinggi dengan
nilai rata-rata sebesar 78,86.
3. Motivasi belajar Siswa di SMKN 2 Dumai Termasuk dalam kategori sedang dengan nilai rata-
rata sebesar 90,11.
4. Penggunaan media pembelajaran google classroom terhadap motivasi belajar siswa
berpengaruh secara positif dan signifikan.
5. Media sosial youtube terhadap motivasi belajar siswa berpengaruh secara positif dan
signifikan.
6. Penggunaan media pembelajaran google classroom dan media sosial youtube secara
bersama-sama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa di
SMKN 2 Dumai sebesar 25,5% dan sisanya 74,5% dipengaruhi oleh faktor lain
