Dokumen ini memberikan panduan untuk mencipta persekitaran bilik darjah yang mesra budaya. Ia mencadangkan pengurusan persekitaran fizikal seperti kebersihan, pencahayaan dan pengudaraan yang baik, serta susunan meja dan kerusi yang selesa. Dokumen ini juga menekankan pentingnya pengurusan persekitaran sosioemosi melalui hubungan positif antara guru dan murid, serta peranan guru sebagai teladan yang adil dan

1. Cara mewujudkan persekitaran
bilik darjah yang mesra budaya
HOH RUI VOON
LEE AI CHYI
LOW HUI SEET (K6)

2. Apakah anda faham tentang
persekitaran bilik darjah mesra
budaya?

3. Pengenalan
• Bilik darjah merupakan objek fizikal yang tidak
bernyawa.
• Manakala, perkataan mesra itu melibatkan
hubungan dalam kalangan manusia.
• Persekitaran bilik darjah bukan sekadar
melibatkan unsur-unsur fizikal yang dapat dilihat
semata-mata, sebaliknya ia turut melibatkan
unsur-unsur emosi dan hubungan kemanusiaan.

4. • Dalam konteks bilik darjah, keselesaan dan
kegembiraan itu diwujudkan oleh guru dan
murid melalui perlakuan yang positif sewaktu
berlangsungnya proses P&P.

5. Cara-cara mewujudkan persekitaran bilik darjah
yang mesra budaya

6. 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal

7. Kebersihan, Pencahayaan dan
Pengudaraan
• Kebersihan fizikal akan mempengaruhi
kebersihan mental dan jiwa manusia.
• Sebagai seorang guru, patutlah sentiasa
memupuk budaya menjaga kebersihan dalam
kalangan muridnya dengan menyediakan jadual
bertugas harian.
• Dengan wujudnya ruang dan persekitaran yang
bersih, barulah murid dapat belajar dalam
persekitaran yang kondusif.

8. • Selain kebersihan bilik darjah, sistem
pencahayaan dan pengudaraan di bilik darjah
juga perlu diawasi.
• Tingkap dan pintu yang mencukupi akan
membolehkan cahaya masuk dan udara
beredar dalam bilik darjah.
• Keadaan cahaya dan udara bilik darjah yang
baik dapat membangkitkan semangat belajar
dan membawa keselesaan kepada murid
semasa proses P&P dijalankan.

9. • Oleh itu, tingkap-tingkap di bilik darjah yang
tidak mempunyai pendingin hawa hendaklah
dibuka.
• Keadaan ini akan mengelakkan sebarang
jangkitan penyakit dan menjadikan murid
berada dalam keadaan sihat dan selesa untuk
mengikuti P&P.

10. Susunan kerusi dan meja murid
• Memastikan susunan kerusi dan meja kemas
dan tidak menggangu penglihatan murid.
• Penyusunan kerusi-meja perlu memudahkan
interaksi antara murid dengan murid, dan guru
dengan murid.

11. Hiasan bilik darjah
• Murid perlu diberi kebebasan menghias bilik
darjah di bawah bimbingan guru.
• Senario ini akan memupuk rasa
tanggungjawab, daya kreativiti dalam
kalangan murid.
• Tambahan pula, kebebasan tersebut juga akan
menyebabkan murid berasa mereka dipercayai
dan dihargai.

12. • Antara kebebasan yang boleh diberikan
kepada murid antaranya adalah seperti yang
berikut:
1. Menyediakan sendiri jadual bertugas.
2. Menghias meja guru dengan alas meja dan
jambangan bunga.
3. Mengecat bilik darjah.
4. Menggantung langsir yang sesuai dengan
suasana bilik darjah sebagai ruang
pembelajaran.

13. 2. Pengurusan Persekitaran
Sosioemosi

14. Pengurusan persekitaran sosioemosi
• Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan
menjadi perangsang dan membangkitkan minat,
sikap dan tingkah laku terhadap pembelajaran
mereka.
• Emosi murid perlu diurus dengan penuh
kebijaksanaan supaya mereka tidak sentiasa
berada dalam kebimbangan apabila berada
dalam kelas.
• Emosi murid yang stabil membolehkan murid
mengikut aliran PdP tanpa kehilangan identiti.

15. • Hubungan positif antara guru dan murid
haruslah dibina terlebih dahulu.
• Guru mestilah mesra dan mengambil berat
tentang fisiologi dan akademik murid.
• Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial
sesama mereka dalam aktiviti P&P.
• Dengan cara ini, mereka akan dapat
memahami emosi rakan sebaya dan
mengenali perasaan orang lain.

16. 3. Guru

17. Guru
• Guru menjadi role-model yang terbaik untuk
dijadikan teladan yang baik, menerapkan nilainilai murni secara tidak langsung.
• Guru mengambil berat dan prihatin terhadap
keperluan murid-muridnya dengan ikhlas
• Guru perlu mengetahui latar belakang dan
personaliti murid.
• Tidak memburuk-buruk dan merendahrendahkan murid.

18. • Menekankan aspek perpaduan, bertolak ansur
dan bekerjasama dalam mengekalkan
keamanan dan kesejahteraan.
• Menggalakkan murid bertanya dan bersoal
jawab serta mempunyai perasaan ingin tahu
yang tinggi.
• Melaksanakan aktiviti yang memerlukan
murid berinteraksi dengan aktif.

19. • Bersikap adil dan memberi layanan yang sama
• Sekiranya murid melakukan kesalahan,
tindakan yang sewajar dan setimpal dengan
kesalahan perlu dilaksanakan tanpa
driskriminasi ras.
• Guru akan seronok untuk mengajar apabila
hubungan guru-murid terjalin dengan baik.
• Guru-guru juga akan dipandang tinggi dan
dihormati oleh murid-murid disamping
memberikan kesan positif kepada guru.

20. Sekian terima kasih =)