3. KONDISI OBJEKTIF PEMBELAJARAN
1. Kurangnya penguasaan grammar peserta didik
terutama dalam hal penggunaan compound
sentece dan complex sentence.
2. Kurangnya vocabulary peserta didik.
3. Kurangnya pemahaman peserta didik tentang
internal conjunction and causal conjuction.
4. Perbedaan Hortatory dengan analytical Exposition
4. The use of
technology in
the activities of
respondents
on health
topics.
TABLE OF CONTENTS
Teaching
method
Features of
the Topic
Problem Solving
Learning Steps
5. Dari aspek yang diamati terhadap
kemampuan siswa berdasarkan gramatikal,
kosa kata, ungkapan, compound sentece
conjunction and causal conjuction,
diketahui bahwa bahwa kemampuan siswa
dalam memberikan ungkapan Satisfaction and Dissatisfaction
masih perlu ditingkatkan
BACKGROUND
6.
7.
8.
9.
10. AnalyticalExpositionTexts
Definition
Analytical Exposition is a text that elaborates the writer’s idea about thephenomenon
surrounding.
Social Function
An Analytical Exposition is intended to convince the audience that his/heridea is an
important matter.
Generic Structure
Thesis
Introducing the topic and indicating the writer‘s point ofview.
Argument
Explaining the argument to support the writer‘s position.The number ofarguments may
vary,but each argument must besupported byevidence and explanation.
Reiteration
Restating the writer‘s point of view / to strength the thesis.We can make conclusion in
reiteration
11. Langkah Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dan Penerapan HOTs:
Pada Materi Ajar
• Kegiatan belajar dengan pemberian sebuah masalah. (Problem Solving)
• Peserta Didik mencari sumber belajar / sumber data melalui kegiatan literasi
untuk memperkaya sumber belajar. (Literasi)
• Disuguhkan masih berkaitan dengan kehidupan nyata para siswa.
(Pembelajaran Bermakna/Creative and Critical Thingking)
12. Langkah Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dan Penerapan HOTs:
Pada Materi Ajar
• Mengorganisir generic structur, language features serta kata kerja aksi sesuai bidang
yang berbeda - beda. (Problem Solving)
• Peserta Didik diberi tanggung jawab maksimal dalam menjalankan proses belajar secara
langsung. (Creative/Pembelajaran Bermakna)
• Peserta Didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil, terjadi kolaborasi. (Transfer of
Knowledge)
• Peserta Didik unjuk kerja menulis karya tulis berbentuk Analytical Exposition Text dengan
sederhana bertema kesehatan. (Creative)
• Pemanfaatan teknologi untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Siswa
mendokuntesiakan dan mempublikasikan hasi unjuk kerja mereka. (TPACK)
13. Title
COVID-19 health protocol violators
should be sanctioned
COVID-19 health protocol violators should
be sanctioned Thesis COVID-19 health
protocol violators should be sanctioned. As
we know, the number of people infected
with the covid virus is still increasing in our
country, but some people still ignore the
health protocol by not wearing mask and
keeping their distance.
Thesis
Topik
14. Argument
Firstly, the violators will continue to ignore
the health protocol suggested by the
government if they aren’t sanctioned. By
being sanctioned, they will feel deterred
and ashamed so that in the future they will
obey the rules given.
15. Argument
Secondly, by sanctioning the violators, they
will understand responsibility. Not only
does it prevent us from being infected by
the virus, but adhering to health protocols
also keep others safe. We may not feel
infected, but at least we prevent bad things
by continuing to keep distance and wearing
masks. That way, we will fulfill our
responsibilities to ourselves and others.
16. Argument
Lastly, giving sanctions to the violators will
make them more aware of the danger of
COVID-19. It is said that WHO declared
COVID-19 a pandemic, which means that
this virus is very dangerous, so it is best to
continue to maintain health and avoid
COVID-19.
17. Reiteration
Therefore, the health protocol violators
should be sanctioned because of the
reasons given above.
Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Contoh Analytical
Exposition Text dan Strukturnya", Klik untuk
baca: https://www.kompas.com/skola/read/2020/12/14/201042169/contoh-
analytical-exposition-text-dan-strukturnya?page=all.
Penulis : Risky Guswindari
Editor : Nibras Nada Nailufar
22. Langkah Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan Penerapan HOTs
• Kegiatan belajar dimulai dengan pemberian sebuah
masalah.
• Masalah yang disuguhkan masih berkaitan dengan kehidupan
nyata para siswa. (Topic: Covid19)
• Mengorganisasikan pembahasan seputar masalah.
• Siswa diberi tanggung jawab maksimal dalam menjalankan
proses belajar secara langsung.
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil, terjadi kolaborasi.
• Siswa harus mendemonstrasikan kinerja yang sudah dipelajari
23. ADVANCED MATERIAL
Siswa yang melampaui KKM akan diberikan pengayaan belajar
dalam membuat teks analytical exposition dengan topik kesehatan
berjudul Men Sana En Corpore Sano. Hasil karya tulis akan di post
di Grup Kelas.
24. REMEDIAL
Siswa yang tidak mencapai KKM akan diberikan tugas membuat
ungkapan dalam bahasa inggris dalam merespon Analytical
Exposition Text yang dibuat oleh siswa yang melampaui KKM pada
grup whatsapp.
