E-MODUL PBL PSPTKR

Seminar Proposal
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROJECT BASED
LEARNING MENGGUNAKAN FLIPBOOK PADA MATA
PELAJARAN PSPTKR (PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH
TENAGA KENDARAAN RINGAN) JURUSAN TEKNIK
KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF SMKN 1 SUMATER BARAT
Vanny Anreski/21138049
Dosen Pembimbing
Wawan Purwanto, S.Pd., M.T., P.Hd.

Latar Belakang
A
Identifikasi Masalah
B
Batasan Masalah
C
Rumusan Masalah
D
Tujuan
Penelitian
E
Manfaat Penelitian
F
G
Spesifikasi Prodak
H
Asumsi dan
Keterbatasan
i
Interpretasi Istilah

Dalam pembentukan hasil belajar yang
maksimal tantangan terbesar yang
dihadapi sebagaimana yang diulas
dalam narasi RPJMN (Rencana
Pembangunan Jangka Menengah
Nasioanal) 2020-2024 adanya revolusi
industri 4.0. Bahkan berkembangnya
teknologi dapat digunakan untuk
mendukung proses pembangunan di
bidang pendidikan
A. Latar Belakang
Pengembangan media ajar
dalam penyelenggaraan
pendidikan vokasi harus terus
ditingkatkan oleh pengelola
pendidikan vokasi agar hasil
belajar pada pendidikan
vokasi/sekolah menengah
kejuruan meningkat secara
signifikan.

B. Identifikasi Masalah
Sumber-sumber
belajar di SMKN 1
Sumatera Barat
belum memadai
01
Modul yang
diganakan belum
lengkap
02
Siswa SMKN 1
Sumatera Barat
mengalami kesulitan
dalam menerapkan
konsep yang ada
pada tugas
03
Di jurusan TKR SMKN
1 Sumatera Barat
masih menggunakan
modul konvensional.
04

C. Tujuan Penelitian
1
Dapat menghasilkan
modul pembelajaran
yang lebih efektif pada
MAPEL PSPTKR.
2
Dapat mengembangkan
modul pembelajaran
PSPTKR yang belum
sempurna pada jurusan
TKR SMKN 1 Sumatera
Barat.
3
Menguji kesahihan dalam
memakai modul
elektronik pada mata
pelajaran PSPTKR.

D. Manfaat Penelitian
Bagi Guru
Guru terbantu untuk
menyampaikan
pembelajaran PSPTKR.
Bagi Peserta Didik
Sebagai sumber referensi
untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
siswa jurusan teknik
otomotif SMKN 1
Sumatera Barat Mapel
PSPTKR.
Bagi Lembaga
Pegangan oleh jurusan
teknik otomotif SMKN 1
Sumatera Barat
Mapel PSPTKR.

E. Spesifikasi Prodak
Perincian produk yang dicetuskan dari reseach dan
development ini yaitu modul pembelajaran PSPTKR.
Perincian prodak yang diharapkan output
development adalah modul pembelajaran PSPTKR
dengan menggunakan model pembelajaran PJBL
(Project Based Learning). pengembangan modul ini
semoga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
yang praktis dan efektif.

H.Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan
NO Asumsi Pengembangan
1 Modul pembelajaran PSPTKR sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
2 Memakai metode pembelajaran PJBL (Project
Based Learning) peserta didik dapat belajar
secara mandiri.
3 Validator yang dipilih ahli pada bidangnya
4 Point-point yang terdapat pada angket
validasi digambarkan secara komprehensif,
sehingga dapat dinyatakan layak/tidak
produk di gunakan.
No Keterbatasan Penelitian
1 Prodak yang dihasilkan berupa modul
elektronik yang bisa dilihat
menggunakan smartphone,computer
dan laptop.
2 Pengujian ini dilakukan di SMKN 1
Sumatera Barat kelas XI TKRO.

I.Interpretasi Istilah
Penelitian (Reseach) dan Pengembangan (Development)
sebagai kajian yang sistematika untuk
mengatur, menumbuhkan, dan mengevaluasi proses
dan hasil pembelajaran yang memenuhi kriteria.
Modul pembelajaran berbasis web
sebagai media/bahan pembelajaran
berbentuk web yang dapat mempermudah
peserta didik belajar secara mandiri.
Kesahihan
alat ukur untuk menunjukkan tingkat kevalidan
rancangan suatu prodak. Apakah modul pembelajaran
yang baru lebih efektif daripada yang lama atau tidak.
Efektivitas
Praktikalitas
sederhana dan mudah digunakan.

Landasan Filosifi
A
Bab II Kajian Teori
Mata Pelajaran
PSPTKR
B
Kerangka Teoritis
C
Penelitian Relevan
D
Kerangka
Berfikir
E
Pertanyaan Penelitian
F
Bab II Kajian Teori

A. Landasan Filosofi
1. Pendidikan
Ilmu pendidikan dibentuk oleh beberapa
disiplin ilmu yang saling berkaitan dan membentuk
satu kesatuan
2. Pendidikan Vokasi
Di negara-negara berkembang dunia,
umumnya ada dua jenis pendidikan: pendidikan
umum (general education) dan pendidikan profesi
(professional education). Hal ini dilakukan oleh
Jandhyala BG Tilak (2002:46) Dalam Buku Pegangan
Profesional Studi Pendidikan Asia Pasifik:Ini adalah
pilihan di banyak negara berkembang. Dalam
kehidupan manusia, pendidikan umum menjadikan
manusia biasa dan pendidikan profesional
menjadikan mereka istimewa.

B. Mata Pelajaran PSPTKR
3.7 Menerapkan cara perawatan
sistem rem Konvensional
4.7 Merawat berkala sistem rem
Konvensional
Antilock Break System (ABS)
4.8 Merawat berkala Antilock
Break System (ABS)
sistem suspensi
4.9 Merawat berkala sistem
suspense
sistem kemudi dan Power
Steering
4.10 Merawat berkala sistem
kemudi dan Power Steering
3.11 Menerapkan Melepas,
Memasang dan Menyetel
Roda
4.11 Melaksanakan Melepas,
Memasang dan Menyetel
Roda
3.12 Menerapkan cara
Membongkar, Memperbaiki
dan Memasang Ban Luar dan
Dalam
4.12 Melaksanakan Membongkar,
Memperbaiki dan Memasang
Ban Luar dan Dalam
3.13 Menerapkan cara Memilih
Ban dan Pelek Untuk
Pemakaian Khusus
4.13 Melaksanakan Memilih Ban dan
Pelek Untuk Pemakaian
Khusus
3.14 Mengevaluasi hasil perawatan
berkala sasis dan pemindah
tenaga
4.14 Melakukan pengujian akhir
hasil perawatan berkala sasis
dan pemindah tenaga

C. Kerangka Teoritis
1. Bahan Ajar
peserta didik berhak mendapatkan
pendidikan yang lebih layak baik dari segi bahan
ajar, tujuan maupun isi ajar sehingga tujuan
nasional tercapai. Bahan ajar dikembangkan
berdasarkan kurikulum yang digunakan di sekolah.
2. Karakteristik Bahan Ajar
Karakteristik Bahan Ajar
Self-Instructional
Self Contained
Stand-Alone Adaptive
User-Friendly
Self Contained
bahan ajar yang
memuat satu unit
kompetensi atau
subkompetensi
yang disajikan
secara utuh
untuk peserta
didik.
Stand-Alone
materi pembelajaran
yang bersifat
mandiri, yaitu tidak
bergantung pada
materi pembelajaran
lain atau tidak boleh
digunakan
bersamaan dengan
materi pembelajaran
lainnya.
Self-Instructional
bahan ajar yang dibuat
untuk belajar peseta didik
secara mandiri. Bahan ajar
harus memiliki tujuan yang
jelas, materi akan dikemas
menjadi unit atau kegiatan
yang lebih spesifik untuk
memastikan siswa belajar
secara menyeluruh.
Adaptive
materi yang
memuat dan
melengkapi
perkembang
an ilmu
pengetahuan
dan
teknologi.
User-Friendly
bahan ajar yang
mampu memberikan
informasi kesan
mudah dimengrti dan
nyaman bagi
pemakainya. Bahan
ajar yang mampu
memudahkan
pembaca mencari
informasi.

3. Kriteria Penyusunan Bahan Ajar
Akurat
(Akurasi)
Sesuai
(releva
nsi)
Kom
unika
tif
Lengka
p dan
Sistem
atis
Beriore
ntasi
pada
student
centere
d
Berpi
hak
pada
ideolo
gi
bangs
a dan
negar
a
Kaida
h
Baha
sa
benar
Terbaca
1 3
2 4 5 6 7 8

Penyusunan peta bahan
ajar
mengetahui berapa banyak
materi yang perlu disiapkan,
persiapan dilakukan untuk
menentukan urutan bahan ajar.
Menganalisis SK-KD
Tujuan menganalisis SK-KD
untuk mengetahui berapa
banyak bahan ajar yang harus
dibuat dalam satu semester.
Analisis Sumber Materi
melihat ketersediaan,
kesesuain, dan kemudahan
dalam memanfaatkan
sumber belajar
Struktur bahan ajar
Struktur bahan ajar
harus berbeda antara
bahan ajar dengan
bahan yang akan dibuat
Pemilihan & penentuan
bahan ajar
Tujuan dari analisis ini
adalah untuk
menentukan jenis dan
format bahan ajar yang
paling menarik.
4. Analisis Penyusunan Bahan Ajar

5. Modul ajar 6. Modul elektronik
modul elektronik adalah suatu
metode untuk menyajikan materi
pembelajaran mandiri secara sistematis
dalam satuan pembelajaran terkecil
untuk mencapai tujuan pembelajaran
tertentu yang disajikan dalam bentuk
elektronik,
Penerapan modul elektronik
dapat membantu siswa belajar secara
mandiri, yang dapat membantu siswa
meningkatkan keterampilannya atau
pemahaman mereka.

7. Hasil Belajar
Hasil belajar terdiri dari dua kata
yaitu hasil dan belajar, dalam KBBI hasil
adalah sesuatu yang dihasilkan atau
ditopang oleh usaha, pendapatan dan
perolehan, Mendikbud, 2007. Padahal belajar
adalah perubahan perilaku menjadi lebih
baik. Hasil belajar adalah upaya yang
diperoleh dari proses mengubah perilaku
seseorang. Menurut Samio dan Saring
Marsud dalam Setiawat, 2017 Hasil Belajar
adalah usaha orang dalam proses belajar,
Hasil Belajar adalah angka dan huruf yang
direpresentasikan dalam ijazah, ijazah,
ijazah, akta dan sertifikat.
Ranah Kognitif Ranah Afektif Ranah Psikomotor

8. Model Pembelajaran Project Based Learning
Salah satu metode yang dapat
digunakan untuk meningkatkan keterampilan
tersebut adalah dengan menggunakan model
pembelajaran berbasis proyek atau Project
Based Learning (PBL). Pembelajaran Berbasis
Proyek (PJBL) berfokus pada peningkatan
pembelajaran siswa.

D. Penelitian Relevan
NO Penelitian Relevan
1 Penelitian Dony Sugianto., dkk. pembuatan e-modul menggunakan FlipBook teknik digital. Hasil
penelitian menyatakan 75% responden e-modul membangkit motivasi dan minat peserta didik,
78,125% menyatakan e-modul mudah dipahami peserta didik.
2 Penelitian Ismi laili., dkk. pengembangan e-modul berbasis pembelajaran berbasis proyek.
Pada hasil penelitian diketahui bahwa nilai normal data sebelum pengujian adalah 0,107, nilai
normal pengujian setelah pengujian adalah 0,267, sebelum pengujian dan sesudah pengujian
uji homogenitas adalah 0,101, uji t. mendapat nilai signifikansi 0,0000, sehingga terdapat
perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan modulus Young. Uji efisiensi rata-
rata dengan nilai 0,6. Berdasarkan informasi yang ada, dapat disimpulkan bahwa
pengembangan e-modul berbasis project learning ini valid untuk digunakan oleh guru dan
siswa.
3 Penelitian Komang Priatna., dkk. Pengembangan e-modul untuk pembelajaran
berbasis proyek. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pelaksanaan
pengembangan e-modul pembelajaran berbasis proyek di SMK Negeri 1 Desai
Komunikasi Visual (DKV) berhasil. Berdasarkan analisis respon guru terdapat 50
skor rata -rata respon guru termasuk kategori sangat positif. hasil analisis data
siswa terdapat 67,5 skor rata rata respon siswa masuk kategori sangat positif.

4 Penelitian Wijayanto dan Muhammad Saifuddin Zuhri Pengembangan e-modul berbasis
pembelajaran berbasis proyek dengan flipbook. Berdasarkan hasil penelitian, e-modul
mendapat sambutan positif. Harapan dari penelitian berikutnya dapat mengembangkan e-
modul berbasis flipbook dapat memecahkan masalah matematika yang baik dan layak
digunakan
5 Penelitian Anggi Desviana dan Leni Khotimah Harahap Pengembangan e-modul untuk
pembelajaran berbasis proyek. Hasil rata-rata nilai validasi menurut hasil penelitian adalah
3,64 sehingga masuk kategori sangat bermanfaat. Hasil Uji Bukti Berpasangan Nilai Uji-t t-
hitung 0,000 < E-modul 0,05 meningkatkan keberhasilan belajar. Hasil pre-test dan post-
test N-gai menunjukkan bahwa nilai belajar siswa adalah 0,78 yang termasuk dalam kelas
tinggi. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan e-modul berbasis project based learning
ini valid untuk digunakan oleh guru dan siswa.
6 Salma Huwaida Nisrina, Retno Indan Rokhmawati, dan Tri Afirianto e- Sebuah modul
berdasarkan pembelajaran berbasis proyek. Rata-rata hasil belajar memvalidasi materi
88,61% dengan kategori sangat baik. Hasil skor rata-rata validasi media 87,75 kategori
sangat baik. Uji hipotesis paired sample T-Test ada dampak positif bagi hasil belajar siswa.
Dapat disimpulkan pengembangan e-modul berbasi Poject Based Learning valid
digunakan oleh guru dan peserta didik.

7 Wawan Bayu Permana, Made Agus Wirawan, dan Wede Partha Sindu E-modul untuk pembelajaran
berbasis proyek. Menurut hasil studi validasi materi yang dievaluasi secara ahli, tingkat kinerja
modul-E "cukup". Hasil validasi desain ahli menunjukkan bahwa modul Young layak dan dapat
diterapkan. Hasil validasi oleh ahli media pembelajaran menunjukkan bahwa e-modul layak dan
layak digunakan.
8 Kadek Benny Veronika., dkk. E-modul untuk pembelajaran berbasis proyek. Hasil survei analitik siswa
tidak kurang dari 86,9% jawaban siswa berada pada kategori baik. Analisis rata-rata respon guru
tidak kurang dari 95% kelas sangat baik. Implementasi e-modul pembelajaran berbasis proyek.
berhasil digunakan.
9 Ngurah Nyoman Arya Udayana., dkk. e-modul pembelajaran berbasis proyek. hasil penelitian analisis
siswa sebanyak 45% dengan kategori cukup dan 55% siswa memberikan respon baik. Hasil analisis
guru sebanyak 100% guru yang memberikan respon baik. Dapat disimpulkan pengembangan e-
modul berbasi Poject Based Learning valid digunakan oleh guru dan peserta didik.
10 Ermawati, Hanifah Nur Nasution, dan Ahmad Sopri e-modul pembelajaran berbasis proyek. Hasil
penelitian average validitas oleh dosen 88,4%. Hasil analisis nilai rata-rata oleh guru 93,2% oleh guru
mata pelajaran. Hasil analisis praktikalitas oleh guru sebesar 90% kategori sangat prakti, sedangkan
oleh siswa 90,5% kategori sangat praktis. Analisis afektifitas dalam segi pengetahuan rata-rata 94%
kategori sangat efektif, dari segi sikap nilai rata-rata 79,68% dan dari segi keterampilan nilai rata-rata
80%. Dapat disimpulkan pengembangan e-modul berbasi Poject Based Learning valid digunakan
oleh guru dan peserta didik.

E. Kerangka Berfikir
Berdasarkan uraian kerangka
teori di atas, dapat kita pahami bahwa
pembelajaran adalah interaksi dua arah
antara guru dan siswa untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Mata pelajaran yang
penting untuk pendidikan vokasi sekolah
menengah kejuruan teknik otomotif, adalah
Mapel PSPTKR. Mata pelajaran ini
merupakan MAPEL wajib penentu siswa naik
atau tidaknya ke kelas XII. Demi mencapai
tujuan pembelajaran PSPTKR, maka harus
ada sarana yang mendukung untuk belajar.
F. Pertanyaan Penelitian
1.Bagaimana rancangan e-modul berbasis
PJBL pada Mapel PSPTKR?
2.Bagaimana fungsi e-modul berbasis PJBL
pada Mapel PSPTKR?
3.Bagaimana validitas e-modul berbasis
PJBL pada pada Mapel PSPTKR?

Jenis Penelitian
A
Mekanisme
Pengembangan
B
Uji Coba Prodak
C
Subjek Uji Coba
D
Jenis Data
E
Instrumen
Penelitian
F
G
Teknik Analisis Data
BAB III Kajian Teori

A. Jenis Penelitian B. Mekanisme Pengembangan
sugiyono 2012:407 menyatakan Model
pengembangan Research and development
(R&D) adalah kegiatan penelitian yang
dilakukan oleh peneliti untuk
mengembangkan produk yang sudah ada
atau menciptakan produk baru. Metode
penelitian ini termasuk dalam penelitian
“need to do” maksudnya produk yang
dihasilkan sangat membantu bagi pekerjaan,
produk yang dihasilkan semakin produktif,
efektif, dan efesien menurut Hasan Maksum,
2017.
Define Desaign Develop Dessiminate
2014 model 4D (Four-D) terdiri empat
tahapan yang akan dijelaskan sebagi
berikut.

B. Mekanisme Pengembangan
expert appraisal
Langkah ini berfungsi untuk
memvalidasi atau menilai
prodak yang dihasilkan oleh
para ahli. Masukan yang
diberikan mengenai materi
maupun media oleh para ahli
menjadi pedoman perbaikan e-
modul yang sudah dirancang
pada tahap awal.
Tahap Pengembangan
developmental testing
Langkah ini merupakan
uji coba e-modul di
lapangan ini bertujuan
untuk melihat pendapat
para guru dan peserta
didik. Saran yang di
berikan oleh guru dan
peserta didik nantinya
akan menjadi bahan
pedoman untuk
perbaikan.
Tahap Penyebaran
Pada Langkah ini peneliti
difokuskan pada
pengimplementasian dari
e-modul yang sudah
direvisi.
Validation Testing
Pada Langkah ini peneliti difokuskan
untuk mengemas (Packaging) modul
yang sudah dibuat ke e-modul agar
nantinya bisa disebarluaskan atau
dibagikan sehingga dapat diserap
(Diffusion)oleh pengguna dan
digunakan (Adoption) pada kelas
mereka.
Packaging, diffusion
and adoption

Uji Kelayakan
Uji Praktikalitas Uji Efektivitas
C. Uji Coba Prodak
D. Subjek Uji Coba
Subjek uji coba pada Pengembangan E-modul
Berbasis Project Based Learning menggunakan Flipbook
Pada Mapel PSPTKR adalah peserta didik SMKN 1 Sumatera
Barat Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
Otomoti (TKRO) kelas XI.

G. Teknik Analisis Data
1. Uji Kelayakan
data yang didapatkan dari angket yang
sudah disebarkan ke para ahli akan dimasukkan ke
rumus Aiken’s Azwar,2014:113. Adapun rumus
tersebut.
𝑉 =
∑𝑠
𝑛(𝑐 − 1)

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons
by Flaticon and infographics & images by Freepik
THANKS!

INTRODUCTION
You can give a brief description of the topic you
want to talk about here. For example, if you want
to talk about Mercury, you can say that it’s the
smallest planet in the entire Solar System

—SOMEONE FAMOUS
“This is a quote, words full of
wisdom that someone
important said and can make
the reader get inspired.”

A PICTURE IS WORTH A THOUSAND WORDS

A PICTURE ALWAYS
REINFORCES
THE CONCEPT
Images reveal large amounts of data,
so remember: use an image instead
of a long text. Your audience will
appreciate it

Big numbers catch your audience’s attention
150,000

9H 55M 23S
Jupiter's rotation period
333,000
The Sun’s mass compared to Earth’s

DESKTOP
SOFTWARE
You can replace the image
on the screen with your own
work. Just right-click on it
and select “Replace image”

TABLET
APP

MOBILE
WEB

OUR TEAM
SAM DOE
You can speak a bit
about this person here
MERY JIMMY
You can speak a bit
SUSAN BONES
You can speak a bit

HERE YOU HAVE A MAP
NEPTUNE
It’s the farthest planet
from the Sun
MERCURY
Mercury is the closest
planet to the Sun

HOW TO SPEAK LOUD?
MOUTH
Saturn is the only planet
with rings
DIAPHRAGM
Neptune is the farthest
planet from the Sun
THROAT
Venus is the second
planet from the Sun
SHOULDERS
Jupiter is the biggest
planet of them all

HERE YOU HAVE A GRAPH
Follow the link in the graph to modify its data and then paste the new one here. For more info, click here
MERCURY
It’s the closest planet to
the Sun
VENUS
Venus is the second
planet from the Sun
JUPITER
planet of them all
NEPTUNE MARS SATURN

VOCABULARY
02
You can enter a subtitle
here if you need it

HERE YOU HAVE A LIST
WAYS TO EXPRESS SADNESS
● Write how you can express sadness here
WAYS TO EXPRESS JOY
● Write how you can express joy here

TWO EXPRESSIONS AND EMOTIONS
MOUTH
Saturn is the only
planet with rings
FEET
Neptune is very far
from the Sun
TEARS
Venus is the second
planet from the Sun
EXPRESSION
planet of them all

MODELING
03
You can enter a subtitle
here if you need it

DO THE EXERCISE
Express the emotions with your whole body like the example and analize
FACE Mercury is the smallest planet
HANDS Venus has very high temperatures
FEETS Mars is actually a very cold place

ALTERNATIVE RESOURCES
Did you like the resources on this template? Get them for free at our other websites:
VECTORS
● Young people with stylish clothes
● Flat world theatre day instagram stories collection

For more information about editing slides, please read our FAQs or visit Slidesgo School:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
Instructions for use
If you have a free account, in order to use this template, you must credit Slidesgo by keeping the Thanks slide. Please
refer to the next slide to read the instructions for premium users.
As a Free user, you are allowed to:
- Modify this template.
- Use it for both personal and commercial projects.
You are not allowed to:
- Sublicense, sell or rent any of Slidesgo Content (or a modified version of Slidesgo Content).
- Distribute Slidesgo Content unless it has been expressly authorized by Slidesgo.
- Include Slidesgo Content in an online or offline database or file.
- Offer Slidesgo templates (or modified versions of Slidesgo templates) for download.
- Acquire the copyright of Slidesgo Content.

As a Premium user, you can use this template without attributing Slidesgo or keeping the "Thanks" slide.
You are allowed to:
● Modify this template.
● Use it for both personal and commercial purposes.
● Hide or delete the “Thanks” slide and the mention to Slidesgo in the credits.
● Share this template in an editable format with people who are not part of your team.
You are not allowed to:
● Sublicense, sell or rent this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template).
● Distribute this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template) or include it in a database or in
any other product or service that offers downloadable images, icons or presentations that may be subject to
distribution or resale.
● Use any of the elements that are part of this Slidesgo Template in an isolated and separated way from this
Template.
● Register any of the elements that are part of this template as a trademark or logo, or register it as a work in an
intellectual property registry or similar.
For more information about editing slides, please read our FAQs or visit Slidesgo School:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
Instructions for use (premium users)

This presentation has been made using the following fonts:
Chewy
(https://fonts.google.com/specimen/Chewy)
Quicksand
(https://fonts.google.com/specimen/Quicksand)
Fonts & colors used
#39354d #ffffff #6a1c1c #c23233
#ac6c36 #474747 #8eb1b3 #616c99
#f8a967
#ffe89a

Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick
the background and layers you want to show and bring them to life with the animator panel! It will boost
your presentation. Check out How it works.
Pana Amico Bro Rafiki Cuate
Storyset

You can easily resize these resources without losing quality. To change the color, just ungroup the resource
and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want.
Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo.
Use our editable graphic resources...

JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE
PHASE 1
PHASE 2
Task 1
Task 2
Task 1
Task 2
JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL
PHASE 1
Task 1
Task 2

You can resize these icons without losing quality.
You can change the stroke and fill color; just select the icon and click on the paint bucket/pen.
In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension, allowing you to customize and add even more icons.
...and our sets of editable icons

Educational Icons Medical Icons

Help & Support Icons Avatar Icons

Creative Process Icons Performing Arts Icons

E-MODUL PBL PSPTKR

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to E-MODUL PBL PSPTKR

Similar to E-MODUL PBL PSPTKR (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

E-MODUL PBL PSPTKR