Fajar pitarsi dharma ak tekstil solo 8 mei 2018

8 Mei 2018
RANCANGANAKTUALISASI BELUM ADANYA
METODEPEMBELAJARANINTERAKTIF MATA
KULIAH ELEMEN MESIN TEKSTIL
AKADEMI KOMUNITASINDUSTRI TEKSTIL DAN
PRODUK TEKSTIL SURAKARTA
DISUSUN OLEH:
Fajar Pitarsi Dharma
ANGKATAN III
Nomor Absen 08
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
ANGKATAN IV
KEMENTERIAN PERINDUSTRIAN
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI
2018

i | R a n c a n g a n A k t u a l i s a s i | F a j a r P i t a r s i D h a r m a
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, Kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya kepada kami, sehingga penyusun dapat dapat mengikuti
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) Golongan III Angkatan III Tahun 2018
Kementerian Perindustriandan menyelesaikan laporanrancangan aktualisasi ini dengan
lancar dan tepatwaktu.Laporan rancanganaktualisasi ini menguraikanrencanakegiatan
habituasi yang akan dilaksanakan di Prodi Teknik Pembuatan Benang (TPB), di Akademi
Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta terkait Peningkatan Mutu
Pendidikan Prodi TPB dengan Pembuatan Metode pembelajaran interaktif. Laporan
rancangan aktualisasi ini disusunsebagai saranaaktualisasi(penerapan) nilai - nilai dasar
PNS (akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi) dan
peran kedudukan ASN dalam NKRI (manajemen ASN, whole of government, dan
pelayanan publik) yang selama ini dipelajari penyusun dalam Pelatihan Dasar CPNS di
Pusdiklat Industri, Kementerian Perindustrian.
Penyusunan rancangan aktualisasi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, sehingga
penyusun menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Drs. Mujiyono, MM selaku Kepala Pusat Pelatihan dan PendidikanIndustri,
Kementerian Perindustrian atas kesempatan dan fasilitas yang diberikan untuk
mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
2. Bapak Drs. Achmad Sanusi, MPA selaku Kepala Biro Kepegawaian Kementerian
PerindustrianbesertaBapak/Ibustaf BiroKepegawaianataskesempatandanfasilitas
yang diberikan untuk mengikuti Pembekalan dan Orientasi Penguatan Kompetensi
CPNS di Lingkungan Kementerian Perindustrian Angkatan I
3. Bapak Drs. Abdillah, M.M selaku Direktur Akademi Komunitas Tekstil dan Produk
Tekstil Surakartayang telahmemberikanizinuntukmengikuti PelatihanDasarCPNS
Golongan III
4. Bpk. Hendi Dwi Hardiman, S.T.,M.T selaku Pembantu Direktur I sekaligus Mentor
untuk habituasi di Akademi Komunitas Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta

ii | R a n c a n g a n A k t u a l i s a s i | F a j a r P i t a r s i D h a r m a
5. Bapak/IbuWidyaiswaradi lingkunganKementerianPerindustrianyangtelahbanyak
mengajarkanpenyusunnilai –nilai dasarPNSsertaperandankedudukanASNdalam
NKRI
6. Bapak Cristina, SS, MM, selaku coach yang telah membimbing penyusun dalam
pembuatan laporan rancangan aktualisasi
7. Bapak/Ibu panitia penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III di Pusdiklat
Industri, Kementerian Perindustrian
Harapan penyusun, semoga laporan rancangan aktualisasi ini dapat terlaksana dengan
lancar dan suksessehingganilai - nilai dasar PNSserta peran dan kedudukanASN dalam
NKRI mampu terinternalisasi dalam kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi dan kegiatan
penunjang yang dilaksanakan di Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil
Surakarta
Jakarta, 8 Mei 2018
Penyusun

iii | R a n c a n g a n A k t u a l i s a s i | F a j a r P i t a r s i D h a r m a
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................i
DAFTAR ISI................................................................................................................iii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR......................................................................................................vi
BAB I..........................................................................................................................1
PENDAHULUAN..........................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................1
1.2 Identifikasi Isu.............................................................................................2
1.3 Perumusan dan Penetapan Isu.....................................................................5
1.3.1 Analisa APKL........................................................................................5
1.3.2 Analisa USG........................................................................................ 10
1.3.3 Analisa Fishbone................................................................................ 13
BAB II....................................................................................................................... 17
DESKRIPSI LOKUS...................................................................................................... 17
2.1. DESKRIPSI UMUM ...................................................................................... 17
2.1.1 Deskripsi Wilayah/Gambaran Umum Organisasi...................................17
2.1.3 Visi dan Misi....................................................................................... 21
2.1.4 Tugas Pokok dan Fungsi............................................................................. 21
2.1.5 Struktur Organisasi.................................................................................... 24
2.2 Deskripsi Khusus........................................................................................ 24
2.2.1 Program dan Kegiatan Saat Ini....................................................................24
1.2.2 Role Model......................................................................................... 26
BAB III...................................................................................................................... 28
RANCANGAN AKTUALISASI....................................................................................... 28

iv | R a n c a n g a n A k t u a l i s a s i | F a j a r P i t a r s i D h a r m a
3.1. OUTPUT YANG DIHARAPKAN.....................................................................28
3.2. RENCANA AKSI.......................................................................................... 29
3.3 Time-line penyelesaian isu......................................................................... 58

v | R a n c a n g a n A k t u a l i s a s i | F a j a r P i t a r s i D h a r m a
DAFTAR TABEL
Tabel 1 APKL ..............................................................................................................5
Tabel 2 USG..............................................................................................................10
Tabel 3 Jumlah dan komposisi pegawai AK Tekstil Solo .............................................19
Tabel 4 Rencana Aksi................................................................................................29
Tabel 5 Time Line Pelaksanaan (Gantt-Chart ) ...........................................................58

vi | R a n c a n g a n A k t u a l i s a s i | F a j a r P i t a r s i D h a r m a
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Fishbone ..................................................................................................14
Gambar 2 Logo AK Tekstil Solo..................................................................................18
Gambar 3 Struktur Organisasi AK Tekstil Solo............................................................24

1 | R a n c a n g a n A k t u a l i s a s i | F a j a r P i t a r s i D h a r m a
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kementerian Perindustrianadalahsalahsatukementerianyang gencardalam perbaikan
sumberdayamanusia,KementerianPerindustrianmenganggapSumberDayaManusiaitu
merupakanhal yang sangat krusial sebagai alatuntuk membangunnegara,dalamhal ini
fokusKementerianPerindustrianadalahmengembangkandanmenciptakanSumberDaya
Manusia yang siapbersaingdi DuniaIndustri secara keseluruhan.Denganlatarbelakang
tersebut, terciptalah sekolah vokasi di bidang Tekstil dengan melihat kurangnya Ahli
Tekstil di Solo raya untuk memenuhi kebutuhan Industri Tekstil di Solo Raya.
Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta merupakan salah satu
perguruan tinggi vokasi di bidang Tekstil yang memiliki jenjang diploma II milik
Pemerintah Indonesia yang berada di bawah Kementerian Perindustrian RI dan hasil
kerjasama antara pemerintah daerah, Kementerian Perindustrian dan Industri Tekstil
setempat. Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta memiliki
program-program studi Teknik Pembuatan Benang Diploma II, Teknik Pembuatan Kain
Tenun Diploma II, dan Teknik Pembuatan Garmen Diploma II.
Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta menyelenggarakan
program DiplomaII yang terintegrasi dengankebutuhanIndustri danmasyarakatsekitar
Solo Raya. Jenjang diploma II di Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil
Surakarta menggunakan metode pembelajaran Dual Sistem yang diadopsi dari Jerman
yang menggunakan sistem blok waktu dengan komposisi 50% belajar dari industry dan
50% belajardikampus,sedangkan50% pembelajarandikampustersebutterbagi menjadi
(30% Teori didalam kelas dan 70% Praktek di Workshop di Akademi Komunitas Industri
Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta).
Dengan dual sistem metode blok waktu tersebut terdapat beberapa hal yang harus
dipenuhi sebagai acuan pembelajaran.Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk
Tekstil Surakartabaruberjalanselama3tahundandual sistemmengharuskansetiapmata
kuliahharus linked dengankebutuhanIndustri yangditandaidenganadanyaSKKNIuntuk
setiap mata kuliah yang diajarkan.

Jurusan Teknik Pembuatan Benang merupakan jurusan ilmu terapan tekstil yang secara
teknis harus memahami secara keseluruhan proses di Industri Pembutan Benang,
tantangan ini harus dijawab dengan adanya modul dan bahan ajar juga SKKNI yang
mendukung,yangsesuai dengankondisi saatini, karena hal tersebutterdapatbeberapa
analisa permasalah yang ada di program studi Teknik Pembuatan Benang seperti :
 Belumadanyametode pembelajaran interaktif matakuliahElemenMesinTekstil,
 Belumadanyamodul matakuliahElemenMesinTekstilyangberbasiskompetensi
dan kebutuhan Industri,
 Belum adanya training pengoperasian mesin tekstil kepada instruktur baru dari
Maker Mesin,
 Belum adanya manajemen penyusunan peralatan bengkel untuk keperluan
praktek mahasiswa di Workshop Benang,
 Belumadanyaevaluasi moduldanRPSmatakuliahElemenMesinTekstilterhadap
mutu pencapaian yang diharapkan RPS kepada Mahasiswa.
Berdasarkan dari pemaparan isu diatas, apabila dilihat dari kontennya dan dampaknya
secara keseluruhan, isu terkait belum adanya metode pembelajaran dengan cara
interaktif pada mata kuliah Elemen Mesin Tekstil ini sangat besar manfaatnya, karena
pada selain outputnya metode pembelajaran, metode pembelajaran tersebut harus
tersusun rapi pada RPS (Rencana Pembelajaran Semester), dan RPS akan berangkat dari
Modul pembelajaranyangberbasiskompetensi,danapabilaterealisasihal iniakansesuai
dengankondisiyangdiharapkanolehsatuankerja.Berbedadenganmetodekonvensional
yang dilakukan sekarang, karena banyaknya subjektifitas pengajar dalam menentukan
goal dari pembelajaran mata kuliah elemen mesin tekstil ini, juga dengan metode
konvensional memungkinkan mahasiswa mengalami kejenuhan lebih cepat, sehingga
kondisi kegiatan belajar-mengajar menjadi kurang kondusif. Berdasarkan hal tersebut,
diperlukan tindakan penyelesaian masalah untuk dapat segera memperbaiki kualitas
pembelajaran. Setelah dilakukan analisa atas isu-isu tersebut di atas maka penulis
menyusun Laporan Aktualisasi ini dengan judul “Belum adanya metode pembelajaran
interaktif mata kuliah Elemen Mesin Tekstil”
1.2 Identifikasi Isu

Dewasaini,harapanmasyarakatdanpemerintahterhadapASNsangattinggi,seperti yang
dikatakan oleh Menpan-RB AsmanAbnur yang dikutip oleh Pikiran Rakyat pada 13 April
2017 berikut, “Pengembangan inovasi pelayanan publik perlu didukungoleh Aparatur
Sipil Negara(ASN) yangkompetitif sehinggaperludilakukanpengembangankompetensi
ASN. Hal itu dibutuhkan karena tuntutan lingkungan strategis, seperti perkembangan
Teknik informasi dan komunikasi, globalisasi dan peningkatan daya saing bangsa, serta
harapan masyarakat terhadap kinerja pemerintah pusat dan daerah yang terus
berkembang, sejalan dengan perkembangan dan dinamika masyarakat.
Selain itu Permenperin No 107/Mind/Per/II/2015 mengamanatkan, Pusdiklat Industri
mempunyai tugas melaksanakan pembinaan dan pengembangan pendidikan dan
pelatihan sumber daya manusia aparatur dan sumber daya manusia industri, serta
pendidikan vokasi industri. Sedangkan pasal 761 ayat g menekankan pembinaan dan
pengembangan pendidikan vokasi industry. Dalam hal ini satuan kerja Pusdiklat yang
melaksanakan amanat tersebut adalah sekolah-sekolah yang ada di bawah Kementerian
Perindustrian,makadari ituPusdiklatsebagai naunganpelaksanaanpendidikanvokasidi
lingkungankementerianperindustriansedanggencaruntukmelaksanakan linkand match
antara Industri, pemerintah, dan Industri guna tercapainya Sumber daya manusia yang
kompeten dan siap pakai di Industri.
Atas dasar hal tersebut, perlu adanya pemetaan masalah dan penyelesaiannya untuk
menjawab tantangan yang sesuai yang diamanatkan Permenperin No
107/MIND/PER/II/2015, selaindari padaituuntuktercapainyasumberdayamanusiayang
kompeten dan siap pakai, perlu adanya pengembangan sikap dari tenaga pengajar PNS
yang terkait dengan bidang teknis tertentu.
Untuk membentuk PNS profesional yang berkarakter yaitu PNS yang karakternya
dibentuk oleh sikap perilaku bela negara, nilai-nilai dasar PNS, berlandaskan pada nilai-
nilai dasaryang meliputi:Akuntabilitas,Nasionalisme,EtikaPublik,KomitmenMutu,dan
Anti Korupsi yang dapat diakronimkan menjadi “ANEKA”, dan pengetahuan tentang
kedudukan dan peran PNS dalam NKRI, serta menguasai bidang tugasnya sehingga
mampumelaksanakantugasdan perannyasecara profesional sebagai sebagai pelaksana
kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat dan pemersatu bangsa.
Oleh karena itu untuk menjawab tantangan diatas, perlu adanya analisa penyelesaian
yangmelibatkannilai-nilai dasarPNSsebagaidasardari konseppenyelesaianmasalahnya,
seperti:

1. Perludibuatnyametode pembelajaraninteraktifdengancarametode diskusidan
presentasi untuk menilai pengembangan dan pengetahuan mahasiswa mata
kuliah ElemenMesin Tekstil, untuk mencapai kompetensi yang diinginkan tanpa
memberatkan mahasiswa yang bersangkutan, juga untuk menumbuhkan sikap
mahasiswa sebagai individu yang berkelompok untuk mencapai tujuan bersama
sebagai perwujudandari sikapNasionalisme.Selainitu,agarterciptanyasekolah
vokasi yang bisa memenuhi kebutuhan dan harapan Industri, hal ini sebagai
bentuk perwujudan dari nilai-niai Komitmen Mutu.
2. Perlu dibuatnya modul mata kuliah Elemen Mesin Tekstil yang berbasis
kompetensi dan kebutuhan Industri, supaya mahasiswa kedepan diharapkan
memilikikeahlianyangsegmenteddanahli secarateknisdenganmembuatmodul
dan mengimplementasikannya, merupakan pengaplikasian dari nilai-nilai Etika
Publik dan konsep Whole of Government.
3. Perlu diadakannya training pengoperasian mesin tekstil kepada instruktur baru
dari produsen Mesin, supaya Instruktur dapat memahami dan apa yang
dikerjakan dan dapat memahami tentang karakteristik dari mesin, baik itu
pengoperasian, perawatan, dsb. Training tersebut akan terjadi ketika ada
kolaborasi antara pemerintah, perguruan tinggi dan Industri. Industri disini
berperan sebagai penyedia tenaga ahli yang akan mentransferkan ilmunya
kepada instruktur, Pemerintah dalam hal ini akan berperan dan memberikan
support seperti penyediaan dokumen dokumen terkait mendatangkan tenaga
ahli dari luar dari produsen mesin. Hal ini merupakan salah satu konsep
penerapan dari WoG.
4. Perlu adanya manajemen penyusunan peralatan bengkel untuk keperluan
praktek mahasiswa di Workshop Benang sebagai bentuk dari akuntabilitas
stakeholder di AK-Tekstil sehingga ketika semuanya sudah terdata dengan jelas,
dengan capaian yang harus dipertanggung jawabkan, itu akan menjamin
Komitmen Mutu.
5. Perluadanyaevaluasi moduldanRPSmata kuliahElemenMesinTekstil terhadap
mutu pencapaian yang diharapkan RPS kepada Mahasiswa, sebagai bentuk
akuntabilitas kepada mahasiswa dan pemerintah selaku lembaga penyedia
pengembangan sumber daya manusia agar masih tetap menjadi cerminan
harapan dari pemerintah, industri, dan masyarkat.

1.3 Perumusandan PenetapanIsu
Dalam rangka penetapan sebuah isuuntuk memperoleh tindakan penyelesaian masalah
agar dapat segera memperbaiki kualitas pembelajaran, maka perlu adanya identifikasi
kelayakanisu,manfaatnyauntukbanyakpihak,kerumitanmasalahsertapotensi aplikasi
kegiatan penyelesaian masalah. Berdasarkan hal tersebut, penulis menggunakan alat
analisa skoring matrik APKL, USG dan Fishbone sebagai berikut :
1.3.1 Analisa APKL
Tabel 1 APKL
No. Isu Aktual Problematik Kekhalayakan Layak Total
1 Belumadanyametode
pembelajaraninteraktif
mata kuliahElemen
MesinTekstil
(5) (4) (4) (4) (17)
2 Belumadanyamodul
mata kuliahElemen
MesinTekstil yang
berbasiskompetensi
dan kebutuhanIndustri
(3) (3) (4) (4) (14)
3 Belumadanyatraining
pengoperasianmesin
tekstil kepadainstruktur
baru dari Maker Mesin
(2) (4) (3) (3) (12)
4 Belumadanya
manajemen
penyusunanperalatan
bengkel untuk
keperluanpraktek
mahasiswadi Workshop
Benang
(4) (4) (4) (3) (15)
5 Belum adanya evaluasi
RPS mata kuliah Elemen
(2) (2) (3) (3) (10)

No. Isu Aktual Problematik Kekhalayakan Layak Total
Mesin Tekstil terhadap
mutu pencapaian yang
diharapkan RPS kepada
Mahasiswa.
 Belum adanya metodepembelajaraninteraktif mata kuliah Elemen Mesin Tekstil,
o Aktual
Metode pembelajaran yang interaktif sedang hangat dibicarakan, dan
akan mengubah paradigma pendidikan di Indonesia khususnya,
fenomena pengajaran dengan cara yang konvensional sudah mulai
ditinggalkan,karena era sekarang merupakan era globalisasi teknologi,
dimana teknologi baik itu dari segi alat, atau pun cara berfikir memang
sudah berbeda dari sebelumnya, mahasiswa sekarang lebih cepat lelah
dan membosankan dalam belajar apabila dengan cara konvensional,
maka dari itu diharapkan kedepan, cara modern yang interaktif
dibutuhkanuntukmenstabilkan semangatmahasiswadalammenghadapi
mata kuliah.
o Problematik
Metode pembelajaraninitidakbisadiubahbegitusaja,permasalahannya
cukup kompleks karena akan melibatkan beberapa orang dan beberapa
golongan dalam menentukan langkah yang seharusnya dilakukan dalam
memperbaikimetode pembelajaranitusendiri,sehingga didapatmetode
yang paling optimal dalam melaksanakan pembelajarannya.
o Kekhalayakan
Pengubahan atau optimalisasi metode pembelajaran ini sangat penting
bagi mahasiswa, pengajar, dan industri selaku user kelak, karena
diharapkan setelah adanya metode terbaik dalam pembelajaran ini,
sekaligus akan menjawab tantangan industri terhadap kompetensi
mahasiswa.
o Layak

Metode pembelajaran interaktif nantinya akan menggantikan type
metode pembelajaran konvensional dan dapat diaplikasikan tanpa
membutuhkan biaya yang banyak, dan hasil yang memuaskan.
 Belumadanya modulmata kuliah Elemen Mesin Tekstil yang berbasiskompetensi
dan kebutuhan Industri,
o Aktual (3)
Karena kampus yang tergolong baru, maka kelengkapan dari perangkat
pengajaran belum sepenuhnya, salah satu contohnya merupakan
modul/bahan ajar. Untuk mata kuliah Elemen Mesin Tekstil, belum ada
modu yang baku sekarang, maka dari itu perlu dibuatnya modul yang
sesuai dengan SKKNI, Kurikulum serta Tugas dan fungsi dari satker
tersebut.
o Problematik (3)
Pengadaan modul diperlukan sebagai salah satu perangkat pengajaran
yang sudah ada, namun pada hakikatnya pembuatan modul harus
didukung dengan perangkat yang lain
o Kekhalayakan (4)
Pembuatan modul akan sangat erat kaitannya dengan tenaga pengajar
dan mahasiswa, apabila modul tidak ada maka yang akan dirugikan
dengan kebingungan arah gerak mata kuliah adalah dosen dan
mahasiswa.
o Layak (4)
Pembuatan atau penyediaan modu untuk mata kuliah Elemen mesin
tekstil sangatmungkindiadakan,karenakitabisamencari studiliterature
dari mata kuliah elemen mesin di program studi teknik di kampus lain.
 Belum adanya training pengoperasian mesin tekstil kepada instruktur baru dari
Maker Mesin,
o Aktual (2)
Sebenarnya issue untuk training mesin ini memang sudah lama
dicanangkan, namun sampai saat ini masih belum terlaksana, maka dari
itu point actual dari pernyataan diatas adalah (2)
o Problematik (4)

Mesin yang ada di AK-Tekstil solo ini merupakan mesin tekstil dengan
generasi setingkat diatas mesin tekstil yang ada industry tekstil yang
tersebar di Solo Raya, sehingga menyebabkan segala bentuk
pengoperasian dan perawatan belum terlalu familiar, maka dari itu
diperlukan training untukpengoperasiandanperawatanmesintekstil ini
dengansegera,karenaakanmenyangkutkepadakompetensi mahasiswa
yang akan mengoperasikannya kelak.
o Kekhalayakan (3)
Kompetensi instruktur dalam merawat, mengoperasikan, dan
troubleshooting mesin akan sangat penting apabila dalam perjalanan
ketikamengajarterjadi hal-hal yangtidakdiinginkanseperti mesinrusak
karena salah input data, dan apabila mesin tersebut rusak, maka
mahasiswateknologipembuatanbenangtidakakanbisamengoperasikan
mesin ketika ada matakuliah praktek di mesin tersebut.
o Layak (3)
Training dari produsen mesin ini sangat mungkin dilakukan apabila ada
kolaborasi secara serius antara seluruh stakeholder.
 Belum adanya manajemen penyusunan peralatan bengkel untuk keperluan
praktek mahasiswa di Workshop Benang
o Aktual (4)
Untuk sekolah/kampusdengan pendidikan vokasi, maka bengkel adalah
fasilitas yang rentan dan sangat mahal biaya perawatannya, di
bengkel/workshop ada beberapa mesin praktikum yang sangat mahal,
dan ada juga peralatan penunjang yang sangat diperlukan dan penting.
Biasanya peralatan penunjang seperti kunci-kunci, peralatan khusus
mesin yang kecil-kecil sering hilang karena tidak adanya manajemen
peralatan bengkelnya.
o Problematik (4)
Ketikaada matakuliahpraktikumperawatandanperbaikanmesintekstil
di workshop, terkadang peralatan yang dibutuhkan untuk praktikum
tercecer dimana-mana sampai sulit untuk mencarinya, bahkan ada
beberapa peralatan yang hilang, pada saat itu pula bahkan praktikum

harus menunggu alat tersebut ditemukan, bahkan praktikum bisa saja
tidak dilaksanakan karena tidak ada alat tersebut. Hal ini sangat penting
dan erat kaitannya sehingga harus segera melakukan pengaturan
terhadap semua peralatan yang ada di workshop, agar perkuliahan
praktek dapat berjalan dengan lancar.
o Kekhalayakan (4)
Manajemen penyusunan peralatan bengkel ini sangat berguna untuk
instruktur, dan mahasiswa, karena apabila tersusun dan teratur akan
menyebabkan perkuliahan menjadi lancar
o Layak (3)
Manajemenpenyusunanperalatan bengkel ini dapatdilakukansesegera
mungkin dengan melibatkan mahasiswa dan instruktur untuk mendata
dan menyusun tata cara peminjamannya.
 Belumadanya evaluasimoduldan RPSmata kuliahElemen Mesin Tekstilterhadap
mutu pencapaian yang diharapkan RPS kepada Mahasiswa.
o Aktual (2)
Rencanapembelajaransemesterdisusundandianalisadi awal semester,
namun untuk mata kuliah Elemen mesin tekstil selalu ada beberapa
penyesuaian diperjalanan, maka dari itu target dari RPS terhadap
mahasiswa tidak dapat terlaksana.
o Problematik (2)
Masalahyangselalumuncul setiaptahunnya,karenaadagapyangterjadi
antara hasil yang diharapkan oleh RPS dengan hasil mahasiswa yang
sebenarnya.
o Kekhalayakan (3)
Rencana pembelajaransemesterini berkaitandengandosenpengampu,
dosenpengajar/instrukturdanmahasiswayangdihasilkan,makadari itu
point dari pernyataan ini adalah (3)
o Layak (3)
Evaluasi Rencana pembelajaran semester ini bisa dengan mudah
diaplikasikan dengan indicator yang ditentukan sebelumnya dengan
outputRPSyangtelahdirevisidandisesuaikandengankeadaansekarang.

1.3.2 Analisa USG
Dari kelimaisuyangtelahdianalisamatrikAPKL-nya,terdapattigaisuyangbernilai lebih
besar untuk lebih lanjut diidentifikasi berdasarkan metode USG untuk menentukan isu
mana yangperlusegera ditemukan pemecahan masalahnya. Ketiga isu tersebut yaitu :
Tabel 2 USG
No. Isu Urgency Seriousness Growth Total
1 Belumadanyametode
pembelajaraninteraktif
mata kuliahElemenMesin
Tekstil
(5) (5) (4) (14)
2 Belumadanyamanajemen
penyusunanperalatan
bengkel untukkeperluan
praktekmahasiswadi
WorkshopBenang
(4) (4) (3) (11)
3 Belumadanyamodul mata
kuliahElemenMesinTekstil
yang berbasiskompetensi
dan kebutuhanIndustri
(4) (3) (3) (10)
1. Belum adanya metode pembelajaran interaktif dengan cara metode diskusi dan
presentasi untuk menilai pengembangan dan pengetahuan mahasiswa mata
kuliah Elemen Mesin Tekstil,
a. Urgency (5)
Belum adanya modul pembelajaran ini sangat penting, karena
menyangkut mahasiswa sebagai customer internal, apabila modul
pembelajaran ini tidaksegera diselesaikan maka akan terjadi gap antara
mahasiswa dengan hasil kompetensi yang diharapkan. Modul ini
diharapkan akan mendidik mahasiswa menjadi mahasiswa yang
kompeten berbasis pengajaran dan metode pembelajaran terkini.
b. Seriousness (5)

Metode pembelajaran yang tidak efektif dan tidak terkini akan
menyebabkann mahasiswa cepat jenuh, kejenuhan tersebut akan
mengakibatkan mahasiswa mengantuk dan cenderung tidak
memperhatikanpembelajaran, ketika mahasiswa tidak memperhatikan
pembelajaran lalu apapun yang diajarkan tidak akan dimengerti secara
optimal, hal tersebut akan mengakibatkan mahasiswa tidak kompeten
ketika diuji. Maka dari itu perlu adanya perbaikan dalam metode yang
akan meningkatkan perhatian mahasiswa terhadap mata kuliah Elemen
Mesin Tekstil.
c. Growth (4)
Ketika metode pembelajaran tidak diperbaiki, masa isu nya akan
berkembang menjadi hal hal yang lebih negative, diantaranya ketidak
mampuan mahasiswa mencerna mata kuliah Elemen mesin tekstil,
ketidakmampuanmahasiswadalammengerjakansoal ujiankompetensi
yang berdampak pada kompeten atau tidaknya mahasiswa nantinya.
2. Belum adanya manajemen penyusunan peralatan bengkel untuk keperluan
praktek mahasiswa di Workshop Benang
a. Urgency (4)
Setiap semester ketika stock opname ada beberapa peralatan bengkel
yang tidak ada, bahkan sampai kunci kunci untuk membuka baut pun
hilang,danketikaitumahasiswaharusmenungguuntukuntukpraktikum
karenaperalatantidakada,denganadanyamanajemenfile danperalatan
di workshop tersebut diharapkan penataan alat dan perlengkapan
menjadi lebih rapid an tidak akan lagi mahasiswa yang menunggu
peralatan untuk praktikum.
b. Seriousness (4)
Manajemen peralatan ini akan sangat membantu kelancaran proses
mengajar dan akan membantu mahasiswa lebih memahami mata kuliah
yang mengharuskan mereka untuk membongkar mesin, karena apabila
manajemen peralatan ini tidak ada, kemungkinan mahasiswa untuk
praktikummembongkarpuntidakbisa,karenaterkendalaperalatanyang
belum ada.

c. Growth (3)
Peralatan di bengkel/workshop akan menunjang mahasiswa dalam
memahami mesin dan bagian bagian mesin, namun apabila tidak ada
mahasiswa harus menunggu lebih lama karena kita menyediakan
peralatan tersebut dengan cara membeli di took terdekat.
3. Belumadanyamodul matakuliahElemenMesinTekstilyangberbasiskompetensi
dan kebutuhan Industri
a. Urgency (4)
Pembelajaran di sekolah vokasi itu harus didasarkan pada tinjauan
kebutuhan industry yang dibuktikan dengan SKKNI, lalu modul sebagai
turunannya,modul akanberfungsi sebagai guidanceuntukpembelajaran
elemenmesintekstilyanghanyadipelajari di sekolah vokasibidangtekstil
.
b. Seriousness (3)
Pembahasan modul ini harus dibahas dan diimplementasikan agar
siapapunyangmengajarelemenmesin tekstil nantinyaakanmudahdan
guidance juga goal nya akan menjadi jelas terhadap mahasiswa.
c. Growth (3)
Modul tersebut mungkin bisa mengakibatkan dosen yang mengajar
kehilangan arah dan tujuan sesungguhnya dari apa yang diharapkan,
karena setiap dosen/instruktur yang mengajar mempunyai subjektifitas
sendiri dalam menentukan arah pengajarannya apabila tidak tersedia
dalam modul.

1.3.3 Analisa Fishbone
Berdasarkanhasil analisaUSGpadatabel diatas,nilaimatrikterbesaradalahpada
isu Belum adanya metode pembelajaran interaktif dengan cara metode diskusi
dan presentasi untukmenilai pengembangandanpengetahuanmahasiswa mata
kuliah Elemen Mesin Tekstil dengan total skor (14), maka dari itu isu tersebut
layak untuk diajukan dan dianalisa bagaimana cara untuk mengurangi dan
memperbaiki factorpenyebabdari isutersebutmelalui analisafishbone,berikut
analisafishboneuntukisuBelumadanyametode pembelajaraninteraktifdengan
cara metode diskusi dan presentasi untuk menilai pengembangan dan
pengetahuan mahasiswa mata kuliah Elemen Mesin Tekstil.

Gambar 1 Fishbone
Kurangnya kompetensi
pengajar dalam
pembelajaran metode
interaktif
Kurangnya koordinasi dengan
pengajar eksternal untuk konsep
pengajaranmata kuliah Elemen
MesinTekstil
Belumdisusunnya RPS yang
sesuai denganmetode
pembelajaran interaktif
Belumadanya format
presentasi pengajaran
Belumtersosialisasikannya
metode pembelajaranterkini
Kurangnya koordinasi
internal mengenai metode
Belumadanya kesadaranterkait
pentingnya metode pembelajaran
terkini
Belumadanya referensi untuk
metode pembelajaran terkini
Belumadanya modul yang
berbasis kompetensi
Man Method
Material
Environment
Belum adanya
metode
pembelajaran
interaktif mata kuliah
Elemen Mesin Tekstil
Belumadanya bukuInformasi
Belumadanya bukuKerja
Belumadanya bukuEvaluasi

Dari hasil analisafishbonemethod diatasterdapatbeberapapenyebabmasalahyang
harus diselesaikan agar isu yang ada yaitu Belum adanya metode pembelajaran interaktif
mata kuliah Elemen Mesin Tekstil dapat diperbaiki dan segera terselesaikan, permasalahan-
permasalahan yang menyebabkan isu tersebut diatas adalah :
1. Man
a. Kurangnya kompetensi pengajar dalam pembelajaran metode interaktif
Kurangnya kompetensi ini menjadi salah satu penyebab belum adanya
metode pembelajaran interaktif karena perbedaan pandangan dalam
mengajar juga masing-masing mempunyai kebiasaan tersendiri untuk
mengajar, sehingga menyebabkan masalahnya belum terselesaikan.
b. Kurangnya koordinasi dengan pengajar eksternal untuk mata kuliah Elemen
Mesin Tekstil
Koordinasi atau brainstorming dengan pengajar eksternal merupakan hal
yang penting untuk mengetahui kondisi terkini, mengetahui pandangan
terkini, dan menambah wawasan terkait gaya pengajaran dan metode
pembelajaran interaktif yang sedang berkembang
c. Kurangnya koordinasi internal mengenai metode pembelajaran interaktif
Koordinasi internal antara dosen dengan instruktur, dosen tetap dengan
dosen tamu, antara pengajar dengan stakeholder di satuan kerja juga
berpengaruh terhadap menambahnya wawasan tentang metode
pembelajaran interaktif yang perlu diterapkan.
2. Method
a. Belum disusunnya RPSyang sesuaidengan metode pembelajaran interaktif
PenyusunanRPSyangtidaksesuai dengankondisiterkiniyangmembutuhkan
metode interaktif adalah salah satu penyebab isu ini tidak terselesaikan.
b. Belum adanya format presentasi pengajaran
Standar format pengajaran diperlukan, ketika belum adanya standar
pengajaran menyebabkan pengembangannya tidak dapat dilakukan.
c. Belum tersosialisasikannya metode pembelajaran terkini

Belum tersosialisasikannya metode pembelajaran terkini kepada tenaga
pengajardi AKTekstil Solo terutama untuk dosen tamu dan dosen industry
3. Material
a. Belum adanya modul yang berbasis kompetensi
Modul berbasiskompetensi yangdimaksudbukanhanyasesuai SKKNI,lebih
luasdari itu harussesuai dengan attitudeIndustri,dansesuai dengankondisi
saat ini, dan hal ini akan berpengaruh terhadap goal yang ingin dicapai dari
modul tersebut,apabilamodulnyasudahsesuai dengankondisiterkini,maka
kemungkinan akan terlaksanan metode pembelajaran interaktif yang sesuai
dengan kondisi saat ini dapat terealisasi.
b. Belum adanya buku Informasi
Buku informasi ini terkait informasi tentang peralatan yang terkait dengan
mata kuliah elemen mesin tekstil
c. Belum adanya buku Kerja
Buku kerja disini untuk mendukung tata cara penggunaan peralatan/mesin
yang terkait dengan mata kuliah elemen mesin tekstil.
d. Belum adanya buku Evaluasi
Belumadanyabuku evaluasi hasil dari pembelajaranyangdicapai,sejauhini
hanya sebatas evaluasi akademik tanpa ada tindak lanjut dan analisa dari
hasil evaluasi tersebut.
4. Environment
a. Belum adanya kesadaran terkait pentingnya metode pembelajaran terkini
Pentingnya meningkatkan kesadaran tenaga pengajar terkait perlunya
pembuatan metode pembelajaran terkini.
b. Belum adanya referensi untuk metode pembelajaran terkini
Belumadanyarole modelmenjadisalahsatupenyebabmasalahinitidakbisa
terselesaikan, apabila adanya role model atau contoh, kemungkinan akan
mengikuti perkembangandenganmembuatmetode pembelajaraninteraktif
yang terkini dapat dilaksanakan.

BAB II
DESKRIPSI LOKUS
2.1. DESKRIPSI UMUM
Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta merupakan pendidikan
tinggi Vokasi di bidang Teknologi Tekstil dan Garmen yang berada di bawah Kementerian
Perindustrian bertujuan untuk memenuhi kebutuhan tenaga ahli tekstil dan garmen yang
kompeten bagi dunia industri yang membutuhkan, khususnya industri tekstil dan garmen di
wilayah Solo Raya dan sekitarnya. Sasaran Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk
Tekstil Surakarta dalam membantu tercapainya program reformasi nasional adalah melalui
pelaksanaantridharmaperguruantinggi secaraefektifdan efisien, sehingga dapat dicapai :
a. Pemenuhan jumlah dan mutu kebutuhan ahli tekstil tingkat Ahli Muda bagi industri
tekstil di Solo Raya dan sekitarnya.
b. Hasil penelitianterapanyangdapatdiaplikasikanpadaIndustri Tekstil, IKMbidangtekstil
dan pendukungnya.
c. PenyediaanSumberDayaManusia(SDM) yangterlatihyangdiperlukandanpeningkatan
keterampilan yang ada pada industri dan dunia usaha melalui pelatihan-pelatihan,
peningkatan kerjasama dengan pihak industri dan pengusaha yang menguntungkan
semua pihak.
2.1.1 Deskripsi Wilayah/GambaranUmum Organisasi
AK Tekstil Soloberlokasi di KomplekSoloTechnoparkJalanKi Hajar Dewantara,Jebres,Kota
Surakarta – 57126. AK Tekstil Solo dalam pendiriannya berdasarkan landasan Nota
KesepahamanantaraSekretarisJenderal KementerianPendidikandanKebudayaanRepublik
Indonesia dengan SekretarisJenderal KementerianPerindustrian RepublikIndonesia Nomor
106639/A.E2/OT/2014 dan 462/SJ-IND/6/2014 tentang Pendirian dan Pengembangan
Akademi Komunitas di Indonesia.

Sejak didirikan pada tahun 2015, memiliki tiga program studi yang berjalan yaitu:
1. Teknik Pembuatan Benang
2. Teknik Pembuatan Kain Tenun
3. Teknik Pembuatan Garmen
Pendidikan yang terselenggara merupakan program Diploma II atau Ahli Muda, setiap
mahasiswaharusmenyelesaikan80SKSdalamwaktu4(empat) denganpembelajaransistem
blok yang dibagi sebagai berikut:
1. Satu bulan teori di kelas (on campus)
2. Satu setengah bulan praktik di workshop (on campus)
3. Satu setengah bulan praktik di industri
Pembelajaransistemblokadalahsebuahrestrukturisasijadwal harianuntukmembuatunit
waktuuntukmasing-masingkelas.
Gambar 2 Logo AK Tekstil Solo
2.1.2.1 JumlahdanKomposisi Pegawai
Jumlahdankomposisi pegawai AKTekstil Soloadalah:

Tabel 3 Jumlah dan komposisi pegawai AK Tekstil Solo
No Jabatan
Jabatan
Fungsional
Jumlah
Latar Belakang Pendidikan
≤SMA D3 S1 S2
1 Dosen
LektorKepala 2 - - - 2
Lektor 4 - - - 4
AsistenAhli 2 - - - 2
2 Instruktur Ahli Pertama 16 - - 16 -
2 PejabatStruktural Kasubbag 1 - - 1 -
3 TenagaKependidikan
Analis 3 - - 3 -
Bendahara 1 - - 1 -
4
TenagaHonor
(NonPNS)
Lainnya 28 17 1 10 -
TOTAL 57 17 1 31 8
2.1.2.2 Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang tersedia di Akademi Komunitas Industri TPT Surakarta
adalah milik sendiri yang terdiri dari :
1. Gedung Utama
2. Sarana Perkuliahan terdiri dari:
a. Ruang Kelas Perkuliahan
b. Laboratorium Komputer, Bahasa, dan Pengujian
c. Work Shop Pemintalan
d. Work Shop Pertenunan
e. Work Shop Garmen
f. Ruang Olahraga
g. Ruang API
3. Perpustakaan

4. Ruang Administrasi terdiri dari :
a. Ruang Direktur
b. Ruang Ka Program Studi
c. Ruang Ka Administrasi Akademik
d. Ruang Ka Administrasi Umum
e. Ruang Rapat
5. Sarana penunjang lain, terdiri dari :
a. Ruang Aula
b. Ruang Tamu
c. Ruang Unit Produksi
d. Ruang Petugas Keamanan
e. Gudang
f. Dapur
g. Mushola
h. Kamar Mandi/Toilet
2.1.2.3 Pelaksanaan Pelayanan
Dalam Pelaksanaan tugas, AK Tekstil Solo memberikan pelayanan-pelayanan publik
meliputi pelayanan kepada mahasiswa, masyarakat, pihak industri dan unit kerja lain dalam
rangka menciptakan lingkungan kerja yang kondusif, profesional, efektif dan efisien.
Kemudian, untuk menjamin mutu pendidikan maka terdapat kotak-kotak pengaduan yang
dapatdiisi olehbaikmahasiswamaupunmasyarakatumum.Pengaduanjugadapatdilakukan
pada website AKTekstil Solomelalui petugasPPID,selainitupetugasPPIDjugamemberikan
informasi yang sekiranya dibutuhkan oleh masyarakat dengan mengisikan formulir yang
dibutuhkan.

2.1.3 Visi dan Misi
Visi danmisi AKTekstil Soloadalah:
Visi :
Menjadi PendidikanTinggi Vokasi Industri berbasiskompetensi di bidangindustri tekstildan
produktekstil yangterpercayadanberdayasaingglobal.
Misi :
1. Menghasilkan tenaga kerja industri jenjang DI dan DII di bidang teknologi tekstil dan
produktekstil yangkompetensesuai dengankebutuhanduniausahaindustri tekstil dan
produk tekstil;
2. Menyelenggarakan pendidikan tinggi vokasi meliputi pendidikan, penelitian dan
pengabdianmasyarakat(TridharmaPerguruanTinggi) yangmampumemenuhi tuntutan
pemangku kepentingan;
3. Menerapkan ilmu pengetahuan dan mengembangkan inovasi teknologi tekstil dan
produk tekstil;
4. Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak bagi terselenggaranya Tridharma
PerguruanTinggi.
2.1.4 Tugas Pokok dan Fungsi
AKTekstil SolomenyelenggarakanTridharmaPerguruanTinggiyangmeliputi pendidikan,
penelitian,danpengabdianmasyarakat.
2.1.4.1 Pendidikan
1. Melengkapi peralatan dan meningkatkan mutu laboratorium pendidikan sesuai
perkembangan kebutuhan dan standar mutu pengelolaan laboratorium pada setiap
program studi yaitu Program studi teknik pembuatan benang, Program studi teknik
pembuatan kain tenun dan Program studi teknik pembuatan garmen.
2. Menambah jumlah tenaga pendidik baik dosen tetap bidang tekstil dan teknik untuk
menjaga kesinambungan kaderisasi dan kompetensi inti yang dimiliki oleh setiap

program studi maupun Pranata Laboratorium Pendidikan (PLP) dengan kualifikasi
minimum DIII Tekstil untuk mendukung penyelenggaraan kegiatan pendidikan di
laboratorium.
3. Menambah jumlah dosen berkualifikasi doktor bidang tekstil dan teknik yang sesuai
dengan program studi untuk keperluan pengembangan dan peningkatan mutu
penyelenggaraanprogramstudi pada umumnyadan untuk keperluanpenyelenggaraan
program studi pada jenjang lebih tinggi.
4. Mengoptimalkan peran dan fungsi kelompok dosen untuk perbaikan dan peningkatan
mutu kegiatan belajar mengajar, termasuk pembinaan dosen-dosen muda.
5. Konsisten mengadakan evaluasi dan pengembangan kurikulum maupun proses
pembelajaran secara berkala untuk perbaikan secara terus-menerus dan
berkesinambungan dalam rangka memenuhi tuntutan kebutuhan dunia industri tekstil
dan meningkatkan daya saing lulusan di bursa kerja lokal maupun global.
6. Meningkatkan hubungan baik dan kerja sama saling menguntungkan dengan mitra
industri danperusahaan-perusahaanpendukungkegiatanmanufakturtekstil antaralain
dalam bentuk :
a. Kunjungan industri dan magang bagi para dosen maupun mahasiswa;
b. Forum diskusi berkala dengan industri;
c. Penyelenggaraan perkuliahan umum atau dosen tamu;
d. Penyelenggaraan seminar bersama;
e. Pemberian beasiswa pendidikan bagi mahasiswa berprestasi;
7. Melakukanbenchmarkingdankerjasamadenganuniversitas/sekolahataupunlembaga
penyelenggarapendidikantinggiilmu-ilmuterapandanvokasi,khususnyabidangtekstil
dan teknikyang sesuai dengan program studi, baik di dalam dan luar negeri guna
mendukung pengembangan pendidikan pada setiap program studi.
8. Mendorongdanmemfasilitasi pengembangansoftskillsmahasiswayangmeliputi antara
lainketerampilanberkomunikasi (communicationskills),kepemimpinan(leadership)dan
kemasyarakatan.
9. Mendorong peningkatan mutu layanan perpustakaan bagi mahasiswa dan dosen,
terutama dalam hal akses untuk jurnal-jurnal ilmiah dan bidang tekstil yang terkait.

2.1.4.2 Penelitian
1. Meningkatkan kerja sama penelitian terapan dengan lembaga pendidikan tinggi,
lembaga penelitian, asosiasi pertekstilan dan industri tekstil nasionalbaik di dalam
maupun di luar negeri untuk pengembangan teknologi tekstil.
2. Meningkatkan peran serta dosen dalam organisasi profesi untuk menambah dan
memperluas wawasan serta jaringan kerja sama dan kesempatanpertukaranide untuk
kolaborasi
3. Meningkatkan peran serta dosen dalam kegiatan-kegiatan penelitian yang disponsori
lembagaswadayamasyarakatataupunlembagapenelitiandanbadan-badanresmi milik
pemerintah serta sumber-sumber luar negeri yang tidak mengikat.
4. Menambah alokasi anggaran untuk kegiatan ilmiah bagi peningkatan partisipasi dosen
dalam kegiatan penelitian terapan dan seminar ilmiah tingkat nasional maupun
internasional.
2.1.4.3 PengabdianMasyarakat
Melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat bagi masyarakat industri maupun
masyarakat umum berupa:
1. Kegiatan edukasi kepada masyarakat luas tentang tekstil dan teknik yang sesuai dengan
keahlian setiap program studi melalui media cetak ataupun online dan pelatihan jangka
pendektentangpengetahuanteknologi pembuatantekstil danteknologi tepatgunabagi
Usaha Kecil Menengah (UKM).
2. Pelatihanteknologi tepatgunauntukpara pencari kerjamaupunpemulausaha di bidang
IKMtekstil.
3. Memberikanbantuantekniskepadaanggotamasyarakatyang membutuhkankeahliandi
setiap program studi.

2.1.5 Struktur Organisasi
Strukturorganisasi AKTekstil Solodapat dilihatpadaGambar2.2
Gambar 3 Struktur Organisasi AK Tekstil Solo
2.2 Deskripsi Khusus
2.2.1 Program dan Kegiatan Saat Ini
Setiap kegiatan terlebih dahulu direncanakan dengan mempertimbangkan segala aspek
internal maupuneksternal,perencanaanjangkapanjang(5tahun) dituangkandalamRencana
Strategis (Renstra), selanjutnya dirinci dalam rencana jangka pendek yang memuat seluruh
kegiatan dan sub kegiatan yang akan dilaksanakan pada tahun yang akan datang.
Sesuai dengantujuanAkademi KomunitasIndustri Tekstil danProdukTekstil Surakartauntuk
menjadi pendidikan tinggi vokasi industri berbasis kompetensi di bidang industri Tekstil dan

produk tekstil yang terpercaya dan berdaya saing global, maka disusunlah rencana
peningkatan mutu Akademi Komunitas Industri Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta yang
terdiri dari Rencana Jangka Pendek, Menengah dan Jangka Panjang.
Rencana jangka pendek (1 tahun)
1. Melaksanakan akreditasi Program Studi
2. Menyusun dan mengembangkan kurikulum program studi menuju pendidikan tinggi
vokasi industri berbasis kompetensi berdasarkan SKKNI dan kebutuhan dunia usaha
industri Tekstil dan Produk Tekstil.
3. Kurikulum yang telah disusun agar dibahas dengan dunia usaha industri dan asosiasi
industri demi terwujudnya sinergi antara unit pendidikan dengan dunia usaha industri
Tekstil dan Produk Tekstil.
4. Pengembangan Laboratorium.
5. Pengembangan Perpustakaan.
6. Pengembangan Sistem Akademik Online.
7. Akreditasi Jurnal Ilmiah.
8. Menjalin Kerja sama dengan Industri Tekstil dan Produk Tekstil terutama dalam hal
akademik, penyediaan beasiswa , magang dan penyerapan lulusan.
Jangka Menengah (3-5 tahun)
1. Peningkatan Kualitas Dosendan Karyawan melalui Diklat maupun Beasiswa Sekolah ke
jenjang lanjut.
2. Penambahan jumlah Dosen dan Karyawan.
3. Pengembangan program studi.
4. Penambahan Literatur Internasional.
5. Pengembangan dan pembangunan sarana Gedung.
6. Penambahan Daya Tampung Mahasiswa.
7. Menjalin kerja sama dengan Industri terutama dalam hal Penelitian.
8. Pengembangan Laboratorium yang bertaraf Internasional.

Jangka Panjang (10 tahun)
1. Peningkatan Kualitas Dosendan Karyawan melalui Diklat maupun Beasiswa Sekolah ke
jenjang lanjut.
2. Penambahan jumlah Dosen dan Karyawan.
3. Pengembangan program studi.
4. Pengembangan dan pembangunan sarana Gedung.
5. Pengembangan Laboratorium yang bertaraf Internasional.
6. Mengembangkan Laboratorium Pusat Penelitian.
1.2.2 Role Model
Untuk melaksakan habituasi dibutuhkan sosok yang dapat menjadi role model untuk
membantu terlaksana habituasi dengan optimal dan diharapkan dapat membantu
terselesaikannya isu yang diambil.
Role model yang menurut penulis dapat membantu proses terlaksana habituasi terhadap
implmentasinilai-nilai dasarPNSbesertakedudukandan peranPNSyangpalingutamaadalah
beliau mempunyai sikap akuntabilitas, karena semua yang beliau capai beliau dapat
mempertanggungjawabkannya,serta terlihatdatanyasecarajelasdantransparan,selainitu,
beliau juga sering mendatangi ruangan CPNS yang baru agar terciptanyaa solidaritas dan
perhatian terhadap satuan kerja dengan bukti sering dilibatkan dalam beberapa diskusi
permasalahandanmemintabantuan,jugasarankitadalammenyelesaikanmasalahtersebut,
itu merupakan perwujudan dari sikap nasionalisme. Beliau juga berharap lulusan kita dapat
benar-benar dihargai dan diterima dengan baik di Industri berdasarkan keahliannya,
mendorong seluruh stakeholder untuk menjaga nama baik satuan kerja, dan selalu
menanamkan nilai nilai kejujuran,diskusi,musyawarah, yang merupakan perwujudan dari
etika public, komitmen mutu dan anti korupsi.
Role model ini selainnilai-nilai dasarPNSyangdapatdiambil dari beliau,beliaujugamemiliki
ide dan pemikiran untuk gencar mendapatkan kerjasama dari lembaga lain, dan melakukan
kerjasama terintegrasi dengan lembaga dibawah kementerian dan berusaha untuk menjadi
tamu yang baik ketika ada pihak lembaga lain yang berkunjung.

Maka dari itu, penulis mengharapkan beliau dapat membantu tercapainya isu tersebut
dengan baik.

BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
3.1. OUTPUT YANG DIHARAPKAN
Beradasarkan analisa permasalahan menggunakan fishbone, maka diperoleh beberapa akar
permasalahanatasapayangharusdilakukanbesertaindicatorapayangakandicapai. Dengan
adanya metode pembelajaraninteraktif diharapkanakanmenciptakansuasanabelajaryang
kondusif, yang sesuai SKKNI, dengan modul berbasis kompetensi, juga diharapkan tertuang
dalamRencanaPembelajaranSemesterdenganmetodeterkinisehinggamemudahkandosen
yang akan mengajar dan tidak membingungkan mahasiswa yang diajar walaupun berganti
dosendenganlatarbelakangyangberbeda.Hal tersebutjugaakan dibantuolehstandarisasi
format presentasi.
Dengan penyusunan dan pembuatan metode pembelajaran terkini juga diharapkan akan
meningkatkan koordinasi, dan komunikasi antar pengajar, pengajar dengan stakeholder,
termasukatasan dan industry.Denganbegitu linked system akan terselenggaradenganbaik
jugadiharapkanakanmeningkatkankompetensimahasiswa untukmatakuliahelemenmesin
tekstil.

3.2. RENCANA AKSI
Untuk mencapai tujuanseperti apayang diharapkanpada poin3.1, diperlukanbeberapakegiatanagarindikatorpencapaianhasilnyajelas,
kegiatan-kegiatan tersebut adalah :
Tabel 4 Rencana Aksi
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Kontribusi terhadap Visi-
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
1 Melaksanakan
study literature
terkait
pengembangan
metode
pembelajaran
interaktif
1. Melakukan
diskusi dengan
mentor dan
pimpinan untuk
membahas study
literature yang
memungkinkan
untuk diamati
1. Adanya
daftar hadir
diskusi
1. WoG
Dalam hal ini
melakukan
pengumpulan
data dan diskusi
adalah salah satu
penerapan WoG
yaitu penerapan
koordinasi antar
lembaga
2. Etika Publik
Dengan adanya studi
literature diharapkan
pengajar akan memiliki
kompetensi untuk
membuat metode
pembelajaraninteraktifdan
terkini yang merupakan
perwujudan visi AK-Tekstil
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
mengembangkan inovasi
Dengan adanya
tinjauan kajian
studi literature
terhadap metode
pembelajaran
interaktif ini akan
mendukung nilai
Ak-Tekstil yaitu
kreatif, inovatif dan
kompeten
2. Penetapan Objek
studi literature
2. Adanya
objek studi
literatur

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
yang
ditetapkan
Melaksanakan
studi literature
dan menghasilkan
kebijakan secara
professional dan
tidakberpihak,hal
tersebut
merupakan salah
satu penguatan
nilai Etika Publik
teknologi tekstil danproduk
tekstil;
3. Pengumpulan
data studi
literatur
3. Terkumpuln
ya data studi
literatur
4. Pembahasan dan
diskusi dengan
mentor hasil
4. Adanya
notulensi
hasil diskusi
5. Pengamatan
studi literature
5. Adanya studi
literature
yang diamati

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
6. Membuat
laporan
rekomendasi
hasil analisa studi
literatur
6. Rekomendasi
hasil
pengamatan
terkait
pentingnya
metode
pembelajaran
interaktif yang
akan
diimplementa
sik an

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
2 Mengadakan
koordinasi
eksternal
dengan pihak
terkait, dan
Politeknik STTT
terkait mata
kuliah Elemen
Mesin Tekstil
1. Melakukan
diskusi dengan
mentor dan
pimpinan terkait
siapa saja yang
memungkinkan
untuk diajak
koordinasi yang
segmented untuk
konsep
pengajaran mata
kuliah Elemen
Mesin Tekstil
1. Adanya
diskusi
dengan
mentor dan
pimpinan
dibuktikan
dengan
daftar hadir
2. WoG
Dalam hal ini
melakukan
koordinasi
eksternal dengan
pihakpihakterkait
adalah salah satu
penerapan WoG
yaitu penerapan
koordinasi antar
lembaga
3. Etika Publik
Melaksanakan
diskusi dan
koordinasi untuk
menghasilkan
Dengan adanya koordinasi
eksternal diharapkan
pengajar akan ada
rekomendasi konsep
pembelajaran untuk mata
kuliahElemenMesinTekstil
yang merupakan
perwujudan visi AK-Tekstil
yaitu Menghasilkan tenaga
kerjaindustri jenjangDIdan
DII di bidang teknologi
tekstil dan produk tekstil
yang kompeten sesuai
dengan kebutuhan dunia
usaha industri tekstil dan
produk tekstil;
Dengan koordinasi
terkait penguatan
dan pembentukan
konsep
pembelajaran akan
mendukung nilai
Ak-Tekstil yaitu
kreatif, kompeten
2. Melakukan
koordinasi
denganpengajar
eksternal sesuai
2. Adanya
koordinasi
mengguna
kan

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
arahan mentor
dan pimpinan.
(Koordinasi dapat
dilakukanmelalui
berbagai media)
berbagai
media
dengan
pengajar
eksternal
rekomendasi
adalah
perwujudan nilai
membuat
keputusan
berdasarkan
keahlian.
3. Membuat
laporan hasil
koordinasi
3. Adanya
rekomendasi
konsep
pembelajara
n untuk
mata kuliah
elemen
mesintekstil

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
3 Melakukan
rapat
koordinasi
secara internal
dengan
stakeholder
terkait dosen
pengampu
mata kuliah,
mentor dan
pimpinan
terkait
pembahasan
1. Melakukan rapat
koordinasi
dengan
stakeholder dan
dosen pengampu
mata kuliah
1. Adanya daftar
hadir
koordinasi
2. Etika Publik
Melaksanakan
diskusi dan
koordinasi untuk
menghasilkan
rekomendasi
kemungkinan
pelaksanaan
pembuatan
metode
pembelajaran
interaktif adalah
perwujudan nilai
Rapat koordinasi internal
ini merupakan salah satu
bentuk pengamalan visi
misi AK-Tekstil yaitu
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
tekstil;
Dengan rappat
koordinasi internal
dan diskusi untuk
menghasilkan
rekomendasi
menjadi
perwujudan dari
bnilai kekeluargaan
di AK Tekstil dan
nilai kreatif, dan
kompeten.
2. Pembahasan
metode
pembelajaran
interaktif mata
kuliah Elemen
Mesin Tekstil
2. Adanya
pembahasan
dibuktikan
dengan
notulensi
rapat

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
metode
pembelajaran
interaktif
3. Membuat
laporan hasil
koordinasi
internal
3. Adanya hasil
rekomendasi
kemungkinan
untuk
membuat
metode
pembelajaran
interaktif di
AK-Tekstil
khususnya
mata kuliah
Elemen Mesin
Tekstil
membuat
keputusan
berdasarkan
keahlian.
3. Akuntabilitas
Hal ini
merupakan
perwujudan dari
akuntabilitas
public yaitu
merencanakan
apa yang
difikirkan,
melaksanakan
apa yang
direncanakan,
dan melaporkan

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
apa yang telah
dilaksanakan.
4 Menyusun RPS
yang sesuai
dengan
metode
pembelajaran
Interaktif
1. Mengumpulkan
bahan dan
memperbanyak
contoh RPS
sebagai referensi
penyusunan RPS
yang sesuai
dengan metode
pembelajaran
interaktif.
1. Adanya
contoh RPS
sebagai
referensi
1. Akuntabilitas
Pembuatan RPS
dengan metode
pembelajaran
interaktif akan
menumbuhkan
nilai
akuntabilitas,
dimana akan
adanya
Penyusunan RPS yang
sesuai dengan metode
pembelajaran interaktif ini
merupakan salah satu
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
Nilai yang
terkandung dalam
penyusunan RPS
yang sesuai dengan
metode
pembelajaran
terkini adalah nilai
kreatif, kompeten
dan siap kerja bagi
pengajar untuk

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
2. Melakukan
penyusunan RPS
yang didasarkan
pada SKKNI,
Kurikulum dan
metode
pembelajaran
Interaktif
2. Adanya RPS
yang disusun
keterbukaan
informasi kepada
mahasiswa
tentang apa yang
akan dia pelajari
untuk mata
kuliah elemen
mesintekstil,juga
akan dipaparkan
sampai pelaporan
nya seperti apa.
2. Etika Publik
Setalah adanya
RPS yang sesuai
dengan meetode
interaktif akan
mendorong lebih
tekstil;
mengajarkan mata
kuliah yang ada di
AK-Tekstil Solo
3. Mendiskusikan
dan melaporkan
hasil pembuatan
RPS kepada
Mentor dan
Pimpinan
3. Adanya RPS
yang sesuai
dengan
metode
pembelajara
n interaktif
untuk mata
kuliah

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
Elemen
MesinTekstil
mengutamakan
komunikasi,
konsultasi, dan
kerjasama antar
mahasiswa dan
pengajar
5 Membuat
format/templa
te presentasi
pengajaran
1. Mengumpulkan
data terkait
penggunaan
formatpresentasi
dari eksternal
yang sesuai
dengan metode
1. Template
presentasi
yang standar
yang sesuai
dengan
metode
pembelajara
n interaktif
1. Etika Publik
Standarisasi
template
pengajaran itu
diharapkan akan
mendorong nilai
etika public
diantaranya
Standarisasi template
presentasi yang sesuai
dengan metode
menerapkan ilmu
Nilai yang
terkandung dalam
standarisasi yang
sesuai dengan
metode
pembelajaran
terkini adalah nilai
kreatif, dan

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
pembelajarann
terkini
adalah
mendorong
kesetaraandalam
pekerjaan.
pengetahuan dan
tekstil;
kompeten, untuk
menunjang
pembelajaran Mata
kuliah Elemen
Mesin Tekstil.
2. Membuat
template standar
untuk pengajar
2. Adanya
template
standar
untuk
pengajar
3. Melaporkan dan
mendiskusikan
dengan mentor
terkait hasil dari
3. Adanya
laporan hasil
diskusi

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
template
tersebut.
terkait
template
6 Mengadakan
sosialisasi
terkait metode
pembelajaran
terkini kepada
dosen
pengampu
dengan
menggunakan
berbagai
media.
1. Mendiskusikan
dengan mentor
terkait
perencanaan
sosialisasi
1. Adanya hasil
diskusi
dengan
mentor
dibuktikan
notulensi
2. Etika Publik
Mengadakan
sosialisasi terkait
metode
pembelajaran
interaktif kepada
tenaga pengajar
merupakan
bentuk dari
pengamalan nilai
etika public yaitu
menghargai
komunikasi,
konsultasi, dan
kerjasama.
Mengadakan sosialisasi
kepada tenaga pengajar
terkait metode
Menjalin kerja sama
denganberbagai pihakbagi
terselenggaranya Tri
Dharma Perguruan Tinggi.
Nilai yang
terkandung dalam
sosialisasi terkait
metode
pembelajaran
interaktif adalah
nilai kreatif, dan
kompeten, untuk
menunjang
pembelajaran
2. Mengadakan
sosialisasi kepada
beberapa dosen
pengampu
melalui berbagai
media untuk
menginformasika
n terkait metode
2. Adanyabukti
sosialisasi
kepada
dosen/peng
ajar untuk
menginform
asikan
terkait
metode

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
pembelajaran
terkini
pembelajara
n interaktif
3. Memberikan
laporan kepada
mentor dan
pimpinan terkait
hasil dari
sosialisasi kepada
beberapa
pengajar.
3. Adanya
laporan
kegiatan
sosialisasi
kepada
pengajar
untuk
metode
pembelajara
n terkini.
7 Membuat
modul yang
berbasis
kompetensi
1. Berdiskusi
dengan mentor
dan pimpinan
terkaitpenetapan
1. Adanya hasil
diskusi
dengan
mentor
2. Akuntabilitas
Pembuatan
Modul yang
berbasis
Pembuatan Modul yang
berbasis kompetensi ini
Nilai yang
terkandung dalam
pembuatan modul
yang berbasis

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
goal secara
institusi yang
ingin dicapai dari
pembuatan
modul Elemen
Mesin tekstil
dibuktikan
notulensi
kompetensi akan
menumbuhkan
nilai
akuntabilitas,
dimana akan
adanya
keterbukaan
informasi kepada
mahasiswa
tentang apa yang
akan dia pelajari
untuk mata
kuliah elemen
mesintekstil,juga
akan dipaparkan
sampai pelaporan
nya seperti apa.
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
tekstil;
kompetensi adalah
nilai kreatif,
kompeten dan siap
kerja bagi pengajar
untuk mengajarkan
mata kuliah yang
ada di AK-Tekstil
Solo

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
3. Etika Publik
Mengadakan
sosialisasi terkait
metode
pembelajaran
interaktif kepada
tenaga pengajar
merupakan
bentuk dari
pengamalan nilai
etika public yaitu
mengutamakan
pencapaian hasil
dan mendorong
kinerja pegawai
2. Mengumpulkan
literature terkait
2. Adanya hasil
pengumpula
4.

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
modul yang
berbasis
kompetensi.
n literature
terkait
modul
berbasis
kompetensi
3. Melakukan
penyusunan
modul yang
berbasis
kompetensi
3. Adanya
tahapan
penyusunan
modul
5.
4. Melaporkan dan
mendiskusikan
hasil pembuatan
modul kepada
mentor dan
pimpinan.
4. Adanya hasil
Modul
berbasis
kompetensi
untuk mata
kuliah
elemen
6.

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
mesin
tekstil.
8 Membuat buku
informasi
untuk
mendukung
pengadaan
modul
1. Berdiskusi
dengan mentor
dan pimpinan
terkait SKKNI
untukpembuatan
buku informasi
1. Adanya hasil
diskusi
dengan
mentor
dibuktikan
notulensi
2. Akuntabilitas
Pembuatan buku
informasi sebagai
lampiran Modul
yang berbasis
kompetensi akan
menumbuhkan
nilai
akuntabilitas,
dimana akan
adanya
keterbukaan
informasi kepada
Pembuatan buku informasi
sebagai lampiran modul
yang berbasis kompetensi
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
tekstil;
Nilai yang
terkandung dalam
Pembuatan buku
informasi sebagai
lampiran modul
yang berbasis
kompetensi adalah
nilai kreatif,
kompeten dan siap
kerja bagi pengajar
untuk mengajarkan
mata kuliah yang
2. Melakukan
pembahasan
dengan dosen
praktisi untuk
menyelaraskan
SKKNI dengan
buku informasi
2. Adanya
pembahasan
dengan
dosen
praktisi

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
3. Mengumpulkan
literature terkait
buku informasi
yang akan
menunjang
modul
3. Adanya
contoh
literature
mahasiswa
tentang apa yang
akan dia pelajari
untuk mata
kuliah elemen
mesintekstil,juga
akan dipaparkan
sampai pelaporan
nya seperti apa.
ada di AK-Tekstil
Solo
4. Melakukan
penyusunanbuku
informasi
4. Adanya
proses
penyusunan
buku
informasi

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
5. Melaporkan dan
mendiskusikan
hasil pembuatan
buku informasi
kepada dosen
praktisi, mentor
dan pimpinan.
5. Adanya hasil
buku
Informasi
sebagai
lampiran
dari modul
yang
berbasis
kompetensi
9 Membuat buku
kerja untuk
mendukung
pengadaan
modul
1. Berdiskusi
dengan mentor
dan pimpinan
terkait
penyusunanbuku
kerja dan
1. Adanya hasil
diskusi
dengan
mentor
dibuktikan
notulensi
2. Akuntabilitas
Pembuatan buku
kerja sebagai
lampiran Modul
yang berbasis
kompetensi akan
Pembuatan buku kerja
sebagai lampiran Modul
Nilai yang
terkandung dalam
Pembuatan buku
kerja sebagai
lampiran modul
yang berbasis

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
penyusunan
pertanyaan-
pertanyaan
tentang
pengetahuan
dasar elemen
mesin tekstil.
menumbuhkan
nilai
akuntabilitas,
dimana akan
adanya
keterbukaan
informasi kepada
mahasiswa
tentang apa yang
akan dia pelajari
untuk mata
kuliah elemen
mesintekstil,juga
akan dipaparkan
sampai pelaporan
nya seperti apa.
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
tekstil;
kompetensi adalah
nilai kreatif,
kompeten dan siap
kerja bagi pengajar
untuk mengajarkan
mata kuliah yang
ada di AK-Tekstil
Solo
2. Mengumpulkan
literature terkait
buku kerja mata
kuliah praktikum
yang mirip
dengan elemen
mesin tekstil
2. Adanya
beberapa
literature
buku kerja
3. Melakukan pe
nyusunan
3. Adanya
daftar

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
pertanyaan
tentang elemen
mesintekstilyang
terkait dengan
instruksi kerja
susunan
pertanyaan
4. Melakukan
penyusunanbuku
kerja
4. Adanya
penyusunan
buku kerja

5. Melaporkan dan
mendiskusikan
hasil pembuatan
buku kerja
kepada dosen
praktisi, mentor
dan pimpinan.
5. Adanya hasil
buku kerja
sebagai
lampiran
Modul
berbasis
kompetensi
untuk mata
kuliah
elemen
mesin
tekstil.

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
10 Membuat buku
evaluasi untuk
mendukung
pengadaan
modul
1. Berdiskusi
dengan mentor
dan pimpinan
terkait
penyusunan buku
evaluasi dan
penyusunan
pertanyaan-
pertanyaan
tentang materi
yang akan di
evaluasi kan
1. Adanya hasil
diskusi
dengan
mentor
dibuktikan
notulensi
2. Akuntabilitas
Pembuatan buku
evaluasi sebagai
lampiran Modul
yang berbasis
kompetensi akan
menumbuhkan
nilai
akuntabilitas,
dimana akan
adanya
keterbukaan
Pembuatan buku evaluasi
sebagai lampiran Modul
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
tekstil;
Nilai yang
terkandung dalam
Pembuatan buku
evaluasi sebagai
lampiran modul
yang berbasis
kompetensi adalah
nilai kreatif,
kompeten dan siap
kerja bagi pengajar
untuk mengajarkan
mata kuliah yang

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
2. Mengumpulkan
literature terkait
buku evaluasi
mata kuliah
praktikum yang
mirip dengan
elemen mesin
tekstil
2. Adanya
beberapa
literature
terkait buku
evaluasi
informasi kepada
mahasiswa
tentang apa yang
akan dia pelajari
untuk mata
kuliah elemen
mesintekstil,juga
akan dipaparkan
ada di AK-Tekstil
Solo

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
3. Melakukan pe
nyusunan
pertanyaan
tentang elemen
mesintekstilyang
terkait dengan
keseluruhan
materi elemen
mesin tekstil
3. Adanya
daftar
susunan
pertanyaan
sampai pelaporan
nya seperti apa.
4. Melakukan
penyusunanbuku
evaluasi
4. Adanyaproses
penyusunan
buku evaluasi

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
5. Melaporkan dan
mendiskusikan
hasil pembuatan
buku evaluasi
kepada dosen
praktisi, mentor
dan pimpinan.
5. Adanya hasil
buku
evaluasi
sebagai
lampiran
Modul
berbasis
kompetensi
untuk mata
kuliah
elemen
mesin
tekstil.

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
11 Mencari dan
menetapkan
referensi yang
relevan dengan
metode
pembelajaran
terkini dan
yang similar
dengan mata
kuliah elemen
mesin tekstil
1. Melakukan
diskusi dengan
mentor dan
pimpinan terkait
pentingnya
mencari referensi
mengenai
metode
pembelajaran
interaktif
1. Adanya hasil
diskusi
dengan
mentor
dibuktikan
notulensi
2. Etika Publik
Mengadakan
diskusi mengenai
penetapan
referensi terkait
metode
pembelajaran
interaktif kepada
tenaga pengajar
merupakan
bentuk dari
pengamalan nilai
etika public yaitu
menghargai
komunikasi,
konsultasi, dan
kerjasama.
Mengadakan diskusi
mengenai penetapan
referensi terkait metode
Menjalin kerja sama
denganberbagai pihakbagi
terselenggaranya Tri
Dharma Perguruan Tinggi.
Nilai yang
terkandung dalam
penetapan
referensi terkait
metode
pembelajaran
interaktif adalah
nilai kreatif, dan
kompeten, untuk
menunjang
pembelajaran2. Pengumpulan
data referensi
yang relevan dan
segmented
terkait metode
pembelajaran
interaktif .
2. Adanya
pengumpula
n referensi
yang relevan
dengan
metode

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
pembelajara
n
3. Menetapkan
referensei yang
relevan dan
sesuai dengan
metode
pembelajaran
terkini
3. Adanya
referensi
yang
ditetapkan

Keterkaitan
Substansi Mata
pelatihan
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
4. Memberikan
laporan kepada
mentor dan
pimpinan terkait
hasil dari
penetapan
referensi kepada
beberapa
pengajar.
4. Adanya
referensi
mengenai
metode
pembelajara
n interaktif.
Dari pemaparan gagasan-gagasan table diatas, dapat diketahui apabila semua kegiatan terlaksana akan berdampak pada keberhasilan
penyelesaian masalah isu yang dipaparkan diatas. Dari goal setiap kegiatan dapat kita lihat, bahwa system dengan metode pembelajaran
interaktif akan bermanfaat bagi seluruh stakeholder di AK Tekstil Solo.

3.3 Time-line penyelesaian isu
Agarsemuakegiatandapatterlaksanadenganbaikdandenganwaktuyangtepat,dibutuhkantimeschedulingdenganmenggunakan
gantt-chart agar kegiatan tersebut terstruktur pelaksanaan juga penyelesaiannya.
Tabel 5 Time Line Pelaksanaan (Gantt-Chart )
Stage
Task Target Activity by Weeks from the start of the project
Mei Juni Juli Agustus
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Melaksanakan study literature terkait pengembangan
metode pembelajaran interaktif
2
Mengadakan koordinasi eksternal dengan pihak
terkait,danPoliteknikSTTTterkaitmatakuliahElemen
Mesin Tekstil
3
Melakukan rapat koordinasi secara internal dengan
stakeholder terkait dosen pengampu mata kuliah,
mentor dan pimpinan terkait pembahasan metode

Stage
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
4
Menyusun RPS yang sesuai dengan metode
pembelajaran Interaktif
5
Membuat format/template presentasi pengajaran
6
Mengadakan sosialisasi terkait metode pembelajaran
terkini kepadadosenpengampudenganmenggunakan
berbagai media.
7
Membuat modul yang berbasis kompetensi
8
Membuat buku informasi untuk mendukung
pengadaan modul
9
Membuat buku kerja untuk mendukung pengadaan
modul

Stage
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
10
Membuatbukuevaluasi untukmendukungpengadaan
modul
11
Mencari dan menetapkan referensi yang relevan
denganmetode pembelajaranterkini danyang similar
dengan mata kuliah elemen mesin tekstil
Keterangan :
Masih berada di Pusdiklat Kementerian Perindustrian RI
Pelaksanaan Kegiatan habituasi di satker
Mengajar system blok waktu mata kuliah Praktikum Elemen Mesin Tekstil 2 SKS
Evaluasi hasil habituasi

BAB IV
PENUTUP
Kegiatan Pelatihan Dasar (Latsar) yang diadakan oleh Pusat Pendidikan dan
Pelatihan Kementrian Perindustrian RI merupakan proses yang harus diikuti oleh
Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS). Dalam kegiatan tersebut setiap peserta
diwajibkan mengikuti agenda habituasi di satuan kerja masing-masingsebagai bentuk
pembiasaan diri setelah memperoleh materi orientasi. Salah satu dari agenda Latsar
adalah membuat Rancangan Aktualisasi. Rancangan Aktualisasi dibuat berdasarkan
hasil pemindaian peserta yang berupa isu ataupun inovasi untuk diterapkan di satuan
kerja masing-masing. Pada Rancangan Aktualisasi ini dibahas kegiatan pembuatan
metode pembelajaran yang inovatif dan berbasis kompetensi pada mata kuliah
fotografi yang akan dilaksanakan pada saat habituasi di satuan kerja.
Upaya ini diharapkan bisa memecahkan masalah yang muncul dari hasil identifikasi
dan analisis isu yang telah dilakukan, yaitu belum adanya metode pembelajaran yang
interaktif untuk mata kuliah Elemen Mesin Tekstil. Mata kuliah Elemen Mesin Tekstil
merupakan salah satu kompetensi yang pada saat ini dibutuhkan oleh industri tekstil,
namun sayangnya penyelenggaraan pembelajaran belum dapat mencapai target
kompetensi sesuai dengan SKKNI.
Rancangan aktualisasi ini merupakan upaya penulis untuk meningkatkan kualitas
pelayanan publik kepada mahasiswa sebagai stakeholder dari Akademi Komunitas
Industri Tekstil dan Produk Tekstil Surakarta. Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan
dengan didasari nilai-nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen
Mutu, dan Anti Korupsi serta menjunjung tinggi nilai integritas, profesionalisme,
inovasi, produktif, dan kompetitif. Juga dengan menyadari kedudukan, peran dan
fungsi, serta kewajiban sebagai Aparatur Sipil Negara. Dalam pelaksanaan juga
dilaksanakan implementasi Whole of Government dan Pelayanan Publik

DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas Modul Pendidikan dan
Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi Modul Pendidikan dan
Pelatihan Prajabatan Golongan I/II dan III. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik Modul Pendidikan dan
Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu Modul Pendidikan dan
Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme Modul Pendidikan dan
Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Habituasi. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.

Pelayanan Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Whole of Government. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Fajar pitarsi dharma ak tekstil solo 8 mei 2018

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Similar to Fajar pitarsi dharma ak tekstil solo 8 mei 2018

Similar to Fajar pitarsi dharma ak tekstil solo 8 mei 2018 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Fajar pitarsi dharma ak tekstil solo 8 mei 2018