Gepersonaliseerd leren kun je op verschillende manieren inzetten: 1 op 1 tutoring (of chatbot), flipped classroom en adaptive learning. Met adaptief leren worden de lessen, de lessenvolgorde en/of de content van de lessen aangepast op het presteren en op het gedrag van de student. In deze sessie gaan we in op; wat is adaptief leren, wat zijn de mogelijkheden, hoe kan je het inzetten in je onderwijs, wat heb je nodig en welke resultaten kun je daarmee bereiken? De sessie zelf is ook adaptief, dit betekent dat het verhaal wordt aangepast aan de behoefte in de zaal.

1. WAT IS ADAPTIEF LEREN
& HOE ZET JE HET IN?
Annemieke van den Bijllaardt
Online Learning Lab, Centre for Innovation
@Annemieke_vdB #owd17 #adaptive
1

2. 2
- Wat weten jullie al van dit onderwerp?
- Waar zijn jullie in geintresseerd?
- hoe leg ik jullie dat het beste uit?
• met een verhaal?
• een leuke anekdote?
• een mooi schema?
• en welke termen kan ik het beste
gebruiken? moet ik ze uitleggen of juist
niet?
• hoe zorg ik dat jullie tevreden weggaan
en niemand zich verveelt?

3. 3Bron: Wikicommons

4. 4

5. 5
Adaptive learning tools
collect specific information
about individual students’ behaviors
by tracking how they answer questions.
The tool then responds to each student
by changing the learning experience
to better suit that person’s needs,
based on their unique and specific behaviors
and answers.
(Edsurge, 2016, p.16)
Adaptive learning

6. 6
Adaptive learning is ultimately about
combining research in cognitive sciences and
artificial intelligence (AI)
and applying these to big data
to produce better, more efficient and more
personalized learning systems.”
(Domoscio, 2017,p.14)
Adaptive learning (2)

7. 7

8. 8

9. Mijn uitdaging
• De groep is divers. Hoe voorzie ik in ieders
leerbehoefte en niveau?
• Hoe gaat iedereen zich hier vermaken?
• Ik ben alleen. Hoe ga ik jullie allemaal begeleiden?
9

10. De aanpak
• Op de tafels liggen posters met verschillende
onderwerpen. Beantwoord in groepjes de vraag.
Maak de vraag evt wat scherper en gebruik een casus
om het conreet te maken.
• Ga aan de tafel zitten met de poster die jij het
interessanste vindt om te beantwoorden.
• Missen jullie kennis? Zoek het op in de hand-out.
• Poster af? Hang hem op en presenteer hem aan
elkaar
10

11. Kies jouw voorkeur
• Do it! Waarom zet je adaptieve leersoftware in & hoe
overtuig je faculteit?
• Design it! ontwerp een stukje adaptief onderwijs op
papier. Welke elementen maak je adaptief?
• Flip it?? Welke opties zijn er om adaptieve
leersoftware in mijn onderwijs te gebruiken
(& wanneer gebruik je welke optie)?
Bedenk een casus en maak je poster
11

12. Rules of the game
12
• Bedenk met elkaar een casus om concreet antwoord
te kunnen geven.
• gebruik minimaal 3 steekwoorden uit de hand-out
• gebruik grote en dunne stiften om het een aantrekkelijke
poster te maken en andere groepjes te trekken.
• Hebben jullie de vraag opgelost? Hang de poster op en laat
een van jullie het presenteren.
• Loop rond om inzicht van anderen te krijgen.
• Vind je het onderwerp niet meer interessant? Sluit dan
aan bij een ander groepje.

13. Conclusies van adaptief leren
13
• Studenten hoeven zich niet meer te vervelen en ‘leren op maat’.
Je kan als student een niveautje lager om je kennis bijspijkeren
of jezelf uitdagen met een niveautje hoger
• Dit resulteert in een lagere drop-out en een hoger
studieresultaat
• Docenten hebben continu inzicht in leerresultaten, waardoor ze
op tijd achterblijvers, eventueel in groepen, kunnen bijsturen
• Een docent die zelf adaptieve leersoftware ontwikkeld, is gerust
3x zo lang bezig

14. Tips om mee verder te gaan
14
• Begin klein en zet je huidige (digitale) materiaal om in
leerpaden met je bestaande LMS.
• Houd bij uitgevers in de gaten of er adaptieve software
ontwikkeld is voor het door jou gebruikte leerboek.
• Vind vakgenoten waarmee je samen materiaal kan
ontwikkelen
• Bereken de investering. Zelf materiaal ontwikkelen
verdiend zich vooral terug bij:
– Vakken met jaarlijks veel studenten
– Basisvakken waarin lagere orde denkvaardigheden centraal staan
– Hoge drop-out

15. Geïnteresseerd om verder te praten?
15
Of samen te ontwikkelen?
Of een expertgroep op te richten?
Meld je aan via de linkedingroep
‘Adaptief leren in het hoger
onderwijs’ of stuur mij dan een e-mail
via
a.m.e.van.den.bijllaardt@fgga.leidenu
niv.nl
@Annemieke_vdB
#OWD17 #adaptive