2. Тема:
«Степ-аэробика в работе
по физическому
развитию детей
дошкольного
возраста».
Творческое название:
«Step by step!» -
Шаг за шагом!
»
3. Двигательная активность, различные формы её
целенаправленной организации в жизни современного ребенка –
дошкольника вынесены на периферию образовательного
процесса.
Всё это ведет к утрате укорененных в движении потенциальных
источников развития ребенка, росту детской заболеваемости.
Чтобы получить устойчивый развивающий и оздоровительный
эффект мало лишь увеличить удельный вес движений в жизни
ребенка. Все зависит от того как двигаться и как оздоравливать.
Сложившаяся практика физического воспитания в дошкольных
учреждениях по – своему учитывает возрастные особенности
дошкольников, однако избирает в качестве приоритетного
направления работы - «натаскивание» детей при выполнении
упражнений и движений. Развивающая педагогическая работа
фактически подменяется тренерской, которую осуществляет
более или менее успешно воспитатель по физическому
воспитанию.
Степ – аэробика эффективный способ развития движений и
оздоровления.
4. повысить уровень физического
развития детей старшего
дошкольного возраста.
5. Использование степ – аэробики в
дошкольном учреждении
повысит эффективность работы
по физическому воспитанию?
6. В каком возрасте можно использовать степ –
аэробику?
В каких формах работ по физическому
воспитанию можно использовать степ –
аэробику?
Какие степ - платформы можно использовать
в работе с детьми дошкольного возраста?
Какое музыкальное сопровождение будет
повышать эффективность выполнения степ –
аэробики.
7. Если внедрить в практику работы
по физическому воспитанию степ –
аэробику, то это повысит уровень
физического развития детей и
разовьет способность к
двигательному воображению?
8. формирует свод
стопы
развивает
подвижность в
cуcтaвaх
cжигaет большое
количество
калорий
тренирует
рaвновеcие
формируется
прямая осанка
Степ –
аэробика
результат
укрепление нервной,
дыхательной,
мышечной, сердечно
сосудистой систем, так
как нормализуется
артериальное
давление,
деятельность
вестибулярного
аппарата.
9. Задачи проекта:
Составить картотеку ощеразвивающих
упражнений с использованием степ –
платформ.
Подготовить условия для использования степ
платформ.
Пересмотреть план занятий с позиции
использования степ платформ.
Разработать варианты использования степ
платформ в самостоятельной двигательной
деятельности детей.
Транслировать информацию о методах
использования степ платформ воспитателям
и родителям.
11. - По доминирующему методу –
практико - ориентированный.
- По характеру содержания –
развивающий.
- По характеру контактов – внутренний.
- По количеству участников – групповой.
Длительностью – год.
12. дети старшего дошкольного возраста;
воспитатели;
музыкальный руководитель;
специалисты по физическому воспитанию
родители
13. Этапы проекта:
I. Подготовительный:
- Анализ информационных ресурсов
- Анализ тематического плана занятий на
предмет использования степ - платформ
- Изготовление степ - платформ
- Организация работы с родителями
- Подбор диагностических методик
- Диагностика уровня физического развития
и двигательного воображения.
- Координация работы с другими
участниками проекта
14. Материал: изготовлен из двух брусков
и доски. Высота 8-10см,ширина 25см,
длина 40см. Сверху наклеена
нескользкая основа.
Используется: для выполнения ОРУ,
перешагивания и перепрыгивания,
ходьбы и бега «змейкой», между степ –
платформами, для подвижных игр, для
степ – аэробики.
Развитие: координация,
ловкость, общая
выносливость,
двигательное творчество.
Занятия на степ –
платформе лучше начинать
с детьми старшего
дошкольного возраста.
15. II Основной :
Блок специально организованной
деятельности в форме занятий.
Блок совместной деятельности
воспитателя с детьми.
Блок самостоятельной деятельности
детей.
16. Варианты использования степ - аэробики :
-. на протяжении всего занятия оздоровительно-
тренирующего характера с детьми старшего дошкольного
возраста, продолжительностью 25-35 минут;
- как часть занятия (продолжительностью от 10 до 15 минут);
- при проведении утренней гимнастики, что усиливает ее
оздоровительный и эмоциональный эффект;
- в показательных выступлениях детей на праздниках;
- как степ-развлечение
Рекомендации для
занятий на степ-
платформе
Подъем на
платформу
осуществляет
ся за счет
работы ног, а
не спины.
Ступню
ставить на
платформу
полностью
Не делать
резких
движений
Осуществлять
движение
одной и той же
ногой или
рукой больше
1 мин.
17. Блок специально организованной
деятельности в форме занятий.
-Рациональный подбор
упражнений
-Равномерное распределение
нагрузки на организм
-Постепенное увеличение объема
и интенсивности нагрузки
От правильного подбора
музыкального сопровождения
во многом зависит успех
занятий степ – аэробикой.
Выполнение заданий под
задорную музыку не
позволяет замечать
утомление, превращая
занятие в веселую игру.
18. Организация и проведение утренней зарядки в форме степ
– аэробики
Оптимальным временем для
проведения занятий степ -
аэробикой считается – утро.
Степ-аэробика способствует
более быстрому приведению
организма в рабочее
состояние.
Для проведения утренней
зарядки в в форме степ –
аэробики необходимо:
-приготовить оборудование,
атрибуты к подвижным играм
-подобрать музыкальное
сопровождение
-проветрить помещение
20. Блок самостоятельной деятельности детей.
Особенно степ – аэробика
подходит для тех детей,
которые страдают избыточ-
ным весом, кому необходимо
укрепить мышцы ног или тому,
кто нуждaетcя в тренировке
сердечно-cоcудиcтой системы.
21. II Заключительный:
Итоговая диагностика уровня физического
развития и двигательного воображения
детей.
Участие в городской ярмарке методических
идей.
Победитель в номинации
«Тропинками здоровья»
23. Динамика уровня физической
подготовленности.
Вывод:
Использование степ – аэробики в дошкольном учреждении
повысило эффективность работы по физическому воспитанию.
50,60%
66%
41%
27,30%
8,40%6,70%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
выше нормы норма ниже нормы
2009-2010 г.
сентябрь
май
25. Информационные ресурсы:
Ю.Ф.Змановский «Здоровый дошкольник».
Социально-оздоровительная технология 21 века.Аркти,М. 2001г.
В.Г. Алямовская «Как воспитать здорового ребёнка».
Нижний Новгород, М. 1993 г.
Научно – практический журнал «Инструктор по физкультуре» №4, стр98/
2009 г.
В.Кудрявцев, Б. Егоров «Развивающая педагогика оздоровления».
М. Линка-Пресс, 2000 г.
Ирина Кузина, «Будь здоров, расти большой». Степ-аэробика для
дошкольников. Детский сад № 21, г. Липецк.
Программно-методический комплекс «Учимся быть здоровыми»,
Тамбов, 1995 г.
http://dochkolyta.ru/
http://www.obruch.ru/
http://dob.1september.ru/
http://www.moi-detsad.ru/
