Роль воспитателя в организации физкультурно - оздоровительной работы в течении дня

1. Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад комбинированного вида №88 «Слоненок»
муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
Роль воспитателя
в организации физкультурно –
оздоровительной работы
в течение дня
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Подготовила:
инструктор по физической культуре
Бари Диляра Эдемовна
Симферополь 2015г

2. Цель физического воспитания в
дошкольном учреждении –
формирование у детей основ
здорового образа жизни

3. "Организация режима пребывания
детей в ДОУ"
Совместная работа воспитателя и инструктора по
физической культуре.
• утренняя гимнастика;
• занятия физической культурой в помещении и на воздухе;
• физкультурные минутки;
• подвижные игры;
• спортивные упражнения;
• ритмическая гимнастика;
• гимнастика после сна;
• закаливание.

4.  знать методику обучения
движениям;
 знать особенности и технику
выполнения движений;
 знать педагогические
требования при обучении.

5. 1 этап
• Воспитатель накануне НОД должен ознакомиться с
содержанием, обговорить с инструктором
организационные моменты.
2 этап
• Проследить за формой, в которой ребенок идёт на
НОД (сам воспитатель должен быть в спортивной
форме)
3 этап
• Воспитатель должен организовать детей на НОД
• В зал дети должны зайти организованно(в колонне
по одному) и пройти на место построения, указанное
инструктором по физической культуре

6. Выполняет упражнения
вместе с детьми;
 В старших группах
оказывает помощь в
организации и качестве
выполнения строевых
упражнений;
Следит за дисциплиной
детей;
Оказывает помощь в
перестроении на ОРУ;
Во время выполнения ОВД
воспитатель выполняет
задание с той подгруппой, где
задание уже знакомо детям.

8. групповые
фронтальные
индивидуальные
поточные

10. •Инструктор занимается с ослабленными детьми,
воспитатель с остальными (и наоборот);
•Инструктор занимается с отстающими по физической подготовленности
детьми, воспитатель с остальными (и наоборот);
•Инструктор берет по одному ребенку для индивидуального обучения,
воспитатель занимается со всеми детьми спокойной двигательной
деятельностью.;
•Инструктор работает с подгруппами детей, готовя их к творческим
выступлениям, воспитатель отрабатывает движения с другой подгруппой на
спортивных снарядах;
•Инструктор и воспитатель занимаются со всей группой тогда, когда
движения освоены всеми и показывают друг другу свое творчество,
придумывая все новые и новые комбинации движений.

11. Воспитатель помогает в уборке
оборудования (в старших
группах привлекаются
дежурные, даются поручения)
Помогает построить детей для
проведения п/игры. В ходе
игры следит за дисциплиной,
безопасностью детей,
выполнением правил игры
детьми.
В конце НОД инструктор
проводит анализ проделанной
работы. Воспитатель может
отметить детей, похвалить их за
достижения, или высказать свои
замечания в тактичной форме.

13. Следит за
дисциплиной
Осуществляет
страховку
Помощь в
организации детей
для выполнения
ОРУ, ОВД, П/И
Участвует в
анализе занятия
Помощь в
раздаче
оборудования

14. подбирать упражнения для
утренней гимнастики,
физкультминуток,
организовывать игры на
прогулке, а также
самостоятельную
двигательную деятельность
воспитанников в группе и на
прогулке;
оформлять рекомендации для
родителей по организации
двигательной деятельности
детей в семье.
В свою очередь инструктор по физической культуре должен оказывать
помощь воспитателям по различным вопросам физического развития
дошкольников:

17. составление сценария,
распределение ролей и
обязанностей между
участниками
подбор музыкального
сопровождения, оформление
площадки или зала
подготовка спортивной формы,
эмблем, приглашений и т. п.
Любой праздник представляет собой сложный процесс, состоящий
из нескольких этапов подготовки, проведения и подведения итогов.

19. Организация прогулок и походов с детьми
специалист заранее готовится к
проведению похода
совместно с воспитателем
разрабатывает его план и
маршрут
предусматривая на пути места
для отдыха и игр, подбирает
инвентарь

22. Таким образом, эффективность
физкультурно-оздоровительной
работы в ДОУ напрямую зависит от
взаимодействия и взаимопонимания
как отдельных педагогов, так и всего
педагогического коллектива.
Только совместными усилиями
можно решить поставленные задачи, а
значит, рассчитывать на положительные
результаты своего труда.