44

1. «ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, КАК
СРЕДСТВО
УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ»
Подготовила:
воспитатель подготовительной группы
Моспан Галина Валерьевна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №44 «Тополёк»

2. Актуальность
При анализе режима дня группы выявились факторы, ограничивающие
двигательную активность детей:
 На проведение НОД отводится 150 минут в неделю: 60 минут это НОД ФИЗО и
МУЗО. Остальные 90 минут отводится НОД, когда дети проводят большую часть
в статичном положении (за столами, на ковре, стоя), а это увеличивает
статичную нагрузку на определённые группы мышц и вызывает их утомление.
Таким образом, снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что
влечёт за собой нарушение осанки, искривления позвоночника, плоскостопие,
задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движений,
выносливости, гибкости силы.
 Проанализировав самостоятельную деятельность детей, сделала вывод, что
дети в большинстве своём испытывают «двигательный дефицит», то есть
количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы.
Много времени уходит на кормление, переодевание, гигиенические процедуры: у
малышей слабо развиты навыки самообслуживания. Кроме того, эти дети
затрудняют в организации своей деятельности, что также неблагоприятно
сказывается на их двигательной активности. Дети находят себе занятие,
учитывая свои интересы, но разнообразить свою деятельность, ещё не могут. Во
многом подвижность детей зависит от их двигательных умений. Возникает
потребность в организованной двигательной деятельности.

3. .
.
Как повысить
двигательную
активность детей?
ПРОБЛЕМА

4. НОВИЗНА
Использование здоровьесберегающих технологий в
организации двигательного режима дня группы на основе
принципа учёта возрастных и индивидуальных особенностей
дошкольников.

5. ЦЕЛЬ:
РАЗВИТИЕ
ДВИГАТЕЛЬНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ
ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ
ОРГАНИЗАЦИЮ
ДВИГАТЕЛЬНОГО
РЕЖИМА,
СПОСОБСТВУЮЩЕГО
УДОВЛЕТВОРЕНИЮ
ЕСТЕСТВЕННОЙ
ПОТРЕБНОСТИ
КАЖДОГО РЕБЁНКА В
ДВИЖЕНИИ

6. Понимая важность проблемы повышения
двигательной активности детей, я
выдвинула несколько задач:
увеличить двигательную активность детей;
создать оптимальные условия для каждого
ребенка в процессе освоения
двигательного опыта;
повысить интерес детей к различным
видам двигательной деятельности;
воспитывать у детей осознанное
отношение к выполнению двигательных
действий.
ЗАДАЧИ

7. Принципы организации двигательного режима
детей в группе:
Принцип активности и сознательности – участие
в поиске новых эффективных методов и
целенаправленной деятельности
по оздоровлению детей
ПРИНЦИПЫ
Принцип адресованности и преемственности –
поддержание связи между возрастными
категориями, учет состояния здоровья
Принцип
комплектности
и интегративности –
решение
оздоровительных
задач в системе
всего учебно –
воспитательного
процесса
Принцип научности –
подкрепление всех
мероприятий,
направленных
на укрепление
здоровья научно
обоснованными
и практически
апробированными
методами

8. Приобретение ребёнком огромного количества
двигательных умений и навыков, которые в
значительной мере перекрывают врождённые
двигательные задатки может быть достигнуто только
при целенаправленном грамотно организованном
двигательном режиме в группе.

9. Двигательный
режим
(общая продолжительность
двигательной активности детей в
котором не менее 50 – 60 % периода
бодрствования)
Организованная двигательная деятельность
Самостоятельная двигательная де
(составляет 2/3 общей
двигательной активности)

10. «Люди с
самого
рождения,
жить не
могут без
движения»

11. В группе также созданы педагогические
условия здоровьесберегающего
процесса воспитания и развития детей.
УСЛОВИЯ
В детском саду созданы все
необходимые условия для укрепления
здоровья детей.
Имеется физкультурный зал со спортивным
оборудованием, позволяющим реализовать
двигательную активность.

12. Направлена на оздоровление, укрепление, повышение
функционального уровня систем организма.
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше
спать.
Ну а утром не лениться,
На зарядку становиться.

13. Все занятия проводятся в игровой, занимательной форме
с использованием определенного сюжета
ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

15. Двигательные паузы

16. Двигательные паузы

17. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

18. Веселые старты внутри
группы

20. Спартакиады городского
уровня

21. Способствует плавному переходу от сна к бодрствованию
ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ ДНЕВНОГО СНА
Основное содержание гимнастики после дневного сна
общеразвивающие упражнения корригирующей и
профилактической направленности.

22. ДОРОЖКИ ЗДОРОВЬЯ
«Дорожки здоровья» являются хорошим помощником
в оздоровительной работе (закаливание, профилактика плоскостопия).

23. Формы работы с родителями
o , ,С уверенностью можно сказать что ни одна даже самая
-лучшая физкультурно оздоровительная программа не сможет
,дать полноценных результатов если она не реализуется в
содружестве с семьёй.
o В своей работе я использую разнообразные формы работы с
:родителями
• ;педагогические беседы с родителями
• ;общие и групповые родительские собрания
• ;консультации
• – ;совместное создание предметно развивающей среды
• ,работа с родительским комитетом группы
• .анкетирование

24.  Увеличение двигательной активности детей;
 Повышение интереса детей к различным
видам двигательной деятельности;
 Воспитание у детей осознанного отношения к
выполнению двигательных действий.
 Увеличение речевой активности детей.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!