Διέλεξη του Δρ. Δ. Δρογίδη με θέμα «Θέατρο και Εκπαίδευση» στο ΙΕΚ Αριδαίας

1. ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Δρ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ Α. ΔΡΟΓΙΔΗΣ
Σχολικός Σύμβουλος Α/θμιας 3ης Περιφ Ν. Πέλλας

2. «Ἔστιν οὖν
τραγωδία μίμησις
πράξεως σπουδαίας
καὶ τελείας, μέγεθος
ἐχούσης, ἡδυσμένῳ
λόγῳ, χωρὶς ἑκάστῳ
τῶν εἰδὼν ἐν τοῖς
μορίοις, δρώντων
καὶ οὐ δι'
ἀπαγγελίας, δι'
ἐλέου καὶ φόβου
περαίνουσα τὴν
τῶν τοιούτων
παθημάτων
κάθαρσιν»
"είναι λοιπόν η τραγωδία
μίμηση (δηλ.
αναπαράσταση επί
σκηνής) πράξης
σημαντικής και
ολοκληρωμένης, η οποία
έχει κάποια διάρκεια, με
λόγο ποιητικό ("γλυκό" ή
"διανθισμένο", στην
κυριολεξία), τα μέρη της
οποίας διαφέρουν στη
φόρμα τους, που
παριστάνεται ενεργά και
δεν απαγγέλλεται, η
οποία προκαλώντας τη
συμπάθεια και το φόβο
του θεατή τον
αποκαθάρει (λυτρώνει)
από παρόμοια ψυχικά
συναισθήματα".
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ

3. Στην αρχαιότητα οι θεατρικές χορηγίες είχαν παιδευτικό
χαρακτήρα γιατί:
Έχουμε διαμόρφωση προτύπων
Έχουμε παιχνίδι ρόλων
Έχουμε εναλλαγή ψυχολογικών καταστάσεων
Έχουμε συμμετοχή στο μύθο και το όραμα
Έχουμε προβολή ιδανικών
Έχουμε προβολή της πραγματικότητας
Έχουμε ηθικά διλλήμματα

4. Χτίζεται ένας κώδικας αξιών μέσα στην «Κοινωνία της Αγοράς»
Η Κοινωνία της Αγοράς χρησιμοποιεί την τέχνη της υποκριτικής για
να περάσει μηνύματα
Το θεατρικό παιχνίδι ενεργοποιεί την κριτική σκέψη και
καταγράφει τις αλλαγές του κοινωνικού DNA
Μέσα από το θέατρο προβάλλονται όλοι οι κοινωνικοί
μετασχηματισμοί
Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι ... Το παιδί ανακαλύπτει μόνο του
ένα ρόλο, διαλέγοντας έτσι έμμεσα έναν τρόπο επικοινωνίας και
έκφρασης Μαρίνα Α. Νάσαινα
Το παιδί παίζει ΔΙΑ του θεάτρου και όχι ΜΕ το θέατρο Μαρίνα Α.
Νάσαινα

5. Διακήρυξη για το Θέατρο/Δράμα στην Εκπαίδευση
α) Το θέατρο/δράμα αποτελεί ξεχωριστό διδακτικό καλλιτεχνικό αντικείμενο και
πρέπει να διδάσκεται υποχρεωτικά ως μέρος κάθε εκπαιδευτικού
προγράμματος.
β) Είναι αναγκαίο να διδάσκεται για κάποια χρόνια, αφού αποτελεί
μακροπρόθεσμη διαδικασία.
γ) Τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και τα παιδιά πρέπει να ενθαρρύνονται να εκτιμούν
το θέατρο/δράμα, πράγμα που θα οδηγήσει σε υψηλής ποιότητας εκπαίδευση.
δ) Όλοι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι κατάλληλα καταρτισμένοι, ώστε να
μπορούν να συνεργαστούν με θεατροπαιδαγωγούς και άλλους επαγγελματίες
του θεάτρου στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
ε) Η διεύρυνση των συνεργασιών ανάμεσα σε φορείς της εκπαίδευσης, του
πολιτισμού και των ανθρώπων του θεάτρου είναι απαραίτητη.
στ) Το θέατρο/δράμα πρέπει να αξιοποιείται ως μεθοδολογία για τη διδασκαλία

6. ζ) Αυτή η αξιοποίηση είναι αποτελεσματική μόνο αν
συνοδεύεται από τη διδασκαλία των τεχνών σε κάθε βαθμίδα
η) Τα προγράμματα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών,
θεατροπαιδαγωγών και καλλιτεχνών του θεάτρου πρέπει να
αναθεωρηθούν, έτσι ώστε να εφοδιάζουν τους εκπαιδευτικούς
και τους καλλιτέχνες με την απαιτούμενη γνώση και εμπειρία,
προκειμένου να αναλάβουν από κοινού το ρόλο των
εμψυχωτών στη μαθησιακή διαδικασία και να μπορέσουν να
αξιοποιήσουν πλήρως τα αποτελέσματα των δι-επαγγελματικών
συνεργασιών.
θ) Τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι καλλιτέχνες πρέπει να
ενδιαφέρονται ο ένας για τον τομέα ειδίκευσης του άλλου και
να συμμερίζονται το κοινό τους ενδιαφέρον για την
παιδαγωγική.
του Ευρωπαϊκού Τμήματος του Διεθνούς Οργανισμού για το Θέατρο στην Εκπαίδευση (IDEA-Europe)

8. ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ "ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ"
με την Κάρμεν Ρουγγέρη
Η θεατρική παράσταση: «Η τελευταία μαύρη γάτα»
του Ευγένιου Τριβιζά

9. παιδικό θέατρο - Press Publica
Χριστουγεννιάτικες θεατρικές παραστάσεις για τους μικρούς
μας φίλους!

10. Η λογική της υποκριτικής έχει περάσει αρνητικά στη
συλλογική συνείδηση όμως αυτή ασκεί κριτική και
ελέγχει την ίδια την κοινωνία.
Το Θέατρο εισπράττει το κοινωνικό αποτύπωμα μιας
εποχής και το επιστρέφει μέσα από τη θεατρική τέχνη.
Γι’ αυτό ο θεατρικός ρόλος κρατά τη διαχρονικότητά
του.

11. Η κοινωνία της
αγοράς υπάρχει
από την ελληνική
αρχαιότητα και
επροσωπείται με
το θεο Ερμή
Όμως σήμερα θα
μπορούσε να πάρει το
όνομα οποιουδήποτε
πολιτικού ή επιχειρηματία

12. ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗΣ
ΣΚΗΝΗ ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ «ΠΛΟΥΤΟΣ»

13. «Ο Φυλάργυρος» του Μολιέρου έδωσε όμως τον
πιο πετυχημένο θεατρικό χαρακτήρα
Σκηνή από το έργο «Ο Φυλάργυρος»
Molière

14. Arthur Miller ΣΚΗΝΗ ΑΠΟ ΤΟ ΕΡΓΟ «Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΑΚΟΥ

15. Ο πολιτισμός παιδαγωγεί και το θέατρο προβάλλει
την κοινωνική ηθογραφία
Ο μετασχηματισμός της νεολαίας περνά μέσα από
την τ έ χ ν η.
Σήμερα η τέχνη μετατράπηκε σε είδος
προσανατολισμού της κοινωνίας μέσα από τις
θεωρίες της «πολιτιστικής βιομηχανίας» ή
«βιομηχανίας της κουλτούρας» (Σχολή της
Φρανκφούρτης 1930)
Η επαφή με τον πολιτισμό και ειδικότερα με το
θέατρο επιτρέπει την κριτική θεώρηση απέναντι
στο μαζικό πολιτισμό

16. • Διακήρυξη για το Θέατρο/Δράμα στην Εκπαίδευσητου Ευρωπαϊκού Τμήματος του
Διεθνούς Οργανισμού για το Θέατρο στην Εκπαίδευση (IDEA-Europe)
• Μαρίνα Α. Νάσαινα Το θεατρικό παιχνίδι στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα ως
μέσο εμψύχωσης της σχολικής διδακτικής ύλης. ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ 28 ΟΛΟΗΜΕΡΩΝ ΠΙΛΟΤΙΚΩΝ
ΣΧΟΛΕΙΩΝ
• Πανελληνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση www.theatroedu.gr
• Σχολή της Φρανκφούρτης και κριτική θεωρία et-in-arcadia-ego8.webnode.gr
• Σχολή της Φρανκφούρτης και κριτική θεωρία Αντιφωνίες www.antifonies.gr/
• http://www.epoxi.gr/News10/news100612.4.htm
• http://www.star-fm.gr
• www.presspublica.gr
• http://www.queen.gr/oikogeneia/esy-kai-to-paidi/story/65391/xristoygenniatikes-theatrikes-
parastaseis-gia-toys-mikroys-mas-filoys
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ - ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ

17. ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ