1. PANG-
ARAW-
ARAW NA
TALA SA
PAGTUTURO
Paaralan Baitang/Pangkat 12
Guro Asignatura FILIPINO SA PILING LARANGAN
Petsa/Oras (Week1) Markahan UNANG SEMESTRE
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Nauunawaan ang kalikasan, layunin at paraan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulating ginagamit sa pag-aaral sa iba’t ibang larangan
B. Pamantayan sa Pagganap Nasusuri ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng ibat ibang anyo ng sulatin.
C. Mga Kasanayan sa
Pampagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
CS_FA11/12PB-0a-c-101
Nabibigyang-kahulugan ang akademikong pagsulat
II. NILALAMAN
KAHULUGAN, KALIKASAN, AT KATANGIAN NG PAGSULAT NG SULATING AKADEMIK
III. KAGAMITANG
PAMPAGKATUTO
A. Sanggunian K to 12 Senior High School Applied Track Subject – Filipino sa Piling Larangan (Akademik) Disyembre 2016
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
p. 10 p.11-12 p.12-13
. Mga Pahina sa
Kagamitang Mag-aaral
p.10 p.11-12 p. 12-13
3. Mga pahina sa Teksbuk p.10 p.12-13 p.12-13
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa Portal ng
Learning Resource
Laptop, LCD Projector at Teksbuk
B. Iba Pang Kagamitang
Pampagkatuto
Grapic organizer, ( metakard, kartolina, manila paper, marker)
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Sa pamamagitan ng graffiti wall, isusulat ng
mga mag-aaral ang mga nalalaman tungkol sa
pagsulat.
Hal. Pagtatala, Pagasasatitik, Paglilimbag ng
mga simbolo, Editing, prewriting.
Ano ang Akademikong Pagsulat?
Pagbibigayng Buod sa napanood na
dokyumentaryo.
Ibigay ang ibat ibang layunin at katangian ng akademikong Pagsulat
B. Paghahabi sa Layunin ng
Aralin
Batay sa mga naisulat na mga salita at parilala,
ibibigay ng mga mag-aaral ang sariling
pagpapakahulugan sa pagsulat.
Bakit kailangan ang mga ganitong uri ng
pagsulat?
Ano- ano ang ibat ibang katangian at kalikasan
sabawat akademikong pagsulat?
C. Pag-uugnay ng mga
Halimbawa sa Bagong Aralin
Mula sa mga kahulugan na ibinigay,
Magsasagawa ng isang talakayan o
Pag-ugnaynn ng pagkakaiba ng
Akademikong at Di akademikong
Ang pagsulat ay isang sosyo-kognitibong proseso.
Binigyang pansin nito ang:
2. pagbabahagi hinggil sa personal na karanasan
kung bakit sila nagsusulat at paano sila
magsulat.
Sulatin Emosyonal at kalagayang sosyal ng manunulat
Kognitibong kakayahan ng manunulat sa paglikha
ng isang diskurso.
Sa pagsusulat, ang envayronment o
paligid ng manunulat ay isang mahalagang
pinagmumulan ng paksa, karanasan o ideya. Ang
mga karanasan o ideya ng manunulat ang kanyang
pagyayamanin at ilalahad sa kanyang pagsulat.
D. Pagtalakay ng Bagong
Konsepto at Paglalahad ng
Bagong Kasanayan #1
Sa pamamagitan ng ng Concept Map , ibibigay
ng bawat mag-aaral ang kahulugan ng
Pagsulat.
Ang Pagsulat ay isang sining sa pagpapahayag
ng saloobin at damdamin
Ang pagsulat ay pagsasatitik ng mga letra o
simbulo.
Ayon kay Badayos, ang pagsulat ay
pagsasagawa ng isang madibdibang saloobin
na gustong ilabas ng puso at isipan.
Ayon kay Santiago, ang pagsulat ay ang
pagniniig ng papel at panulat upang makagawa
ng isang obra maestro.
Akademiko Vs. Di Akademiko
Akademiko
Layunin: MAgbigay ng ideya at
impormasyon.
Paraan o batayan ng datos:
obserbasyon , pananaliksik at
pagbabasa
Audience: Iskolar, Mag-aaral, Guro (
Akademikong Komunidad)
Di Akademiko
Layunin: Magbigay ng sariling Opinyon
Paraan o bataya ng datos: Sariling
karanasan pamilya at komunidad
Audience : Ibat Ibang publiko
Akademikong Pagsulat: ABSTRAK
Layunin: Ito ay karaniwang ginagamit sa pagsulat
ng akademikong papel para sa tesis,papel
siyentipiko at teknikal, lektyur at report. Layunin
nitong mapaikli o mabigyan ng buod ang mga
akademikong papel.
Katangian: Hindi gaanong mahaba, organisado
ayon sa pagkakasunud- sunod ng nilalaman
SENTESIS/
BUOD
Layunin: Ang kalimitang ginagamit sa mga
tekstong naratibo para mabigyan ng buod, tulad ng
maiklling kwento
Katangian : Kinapapalooban ng overview ng akda.
Organisado ayon sa sunud- sunod na pangyayari
sa kwento.
Panuto: Gumawa ng isang sanaysa ang ay na may kinalaman sa mga
sumusunod na paksain. 500 salita ang nararapat upang magbigyan ng
katuturan ang bawat paksa.
E. Pagtalakay ng Bagong
Konsepto at Paglalahad ng
Bagong Kasanayan #2
Tatanungin sa mga mag-aaral kung ano ang
Akademikong Pagsulat?
Akademikong Pagsulat- ito ay isang uri ng
sulating pormal na ang layunin ay
Kabilang sa mga halimbawa ng
akademikong gawain ang sumusunod:
pagbasa ng ginagamit na teksto sa
klase, pakikinig ng lektyur, panonood ng
video o dokumentaryo.
PICTORIAL ESSAY (Larawang Sanaysay)
Kakikitaan ng mas maraming larawan o litrato
kaysa sa mga salita.
Paksa: edukasyon, relihiyon , kalikasan at politika
Pagsulat
3. makapagbahagi ng kaalaman at katuturan ng
isang bagay o isyu. Pinapahalagahan at pinatutunayan ang
katangian ng teoryang
pangkumunikasyon ni Cummins ( 1979)
kung saan pinag-iba niya ang
kasanayang akademiko ( ordinary o
pang araw araw sa kasanayang
akademiko( pang hayskul, pang
kolehiyo)
Organisado at may makabuluhang pagpapahayag
sa litrato na may 3-5 na pangungusap
LAKBAY-SANAYSAY
(Travelogue)
Ito ay isang uri ng sanaysay na makakapagbalik
tanaw sa paglalakbay na ginawa ng manunulat.
Mas madami ang teksto kaysa sa mga larawan.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assaessment)
Pagbabahaginan ng tinalakay
Paaano nakakatulong ang
pagkamalikhain at mapanuring pag-iisip
sa isang mag-aaral sa senior hayskul?
Pangkatang Gawain
Ibigay ang katangian at layunin ng bawat
akademikong Pagsulat
G. Paglalapat ng Aralin
Bumuo ng tigtatlong pangungusap tungkol sa
bawat larawan. Ang mga pangungusap ay
maaring nagtatanong, nagbibigay ng opinion,
naglalahad , nagbibigay obserbasyon at
pagpapahalaga. Bigyan ng pamagat ang bawat
larawan.
( Insert Picture)
Magbigay ng mahalagang kaisipan sa
napanod na dokyumentasyon
Paksa: Kara David ( Ang Huling
Prinsesa )
Pangkatang Gawain
Group 1 Abstrak
Group 2 Sintesis
Group 3 Lakbay Sanaysay
Group 4 Pictorial essay
Group 5 Talumpati
H. Paglalahat ng Aralin
Facts in Five: Maglista ng limang impormasyon
tungkol sa kahulugan ng tinalaky.
Pagkakaiba ng Akademiko at Di
Akademikong Pagsulat
Pagbubuod sa pamamagitan ng mga tanong na
inihanda ng guro
I. Pagtataya ng Aralin
Gumawa ng sariling paglalarawan sa
pamamagitan ng pagsulat o pagguhit.
Tatasahin ditto ang iyong pagkamalikhain at
pagkamapanuri. Paksa ( Edukasyon, Politika,
Kalikasan at Relihiyon)
Rubrics :
Nilalaman 50%
Pagkamalikhain 20%
Orihinalidad 10%
Organisasyon 20%
1. Ano ang gustong ipabatid ng
dokyumentaryo ni Kara
david?
2. Paano nagkaroon ng
tradisyon sa mga Manobo?
3. Bakit kailangang pa ring
sundin ang tradisyon?
Pamantayan sa Pagmamarka
1. Pagpapaliwanag 50
2. Angkop na pagsusuri 25
3. Kalinawan 25
Rubrics:
Nilalaman 50%
Pagkamalikhain 20%
Orihinalidad 10%
Organisasyon 20%
J. Karagdagang Gawain Para
sa Takdang Aralin
Ano- ano ang pagkakaiba ng Akademiko at Di-
Akademikong Sulatin.
IV. MGA TALA
____Natapos ang aralin/gawain at maaari
nang magpatuloy sa mga susunod na
____Natapos ang aralin/gawain at
maaari nang magpatuloy sa mga
____Natapos ang aralin/gawain at maaari
nang magpatuloy sa mga susunod na aralin.
____Natapos ang aralin/gawain
at maaari nang magpatuloy sa
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
4. aralin.
____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil
sa kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil sa
integrasyon ng mga napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi
ng mga mag-aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase
dulot ng mga gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
susunod na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa kakulangan
sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil
sa integrasyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol
sa paksang pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin dahil
sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga
klase dulot ng mga gawaing pang-
eskwela/ mga sakuna/ pagliban ng
gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil sa
integrasyon ng mga napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng
mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-
aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot
ng mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/
pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
mga susunod na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa pagkaantala/pagsuspindi
sa mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang
aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na
nakuha ngn 80%
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa aking mga
estratehiya sa pagtuturo ang
nakatulong nang lubos?
Paano ito nakatulong?
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
5. ____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating current
issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
__________________________________
_________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan ng
mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
__________________________________
__________________________________
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating
current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
_____________________________
______________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral ang
aralin.
_____ naganyak ang mga mag-
aaral na gawin ang mga gawaing
naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan
ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
_____________________________
_____________________________
_
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating
current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
__________________________________
_________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan ng
mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating
current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
_____________________________
______________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral ang
aralin.
_____ naganyak ang mga mag-
aaral na gawin ang mga gawaing
naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga kasanayan
ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Other reasons:
_____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery
walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
________________________
________________________
________________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-
aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga
mag-aaral na gawin ang mga
gawaing naiatas sa kanila.
_____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang
klase
Other reasons:
________________________
________________________
F. Anong mga suliranin ang
aking naranasan na maaring
masulusyunanan sa tulong
ng aking punongguro o
tagamisid?
Anong inobasyon o
kagamitang panglokal ang
aking nagamit/natuklasan
namaaari kong maibahagi sa
aking kapwa guro?
6. Inihanda ni: Binigyang-pansin ni:
__________________________ _______________________________
Teacher II Head Teacher III-Filipino Department
Pinagtibay ni:
______________________
Principal IV
INIHANDA NI:
Bb. JASMIN T. PASCUA
Teacher II
Date:_________________________
_
