1. МБОУ ДПО «Центр развития образования г.о. Самара»
edc-samara.ru
Учебно-исследовательская
и проектная деятельность
обучающихся
в соответствии
с требованиями ФГОС
Бурданова Людмила Юрьевна
Серых Людмила Александровна,
старшие методисты ЦРО
2013
3. Основные ожидаемые результаты
учебно-исследовательской
и проектной деятельности
• В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут
опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы:
1. способствующей:
•
воспитанию самостоятельности,
•
воспитанию инициативности,
•
воспитанию ответственности,
•
повышению мотивации и эффективности учебной деятельности;
2. овладеют умением в ходе реализации исходного замысла на
практическом уровне выбирать адекватные стоящей задаче средства,
принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости.
3. получат возможность развить способность к разработке нескольких
вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и
осуществлению наиболее приемлемого решения.
Примерная ООП ООО
4. Основные ожидаемые результаты
учебно-исследовательской
и проектной деятельности
• В ходе планирования и выполнения учебных исследований
обучающиеся:
– освоят умение оперировать гипотезами как отличительным
инструментом научного рассуждения,
– приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе
мысленного построения различных предположений и их
последующей проверки.
Примерная ООП ООО
7. Различия
учебно-исследовательской и
проектной деятельности
Учебно-исследовательская
Проектная деятельность
деятельность
Целью исследовательской
Цель проектной деятельности –
деятельности является уяснение
реализация проектного замысла.
сущности явления, истины,
открытие новых закономерностей и
т.п.
Исследование направлено на поиск
фактов, опровергающих или
подтверждающих гипотезу в какойто области с формулировкой
выводов в заданной форме.
Проект направлен на решение
конкретной проблемы, на
создание продукта, обладающего
определёнными свойствами и
необходимого для конкретного
использования.
8. Этапы учебного исследования
•
•
•
•
Изучение теоретического материала;
Постановка целей и задач исследования;
Формулировка гипотезы;
Проведение исследования
методами соответствующей науки;
• Обработка материала;
• Анализ, выводы;
• Представление исследовательской работы.
10. •
•
•
•
•
•
•
•
Математические методы и приёмы
проведения исследования:
абстракция и идеализация,
доказательство,
доказательство от противного,
доказательство по аналогии,
опровержение,
контрпример,
индуктивные и дедуктивные рассуждения,
построение и исполнение алгоритма.
11. Естественно-научные методы и приёмы
проведения исследования:
•
•
•
•
•
•
•
наблюдение,
выдвижение «хорошей гипотезы»,
эксперимент,
моделирование,
использование математических моделей,
теоретическое обоснование,
установление границ применимости
модели/теории.
12. Методы получения знаний, характерные
для социальных и исторических наук:
• опросы,
• описание,
• сравнительное историческое описание,
• объяснение,
• использование статистических данных,
• интерпретация фактов.
13. Учебные проекты могут включать в себя
учебные исследования,
но это – необязательно.
Если главная дидактическая цель проекта –
проведение исследования,
то проект – исследовательский.
Но есть и другие виды проектов, о них – ниже.
14. Основные этапы проведения учебного проекта
Этап
Начало
Планирование
Реализация
Действия учителя
Действия учащихся
Определяет тему, проблему
Обсуждают проблему с учителем
и свои цели
Мотивирует
Совместно ставят проблемные вопросы
Совместно вырабатывают план действий
Предлагает критерии оценки
итогового продукта
Разрабатывает критерии
оценивания достижений уч-ся
Советует, консультирует,
направляет
Следит за выполнением планов
Оценивает текущую
деятельность учащихся
(формирующее оценивание)
Представле- Организует публичное
ние итогов представление итогов
Оценивание Даёт публичную оценку
/
совместно с приглашёнными
рефлексия
Оценивает достижения уч-ся
Выставляет отметки
Формулируют задачи
Совместно вырабатывают критерии
оценки итогового продукта
Собирают и анализируют информацию
Решают поставленные задачи
Корректируют свои действия
Формулируют выводы
Готовят продукт (см. след. слайд)
выбранной формы
Сверяют продукт с критериями
Представляют итоговый продукт
Отвечают на вопросы
Подводят коллективно итоги
Оценивают работу в своей группе
Осуществляют индивидуальную
рефлексию
15. Продукты проектной
деятельности
а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические
материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых
исследованиях, стендовый доклад и др.);
б) художественная творческая работа (в области
литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных
искусств), представленная в виде прозаического или
стихотворного произведения, инсценировки, художественной
декламации, исполнения музыкального
произведения, компьютерной анимации и др.;
в) материальный объект, макет, иное конструкторское
изделие;
г) отчётные материалы по социальному проекту, которые
могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.
16. Виды проектов
1. информационный
(поисковый),
2. исследовательский,
3. прикладной (практико-ориентированный),
4. социальный,
5. творческий,
6. игровой (ролевой),
7. инновационный (предполагающий
организационно-экономический механизм
внедрения).
19. Виды проектов
6. игровой (ролевой),
7. инновационный (предполагающий
организационно-экономический
механизм внедрения).
20. Дидактические цели по виду проекта:
формирование умений...
• Информационный (поисковый)
... сбора и анализа информации
• Исследовательский
... проведения исследования для ответа
на проблемный познавательный вопрос
• Прикладной (практико-ориентированный)
... разработки решения практической жизненной
задачи
• Социальный
... поиска путей решения проблем сообщества
• Творческий
... поиска способов привлечения внимания
сообщества к социальной проблеме
21. Дидактическая цель и вид проекта
• Основную формулировку дидактической цели
(цели учителя) можно не придумывать,
а выбрать из показанных на следующем слайде.
Информационный (поисковый)
... сбора и анализа информации
22. Начните разрабатывать проект
с его визитки!
• Тема проекта (связанная с учебными темами)
• Название проекта (привлекательное для уч-ся)
• Дидактическая цель
(в зависимости от которой - вид проекта)
• 1-2 проблемных вопроса (задаваемых учащимся или
которые они сами могут поставить)
•
•
•
•
•
Учебные предметы
Возраст учащихся
Итоговый продукт (который создадут уч-ся)
Длительность проекта
Краткое описание этапов
23. Проект по предмету
«Технология»
Базовый уровень. Планируемые результаты :
1. планировать и выполнять учебные технологические проекты:
– выявлять и формулировать проблему;
– обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность
итогового продукта или желаемого результата;
– планировать этапы выполнения работ;
– составлять технологическую карту изготовления изделия;
– выбирать средства реализации замысла, осуществлять
технологический процесс;
– контролировать ход и результаты выполнения проекта;
2. представлять результаты выполненного проекта:
– пользоваться основными видами проектной документации;
– готовить пояснительную записку к проекту;
– оформлять проектные материалы;
– представлять проект к защите.
24. Индивидуальный проект
• Индивидуальный итоговой проект представляет собой
учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках
одного или нескольких учебных предметов с целью
продемонстрировать свои достижения в самостоятельном
освоении содержания и методов избранных областей
знаний и/или видов деятельности и способность
проектировать и осуществлять целесообразную и
результативную деятельность (учебно-познавательную,
конструкторскую, социальную, художественно-творческую,
иную).
• Выполнение индивидуального итогового проекта
обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение
равноценно получению неудовлетворительной оценки по
любому учебному предмету.
25. МБОУ ДПО «Центр развития образования г.о.
Самара»
Примеры
проектов разного типа
на одну тему –
смотрите в отдельной презентации.
