22. 07.12.11 05:22 Подпрограмма Структура Отражение Роль при формировании УУД Элементы (10 разделов) Вклад каждого предмета Внеурочная деятельность Программы предметов Тематическое планирование Тематическое планирование Программы занятий
36. Бурданова Людмила Юрьевна отдел педагогического консалтинга 2 05 - 76 - 41 @ burludmila@yandex.ru 07.12.11 05:22
Editor's Notes
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС рассматривается как метапредметный результат.
Какое отношение ИКТ-компетентность имеет к метапредметным результатам? Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС рассматривается как метапредметный результат. Значит ИКТ-компетентность должна формироваться на всех без исключения предметах.
Системообразующим компонентом стандарта являются результаты
В ООП все разделы взаимосвязаны и если прописано в литературном чтении в подпрограмме ИКТ-компетентности, то это обязательно должно быть отражено и в программе самого предмета и в тематическом планировании по этому предмету. ФГОС не определяет с какого класса начинается формирование ИКТ-компетентности, все определяют конкретные условия каждого ОУ, но к концу 4-го класса, все они должны быть сформированны.
Начальные технические умения в первом классе формируются в курсе Технологии. Именно на этом предмете учащиеся получат общие представления об устройстве и принципах работы средств ИКТ, технике безопасности, эргономике, приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: символом, рисунком, организовывать систему хранения собственной информации в компьютере. Начальные умения, относящиеся к видео- и аудио- записи и фотографии формируются в области Искусства. При этом освоение ИКТ в рамках образовательных областей Искусства и Технологии, при всей возможной вариативности программ этих предметов не должно подменять работу с технологиями в нецифровой среде. Доля учебного времени, где работа идет только в цифровой среде не должна превышать 35% в Технологии и 25% в Искусстве.
Для чего нужна
Формируемые на уроках технологии умения и навыки в области ИКТ становятся инструментом, который способствует усвоению других предметов. В дальнейшем, во 2-4 классах, важно не остановиться на «инструментальном» этапе формирования «пользовательских» умений. Необходимо стремиться от умения использовать ИКТ для решения информационных задач к умению решать информационные задачи, используя ИКТ.
Вот таким образом ФГОС предусматривает решение проблемы использования ИКТ как фактора повышения качества образования.
![Цель ,[object Object],07.12.11 05:22](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)