PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR

1. KOLABORASI:
Ririn Purwaningsih, Mustofa
Fitri Yulianti, Supiah
Nur Ardiyah Alif, Risky Nila
Maflukhatus Z, Ninik Uswatun
Hidayah, Ria Festy
Sriono, Tanti Y.N
Aisyah, Sujarwa
Sugeng W, Yuliah, Hidayatul F
AKSI NYATA TOPIK : MERDEKA BELAJAR
MATERI PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR

2. MERDEKA
BELAJAR
PROSES BELAJAR MENGAJAR BERPUSAT PADA SISWA DENGAN MENGEDEPANKAN
KEBUTUHAN BELAJAR SISWA SEHINGGA DIPEROLEH PENEBALAN KODRAT ALAM SISWA
SESUAI DENGAN BUDI PEKERTI LUHUR BANGSA YANG PADA AKHIRNYA MENGANTARKAN
SISWA MENJADI PRIBADI YANG MERDEKA, BAHAGIA DAN SELAMAT DIMANAPUN MEREKA
BERADA.

3. RINGKASAN MERDEKA BELAJAR
• MENGENALI & MEMAHAMI DIRI SEBAGAI PENDIDIK
• MENDIDIK DAN MENGAJAR
• MENDAMPINGI MURID SECARA UTUH &
MENYELURUH
• MENDIDIK DAN MELATIH KECERDASAN BUDI
PEKERTI SISWA
• PENDIDIKAN YG MENGANTARKAN SISWA PADA
KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN

4. Mampu melakukan:
MENGENALI DAN MEMAHAMI DIRI
SEBAGAI PENDIDIK
• ANALISA KEKUATAN SERTA KEKURANGAN DIRI
• MEREFLEKSIKAN KEKUATAN DIRI PADA PEMBELAJARAN
• MENINGKATAN/MEREDUKSI KEKURANGAN DIRI MENJADI HAL YANG LEBIH
BAIK PADA PEMBELAJARAN
• MENGENALI KEBUTUHAN BELAJAR SISWA
• MENGETAHUI KARAKTER SISWA

5. NILAI DAN PERAN
GURU
• NILAI GURU ADALAH MANDIRI, INOVATIF, REFLEKTIF,
KREATIF, DAN BERPIHAK PADA MURID
• PERAN GURU ADALAH MEMBANTU SISWA UNTUK MANDIRI
DALAM BELAJAR, MAMPU MEMOTIVASI SISWA UNTUK
BELAJAR, MENUMBUHKAN BUDI PEKERTI LUHUR SISWA.
• PERAN TERSEBUT DILAKUKAN DENGAN CARA
MENJADI : PEMIMPIN PEMBELAJARAN,
MENGGERAKKAN KOMUNITAS PRAKTISI, COACH,
MENDORONG KOLABORASI

6. Sekolah
merupakan
tempat
menebalkan
Kodrat Alam siswa
melalui 3 aspek
Daya Karsa, Cipta
dan Rasa.
Pendidikan telah berproses
mewariskan nilai budaya serta
mengembangkan suatu hal
yang relevan pada saat ini dan
masa depan siswa sebagai
bekal alat control social.
Dengan demikian guru selama
proses pembelajaran telah
memberikan kebutuhan lahir
dan batin pada siswa agar
mereka menjadi pribadi yang
selamat dan Bahagia di
Masyarakat.
MENDIDIK DAN MENGAJAR

7. MENDAMPINGI MURID SECARA
UTUH DAN MENYELURUH
Pamong merupakan tugas seorang guru yang
harus dipahami pada konteks merdeka mengajar
seperti yang diharapkan oleh KHD. Seorang
pamong akan menuntun semua siswa berdasarkan
kodrat alam setiap siswa. Dengan demikian
penebalan kodrta alam tersebut akan sesuai
dengan zaman yang akan dihadapi murid di saat ini
dan masa datang. Hal ini sesuai dengan asas trikon
Pendidikan dari KHD : Kontinu, Konvergen, dan
Konsentris berdasarkan asas tersebut maka
Pendidikan yangberpihak pada murid bisa tercapai.
KODRAT ALAM : BAGIAN
DASAR PENDIDIKAN
MURID YANG TERKAIT
DENGAN SIFAT DAN
BENTUK LINGKUNGAN
SISWA.
KODRAT ZAMAN : BAGIAN
DASAR PENDIDIKAN MURID
YANG TERKAIT DENGAN ISI
DAN KEDINAMISAN
PERUBAHAN.

8. TEORI KONVERGENSI KHD
Teori Konvergensi :
merupakan pendekatan yang digunakan oleh Ki Hadjar Dewantara dalam
menjelaskan tentang kertas dalam menjelaskan tentang tulisan samar dengan
membagi budi pekerti (watak manusia) menjadi dua bagian yaitu bagian biologis dan
bagian intelligible.
KODRAT ALAM :
Kekuatan, Potensi atau Keadan Diri yang secara alamiah melekat pada diri
setiap siswa.
BUDI PEKERTI :
BERSATUNYA GERAK PIKIRAN, PERASAAN, DAN KEHENDAK YANG
MENIMBULKAN SUATU TENAGA

9. TEORI TABULARASA :
ANAK SEPERTI KERTAS PUTIH KOSONG YANG SIAP SERTA BISA
DITULIS/DIISI APAPUN OLEH PENDIDIK
TEORI NEGATIF :
ANAK SEPERTI KERTAS YANG SUDAH PENUH BERISI BERBAGAI
CORETAN DAN TULISAN

10. PENDIDIKAN BERTUJUAN UNTUK MENUNTUN SEGALA
KODRAT YANG ADA PADA ANAK – ANAK AGAR MEREKA
DAPAT MENCAPAI KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN YANG
SETINGGI TINGGINYA

11. TERIMA KASIH

12. LAMPIRAN
• PHOTO KEGIATAN PEMAPARAN MERDEKA
BELAJAR
• REFLEKSI
• UMPAN BALIK REKAN SEJAWAT
• FORM UMPAN BALIK

13. PHOTO
KEGIATAN

14. REFLEKSI REKAN
SEJAWAT

15. UMPAN BALIK REKAN
SEJAWAT

16. FORM UMPAN BALIK & REFLEKSI

17. THANK YOU