Опис досвіту

1. П О Р Т Ф О Л І ОП О Р Т Ф О Л І О
Вчителя біології та хімії, основВчителя біології та хімії, основ
здоров‘яздоров‘я
Захарченко Людмили АнтонівниЗахарченко Людмили Антонівни
Ніжиловицьке навчально-виховне об’єднання
«Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів – дитячий садок»

2. ПортфоліоПортфоліо вчителя – це…вчителя – це…
ПП –– педагогічні інноваціїпедагогічні інновації
ОО –– освітні маршрутиосвітні маршрути
РР –– робота над собоюробота над собою
ТТ –– технології навчаннятехнології навчання
ФФ –– фіксування результатівфіксування результатів
ОО –– оцінка власних досягненьоцінка власних досягнень
ЛЛ –– любов до професіїлюбов до професії
ІІ –– імпульс до активностіімпульс до активності
ОО –– обоб''єктивний погляд на себеєктивний погляд на себе

3. Портрет автораПортрет автора
Освіта:Освіта: вища (НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999 р.)вища (НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999 р.)
Дата народження:Дата народження: 27.05. 1970
Посада:Посада: вчитель біології та хімії, основ здоров‘я
Місце роботи:Місце роботи: Ніжиловицьке навчально-виховне об’єднання
«Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів – дитячий садок»
Стаж роботи:Стаж роботи: 20 років20 років
Категорія:Категорія: спеціаліст І категорії

4. Шлях, який я обралаШлях, який я обрала
Навчально – методичнаНавчально – методична
проблема:проблема:
Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:
Ми маємо самі вірити в те,Ми маємо самі вірити в те,
чого навчаємо наших дітейчого навчаємо наших дітей
В.ВільсонВ.Вільсон
Мета створення портфоліо:Мета створення портфоліо:
•Узагальнення та розповсюдження власного досвіду.
•Створення презентації своєї роботи.
•Використання можливості особистістного та професійного
зростання
•Розкриття творчої натури
Самостійна робота учнів на
уроках хімії та біології

5. Цілі і задачі педагогаЦілі і задачі педагога
Формування особистості, яка вміє застосовувати
свої знання на практиці, самовдосконалюватися під
час навчання.
Формування в учнів потреби до самопізнання,
саморозвитку, самореалізації; практики навчального
пізнання навколишнього середовища, практики
відкриттів, навичок дослідницької роботи; основ
навчальних знань з біології; наукового
світосприйняття і пізнавальних інтересів.

6. Практичний вихід: доповіді,
виступи, реферати
• «Використання інтегрованих технологій на уроках
біології»
• «Впровадження стандартних та інноваційних
технологій у навчальному процесі»
• «Використання інтерактивного комплексу на
уроках біології»
• «Міжпредметні зв’язки як чинник оптимізації
процесу навчання» та ін.

7. ПІЗНАВАЛЬНИЙ
ІНТЕРЕС УЧНІВ

8.  Максимум діяльності учнів.
 Мінімум діяльності вчителя.
 Опора на почуття та емоції, зацікавленість, здивування.
 Розвиток ініціативи, творчого пошуку, самостійності.
 Система проведення уроків учнями – це віра в їх знання та
дорослість.
 Привчити учнів до розуміння того, що навчання це робота
розуму, душі, емоцій. Надати психологічні установки на роль
результатів діяльності на їх майбутнє. Девіз: «Головна твоя
зброя в житті – це твій розум».
 Робота повинна виконуватися вчасно і якісно. (різниця
оцінювання в залежності від часу здачі матеріалу).
 Дати можливість учням усвідомити і пережити успіх
(«осяяння розуму») під час відповіді на проблемні питання.
Я –
ВЧИТЕЛЬ

10. o Будь вимогливим в першу чергу до себе.
o Не втрачай набуте кращими педагогами.
o Навколо тебе особистості із своїм світом.
o Учитель – не вбий в учневі Ейнштейна і
Моцарта.
o Розумій, що до дитини треба нахилитися в
першому класі і піднятися в старших.
o Дякуй світу дитинства, бо завдяки йому ти
зберігаєш молодість душі.
«Золоті правила» вчителя

12. «Педагогіка співпраці»
Мета: «Всі ми один для одного і вчителі і учні,
досвід кожного цінний і неповторний». В. Леви
Завдання: Удосконалювати
- вміння працювати з учнями, колегами,
батьками;
- здатність усвідомлювати цінність і
неповторність кожної особистості;
- культуру спілкування.
Форми:
Проведення виховних годин, батьківських зборів,
зустріч з випускниками.

13. «Алгоритм здоров‘я»
Мета: використання здоров‘язберігаючих
технологій в процесі навчання.
Формувати:
- основи здорового способу життя,
- навички діагностики власного здоров'я,
- позитивного ставлення до світу навколо
себе.
Форми: курси «Основи здоров'я»

14. Позаурочна діяльність
1 Робота з обдарованими дітьми
2 Організація допомоги у засвоєнні матеріалу для
слабких учнів
3 Тижні біології
4 Систематизація творчих робот учнів та
оформлення відповідних матеріалів»
5 «Готуємо учнів до ДПА з біології»

15. • Бали ставимо не тільки ми, але і нам. Від тогоБали ставимо не тільки ми, але і нам. Від того
який бал ми з вами отримуємо великою міроюякий бал ми з вами отримуємо великою мірою
залежить ставлення дитини до навчання. Томузалежить ставлення дитини до навчання. Тому
кожний справжній вчитель використовує веськожний справжній вчитель використовує весь
можливий арсенал педагогіки, психології іможливий арсенал педагогіки, психології і
дидактики для самовдосконалення своєїдидактики для самовдосконалення своєї
особистості і сприяє становленню новогоособистості і сприяє становленню нового
покоління, здатного іти далі і бути кращим ніж ми.покоління, здатного іти далі і бути кращим ніж ми.
• Поки вчення триває – життя продовжується.Поки вчення триває – життя продовжується.
• Всі ми один для одного і вчителі, і учні, досвідВсі ми один для одного і вчителі, і учні, досвід
кожного цінний і неповторний.кожного цінний і неповторний.

16. Навчання з бажанням???Навчання з бажанням???
Кожен день – в радість!Кожен день – в радість!
Будьмо здорові!!!Будьмо здорові!!!