2. ЗмістЗміст
Загальні відомості про педагогаЗагальні відомості про педагога
Результати педагогічної діяльностіРезультати педагогічної діяльності
Науково-методична роботаНауково-методична робота
Позаурочна діяльністьПозаурочна діяльність
3. Загальні відомостіЗагальні відомості
Народилася: 29 жовтня1957рокуНародилася: 29 жовтня1957року
Освіта: вищаОсвіта: вища
Спеціальність: математикСпеціальність: математик,, викладачвикладач
Категорія:Категорія: ““спеціаліст вищої категоріїспеціаліст вищої категорії””
Звання:Звання: ““старший викладачстарший викладач””
Рік атестації: 2011 рРік атестації: 2011 р
4. Моє кредоМоє кредо
ЖиттєвеЖиттєве
Людські відносини, як бумеранг,Людські відносини, як бумеранг,
що запустиш, то й вернетьсящо запустиш, то й вернеться
НавчальнеНавчальне
Учень працює там, де працюєУчень працює там, де працює
вчительвчитель
5. Проблема, над якою працюю
Удосконалення уроку, як засіб
розвитку творчої особистості учня та
вчителя.
6. ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇТЕХНОЛОГІЇ
СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ,СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ,
які я використовую в своїй роботі:які я використовую в своїй роботі:
Особистісна орієнтована система навчанняОсобистісна орієнтована система навчання
Проблемне навчанняПроблемне навчання
Диференційне навчанняДиференційне навчання
Ігрові технології навчанняІгрові технології навчання
ДискусіяДискусія
8. Результати педагогічноїРезультати педагогічної
діяльності (продовж.)діяльності (продовж.)
Навчальні
групи
Всього
учнів
Рівень знань
початковий середній достатній високий
282 гр
2011-2012
28 3 23 2 -
203 гр
2011-2012
27 5 19 3 -
113 гр
2013-2014
27 2 19 5 -
2. Навчає учнів груп і забезпечує рівень знань2. Навчає учнів груп і забезпечує рівень знань
9. Науково-методична роботаНауково-методична робота
1.1. Викладачем в міжатестаційний період написаноВикладачем в міжатестаційний період написано
методичну розробку на тему:методичну розробку на тему: ““Радіанна таРадіанна та
градусна міра кута. Тригонометричні функціїградусна міра кута. Тригонометричні функції
числового аргументу. Співвідношення міжчислового аргументу. Співвідношення між
тригонометричними функціями одного і того жтригонометричними функціями одного і того ж
аргументуаргументу ””
2.2. Розроблені тести (тематичне оцінювання) зРозроблені тести (тематичне оцінювання) з
алгебри і початків аналізу;алгебри і початків аналізу;
3.3. Провела відкритий урок на тему:Провела відкритий урок на тему: ““РозвРозв””язуванняязування
тригонометричних рівнянь, що відрізняються відтригонометричних рівнянь, що відрізняються від
найпростішихнайпростіших””..
14. Участь в обласних семінарахУчасть в обласних семінарах
вчителів математикивчителів математики
15. Участь в обласних семінарахУчасть в обласних семінарах
вчителів математикивчителів математики
16. Методична скарбничкаМетодична скарбничка
• Конспекти відкритих та робочих уроківКонспекти відкритих та робочих уроків
• Сценарії позакласних заходівСценарії позакласних заходів
• Матеріали олімпіад на рівні училищі та обласнихМатеріали олімпіад на рівні училищі та обласних
• Матеріали до екзаменівМатеріали до екзаменів
• Додатковий матеріал до предметуДодатковий матеріал до предмету
19. ЯК КЛАСНИЙ КЕРІВНИКЯК КЛАСНИЙ КЕРІВНИК
ставлю перед собою орієнтовні виховні задачі:ставлю перед собою орієнтовні виховні задачі:
1. Вивчення індивідуальних особливостей, інтересів та потреб1. Вивчення індивідуальних особливостей, інтересів та потреб
учнів. Сприяння створенню згуртованого та працездатногоучнів. Сприяння створенню згуртованого та працездатного
колективу.колективу.
2. Допомога учням (на основі результатів анкетування та2. Допомога учням (на основі результатів анкетування та
діагностики) у пізнанні власного характеру, у подоланні негативнихдіагностики) у пізнанні власного характеру, у подоланні негативних
та вихованні позитивних рис характеру.та вихованні позитивних рис характеру.
3. Розвиток навчально-пізнавальних здібностей і потреб учнів;3. Розвиток навчально-пізнавальних здібностей і потреб учнів;
залучення до скарбів української та світової культури.залучення до скарбів української та світової культури.
4. Виховування позитивних рис характеру: доброта, скромність,4. Виховування позитивних рис характеру: доброта, скромність,
правдивість, старанність, повага до старших, дбайливість,правдивість, старанність, повага до старших, дбайливість,
взаємодопомога тощо та додержання загальнолюдських етичнихвзаємодопомога тощо та додержання загальнолюдських етичних
норм.норм.
5. Виховування демократичної культури поведінки, поваги до5. Виховування демократичної культури поведінки, поваги до
інших, толерантності, здатності відстоювати власну думку.інших, толерантності, здатності відстоювати власну думку.
6. Сприяння вихованню здорового способу життя; запобіганню6. Сприяння вихованню здорового способу життя; запобіганню
шкідливих звичок.шкідливих звичок.
7. Надання кожному учневі можливості брати участь у суспільно-7. Надання кожному учневі можливості брати участь у суспільно-
корисних справах, класних та заходах училища.корисних справах, класних та заходах училища.
8. Сприяння становленню учнівського самоврядування; розвитку8. Сприяння становленню учнівського самоврядування; розвитку
організаційних вмінь та навичок.організаційних вмінь та навичок.
20. Свою виховну роботу планую заСвою виховну роботу планую за
такими напрямками:такими напрямками:
* духовно-моральний;* духовно-моральний;
* національно-патріотичний;* національно-патріотичний;
* громадянський;* громадянський;
* родинно-сімейний;* родинно-сімейний;
* трудовий;* трудовий;
* екологічний;* екологічний;
* туристично-краєзнавчий;* туристично-краєзнавчий;
* художньо-естетичний;* художньо-естетичний;
* формування здорового способу життя.* формування здорового способу життя.
