Конспект занятия для детей подготовительной группы детского сада

1. Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы даярлық тобы
Күні _12 қазан айы 2017 ж.
Технологическая карта №12ОУД подготовительная группа
12_ октября 2017 год
Білім беру салалары /Образовательная область: «Шығармашылық»/ Творчество
Бөлімі /Раздел: Музыка
Такырыбы/Тема: «Песенки-чудесенки»
Мақсаты / Цель: Закреплять навык детей двигаться свободно, непринужденно в соответствии с
музыкальными частями произведения.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: плетень, дождь, треугольник.
Көптілдік компонент/Полиязычный компонент: Күз, жапырақ, жаңбыр, dance.
Оборудование: музыкальный центр, CD-диски, иллюстрации, художественное слово, инструменты
шумового оркестра, листики.
Іс-әрекет кезендері
Этапы деятельности
Педагог әрекеттері
Действия педагога
Балалардың әрекеттері
Деятельность детей
Мотивациялық-
түрткі болатын
Мотивационно-
побудительный
Вход детей:
«Марш» И. Дунаевский;
Музыкальное приветствие:
(сл. и муз. А. Евтодьевой )
Мы ладошки другу подаем,
И с улыбкой «Здравствуй!» - мы поем!
Добрый день! Добрый день!
Заниматься нам не лень! 2 р.
Дети маршируют под музыку;
Дети стоят в кругу, держась за
руки и поют приветствие
Ұйымдык - Ізденіс
Организационно
-поисковый
Музыкально-ритмические движения:
«Музыкальная зарядка» («Собрались на
празднике все мои друзья»)
Педагог напоминает движения зарядки и
предлагает детям исполнить ее.
Слушание:
«Неаполитанская песенка»
П.И.Чайковского (фортепиано)
Показать портрет композитора,
иллюстрацию танца «Тарантелла»
Педагог предлагает детям прослушать
знакомую пьесу, вспомнить ее название,
характер, композитора, написавшего это
произведение и инструмент. Объясняет,
что слово «фортепиано» состоит из 2х
итальянских слов «форте» - громко и
«пиано» - тихо.
Затем педагог предлагает детям
прослушать пьесу еще раз и подумать, что
изменилось. Пьеса звучит в оркестровом
исполнении, соло – труба.
Ритмическое упражнение:
«Ножки и ладощки»
Педагог показывает различные
ритмические схемы, предлагает выполнить
их под музыку.
1) 2)
3)
Развитие слуха и голоса:
Дети выполняют движения в
колоннах, следят за правильным
исполнением.
Дети слушают музыку,
вспоминают, как она
называется, имя композитора,
название инструмента.
Дети отвечают на вопросы
педагога. Отмечают, что
звучание стало более
насыщенным и называют
солирующий инструмент.
Вспоминают, что труба – это
духовой инструмент, а
фортепиано – клавишный.
Находят среди предложенных
инструментов трубу (валторна,
дудочка, труба)
Дети исполняют ритмические
схемы ножками и ладошками
под музыку

2. Дыхательная гимнастика:
1)«Насос»: Накачаем мы воды,
Чтобы поливать цветы
И.п. – основная стойка
1. – наклон туловища в сторону (вдох)
2. – руки скользят, при этом громко
произносить звук «с-с-с» (выдох) 10 раз
Разминка для язычка:
Жил-был язычок (показываете)
Любил он бегать, где хотел (болтаете
языком из стороны в сторону)
И болтал, что хотел (добавляете звук)
Раз язычок поймали (зажимаете между
зубов)
За решетку посадили (прячете язык за
зубы)
На пять замков закрыли (губы
вытягиваются то в трубочку, то в улыбку)
На пять оборотов повернули (крутите
губы-трубочку то в одну сторону, то в
другую)
Стал язычок лазейку искать (языком
проводите между губой и зубами при
сомкнутых губах, сверху, снизу)
Нет ничего, стал в стены биться (укол
языком в щеку. По одному, затем два, три
раза)
Стены рухнули (вибрация губами)
и язычок опять на свободе! (высунуть
язык)
Упражнение на дикцию:
(показать иллюстрацию)
Мышки шелком шелестели,
Вышить кошку захотели.
Шили, шили, вышивали,
Шесть недель они не спали
Распевка:
«Карабас и куклы» (А. Евтодьева)
- Все на сцену выбегайте,
И гостей вы развлекайте!
- Пожалей немного нас,
Мы устали, Карабас!
Пение:
«Күзде»:
Педагог предлагает детям вспомнить, как
по-казахски будет «осень», «дождь»,
«листья», содержание и характер песни.
1)Жапырақтар сарғайды,
Құстар ұшып барады
Күзде, кузде 2 р.
2) Жолдың бәрі су болды,
Салқын күндер келді
Күзде, күзде 2р.
Дети хором говорят слова и
выполняют дыхательную
гимнастику
Дети выполняют зарядку для
язычка вместе с педагогом
Дети проговаривают
скороговорку сначала медленно,
затем ускоряя темп
Дети встают в две линии и
исполняют распевку по ролям:
мальчики – Карабасы, девочки –
куклы. Затем меняются ролями.
Передают характер
исполняемого персонажа
Дети вспоминают как по-
казахски будет «осенью»,
«дождь», «листья».
Исполняют песню в характере
с движениями на казахском и
русском языках.

3. 3) Листья пожелтели,
Птицы улетели
Осенью, осенью 2р.
4) Лужи на дороге,
Холод на пороге
Осенью, осенью 2р.
«Осень-раскрасавица»
Педагог предлагает вспомнить еще одну
осеннюю песенку «Осень-раскрасавица»:
- О чем поется в песне?
- Каков характер песни?
- Спеть ее, ритмично прохлопывая в
припеве ладошками
Игра на музыкальных инструментах:
«Во саду ли, в огороде» р.н.п.(3 куплета)
Педагог обращает внимание на
ритмический рисунок, предлагает детям
прохлопать его.
1 куплет исполняют мальчики, 2й куплет –
девочки, 3й - вместе.
Танец:
Педагог говорит детям как будет танец на
английском языке – dance.
«Чародей листопад» (А. Евтодьева)
Повторяем движения:
- хороводный шаг с притопом на 4й шаг,
- поочередно идут в круг девочки –
мальчики;
- кружение в парах;
- «воротца» (красные листья), «ручейки» -
желтые листья.
Подвижная игра:
«Я от тебя убегу, убегу»
Педагог объясняет детям правила игры,
показывает движения под музыку.
Прощание:
- Good bye, good bye,
Меня не забывай!
- Good bye, good bye,
Друзей не забывай!
Дети вспоминают содержание
песни, ее характер и поют,
ритмично прохлопывая в
припеве ладошками.
Дети делятся на 2 группы:
1 гр (мальчики) – ударные
(бубны, маракасы, кастаньеты);
2 гр (девочки)– металлофоны,
треугольники, бубенчики.
Дети берут желтые и красные
листочки, находят свои пары и
исполняют знакомый танец.
Дети с удовольствием
принимают участие в игре,
выполняют перестроения,
реагируя на смену частей в
музыке.
Дети поют и машут рукой
сначала педагогу, затем друг
другу.
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно-
координирующий
Педагог подводит итоги, дает краткий
анализ детской деятельности, оценивает,
поощряет.
Дети активно реагируют на
поощрения.
Күтілетің нәтіже / Ожидаемый результат:
Білу/ Воспроизводят: - свои суждения о разнообразии музыкальных образов, двигаются свободно,
непринужденно в соответствии с музыкальными частями произведения.
Түсінуге тиіс/ Понимают:- содержание различных по характеру музыкальных произведений,
навыки игры на музыкальных инструментах
Істей білу керек/ Применяют:- эмоционально откликаются на музыку