возможности песочной терапии в логопедической практике

1. Песочная терапия
и её возможности
в логопедической практике
индивидуальное занятие в старшей группе
по автоматизации и дифференциации звуков Ш и С
Автор:
учитель-логопед
Полшкова Ольга Васильевна

2. Игры на песке одна из естественной деятельности ребёнка. Использование
игр с песком весьма эффективна. Погружение обеих рук в песок снимает
мускульное, психоэмоциональное напряжение ребёнка и развивает
моторику рук.
В «песочнице» создается дополнительный акцент на тактильную
чувствительность.
- Перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в
«песочницу» существенно повышает мотивацию к занятиям.
- Игры с песком развивают коммуникативные навыки; песок обладает
свойством «заземлять» негативную психическую энергию.
- Игры и упражнения в песке гармонизируют психоэмоциональное
состояние детей.

3.  развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую
моторику рук;
 снимают мышечную напряжённость;
 совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку,
речевые возможности;
 способствуют расширению словарного запаса;
 помогают освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза;
 позволяют развивать фонематический слух и восприятие;
 способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических
представлений;
 помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма;
 повышают мотивацию в работе над звукопроизношением и
развитием речи в целом.
Приёмы песочной терапии помогают
традиционной методике по
звукопроизношению стать более интересной,
увлекательной, более продуктивной

4. Тема: Звуки Ш и С.
Автоматизация и дифференциация
Цели:
закреплять умение слышать и выделять звук [Ш] в потоке
других звуков;
закреплять умение произносить звуки [С] и [Ш]
изолированно, в слоге и в слове;
закреплять умение дифференцировать в речи слова со
звуками [С] и [Ш];
продолжать учить составлять предложение с использованием
заданных слов;
продолжать учить пересказывать текст с опорой на
драматизацию событий;
развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и
мелкую моторику рук;
развивать пространственное воображение;

5. Знакомство с правиламиЗнакомство с правилами
поведенияповедения
в песочнице.в песочнице.
Чтоб работу нам начать,
Я должна вам рассказать
Правила песочной страны,
Которые все соблюдать мы
должны!
Правила:
Песок мы не бросаем.
Друг друга не кусаем.
Не спорим, не
толкаемся.
А делом занимаемся.

6. Развитие фонематического
слуха и восприятия
Задание: Если ты услышишь звук [Ш], спрячь ладошки
в песке. На другие звуки – руки держи над песочницей.
(логопед произносит согласные звуки, ребёнок
выполняет соответствующие движения).

7. Автоматизация изолированных звуков
Задание:
Возьми в оба кулачка песок и насыпь его горкой,
произнося при этом «с-с-с-с». Теперь разрушь свою
горку со звуком «ш-ш-ш-ш». А сейчас тоненькой
струйкой насыпай песок в емкости и произноси звук «с-
с-с», затем звук «ш-ш-ш»

8. Автоматизация и дифференциация
звуков в слоге
Задание: Из листочков построй дорожку на песке. Шагай двумя
пальчиками по дорожке и повторяй «сва-сво-сву», «сма-смы-
смо», «ску-ско-ска» и т.д.
А теперь из камушков и ракушек построй дорожку на песке.
Шагай по ней и повторяй «шка-шко-шку», «шма-шмы-шмо»,
«што-шту-шта» и пр. (можно повторять слоги с оппозиционными
звуками «сма-шма», «шка-ска», «сву-шву» и т.д.)

9. Задание: В песочнице
для тебя закопаны
игрушки. Возьми
кисточку и аккуратно
раскопай их. Назови,
что ты нашёл. Звуки
[С] и [Ш] произноси
правильно. Разложи игрушки к картинкам - со звуком
[С] к «насосу», со звуком [Ш] к «шарику».
Автоматизация и дифференциация
звуков в слове

10. Автоматизация и дифференциация звуков
во фразе
Задание: Из палочек, камешков, ракушек в левом верхнем углу
песочницы выложи девочку. Придумай ей имя со звуком [С]
(Соня, Саша, Света). Соня нарисовала воздушный шар /мышь/.
Возьми кисточку и нарисуй на песке справа внизу от Сони свой
воздушный шар /мышь/. Придумай предложение про Соню и
воздушный шар (Соня купила воздушный шар. Соня надула
воздушный шар. и т.д.)

11. Молодец! Со всеми заданиями справился, а теперь, наш
Бобик хочет подарить тебе очень красивые картинки, а ты
себе выберешь те, в которых спрятаны звуки «ш» и «с»
Опыт работы показал
Использование песочной терапии дает положительные результаты:
- у детей значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям;
- ребенок чувствует себя более успешным;
- на занятии нет места монотонности и скуке

12. • Алтухова Н.Г., Научитесь слышать звуки. –
Санкт-Петербург: Лань, 1999.
• Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая
ритмика. – Москва: Учебная литература, 1997.
• Козионова Л.В. Нетрадиционные логопедические
технологии. Использование пескотерапии в
работе логопеда.
http://www.logoped.ru/kozilv02.htm