краткосрочный план

1. КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН 1 класс.
РАЗДЕЛ 3. Моя семья и друзья.
Урок 12: Животные-
мои друзья.
Новомихайловская школа.
Дата: Учитель: Крепковская С.А,
Цели обучения 1.1.2.1. Исполнять песни эмоционально, в характере, без напряжения.
1.1.1.2. Определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку..
1.1.3.1. Определять на слух регистры, динамику, темп, длинные и короткие
звуки, высоту нот соль и ми.
1.2.1.1. Предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз.
1.2.2.1. Сочинять музыкальные фразы, используя голос, инструменты.
1.3.1.1. Уметь представлять свою творческую работу.
Цели урока Все учащиеся могут:
- управлять основными звуками на шумовых инструментах с поддержкой;
- признать основную связь между звуком и символом.
Большинство учащихся могут:
- вести контроль, играя на ударных инструментах;
- присоединяться к общей импровизации;
- описывать и представлять картины с помощью звуков;
Некоторые учащиеся могут:
- обосновать выбор конкретных звуков;
- наблюдать за другими в надлежащих случаях;
- связывать звуки и символы.
Языковые цели Учащиеся могут:
-описывать силу звука используя динамические знаки;
Полиязычие: ырғақ – ритм - rhythm.
Ключевые слова и фразы: пиано, форте, пауза, ансамбль.
Полезная лексика и терминология для диалога:
Вопросы для обсуждения:
- музыка становится громче или тише?
- можете описать услышанные звуки?
- как воспроизводится звук?
- на что похож этот звук?
- как изменился характер музыки?
- как это можно изменить?
Предварительные
знания
В заданиях предыдущего раздела учащиеся познакомились с песнями,
основанными на нотах СОЛЬ и МИ, учились играть на различных ударных
инструментах, слушали и делились мнениями о музыке. Они познакомились с
различными звуками окружающей среды и научились их передавать с
помощью голоса и детских музыкальных инструментов.
ХОД УРОКА.
Этапы
урока
Запланированная деятельность на уроке. Ресурсы.
Начало
урока:
Музыкальное приветствие: «сәлем- привет - hello».
Рассказать: сегодня ты узнаешь: что такое пауза, ритм,
музыкальный ансамбль.
Распевка: «Бабка ёжка», «Мы идём наверх».
Дыхательная гимнастика: шарики, цветок, подводники, свечки.
пианино
середина Беседа: Ребята, а вы любите животных? У кого дома есть карточки с

2. урока: животные? Какие? Кто из них как кричит? Кто издаёт звуки
длинные, а кто короткие?(показать). Как называются животные
которые живут дома?(домашние) А каких вы знаете диких
животных?
Запомнить: ритм это чередование коротких и длинныхзвуков и
пауз (пример из песни). Промежутки между пением в песне
называются паузами. Работа с палочками – звучалочками.
(озвучить ритм голосом какого ни будь животного)
Повторить слова: ырғақ – ритм - rhythm.
Прослушать песню: «Каждый по своему маму поздравит»
Т.Попатенко, сл. Ивенсен. Предварительно прочитав карточки,
которые раздал учитель. Изображать при исполнении звуки,
которые издаёт животное о котором поётся в песне.
Отгадать загадки о животных и хлопками простучать название
каждого животного:
1. Плавать в речке ей не лень,
Нырять и крякать каждый день,
-Ну отдохни хотя б минутку!
Кто без воды не может? (утка)
2.Кто в лесу у нас гадает,
Про судьбу и жизнь всё знает?
Прокукует – подсчитаешь-
Сколько жить тебе, узнаешь!
Птичка, серая подружка,
А зовут её...(кукушка)
3.Тук-тук-тук – с утра весь день,
Как стучать ему не лень? (дятел)
4.Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.(грач)
5. Что за чудо? Вот так чудо
Сверху блюдо, снизу блюдо
Ходит чудо по дороге
Голова торчит да ноги
Отгадайте это кто
Ходит в костяном пальто? (черепаха)
6. Уж очень вид у них чудной
У папы-локоны копной
А мама ходит стриженой
За что она обижена?
(львы)
7.Очень много силы в нём
Ростом он почти что с дом
У него огромный нос
Будто нос лет тыщу рос. (слон)
8. С толстой сумкой по утру
изображением
животных.
Карточки «Палочки –
звучалочки»
Фонограмма песни:
«Каждый по своему
маму поздравит».

3. Скачет мама...
(кенгуру)
Музыкальная разминка: «Жираф»,«Помогатор».
Рассказ: Многие композиторы, вслушиваясь в звучание голосов
птиц и животных, наблюдая за их повадками, создавали свои
произведения, которые изображают нам с помощью музыкальных
звуков образы различных животных. Для того, чтобы вы узнали о
каких представителях животного мира сейчас пойдёт речь, вам
нужно будет отгадать ещё одну загадку:
В воде мы живём У родителей и деток
Без воды пропадём . Вся одежда из манеток.
Вильнёт хвостом
Туда-сюда
И нет её
И нет следа
(рыбы)
Угадали! Сейчас речь пойдёт о рыбах!
Прослушать: Отрывок из сюиты Камиля Сен-Санса «Карнавал
животных» - «Аквариум».
А пока мы будем слушать это произведение, вам нужно будет
нарисовать рыбок и аквариум, предварительно вспомнить: что
должно быть в аквариуме: камни, ракушки, песок, водоросли,
рыбки.
Какие звуки использовал композитор, чтобы изобразить аквариум
с рыбками? (высокие, средние, низкие). Какое настроение у
музыки? (весёлое, печальное, светлое, тревожное, мрачное)
подобрать правильное определение из учебника (стр35).
В этом произведении вы услышали что одновременно звучало
несколько инструментов – это называется АНСАМБЛЬ.
Исполнение песни «Вот какие чудеса» муз. Фмлиппенко, слова
Берендгофа(стр 17)
Фонограммы музы-
кальной разминки.
отрывок из сюиты
Сен-Санса
«Аквариум».
альбом, карандаши.
пианино
Конец
урока
Нам с вами, ребята, необходимо знать что красота родной
природы зависит от нас! Мы должны любить её и бережно к ней
относится. Мы должны помнить что животные и птицы являются
для нас лучшими друзьями, которых мы должны беречь и
охранять т.к. мы живём вместе на одной планете. Это наш общий
дом!
Учащиеся рассказывают стихотворения которые разучили ранее:
1 .Дерево,цветокиптица,
Не всегда умеютзащититься.
Если будутуничтоженыони,
На планете мыостанемсяодни.
2.Чтоб пустошинагрянутьне смели,
Чтобыдуши не сталипусты
Охраняютсязвери,охраняютсязмеи
Охраняютсядаже цветы.
3.Давайте будемберечьпланету,
Другойтакойна свете нет.
Беречьбудемптиц,насекомых,зверей.
От этогостанеммы толькодобрей
Домашнее задание: дорисовать аквариум.