Тема: «С кем ты хочешь путешествовать? Написание заглавной Й»

1. Краткосрочный план открытого урока грамоты
Раздел: Путешествие
Подраздел: С кем ты хочешь путешествовать? Написание заглавной Й
Урок :обучение
грамоте
Школа №33
Дата:20.01.2017 Имя учителя: Желчубаева С.Т.
Класс:1 «В» Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутствующих:
Цели обучения,
которым
посвящен урок:
1.1.6.1. Использовать в речи слова- описания/ сравнения, невербальные
средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи
смысла высказывания.
1.2.1.2. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с
переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение).
1.2.4.1. Понимать лексическое значение исмысл слов с учетом обобщенности
их значений (слова – предметы, слова- признаки, слова- действия); близкие/
противоположные по значению, многозначные слова ( с помощью учителя).
1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/ тексты на заданную тему,
используя слова для справок/ с помощью учителя; писать простые
предложения/ тексты, дополняя из рисунками, знаками , схемами.
1.3.10.1 Различать, использовать в письменной речи слова- предметы, слова-
признаки, слова- действия и изменять их по числам.
Распозна
1ю
Развитие
навыков
1.6.Привлечение внимания слушателей .
2.1.Использование видов чтения.
2.4.Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте.
3.5.Создание текста с использованием различных форм представления..
3.10 Соблюдение грамматических норм.
,,
2.5.
Предполагаемый
результат:
Все учащиеся смогут:
• Закрепить знания о звуке [ й ,
] и букве Й, представление о том, что он
всегда мягкий.
Учиться составлять звуко- буквенные моделислов с изучаемым звуком.
Читать слова с изученнымибуквами.
Составлятьпредложения по заданной схеме (по картинкам,с помощью
вопросов)
Развивать мышление,внимание,мелкую моторику рук.
Большинство учащихся смогут:
• Подобрать слова с противоположным значением.
• Выбрать изаписать подходящие слова,характеризующие персонажи.
Некоторые учащиеся смогут:
• Объяснить смысл пословиц.
• Аргументировать своивысказывания о качествах характера
путешественника.
• Рассказатьо физическойподготовке к путешествию.
Языковая цель Трехъязычие: ақылды ,умный, clever
Основные термины и словосочетания:
Пословица «Кто путешествует,тот познает»
Физическая подготовка, смелость ,настойчивость, выносливость, смекалка,
волевой характер.
Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

2. Вопросы для обсуждения:
С какими людьмиты хотел бы путешествовать?
Какими качествамидолженобладать путешественник?
Как физический подготовиться к путешествию?
Материал
прошедших
уроков
Знакомство с учебнойкнигой, правилами поведения на уроке, посадка при
письме,речь устная иписьменная,предложение, знаки препинания в
предложении, схема предложения ,слово,слоги, ударение, схема слов,звуки
речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные
твердые имягкие,звуковые схемы,гласные буквы игласные звуки,буквы:а,
у.и, о, ы, м,т,н, л, с, р,ш,к, сочетание –ши-,к,п, б, б-п,г-к, д, д-т,з,з-с,ж,
сочетание- жи-,е,е,в,й.
План
Временное
планирование
Планируемые мероприятия Ресурсы
0-2мин
(К)Создание положительного эмоционального настроя.
-Здравствуйте ребята!
Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте улыбнемся и
поздороваемся.
Ребята сегодня у нас урок необычный и интересный. Я желаю
чтобы вы сегодня на уроке работали плодотворно, активно,
отвечали на вопросы, а самое главное были внимательными и
послушными.
Ребята какое у вас настроение?
Чтобы у нас было ещё лучше настроение мы с вами посмотрим
видио.
Видио
«Паравоз-
Букашка»)
2-7 мин Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Ребята вы любите путешествовать?
Сегодня мы будем путешественниками.
Ассоциация: Что такое путешествие?
Для чего человек путешествует?
Какой транспорт нужен для путешествия?
-А на каком транспорте мы будем путешествовать? Чтобы это
узнать? Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте.
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет...
(Корабль)
Правильно! Молодцы!
Распределение по группам: «Дружба», «Удача». (выбирают
капитанов)
-Ребята что пригодится в путешествии? Чтобы это узнать, мы
сейчас с вами поиграем в игру «Да», «Нет»
Палатка
Иллюстрации
картинок:
транспорт,
корабль.

3. Электрический чайник
Веревка
Стол
Компас
Котелок
Шкаф
Телевизор
Еда
Спички
(дети называют те предметы которые необходимы при
путешествий)
7-18мин
18-22 мин
22-26 мин
26-30мин
Работа над новой темой.
Итак ребята мы оправляемся в путешествие.
Вот мы с вами приплыли на первый остров. Остров
«Угадайка» Здесь живет Даша – путешественница. Она
приготовила нам задание. Ей интересно и она хочет узнать с кем
мы хотим путешествовать, с какими людьми.
Давайте ребята мы обсудим. (Г- обсуждение)
Работа в группе. Какими качествами должен обладать
путешественник. Соотнеси слова к рисунку.
(картинки)защита группы. ФО (3- хлопка)
Какими словами вы опишите себя. С какими людьми вы хотели
отправиться в путешествие. (дети пишут на стикерах и
приклеивают на корабль)
Оценивание:(Большой палец).
(К,П) Трехъязычие: акылды, умный, clever
Поплыли дальше. 2 остров- «чтения». Здесь живет лягушка-
путешественница.
Ребята скажите на прошлом уроке мы с какой буквой
познакомились? (й краткое).
Что мы знаем о звуке й? (стратегия Микрофон) Чем отличается
звук й от и?
Работа c учебником. Стр 90 № 1 (индивидуальное чтение), № 2
хоровое чтение. Чтение слов с буквой Й
Разноуровневые задания: стр 91 № 5 Задание: подбери слова с
противоположными значением. Оценивание:смайлик. Три
хлопка. Подбор слов с противоположным значением (злой-
добрый, высокий- низкий, старый- молодой, веселый- грустный)
Работа с одаренными детьми.
У белки есть длинный пушистый хвост. Он согревает зверька.
Ещё хвост помогает при прыжках. Коза идёт по тропе. Там сидит
пёс. У козы большие рога. Пёс сходит с тропы. Ячмень хорошо
переносит холод и жару. Он растёт в северных и южных
странах. Задание: Найди слова с противоположным значением.
ФО (Большой палец)
Физминутка.
Иллюстраци
я картинки
Даши
Раздаточный
материал
Табличка со
словами
Иллюстраци
я картинки
лягушки-
путешествен
ницы.
учебник
карточки с
заданиями
для
одаренных
детей.
Интерактив
ная
презентация

4. 30-36 мин
36-38 мин
38-42 мин
Следующий остров «Письма». Здесь живет Кот в сапогах
Работа в прописи
1.Определение элементов заглавной буквы Й.
2.Запись заглавной буквы Й. (С комментарием). Прописывание в
воздухе.
3. Правила посадки и положения тетради.
4. Самостоятельное работа.
(П) Звуко- буквенный анализ слова.
Майка, зайка, лайка (взаимооценивание), оценивание:смайлик.
Игра «Найди ответ в заданной букве»
Что бежит по рельсам? (трамвай)
Кто любит морковку? (зайка)
Чем поливают цветы? (лейка)
Что пьешь по утрам? (чай)
(дети показывают картинки, где встречается буква й?)- в начале,
в середине, в конце слова.
Следующий остров «Знаний» Колобок
Кто путешествует тот познает. (объяснение значение
пословицы). Дети рассуждают от том, почему так говорят.
ФО (три хлопка).
Иллюстраци
я картинки
Кота в
сапогах
Пропись № 3
Иллюстраци
я картинки
Колобка
42-45 мин
Итог урока. Рефлексия.
Итак ребята, на этом наше путешествие закончилось.
Понравился ли вам наш урок? Ребята что вы узнали нового на
уроке? Что вам больше всего понравилась на каждом острове?
Рефлексия: корабли (зеленый (понравился урок), желтый
(понравился но ему нужна помощь), красный цвет (не
понравился
кораблики
Дополнительная информация
Дифференциация Оценивание Межпредмет
ные связи
Помощь в написании слов с
противоположным
значением. Деление на
группы при чтении слов по
рядам, вариантам. Чтение
стихотворений по группам.
При подведении итогов
обоснование
характеристики звука
мальчиками и девочками.
Взаимооценивание.
Результаты наблюдений учителя.
Качество ответов при подведении итогов.
- математика
- казахский
язык
самопознание
английский
язык
изобразительно
е искусство
физическая
культура
Рефлексия для учителя:

5. Важные вопросы по
уроку:
Комментарии по проведенному уроку:
•
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были
наиболее успешны?
Какие два момента
улучшили урок?
Что я узнал из урока о
классе и отдельных людях,
что я расскажу на
следующем уроке?