1. Приложение №1
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе структурного подразделения
«Детский сад «Золотой ключик» ГБОУ ООШ №19 г. Новокуйбышевска
Разработали:
Старший воспитатель Зенченко Н.Е.
Воспитатель Мельникова Е.А.
Тема: «Удивительное путешествие по России» (с использованием презентации
«Наша родина-Россия!» и участием родителей)
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотиз-
ма, уважения к своей Родине.
Задачи образовательных областей:
Познание (П):
Углубить и уточнить представления детей о символике России, геральдических
знаках (гербах) и достопримечательностях некоторых городов России.
Обогащать представления о видах транспорта: водный, воздушный, железнодо-
рожный, грузовой, пассажирский.
Закрепить навык измерения величины линейных предметов с помощью стандарт-
ной мерки (линейка) и условной мерки. Отражать в речи результаты измерения.
Совершенствовать умение детей раскладывать число 7 на два меньших, а из двух
меньших составлять одно большое число.
Продолжать развивать умения детей ориентироваться в пространстве и состав-
лять проектную схему предметов.
Уточнить представления детей о многоугольнике.
Коммуникация (К):
Обогащать словарь детей: символы, страна, геральдика, герб, гимн, условная
мерка.
Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружа-
ющими.
Развивать коммуникативные способности у детей.
Социализация (С):
Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию.
Формировать у детей чувство эмпатии, умение чувствовать и сопереживать друг
другу.
Музыка (М):
Развитие образных движений посредством игры (внимания, воображения, комму-
никативных навыков, умения ориентироваться в пространстве)
Интеграция образовательных областей (П,К,С,М)
Предварительная работа: беседы , чтения художественных произведений о
культуре, традициях русского народа; рассматривание иллюстраций о символах
России; слушание гимна России; просмотр видеофильма - достопримечательности
русских городов; русские народные подвижные игры; художественно-продуктив-
59

2. ная деятельность «Дымковские игрушки», «Золотая хохлома»и т.д., тематическое
развлечения «Мы живем в России» ; игры по знакомству с русскими традициями
«Родная страна», «Мы патриоты»; исследовательская деятельность (использова-
ние мерки)…
Материал и оборудование:
Нарисованный макет карты, конструктор, макеты рисунков медуз, цифры в кон-
верте на каждого ребенка, линейка, условные мерки, листы бумаги, простые ка-
рандаши, ноутбук, проектор, экран.
Логика образовательной деятельности:
Воспитатель: Сегодня на адрес нашего детского сада пришло необычное пись-
мо, оно из Америки. Посмотрите, какой необычный конверт, как вы думаете, что
в нем?
Дети – письмо, открытка…
Воспитатель: Ну, что ж гадать не будем. Давайте посмотрим?
(вытаскивает из конверта письмо и фотографию с изображением детей)
Воспитатель: Ребята, тут фотография и письмо. Давайте прочтем?
«Здравствуйте, ребята! Мы воспитанники детского сада «Babi», города Ва-
шингтон, столицы США. Мы много учимся, играем, поем и занимаемся спортом,
ведь на будущий год нам предстоит идти в школу. Недавно наша учительница
рассказывала нам о разных странах ,и мы очень заинтересовались вашей стра-
ной. Какая она? Кто в ней живет? Какие традиции и символы у вас есть? Много
разных вопросов у нас возникло, поэтому мы вам и написали письмо. Расскажите
о своей стране и напишите нам. Заранее вам благодарны.
Воспитанники детского сада «Babi»
Воспитатель: Вот такое письмо. Как вы думаете, нам под силу на него ответить?
С чего мы начнем? Слайд №1
Дети - Надо рассмотреть карту (рассматривают карту на экране)
Воспитатель: Что вы на ней видите?
Дети – Это карта нашей страны. На карте есть горы, реки, моря, города.
Воспитатель – А , что вы можете сказать о нашей стране. Ведь дети из других
стран не знают о ней ничего.
Дети – Наша страна называется РОССИЯ, она самая большая по протяженности,
другой такой нет. Столица нашей Родины – Москва, в ней находится правитель-
ство нашей страны. У России есть свои символы – это герб, флаг и гимн.
Слайд №2
Воспитатель – Молодцы, ребята. Вы очень хорошо рассказали о нашей Родине,
но ведь мы с вами живем не в Москве. Что же является нашей малой Родиной?
Слайд №3
Дети – Город Новокуйбышевск, Самарской области , а областной город Самара и
на экране город Самара обозначен как город С , мы и дальше будем обозначать
города буквами, как вы видите на экране. У Самары тоже есть свой герб – это бе-
лый козел.
Воспитатель – Что вы можете рассказать о Самаре?
Дети – Самара расположена на берегу реки Волги, город красивый, большой. В
Самаре есть аэропорт, железнодорожный вокзал и речной порт.
60

3. Воспитатель – Правильно вы все рассказываете. Но давайте вернемся к карте и
посмотрим, куда мы можем отправиться, чтобы как можно больше рассказать о
нашей стране. Видите, на ней есть отметки других городов, о которых мы могли
бы рассказать в своем письме. Только я не знаю, как туда можно добраться.
Дети – Нужно посмотреть на карту. На ней указаны все пути следования.
(внести нарисованную карту)
Слайд №4
Воспитатель: Давайте отправимся до первой отметки на карте. На чем мы туда
доберемся? Почему вы так думаете?
Дети – На поезде… На карте отмечен железнодорожный путь
Воспитатель: Это какой это вид транспорта?
Дети – железнодорожный…
Воспитатель: Все правильно, и мы из Самары попадаем в город Р - Ростов. Но
прежде чем тронуться в путь, нам надо знать какое расстояние нужно будет
преодолеть и как.
(из конверта вынимаются разные условные мерки: полоска бумаги, шпагат, ли-
нейка, тесемка; все разной длинны)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, в конверте есть разные предметы, но я не
знаю, как их использовать.
Дети – Это условные мерки. Ими можно измерить расстояние
Воспитатель: Для того, чтобы вам было удобно измерять расстояния, мы ис-
пользуем нашу нарисованную карту, с ней мы сейчас и поработаем.
(детям предлагается измерить расстояния между городами разными мерками)
Воспитатель: Расскажите, как вы делали замеры, что получилось?
Дети- (рассказывают результаты измерения)
Воспитатель: Скажите, между какими городами расстояние самое большое (ма-
ленькое) как вы думаете, на чем их можно преодолеть?
Дети - (рассказывают о своих измерениях и предполагают на чем можно путе-
шествовать)
Воспитатель: Вот и хорошо. Расстояния измерены и нам , можно путешествовать
дальше. На чем можно добраться до второго города?
Дети – На автомобиле, какой это вид транспорта?
Слайд №5
Воспитатель: Все правильно, и мы попадем в город О, Орел. Но посмотрите ре-
бята, в город вход закрыт, что делать? (анимация ворот с замком на котором
изображена цифра 7).
Слайд №6
Дети – Нужно открыть ворота.
Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем сделать и почему на замке цифра
7?
Дети – Наверно это код и его надо разгадать.
Воспитатель: Правильно, чтобы открыть этот замок надо правильно подобрать
код. Он состоит из цифр составляющих число 7. У вас в конвертах лежат наборы
цифр, необходимо правильно подобрать два меньших числа, при сложении кото-
рых получится 7.
61

4. (дети выполняют работу и рассказывают о своих результатах)
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо справились и с этим заданием. Мы открыли
замок и теперь можем двигаться к следующему городу С. Какой это вид транс-
порта?
Дети – Можно туда добраться по воде, на… пароходе. Это водный транспорт.
Слайд №7
Воспитатель: Правильно. Я поздравляю вас, вы прибыли в очень красивый и
необычный город Санкт- Петербург. Что вы можете о нем рассказать?
Дети – Этот город основал Петр 1. И назван он в его честь. В этом городе много
мостов, потому, что он расположен на реке Нева.
Воспитатель: Все правильно. Вот в своем письме мы могли бы рассказать о мо-
стах. Но это будет очень долго. Я предлагаю вам сделать чертеж – проекцию од-
ного моста. Давайте рассмотрим, из каких деталей состоит мост.
Дети – (перечисляют объемные фигуры, использованные при постройке моста)
Воспитатель: Все правильно, приступайте к работе. Чтобы быстрее исполнить
работу, что можно использовать?
Дети – Трафарет.
(рассматриваем детали моста, обсуждаем, как начертить проекцию детали:
вид спереди, вид сбоку, вид сверху)
Воспитатель: Вы молодцы! Успешно справились с очень сложным заданием. А
это значит, что мы можем двигаться дальше. Как вы думаете на каком
транспорте , можно оправиться в путь.
Дети – На поезде. К какому виду транспорта он относится?
Слайд №8
Воспитатель: И впереди у нас город И. Иркутск- северный город. Нас встречает
житель этого города Татьяна Геннадьевна - мама Светы, которая работает в на-
шем саду психологом. И у нее есть для вас интересное сообщение.
(задание от педагога-психолога - игра гусеница: дети встают друг за другом, по-
ложив руки на плечи, задание – удержать мяч ,не дотрагиваясь до него руками ,
а только с помощью живота и спины другого ребенка)
Воспитатель: Я думаю, вам понравился Иркутск, нам будет, о чем написать в
письме. Но пора двигаться дальше. Как вы думаете, такое большое расстояние, на
чем можно преодолеть? К какому виду транспорта он относится?
Дети – На самолете. Это воздушный вид транспорта.
Слайд №9
Воспитатель: Тогда полетели в город Я. Это самый южный город нашей страны
– Ялта. Посмотрите, где он расположен?
Дети – На Черном море.
Воспитатель: А что бы вы могли рассказать о море?
(дети отмечают, что в море водятся разные животные и рыбы. Воспитатель
показывает детям макеты медуз с изображением геометрических фигур на
спинках)
Воспитатель: Посмотрите, медузы необычные, что у них есть?
Дети – (рассказывают о геометрических фигурах, название, признаки)
Воспитатель - Ребята, я предлагаю вам поиграть. «Найди дом медузы»
62

5. (дети делятся на группы и занимают место около какой-нибудь медузы. Под му-
зыку дети « плавают», изображают движения медузы, по команде «домой!»,
находят свое место. Во время игры, меняются «домики медуз» местами)
Итог занятия:
Воспитатель: Вот так незаметно и подошло наше путешествие к концу. Давайте
вспомним, какими видами транспорта мы пользовались?
Мы с вами добрались до последнего города, отмеченного на нашей карте. Да-
вайте вспомним, как назывались города, в которых мы побывали?
(дети называют города, на карте появляются начальные буквы названий горо-
дов, из них выстраивается надпись - Россия)
Воспитатель - Посмотрите, что вы здесь видите?
Слайд №10
Дети – Карту и на ней написано – РОССИЯ. Это наша любимая Родина.
Воспитатель – Да, это лишь малая часть, которую мы с вами могли рассмотреть.
Так, что же напишем в письме нашим друзьям в Америке?
Дети – (рассказывают о том, что в нашей стране много городов, что расстоя-
ния между ними можно измерять , используя мерку, и т.д.)
Анализ занятия:
Воспитатель – Ребята, а как, вы считаете, мы справились с нашими заданиями ?
Почему? Чьи ответы вы считаете, наиболее достоверными?
Таня расскажи, что ты проецировала и как у тебя получилось. А у Светы?...А во
время игры, Коля, что у тебя получилось?...
63