AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
LAPORAN_MAGANG_3.pdf
1. LAPORAN AKHIR MAGANG 3
MENGAJAR TERBIMBING
DOSEN PENGAMPU:
Drs. Hotman Arnold Tampubolon, M.Si
Disusun Oleh:
Nama Mahasiswa : Yunus Al Mahdi Siregar
NIM : 4173331063
Nama Sekolah : SMA NEGERI 14 MEDAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
3. ii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
anugerahnya, sehinggasaya dapat menyelesaikan Kuliah Magang 3 tentang “
Mengajar Terbimbing ”. Telah menjadi kewajiban saya sebagai mahasiswa
semester enam di Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Negeri Medan, untuk menyelesaikan Laporan Magang 3. Untuk memenuhi
kewajiban saya, maka tugas mata kuliah program Magang 3 saya dapat
diselesaikan. Dalam penyelesaian tugas ini, saya banyak menemui kesulitan, tapi
berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya tugas ini dapat juga diselesaikan.
Untuk itu tidak lupa saya mengucapkan terima kasih kepada Dosen Pengampu
mata kuliah program Magang 3 ibu Yeni Megalina, S.Pd., M.Si yang telah
membantu saya dengan memberikan pengarahan yang tepat.
Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Rektor dan Wakil Rektor Universitas Negeri Medan
2. Dekan dan Wakil Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
3. Ketua Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
4. Ketua Prodi Pendidikan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
5. Dosen Pembimbing Magang 3
6. Kepala Sekolah SMA Negeri 14 Medan
7. Guru Pamong Magang 3 SMA Negeri 14 Medan
8. Seluruh teman-teman Pendidikan Kimia Universitas Negeri Medan
Penulis menyadari bahwa penulisan laporan magang 2 ini jauh dari
sempurna yang disebabkan oleh berbagai hal, untuk itu saran dan kritik yang
membangun penulis harapkan. Akhir kata, semoga laporan magang 3 ini dapat
dimanfaatkan oleh pihak-pihak yang membutuhkan dan berguna bagi
pengembangan ilmu pengetahuan.
Medan, 27 Januari 2020
Penulis
Yunus Al Mahdi Siregar
NIM. 4163321063
4. iii
DAFTAR ISI
Halaman Pengesahan .........................................................................................................i
Kata Pengantar ..................................................................................................................ii
Daftar Isi...........................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................................1
B. Tujuan Magang III ..........................................................................................2
Bab II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah.......................................................................3
B. Organisasi Sekolah..........................................................................................4
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah ..................................................................4
D. Sarana dan Prasaranaa.....................................................................................7
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung .....................................................7
BAB III KEGIATAN MAGANG III
A. Telaah Kurikulum dan Penyusunan RPP Mapel yang Relevam di
bawah Bimbingan Guru pamong...................................................................10
B. Menyusun Perangkat Pembelajaran Mapel yang Relevan di
bawah Bimbingan Guru Pamong ..................................................................20
C. Mengamati Proses Pembelajaran di Kelas yang Dilaksanakan
Oleh Guru Mata Pelajaran.............................................................................20
D. Melaksanakan Pembelajaran di bawah Bimbingan Guru Mapel ..................22
E. Masing-Masing Mahasiswa Melaksanakan Pembelajaran Secara
Bergantian di Bawah Bimbingan Guru Mapel..............................................22
F. Membimbing Satu Orang Siswa Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler
di Bawah Bimbingan Guru Pamong..............................................................23
G. Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar di Unit Sekolah..............................23
H. Refleksi..........................................................................................................24
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan........................................................................................................26
B. Saran..............................................................................................................26
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................................27
5. 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa
kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi
yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan
keterampilan. Selanjutnya berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No. 16 Tahun 2012 mengamanatkan bahwa kurikulum dalam setiap jenjang
pendidikan di Indonesia mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI). Dalam KKNI dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang
dihasilkan program pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan.
Untuk menangani masalah pengangguran yang disebabkan oleh tidak terakuinya
kompetensi seseorang maka mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau
(Recognition of Prior Learning/RPL) maupun pengakuan kompetensi saat ini
(Recoqnition of Current Competency) sangat dibutuhkan. KKNI dapat menjadi
landasan strategi penyetaraan kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui dari
pendidikan formal, nonformal, informal, bahkan dari pengalaman bekerja.
Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6. Untuk
meningkatkan kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran,
maka Unimed menerapkan model pembelajaran magang. Kegiatan magang
dilaksanakan di sekolah dan dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang ini
dilakukan secara sistematis dengan melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala
sekolah/wakil kepala sekolah, guru pamong magang (GPM), dan dosen
pembimbing magang (DPM).
Melalui program magang bagi mahasiswa program studi kependidikan,
diharapkan akan terbentuk empat kompetensi guru sebagaimana amanah UUGD,
yaitu kompetensi keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi profesional.
Selama ini pencapai empat kompetensi ini hanya bertumpu pada pendidikan
6. 2
profesi guru (PPG) yang hanya berdurasi 2 semester. Kompetensi tersebut dapat
dicapai Buku Panduan Magang 2 melalui proses gradual, sedikit demi sedikit.
Oleh karena itu pengenalan lingkungan sekolah harus sejak dini, secara
terprogram atau terencana dengan baik.
Perlu dipahami bahwa penanaman sikap keguruan ke dalam jiwa calon
guru memerlukan waktu yang panjang, tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam
tempo satu tahun, yaitu pada tahap PPG saja. Dibutuhkan waktu yang panjang.
Oleh karena itu magang ditawarkan dalam 3 semester yaitu magang 1 pada
semeseter 2, magang 2 pada semester 4 dan magang 3 pada semester 6.
Diperlukan pemastian bahwa penanaman sikap keguruan berhasil tahap demi
tahap, sehingga pada implementasi matakuliah magang perlu ada Early Warning
System. Sistem ini akan membantu mahasiswa memastikan apakah masih tetap
berada pada rel yang benar.
B. Tujuan Magang III
Program magang bertujuan untuk:
1. Magang 3 bertujuan memberikan pengalaman bagi calon guru dengan
mengamati pelaksanaan pembelajaran oleh pamong, mengembangkan
perangkat pembelajaran sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran di kelas
dengan bimbingan guru pamong.
2. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi guru dengan
cara memberi kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan
kegiatan di sekolah mitra (intra kurikuler, ko-kurikuler, ekstrakurukuler
dan kultur sekolah);
3. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking
dengan guru di sekolah;
4. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara
langsung manajemen sekolah, fisik sekolah, warga sekolah, sosiokultural
sekolah;
5. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga mampu
menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang bidang
ilmu mahasiswa;
6. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi-pribadi yang
mandiri, mampu bersikap, mampu memecahkan masalah dan mengambil
keputusan dalam bekerja;
7. Menumbuhkan kemampuan berinteraksi sosial dengan orang lain di dalam
dunia kerja.
7. 3
BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
1. Visi
Terdidik, Menguasai Iptek, unggul dalam Prestasi, memiliki Integritas
yang tinggi, Berdisiplin, Beriman, Bertaqwa dan Berbudaya serta
Berwawasan lingkungan
2. Misi
1. Mendayagunakan sekolah melaksanakan Pembelajaran dan Bimbingan
secara Efektif dalam mengembangkan Potensi Siswa/i secara optimal.
2. Menumbuhkan semangat Keunggulan serta Penghayatan terhadap
ajaran Agama, Seni dan Ilmu.
3. Mewujudkan Lingkungan Sekolah yang Bersih, Hijau, Tertib, Aman
dan Sehat.
3. Tujuan Sekolah
Menghasilkan tamatan / lulusan SMA Negeri 14 Medan yang mampu
bersaing di dunia perguruan tinggi, masyarakat, dunia usaha dan industri
dalam membantu Pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikandan
pengajaran serta penyebaran ilmu pengetahuan dan teknologi dikalangan
anak didik khususnya, masyarakat Indonesia pada umumnya menuju
manusia Indonesia seutuhnya berdasarkan Pancasila. Menciptakan
manajemen berbasis sekolah (MBS) dan proses akademik Sekolah
Standar Nasional (SSN).
8. 4
B. Organisasi Sekolah
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga
Kependidikan)
NO Nama Guru/ Tenaga
Kependidikan
NIP Bidang Studi KET
1 Sofyan, S.Pd 19601231 198403 1 056 Diklat Cakep L
2 Roslina Simanjuntak, S.Pd 19600522 198403 2 002 PKG BP P
3 Berta Tampubolon, S.Pd 19611203 198501 2 001 PKG Fikika P
4 Dra. Fiameta Keliat 19600912 198603 2 002 PKG IPA P
5 Mariati Br Karo, S.Pd 19611009 198601 2 001 PKG Matematika P
6 Hendri Hutabarat, S.Pd 19620204 198803 1 004 PKG B. Indonesia L
7 Berlian Hutabarat, S.Pd 19640424 198803 1 004 PKG Biologi P
8 Dra. Debora 19641103 198903 2 002 PKG Kimia P
9 Lasma Rohani, S.Pd 19650329 198904 2 001 Penataran
B.Perancis
P
10 Dra. Lasmaria Pakpahan, M.Si 19630220 199103 2 002 PKG Antropologi P
11 Drs. Perwira Ginting 19640925 199103 1 001 PKG Olahraga L
12 Syahrul Safar Harahap, S.Pd 19680504 199101 1 001 PKG Biologi L
9. 5
13 Sumihar Tampubolon, S.Pd 19680103 199203 1 013 MKG Fisika L
14 Sofiah Bangun, S.Pd, M.Si 19690807 199301 2 001 - P
15 Pintauli Mariani Siregar, S.Pd,
M.Si
19691001 199403 2 006 PKG Kimia P
16 Drs. Dahlian Nasution 19631023 199512 1 001 - L
17 Drs. Hotman Arnol, M.Si 19640311 199603 1 001 - L
18 Nurjannah, S.Pd, M.Hum 19710706 199702 2 001 B. Inggris P
19 Roida Pangaribuan, S.Pd 19640309 198903 2 004 B. Jerman P
20 Rosalinda Pardede, S.Pd 19670102 199502 2 001 - P
21 Morlen M. Malau, S.Pd 19680406 199903 1 002 Matematika L
22 Basauli Purba, S.Pd 19640405 198903 2 003 PKG/MKG
B. Jerman
L
23 Elisabeth Dorkas Matelda
Bessie, S.Pd
19681106 199402 2 001 Pend. Biologi P
24 Lindawaty Sibarani, S.Pd 19601229 198403 2 001 - P
25 Polorida Sirait, S.AK 19611012 198803 2 002 PKGA Agama P
26 Dra. Almu Supatmi 19590419 198603 2 003 PKG Olahraga L
27 Drs. Tumpal Lumban Tobing 19611001 198803 1 005 PKG Kimia L
28 Dra. Hotmauli Lumban Siantar 19590909 198303 2 006 PKG BP L
29 Dra. Nurmahayati 19591210 198803 2 003 PKG B. Arab P
30 Arlina, S.Pd 19591106 198403 2 003 PKG Sejarah P
31 Lisbeth Siahaan, S.Pd 19611112 198403 2 003 PKG PKK P
32 Rawide Simarmata, S.Pd 19650131 198903 2 002 - P
33 Halimatussakdiah Nst, S.Pd 19720717 200003 2 004 Geografi P
34 Imelda Megawati, S.Pd 19740826 200003 2 002 Sejarah P
35 Evi Julyana Nasution, S.Pd 19790708 200212 2 006 Matematika P
36 Ade Syafrina, S.Pd 19791231 200502 2 001 Pend. Geografi P
37 Rosmawaty Siringorino, S.Pd 19690701 199412 2 001 - P
10. 6
38 Sugiarni, S.Pd 19700128 199301 2 001 Matematika P
39 Enita Herawati Napitupulu,
S.Pd
19721109 200312 2 004 Matematika P
40 Victricius Winner Sijabat, S.Pd 19790513 200502 1 002 Biologi L
41 Komalawati, S.Pd 19750817 200903 2 005 Pend. Agama P
42 Tri Harya Wijaya S.Si, M.Si 19750218 200604 2 005 Fisika L
43 Ginnio Situmorang, S.Pd 19811012 201101 2 003 Ekonomi/Akun L
44 Susylawati Sinambela, S.Pd,
M. Pd
19851001 201101 2 008 Matematika P
45 Lastiar Nenny Soneta, S.Pd 19830710 201101 2 005 B. Inggris P
46 Agustina Siregar, S.Pd 19820803 200903 2 006 BP P
47 Dra. Raihana 19670907 200604 2 002 - P
48 Sri Hasmarini Octavia
Sihombing, S.Pd
19841023 200903 3 007 - P
49 Maulida Hasanah Habeahan,
S.Pd
19851115 200903 2 007 - P
50 Miranda Armaini, S.Pd, M. Pd 19840715 200804 2 001 Pend. Biologi P
51 Ainur Riza, S.Sos 19840305 201101 2 008 Sosiologi P
52 Ade Irma Suryani, S.Kom 19830411 201001 2 026 Komputer P
53 Elfitria Darmariska, S.Pd 19860320 201001 2 029 PKn P
54 Syarifah Aini Nasution, S.Pd,
M. Pd
19831220 201001 2 024 Kimia P
55 Melky Gunawan Harefa, S.Pd 19850214 201001 1 013 B. Indonesia L
56 Drs. Amirullah 19631203 200604 1 004 - L
57 Drs. Salamuddin 19640508 200604 1 002 - L
58 Surya Murni, SE 19740105 200801 2 001 - P
59 Rumesti Gultom, S.Pd 19830626 200904 2 007 PKn P
60 Nori Rapenta Nababan, S.Pd 19851001 201001 2 020 Sosiologi P
61 Herna Rosensida Silalahi, S.Pd 19841029 201001 2 026 Sejarah P
11. 7
62 Mora Sihombing, S.Pd 19771221 201101 2 004 BP P
63 Devlin Pangihutan Manik,
S.Pd
19860721 201101 2 010 B. Inggris L
64 Fitria Mayasari, S.Pd 19880512 201505 2 003 Matematika P
D. Sarana Dan Prasarana Sekolah
Ruang Jumlah Luas (m²)
Teori / Kelas 28 1.789
Laboratorium :
1. Fisika
2. Kimia
3. Biologi
1
1
1
120
120
120
Perpustakaan 1 45
Keterampilan - -
Ruang Komputer 1 80
Ruang Pembelajaran
Ruang Koperasi 1 4x7
Ruang Guru 1 18x8
Ruang Kepsek 1 4x7 1/2
Ruang Wakasek 1 4x7 1/2
Ruang TU 1 72
Musholla 1
Kantin 3
E. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung
1. Lomba Artikel Narkoba Juara II Tahun 2010
2. Lomba Paduan Suara Ke V APP Darma Agung Juara III Tahun 2012
3. Basket Ball Three On Three Juara Harapan I Tahun 2012
4. Lomba Cerda Cermat BMKG Juara III Tahun 2012
5. Lari 100 m Sprint Putri O2SN Juara I Tahun 2012
6. Lomba LKBB Paskibra Goes To Campus UMA Juara III Tahun 2012
7. Lomba Paduan Suara Paskibra Goes To Campus UMA Juara III Tahun
2012
8. Lomba Pidato Bahas Inggris TK SMA Kota MedanJuara III Tahun 2012
9. Lari 100 m Sprint Putri O2SN Juara I Tahun 2013
10. Fashion Show pentas seni C2Z Cuiture & Creative Zone Juara I Tahun
2013
12. 8
11. Formasi Pengibaran Bendera divisi A Gelar Aksi PASKIB ke XII
Harapan I Tahun 2013
12. Lomba Formasi SMA Ajang Kreatifitas Siswa 5 PASKIBRA Harapan II
Tahun 2013
13. Lomba Formasi Pengibaran Bendera Gelar Aksi PASKIBRA ke XI
Harapan III Tahun 2013
14. Festival paduan suara rohani kristen tingkat SMA Harapan III Tahun
2013
15. Gerak Jalan Bergu Tingkat SMA Harapan I Tahun 2013
16. Tari Kreasi Tingkat SMA Juara II Tahun 2014
17. Liga Futsal MGMP Penjas antar SMA se kota Medan Juara III Tahun
2014
18. Lompat Jauh putra O2SN tingkat SMA Kota Medan 2014 Juara II Tahun
2014
19. Try Out XII IPS Pola UN 2014 Juara I Tahun 2014
20. Lomba Futsal Loop Josua Cup antar SMA sederajat Juara III Tahun 2014
21. Tari Kreasi Tingkat SMA Gerlap Pasjudan Harapan III Tahun 2014
22. Tari Kreasi Tingkat SMA Gerlap Pasjudan Harapan III Tahun 2014
23. Lomba Kompetisi Dance Festival of SMANSA 7 Juara I Tahun 2015
24. Lomba Festival Padus Suara Rohani Kristen Tkt SMA/SMK Juara II
Tahun 2015
25. Lomba MTQ Putri Tkt SMA/SMK Juara II Tahun 2015
26. Lomba tari kreasi Tkt SMA/SMK Neg.7 tgl 25s/d27 Sept 2015 Juara
Harapan II
27. Lomba Festival Paduan Suara Christmas Season 2015 Kota Medan Juara
III Tahun 2015
28. Lomba Olympiade Akutansi Tkt SMA STIE IBMI 2015 Juara III Tahun
2015
29. Lomba MTQ siswa SMA/SMK Kota Medan 2015 Juara III Tahun 2015
30. Lomba Formasi dan Pengibaran Bendera Aksi PASBRATA ke VIII
Juara Madya I Tahun 2016
31. Lomba Rukibra Terbaik Aksi PASBRATA ke VIII Juara II Tahun 2016
32. Lomba Komandan Terbaik Aksi PASBRATA ke VIII Juara II Tahun
2016
33. Lomba Variasi Formasi Aksi PASBRATA ke VIII Juara Harapan I Thn
20
34. Lomba LKBB Aksi PASBRATA ke VIII Juara Madya III Thn 2016
35. Lomba Tari Kreasi Aksi PASBRATA ke VIII Juara Utama III Thn 2016
36. Lomba Festival Paduan Suara Rohani Kristen Tingkat SMA Juara
Harapan I Thn 2016Lomba Futsa
37. Lomba Baris-Berbaris Tingkat SMA/SMK/MA Se-Sumatera Utara Juara I
Tahun 2017
13. 9
38. Lomba Formasi Pengibaran Bendera Tingkat SMA/SMK/MA Juara I
Tahun 2017Lomba
39. Lomba Formasi Pengibaran Bendera Tingkat SMA/SMK/MA Juara I
Tahun 2017 Se- Sumatera Utara
40. Lomba Variasi Baris Berbaris Grup A Tingkat SMA/SMK/MA Juara I
Tahun 2017 Sederajat KIPAS ke-6
41. Gebyar Futsal Antonius SMA Juara II Tahun 2017 L
42. Tari Komando Grup A Tingkat SMA/SMK/MA sederajat Harapan II
Tahun 2017KIPAS ke-6
43. Formasi pengibaran bendera Grup A Tingkat SMA/SMK/MA Juara III
Tahun 2017 Sederajat KIPA ke-6
44. Piala bergilir Dandim O201/BS gelar aksi paskibra Kota Medan Juara
Umum Tahun 2018
45. Divisi B LKBB Tingkat SMA/SMK/MA GAP ke XVI Juara I Tahun
2018 Paskibra Kota Medan
46. Divisi B Devile Tingkat SMA/SMK/MA GAP ke XVI Harapan I Tahun
2018 Paskibra Kota Medan
47. Divisi B Formasi pengibaran Bendera Tingkat SMA/SMK/MA Juara III
Tahun 2018 GAP ke XVI 2018 Paskibra Kota Medan
48. Lomba LKBB Tingkat Provinsi di SMAN II MedanJuara I Tahun 2017
49. Rukibra terbaik pengibaran bendera tingkat Provinsi uara I Tahun 2017
50. Lomba farmasi pengibaran bendera di Universitas Medan area Juara I
Tahun 2017Tingkat Provinsi
51. Lomba farmasi pengibaran bendera tingkat Provinsi di Juara 1 Tahun
2017SMAN.11 Medan
52. Lomba MTQ Putri tingkat Kota Medan Juara I Tahun 2018
53. Lomba Variasi Baris berbaris KIPAS ke-7 Se-Sumut di SMKN Juara I
Tahun 2018P.S.T
54. Lomba Tahfid Putra tingkat Kota Medan Juara II Tahun 2018
55. Turnamen futsal antar pelajar Se Kota Medan Juara II Tahun 2018
56. Lomba Dai putra tingkat Kota Medan Juara II Tahun 2018
57. Rukibra terbaik di Man 1 Medan Se-Sumatera Utara Juara II Tahun 2018
58. Lomba Dance Modern tingkat Kota Medan di SMKN 7 Medan Juara III
Tahun 2018
59. Lomba OSK 2019 Bidang Geografi dan Kebumian Medali Perunggu Thn
2019-
60. Perlombaan Paskibra Bambu Paspramsat Tingkat SMA Juara Umum
Tahun 2019
61. Lomba Cerdas Cermat Olimpiade Pahlawan Tingkat SMA Juara III
Tahun 2019
62. Lomba Nasyit dan MTQ 2019 Juara II Tahun 2019
63. Lomba Dancer 2019 Juara III Tahun 2019
14. 10
BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 3
A. Telaah Kurikulum Dan Penyusunan RPP Mapel Yang Relevan Di Bawah
Bimbingan Guru Pamong
Kurikulum merupakan perangkat mata pelajaran dan program
pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan
yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran
dalam satu periode jenjang pendidikan. Penyusunan perangkat mata pelajaran
ini disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan
dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut serta kebutuhan lapangan kerja.
Lama waktu dalam satu kurikulum biasanya disesuaikan dengan maksud dan
tujuan dari sistem pendidikan yang dilaksanakan. Kurikulum ini dimaksudkan
untuk dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuan yang
dimaksudkan dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh.
Kurikulum yang digunakan SMA Negeri 14 Medan adalah kurikulum
2013. Hal ini sudah sesuai dengan yang ditetapkan pemerintah dan terbilang
cukup modern karena mengikuti perkembangan kurikulum yang ada,
mengingat masih tidak sedikit sekolah yang menggunakan kurikulum KTSP.
Rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP adalah pegangan
seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk
membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Pada kegiatan magang 3 ini, mahasiswa
juga menyusun RPP mata pelajaran Kimia untuk kelas X SMA semester
Genap dibawah bimbingan guru pamong yang terdapat pada lampiran.
15. 11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA N 14 MEDAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Hukum Newton tentang gravitasi
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. KOMPETENSI INTI
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Menganalisis
keteraturan gerak planet
dan satelit dalam
tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton
• Mengamati tentang keseimbangan yang
terjadi pada sistem tatasurya dan gerak
planet melalui berbagai sumber
• Mendiksusikan konsep gaya gravitasi,
percepatan gravitasi, dan kuat medan
gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan
hukum Newton tentang gravitasi
• Menganalisis hubungan antara gaya
gravitasi dengan massa benda dan
jaraknya.
• Menghitung resultan gaya gravitasi pada
benda titik dalam suatu sistem.
• Membandingkan percepatan gravitasi dan
kuat medan gravitasi pada kedudukan yang
16. 12
berbeda.
• Menganalisis gerak planet dalam tata surya
berdasarkan hukum Kepler.
• Menyimpulkan ulasan tentang hubungan
antara kedudukan, kemampuan, dan
kecepatan gerak satelit berdasarkan data
dan informasi hasil eksplorasi dengan
menerapkan hukum Keppler
4.8. Menyajikan karya
mengenai gerak satelit
buatan yang mengorbit
bumi, pemanfaatan dan
dampak yang
ditimbulkannya dari
berbagai sumber
informasi
• Mempresentasikan tentang satelit buatan
yang mengorbit bumi dan permasalahan
yang ditimbulkannya
• Mempresentasikan dalam bentuk
kelompok tentang keteraturan gerak planet
dalam tata surya dan kecepatan satelit
geostasioner
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Peserta didik dapat menghitung percepatan gravitasi
• Peserta didik dapat menghitung percepatan gravitasi pada ketinggian
tertentu di atas permukaan Bumi
• Peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasi dua buah
planet
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum Newton tentang gravitasi:
• Gaya gravitasi antar partikel
• Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi
• Hukum Keppler
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain
peran
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
• Worksheet atau lembar kerja (siswa)
• Lembar penilaian
• LCD Proyektor
Alat/Bahan :
• Penggaris, spidol, papan tulis
• Laptop & infocus
G. SUMBER BELAJAR
17. 13
• Buku Fisika Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
• Buku refensi yang relevan,
• Lingkungan setempat
18. 14
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Discovery Learning Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Model Pembelajaran
Discovery Learning
Kegiatan
Metode Media
/Alat
dan
Bahan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Pendahuluan
• Mengucap salam dan
meminta salah seorang siswa
untuk memimpin doa
sebelum belajar
• Mengabsen kehadiran peserta
didik
• Menulis judul materi
pembelajaran dipapan tulis
• Menyampaikan tujuan
pembelajaran
• Menjawab salam dan berdoa bersama
(menurut agama dan kepercayaan
masing-masing)
• Menjawab absen
• Mengamati judul yang ditulis dan
tujuan pembelajaran
Ceramah 5’ Buku
Fisika
Kelas X
SMA
Fase I
Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan)
Inti
• Melakukan apersepsi dengan
pertanyaan “tentang materi
kuat medan gravitasi”
Mengamati
• Memperhatikan dan memberikan
tanggapan atau jawaban dari
pertanyaan guru
Ceramah Power
Point
10’
19. 15
Fase II
Identifikasi masalah
Fase III
Pengumpulan data
Fase IV
Pengolahan data
• Menayangkan video animasi
tentang materi kuat medan
gravitasi
• Membagi peserta didik dalam
kelompok yang terdiri atas 4-5
orang.
• Guru menyiapkan perangkat
pembelajaran LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
yang akan digunakan untuk
berdiskusi dalam kelompok
• Guru meminta kepada tiap-
tiap kelompok untuk
mengerjakan pertanyaan
penuntun yang terdapat di
• Memperhatikan video yang
ditampilkan dan membuat pertanyaan
dari video tersebut
• Duduk sesuai kelompoknya masing-
masing
• Melakukan
• Siswa menjawab semua pertanyaan
yang ada didalam LKPD melalui
diskusi kelompok dengan baik dan
teliti.
Diskusi
Power
Point
LKPD
10’
15’
30’
20. 16
Fase V
Pembuktian
Fase VI
Menarik kesimpulan
LKPD
• Guru membimbing siswa
untuk memverifikasi hasil
pengolahan data-data tersebut
dengan buku paket atau buku-
buku sumber lain yang relevan
• Salah satu dari perwakilan kelompok
membacakan hasil yang telah di
diskusikan.
Diskusi
Ceramah
LKPD
10’
5’
22. 18
PENILAIAN (Terlampir)
a. Penilaian Pengetahuan
b. Penilaian Sikap
c. Penilaian Keterampilan
Medan, Februari 2020
Mengetahui
Guru Pamong
Mahasiswa
Hotman Arnold, M.Si Yunus Al Mahdi Siregar
NIP. 19640311 199603 1 001 NIM. 4173321063
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
Kelas/semester : X/2
Judul :Hukum Gravitasi Newton
Tujuan :
Menghitung gaya gravitasi umum Newton
23. 19
1. Isilah tabel yang kosong dibawah ini
2. Dimana harga tetapan gravitasi adalah G= 6,67 x 10-11
Nm2
/Kg2
No
m1 (Kg)
m2 (Kg) r2(m)
𝒎𝟏 𝒎 𝟐
𝒓𝟐
F(N)
1
1
1 1
2
2
1 1
3
2
2 1
4
1
1 2
5
2
1 2
3. Jelaskan hubungan antara m1, m2, dan r2 terhadap F
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4. Tuliskan bunyi hukum Gravitasi umum Newton :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
25. 21
kualitas proses pembelajarannya, disamping output dan outcome yang
dihasilkan. Oleh karena itu kriteria mutu dan keberhasilan pembelajaran
seharusnya dibuat secara rinci. Pembelajaran terperinci dibuat bertujuan untuk
dapat mengatur waktu yang diperlukan untuk mengajar dan agar terlaksana
sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah dibuat.
Didalam ranncangan pembelajaran seorang guru telah dituangkan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai, pendekatan dan model pembelajaran
yang akan diterapkan serta pembagian waktu yang di atur sedemikian rupa
sehingga proses pembelajaran berjalan sesuai rancangan pembelajaran
tersebut.
Proses pembelajaran pada tahap awal sekali adalah tahap pendahuluan
dimana guru memberi salam dengan semangat kepada siswa kemudian siswa
menjawab dengan semangat. Kemudian melakukan doa bersama yang di
pimpin oleh ketua kelas. Disambung dengan menanyakan kabar siswa apakah
dalam keadaan baik dan apakah masih semangat untuk mengikuti
pembelajaran ini ditujukan untuk membangkitkan semangat siswa dalam
mengikuti pembelajar. Dilanjutkan dengan menanyakan siswa yang tidak
hadir ( mengabsen siswa). Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti guru memulai pembelajaran dengan memberikan
stimulus berupa contoh-contoh peristiwa yang ada dalam kehidupan sehari
hari sebagai penerapan materi tersebut. Kemudian guru menyampaikan materi
pembelajaran siswa mendengarkan materi yang diberikan oleh guru, setelah
itu guru memberikan contoh-contoh soal yang dijawab bersam, setelah guru
merasa siswa sudah cukup mengerti maka diberikan soal dikerjakan dibangku
kemudian yang bersedia menuliskankan hasil kerjanya kepapan tulis
dipersilahkan oleh guru. Kemudian di periksa bersama dan jika benar diberi
reward oleh guru. Setelah itu guru menanyakan apakah siswa telah mengerti
dan menanyakan materi yang belum dimengerti.
Kegiatan penutup guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan. Guru memberi tugas yang akan dikerjakan dirumah dan
diakhiri dengan memberikan salam.Berdasarkan hasil pengamatan guru yang
mengajar dikelas tersebut sangat terlihat semangat dan mempunyai suara yang
26. 22
kuat dan jelas, serta dapat membuat kelas menyenangkan sehinga siswa lebih
bersemangat belajar. Pelaksanaan pembelajaran lancar dan tertib akan tetapi
waktu yang digunakan pada proses pembelajaran sedikit terpotong-potong
dikarenakan pembagian jam yang kurang baik dan ada sebagian siswa yang
tidak memperhatikan
D. Melaksanakan Pembelajaran Di Bawah Bimbingan Guru Mapel
Proses kegiatan belajar mengajar yang kami lakukan sudah baik, di
karenakan kami mengajar dengan menggunakan media yang bervariasi.
Sehingga membuat semangat dan motivasi siswa dalam belajar terkhusus mata
pelajaran fisika terlihat meningkatnya sangat signifikan. Hal tersebut dilihat
dari keaktifan siswa seperti, maju kedepan ketika diberikan soal, menjawab
sesuatu permasalahan yang kami berikan dan masih banyak lainnya. Media
yang kami gunakan yaitu power point, buku cetak, internet dan juga alat bantu
untuk praktikan. Sehingga pembelajaran seperti bermain sambil belajar.
Guru pamong sejak awal memberikan gambaran setiap kelasnya, juga
memberikan arahan seperti apa mengajar didalam kelas. Sebelum masuk ke
dalam kelas mahasiswa juga menyiapkan layout materi hukum-hukum dasar
fisika yang kemudian di revisi oleh guru pamong, ada beberapa materi yang
ditambahkan oleh guru pamong dan ada beberapa materi yang didiskusikan
kembali. Guru pamong juga memberikan arahan dan tips menyelesaikan soal,
guru pamong berpesan bahwa siswa lebih ditekankan dalam menyelesaikan
soal, sehingga mahawasiswa juga dituntut untuk mampu menyampaikan
materi dan mampu mengajarkan soal hukum-hukum dasar fisika.
E. Masing-Masing Mahasiswa Melaksanakan Pembelajaran Secara
Bergantian Di Bawah Bimbingan Guru Mapel
Pada kegiatan magang 3 ini mahasiswa melakukan kegiatan
pembelajaran kepada siswa disekolah dengan dibimbing oleh guru pamong.
Setiap mahasiswa secara bergantian mengajar di kelas setiap minggunya
dengan guru pamong berada di belakang sambil mengamati. Pada kelas X
MIA jadwal materi fisika pada hari Senin, Selasa, Rabu, dan Kamis. Maka
27. 23
secara bergantian mahasiswa mengajar pada hari yang berbeda. Misalnya
mahasiswa A mengajar pada hari senin dan rabu maka mahasiswa B mengajar
pada selasa dan kamis dan dilanjutkan dengan minggu berikutnya dihari yang
sama dengan materi yang sama.
Setelah proses pembelajaran selesai maka guru pamong memberikan
evaluasi mengenai proses pembelajaran yang telah dilakukan. Misalnya cara
mengajar, model dan metode mengajar, media yang digunakan, materi yang
dijelaskan serta pendekatan kepada siswa dan yang lainnya.
F. Membimbing Satu Orang Siswa Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler Di
Bawah Bimbingan Guru Pamong.
Kegiatan ini dilakukan pada siswa kelas X yang bertujuan untuk
memperdalam pemahaman siswa akan materi Hukum-Hukum Dasar Fisika.
Dimana siswa yang dibimbing adalah siswa-siswa yang kurang paham akan
materi yang telah disampaikan sebelumnya di kelas. Adapun pemilihan siswa
untuk dibimbing dilakukan dengan atas saran guru pamong. Dimana siswa
yang dibimbing adalah siswa yang dianggap benar-benar lemah akan pelajaran
fisika yang dapat dilihat dari nilai-nilai sebelumnya.
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan setelah pulang sekolah sebagai
kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan ini dilakukan di bawah bimbingan dan
pengawasan guru pamong sendiri. Kegiatan ekstra kurikuler ini dilakukan
selama 1 jam setelah pulang sekolah. Di dalam kegiatan ini dilakukan
pendekatan yang lebih intens dengan siswa, dimana calon guru mengajari
tatap muka dengan seorang siswa yang benar-benar kurang paham akan materi
Hukum-Hukum Dasar Kimia. Kegiatan ini dilakukan sekali dalam seminggu
yang dilakukan dalam satu ruangan kelas. Adapun data siswa yang dibimbing
oleh calon guru adalah sebagai berikut:
1. Nama pembimbing (calon guru) : Yunus Al Mahdi Siregar
Nama siswa yang dibimbing : David
Kelas : XI IPA 4
Tempat : Ruangan kelas
Alokasi waktu : 60 menit
28. 24
G. Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar di Unit Sekolah
Kegaitan non mengajar yang dilakukan di unit sekolah diantaranya
adalah melakukan konseling kepada siswa yang kurang kompeten dibidang
mata pelajaran fisika. Mahasiswa juga memberikan dorongan dan motivasi
agar siswa menjadi semangat belajar, sejak awal mahasiswa bertanya kepada
siswa kendala yang mereka hadapi selama belajar fisika, dan menurut mereka
pelajaran fisika sulit untuk dimengerti.Selain itu mahasiswa juga
menyampaikan konsep dasar dalam matematika yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan soal-saol sehingga siswa dapat lebih mengerti. Mahasiswa juga
mendengarkan keluhan dan cerita siswa tentang belajar.
Ketika melakukan kegiatan belaja rmengajar di SMA Negeri 14
Medan, tentuny amahasiswa/i tidak hanya melakukan kegiatan belajar tetapi
juga melakukan kegiatan non mengajar. Kegiatan non belajar adalah
serangkaian kegiatan yang berhubungan dengan tugas guru, namun bukan
dalam hal mengajar, tetapi dalam kegiatan untuk mendidik siswa dan
administrasi guru yaitu pelaksanaan piket. Pelaksanaan piket di sekolah
dilaksanakan selama magang berlangsung. Pelaksanaan piket meliputi: Piket
perpustakaan, piket tatausaha, piket laboratorium, piket didepan gerbang dan
di belakang gerbang, piket inval di depan ruang kepala sekolah dan yang
lainnya.
H. REFLEKSI
Adapun refleksi yang observer lakukan adalah bertanya sedikit
seputar informasi mengenai sekolah SMA Negeri 14 Medan kepada guru
pamong observer, dan kesiswaan tentang bagaimana strategi mengajar yang
dilakukan oleh guru tersebut, dan kegiatan atau upaya apa saja yang
digunakan atau diterapkan dalam upaya meningkatkan prestasi belajar
maupun kreatifitas para peserta didik di SMA Negeri 14 Medan ini. Dan juga
bertanya kepihak tata-tata usaha untuk seputar informasi mengenai fasilitas
belajar di sekolah SMA Negeri 14 Medan ini. Kemudian Adapun refleksi
hasil dari pengamatan observer dalam Proses Pembelajaran.
29. 25
a. Refleksi Terhadap Pembelajaran Melalui Remedial
Untuk merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan,
guru memberikan Remedial bagi siswa yang memiliki nilai yang tidak tuntas
dan latihan soal (LKS) . Hasil dari kerja LKS tersebut digunakan oleh guru
untuk proses tindak lanjut agar terlihat mana siswa yang sudah mengerti dan
siswa yang belum mengerti dari latihan soal yang telah diberikan. Lalu guru
menganalisis jawaban yang dibuat oleh siswa, disini terlihat soal apa yang
banyak salah. Berarti guru harus menjelaskan kembali materi yang belum
dipahami oleh siswa. Maka dari itu hasil belajar siswa dijadikan referensi
evaluasi mengajar guru.
b. Pengalaman Khusus Yang Diperoleh
1. Kami dapat mengetahui betapa beratnya menjadi seorang guru,
bagaimana mengatasi peserta didik yang mengalami masalah
dengan penuh kesabaran.
2. Kami dapat belajar dari guru-guru, bagaimana seharusnya
menjadi guru yang professional
3. Dapat mengetahui karakteristik anak SMA yang beragam.
Dapat mengenal kondisi fisik, proses belajar mengajar, dan keadaan
peserta didik yang ada di SMA Negeri 14 Medan.
30. 26
BAB IV
PENUTUP
A. Penutup
Sistem pembelajaran yang telah diterapkan sekolah sudah sangat baik
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Dalam proses pembelajaran siswa
dituntut aktif, namun dengan minat yang dimiliki siswa yang masih rendah
pendidik harus memikirkan metode atau cara apa yang paling tepat untuk
dapat meningkatkan kualitas belajar siswa. Dari kegiatan magang 3 yang kami
lakukan di SMA Negeri 14 Medan kami dapat menyimpulkan:
• Kami dapat menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
• Kami dapat menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai RPP.
• Kami dapat membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai
dengan RPP.
• Kami dapat menyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik
sesuai dengan RPP.
• Kami dapat menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan.
Dan dari kegiatan mengajar terbimbing ini, kami medapat banyak
manfaat diantaranya adalah menambah banyak pengalaman, mengetahui
bagaimana cara mengajar dengan baik serta mengetahui cara pendekatan
terhadap peserta didik sesuai dengan karakterny amasing-masing.
B. Saran
Dalam laporan Magang III ini penelaah memberikan hal-hal penting
yang harus di perhatikan guru dalam proses belajar mengajar, oleh karena itu
mahasiswa/i calon tenaga pendidik harus lebih objektif dalam melakukan
kegiatan pembelajaran sebagai seorang guru dan dengan ini dapat memberikan
pengetahuan ataupun informasi yang berguna dan dapat di jadikan sebuah
referensi yang diperlukan guna memberikan pembelajaran yang efektif untuk
menunjang kemampuan siswa dalam memahami dan mengerti mata pelajaran
yang disampaikan, dan juga penyelanggara Magang 3 ini baik tingkatan
31. 27
Fakultas maupun program studi saya harapkan untuk Magang 3 selanjutnya
agar lebih efektif lagi baik dari waktu pelaksanaan, pembekalan, dan prosedur
kegiatan agar terlaksananya kegiatan Magang 3 yang lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
UNIMED. 2017. Buku Panduan Magang. UNIMED. Medan.
32. 28
LAMPIRAN
A. Struktur Organisasi
B. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan
NO Nama Guru/ Tenaga
Kependidikan
NIP Bidang Studi KET
1 Sofyan, S.Pd 19601231 198403 1 056 Diklat Cakep L
2 Roslina Simanjuntak, S.Pd 19600522 198403 2 002 PKG BP P
3 Berta Tampubolon, S.Pd 19611203 198501 2 001 PKG Fikika P
4 Dra. Fiameta Keliat 19600912 198603 2 002 PKG IPA P
5 Mariati Br Karo, S.Pd 19611009 198601 2 001 PKG Matematika P
6 Hendri Hutabarat, S.Pd 19620204 198803 1 004 PKG B. Indonesia L
7 Berlian Hutabarat, S.Pd 19640424 198803 1 004 PKG Biologi P
KEPALA SEKOLAH
Sofyan, S. pd
KOMITE ALUMNI
W. KURIKULUM
Drs. Salamuddin
W. SARPRAS
Drs. Jonggara S.
W. KESISWAAN
Drs.PerwiraGinting
W. HUMAS
Drs.HotmanArnold
KORD. TU
SuwaibahMardiani
STAFF
LasmaRohani,S.PD
STAFF
P.M. Siregar, M.Si
STAFF
SyahrulSafar,S.Pd
KORDINATOR
MGMP
WALI KELAS
GURU B.STUDI
BP/BK
SISWA/SISWI
OSIS
33. 29
8 Dra. Debora 19641103 198903 2 002 PKG Kimia P
9 Lasma Rohani, S.Pd 19650329 198904 2 001 Penataran
B. Perancis
P
10 Dra. Lasmaria Pakpahan,
M.Si
19630220 199103 2 002 PKG Antropologi P
11 Drs. Perwira Ginting 19640925 199103 1 001 PKG Olahraga L
12 Syahrul Safar Harahap, S.Pd 19680504 199101 1 001 PKG Biologi L
13 Sumihar Tampubolon, S.Pd 19680103 199203 1 013 MKG Fisika L
14 Sofiah Bangun, S.Pd, M.Si 19690807 199301 2 001 - P
15 Pintauli Mariani Siregar,
S.Pd, M.Si
19691001 199403 2 006 PKG Kimia P
16 Drs. Dahlian Nasution 19631023 199512 1 001 - L
17 Drs. Hotman Arnol, M.Si 19640311 199603 1 001 - L
18 Nurjannah, S.Pd, M.Hum 19710706 199702 2 001 B. Inggris P
19 Roida Pangaribuan, S.Pd 19640309 198903 2 004 B. Jerman P
20 Rosalinda Pardede, S.Pd 19670102 199502 2 001 - P
21 Morlen M. Malau, S.Pd 19680406 199903 1 002 Matematika L
22 Basauli Purba, S.Pd 19640405 198903 2 003 PKG/MKG
B. Jerman
L
23 Elisabeth Dorkas Matelda
Bessie, S.Pd
19681106 199402 2 001 Pend. Biologi P
24 Lindawaty Sibarani, S.Pd 19601229 198403 2 001 - P
25 Polorida Sirait, S.AK 19611012 198803 2 002 PKGA Agama P
26 Dra. Almu Supatmi 19590419 198603 2 003 PKG Olahraga L
27 Drs. Tumpal Lumban
Tobing
19611001 198803 1 005 PKG Kimia L
28 Dra. Hotmauli Lumban
Siantar
19590909 198303 2 006 PKG BP L
29 Dra. Nurmahayati 19591210 198803 2 003 PKG B. Arab P
30 Arlina, S.Pd 19591106 198403 2 003 PKG Sejarah P
34. 30
31 Lisbeth Siahaan, S.Pd 19611112 198403 2 003 PKG PKK P
32 Rawide Simarmata, S.Pd 19650131 198903 2 002 - P
33 Halimatussakdiah Nst, S.Pd 19720717 200003 2 004 Geografi P
34 Imelda Megawati, S.Pd 19740826 200003 2 002 Sejarah P
35 Evi Julyana Nasution, S.Pd 19790708 200212 2 006 Matematika P
36 Ade Syafrina, S.Pd 19791231 200502 2 001 Pend. Geografi P
37 Rosmawaty Siringorino,
S.Pd
19690701 199412 2 001 - P
38 Sugiarni, S.Pd 19700128 199301 2 001 Matematika P
39 Enita Herawati Napitupulu,
S.Pd
19721109 200312 2 004 Matematika P
40 Victricius Winner Sijabat,
S.Pd
19790513 200502 1 002 Biologi L
41 Komalawati, S.Pd 19750817 200903 2 005 Pend. Agama P
42 Tri Harya Wijaya S.Si, M.Si 19750218 200604 2 005 Fisika L
43 Ginnio Situmorang, S.Pd 19811012 201101 2 003 Ekonomi/Akun L
44 Susylawati Sinambela, S.Pd,
M. Pd
19851001 201101 2 008 Matematika P
45 Lastiar Nenny Soneta, S.Pd 19830710 201101 2 005 B. Inggris P
46 Agustina Siregar, S.Pd 19820803 200903 2 006 BP P
47 Dra. Raihana 19670907 200604 2 002 - P
48 Sri Hasmarini
Octavia Sihombing,
S.Pd
19841023 200903 3 007 - P
49 Maulida Hasanah
Habeahan, S.Pd
19851115 200903 2 007 - P
50 Miranda Armaini, S.Pd, M.
Pd
19840715 200804 2 001 Pend. Biologi P
51 Ainur Riza, S.Sos 19840305 201101 2 008 Sosiologi P
52 Ade Irma Suryani, S.Kom 19830411 201001 2 026 Komputer P
53 Elfitria Darmariska, S.Pd 19860320 201001 2 029 PKn P
35. 31
54 Syarifah Aini Nasution,
S.Pd, M. Pd
19831220 201001 2 024 Kimia P
55 Melky Gunawan Harefa,
S.Pd
19850214 201001 1 013 B. Indonesia L
56 Drs. Amirullah 19631203 200604 1 004 - L
57 Drs. Salamuddin 19640508 200604 1 002 - L
58 Surya Murni, SE 19740105 200801 2 001 - P
59 Rumesti Gultom, S.Pd 19830626 200904 2 007 PKn P
60 Nori Rapenta Nababan,
S.Pd
19851001 201001 2 020 Sosiologi P
61 Herna Rosensida Silalahi,
S.Pd
19841029 201001 2 026 Sejarah P
62 Mora Sihombing, S.Pd 19771221 201101 2 004 BP P
63 Devlin Pangihutan Manik,
S.Pd
19860721 201101 2 010 B. Inggris L
64 Fitria Mayasari, S.Pd 19880512 201505 2 003 Matematika P
C. Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi
37. 33
E. Lembar Observasi
FORMAT OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : Yunus Al Mahdi Siregar
NIM : 4173321063
Program Studi : Pendidikan Fisika
Sekolah Latihan : SMA Negeri 14 Medan
Mata Pelajaran : KIMIA
Hari / Tanggal : Senin, 27 Januari 2020
Petunjuk : Amati Guru Pamong Saudara pada waktu
melaksanakan Proses Pembelajaran. Perhatiakn
bagaimana Guru Pamong mengelola pembelajaran,
bagaimana respon dan aktifitas siswa selama
pembelajaran kemudian tuliskan hasil pengamatan
Saudara pada tabel di bawah ini.
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
A Pendahuluan
1. Bagaimana cara guru membuka
pelajaran?
Pada saat guru membuka pelajaran,
pertama-tama guru memberi salam
dan menanyakan keadaan kabar
siswa, setelah itu dibuka dengan
doa. Guru sangat ramah terhadap
siswa dan hal tersebut membangun
semangat siswa untuk belajar.
2. Apakah cara membuka pelajaran
tersebut sesuai dengan materi yang
akan diajarkan? berikan alasan
Menurut saya, cara tersebut sesuai
dengan materi yang diajarkan.
Dalam membuka sesuatu pelajaran
harus dimulai dengan salam dan
doa diawal agar membangun
suasana kelas.
3. Berapa menit tahap pendahuluan
berlangsung?
20 menit
4. Bagaimana perhatian siswa terhadap
guru?
Perhatian siswa terhadap guru
sangat antusias karena guru
membangun dengan baik diawal
pelajaran.
5. Bagaimana cara guru memotivasi
belajar siswa?
Cara guru memotivasi siswa
dengan memberikan cerita
motivasi orang-orang sukses dan
bagaimana dampak kimia dalam
kehidupan sehari-hari yang
38. 34
membangun keinginan tersendiri
dari siswa tersebut.
B Kegiatan Inti
Strategi Pembelajaran
1. Bagaimana cara guru menyajikan
materi pelajaran?
Cara guru menyajikan materi
pelajaran dengan metode ceramah
lalu memberikan soal-soal latihan
di setiap materi pembelajaran.
2. Selama pelajaran berlangsung berapa
kali guru bertanya pada siswa?
Guru bertanya saat ada siswa yang
mulai merasa kurang mengerti.
Guru mencoba membuka
pertanyaan yang dimana membuka
wawasan siswa untuk bertanya
yang belum diketahui dan tidak
dimengerti. Guru bertanya sekitar 5
kali pada siswa.
3. Berapa orang siswa yang mendapat
kesempatan menjawab pertanyaan
guru?
Sekitar 4 siswa mendapat
kesempatan untuk menjawab
pertanyaan guru saat pembelajaran
berlangsung.
4. Apakah pertanyaan yang diajukan
siswa menunjukkan rasa ingin tahu
siswa yang besar?
Beberapa siswa menunjukkan rasa
ingin tahu yang besar namun ada
beberapa siswa juga yang kurang
berani menunjukkan rasa ingin
tahu nya.
5. Apakah pertanyaan yang diajukan guru
memicu siswa untuk berpikir kritis?
Ya, yaitu pertanyaan dalam
kehidupan sehari-hari.
Media dan Sumber Belajar
6. Apakah guru menggunakan alat peraga
selama pembelajaran berlangsung?
Sebutkan
Ya, guru menggunakan power
point dari materi dan video
pembelajaran saat pembelajaran
berlangsung. Dimana hal ini
membantu siswa memahami materi
dan menarik perhatian siswa.
7. Apakah guru mengajak siswa untuk
membuat alat peraga sendiri
Dalam beberapa materi siswa
kurang diajak membuat alat peraga
sendiri, namun guru
memberitahukan beberapa alat
peraga melalui video pembelajaran
yang mendukung proses belajar
mengajar.
39. 35
8. Apakah guru menggunakan media
berbasis ICT dalam pembelajaran
Ya, guru menggunakan media
berbasis ICT.
9. Apakah para siswa menggunakan
beragam media dan alat peraga untuk
memahami pelajaran
Ya, para siswa menggunakan video
pembelajaran yang mendukung
siswa memahami materi.
Evaluasi Pembelajaran
10. Bagaimana cara guru menilai hasil
belajar siswa
Cara guru menilai hasil belajar
melalui soal-soal latihan yang
diberikan guru di papan tulis.
11. Bagaimana cara guru memantau
proses pembelajaran
Cara guru memantau proses
pembelajaran dengan mengamati
setiap siswa dan mencoba tetap
memantau keadaan siswa saat
belajar. Guru selalu
mengkondisikan kelas di saat-saat
tertentu dalam pembelajaran.
12. Apakah guru menggunakan alat
evaluasi secara bervariasi untuk
memantau pencapaian belajar siswa ?
Sebutkan
Ya, guru menggunakan instrumen
tes yaitu soal dan dengan
pertanyaan lisan.
C Penutup
13. Apakah yang dilakukan guru untuk
mengakhiri pelajaran
Pada saat pelajaran berakhir, guru
mengajak siswa meriview pelajaran
dan guru juga memberikan tugas
harian kepada siswa.
14. Apakah guru mengajak siswa untuk
menyimpulkan materi pelajaran
Ya, guru mengajak siswa untuk
menyimpulkan materi.
15. Apakah guru meminta siswa
mengemukakan kesan dan komentar
mengenai pelajaran hari ini
Ya, guru meminta kepada siswa
yang mau mengemukakan kesan
dan komentar terhadap pelajaran
yang diberikan.
Medan, 27 Januari 2020
Guru Pamong, Mahasiswa calon guru
Drs. Hotman Arnold Tampubolon, M.Si Yunus Al Mahdi Siregar
NIP. 196403111996031001 NIM : 4173321063
47. 43
K. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
Data Mahasiswa Magang
Nama Mahasiswa Magang : Yunus Al Mahdi Siregar
No. KTP : 1205180401990003
Nomor Handphone : 0822-7792-8264
E-mail : yunussiregar330@gmail.com
Alamat : Laut Dendang, Jln.Surya Haji gang saudara
Tempat Lahir : Ling. Sepakat
Tanggal Lahir : 04 Januari 1999
Jenis Kelamin :Laki-Laki
Golongan Darah : B
Agama : Islam
Suku Bangsa :Batak
Kewarganegaraan :Indonesia
Jumlah Saudara : 4
Hobby :Futsal
Data Sekolah Mahasiswa Magang
Asal SD : SD Negeri 050755
Alamat Asal SD :Simpang 3 Pangkalan Susu
Tahun tamat SD : 2011
Asal SMP : SMP Negeri 3 Babalan
Alamat asal SMP : Jln. Besitang Banda Aceh. Pasar Balok
Tahun tamat SMP : 2014
Asal SMA : SMA Negeri 1 Babalan
Alamat asal SMA : Jln. Melati
Tahun tamat SMA : 2017
Data Akademik
Nama : Yunus Al Mahdi siregar
Nim : 4173321063
Fakultas : Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
48. 44
Program studi : Pendidikan Fisika
Data Latar Belakang Keluarga Mahasiswa Magang
1. Ayah
Nama :Adam Siregar
Nomor Handphone : 0813-7628-2176
Tempat Lahir :Gunung Tua
Tanggal Lahir : 20 Agustus 1958
Pendidikan Terakhir : S1
Pekerjaan : PNS
2. Ibu
Nama : Basarianum Hasibuan
Nomor Handphone : 0852-6188-0549
Tempat Lahir : Pangkalan Berandan
Tanggal Lahir : 12 November 1968
PendidikanTerakhir : SMA Sederajat
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
